中职语文课堂教学初探
摘要：语文的课堂教学模式多种多样。
对于中职语文课程的学习，课堂教学应该有自己独特的模式。
面对中职生这样一个“边缘化”的群体，作为一个教育工作者，首先应该看到中职生和普通高中学生的基础差距，但最重要的是，不应该只是单单看到差距，而是要看到中职生的优点。
中职学校的学生思维活跃，敢于表现自己。
在语文课程的学习中，应该注重发挥学生的个性和特点，注重学生的人文素养的培养和积淀。
关键词：中职；语文课堂教学；改革
不知不觉，在职校教授语文课程已将近三年。
在深圳市第二职业技术学校教书的三年时间里，我的每一堂语文课都在和学生的互相探讨中收获、提升。
对于一走出大学校门，就迈进中职校门教书的我来说，这三年的时间是我成长最快的时间。
语文教学不单单只是对学生进行教材知识的讲解和灌输，更重要的我认为是对学生人格和品行的无形塑造。
通过语文的学习，达到引导学生树立积极向上的心态，培养学生乐观的人生态度，帮助学生进行人文知识的积淀才是根本！
有一堂语文课给我印象最深。
是在这个学期刚开学的
第一节课，讲李白的《将进酒》。
因为学校工作安排的需要，我除了担任三个班的语文课之外，还要代商贸部两个专业班的课程。
为了让学生快速融入语文学习的氛围中，我把教学计划的第一课选为《唐诗两首》。
希望能够通过中国古代文化的诗歌魅力，激发学生的学习兴趣。
语文诗歌教学的一项常规是首先讲解作家作品。
对于古诗词的讲解，因为作者一般都是学生所熟悉的，所以一般不用花费太多的课堂时间。
《将进酒》的作者是李白，这位诗人是学生最熟悉不过的了。
但是学习《将进酒》这首诗的时候，我还是花费了将近二十分钟的时间来给学生介绍李白。
中职的学生大多都是十六、十七岁，正值花季。
他们在这个年龄段的生理和心理方面的问题都需要引起家长、学校和社会的关注。
心理方面主要表现在他们极力想要表现自己，引发同学和老师的注意。
同时，他们会对异性同学产生好感。
但是很多学生并不能真正去理解到底什么才是爱情，不知道如何去把握和异性同学的相处。
我就给学生讲了诗人李白的四次婚姻。
学生一听到李白原来还有如此复杂的感情世界，一下子就被吸引住了。
他们在周记中都对这堂课发表了感慨。
看到学生的周记，我似乎在和他们的心灵对话，他们渴望美好而又纯洁的爱情，也渴望学有所成，被家长和老师、同学们认可。
通过对李白的
深入了解，学生在学习《将进酒》这首诗的时候，兴致高昂，很多学生在诗歌学习完之后，基本上已经能够把整首诗背诵下来了。
看来课堂教学中，调动学生的学习兴趣是相当重要的。
如果学生能够在昂扬的学习氛围中持续学习，那么，无论是从教师的教学效果上，还是从学生的学习效果上，都有积极的促进作用。
除了在古诗词的学习中能够很好地调动学生的积极性之外，在戏剧单元的学习中，也能够利用多媒体很好地提高学生的学习兴趣，有助于教学。
这个学期高教版中职语文课本的第三单元节选了《士兵突击》的相关内容。
有些学生已经看过这部小说改编的同名电视剧，通过多媒体的播放，能够让学生更加形象生动地体会小说中的人物性格特点。
影视资料往往给人一种更加深刻的印象，学生在观看完相关的影视资料之后，都深有感触，被小说中许三多优秀的品质感动，深刻领会到了“不抛弃、不放弃”的精神内涵。
中职语文的学习，除了要遵循新课标的要求之外，有一点不同于普通高中教材的是，中职语文教材中加入了应用文的学习和演练。
例如，高教版语文下册课本中的第二单元，有“启事”应用文的相关内容，在第五单元中，也加入了“通知”这一应用文体的知识。
中职生虽然文化课的基础和普通高中的学生有一些差距，但是他们的思维活跃，接受新知识的速度和能力并不比考入普通高中的学生差。
对于应用文体
的学习，中职生都能够掌握，并且积极地去通过练习巩固所学知识。
中职生，很多人提到这个词的时候，都会不自觉地把这群人“边缘化”。
可是，从我踏进中职学校的大门，真正地成了一个中职学校的老师后，我慢慢地体会到了，这些学生不是像我们通常所想象的那样：基础差，不爱学，不听话等等。
中职生都是可塑之才，他们敢于表现自己，敢于挑战自我。
我想，在面对这些“被边缘化”的学生的时候，作为一名教师，责任是重大的。
但是，我已经深深地感受到了这些学生的热情，他们的天真率真，他们的可爱纯真……中职教育，需要我们一步一步踏踏实实地去做！相信终有一天，这些从中职学校走出来的学生都能成为国家的栋梁之材！
参考文献：
苏占先.中职语文课堂教学的问题与对策[D].河北师范大学，2008.
编辑董慧红。
