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奥运五环安定中心小学一（2）班李婷教学目标：1．认识22个字，会正确工整地书写3个生字。
2．能正确流利地读课文。
3.了解奥运五环的知识，对奥运产生兴趣。
教学重点：认识生字新词，能有感情地朗读课文。
教学难点：在田字格中把生字写规范。
教学过程：一、创设情境，激趣引入（5分钟）教师：（播放奥运会开幕式片断）刚才大家看到的是奥运会开幕式片断。
我们一起说出这个图案的名字吧。
（生：奥运五环）奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。
今天，我们一起来学习第15课：奥运五环。
（板书，齐读课题。
）二、初读课文，整体感知课文内容。
（10分钟）1．借助拼音自读课文要求：（1）注意读准字音，不添字，不漏字。
（2）遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。
学生自读，教师巡视，个别指导。
2．教师：刚才，同学们学得很认真，谁愿意读给大家听？其他同学仔细听看看同学读的是否正确。
（纠正个别字的读音）三、认读生字和词语（15分钟）（一）认读生字1、出示生字教师：同学们，你们认识它们吗？请你自己读一读吧。
带拼音读生字，学生自由拼读。
2、3名小老师带读。
3.生字娃娃好调皮，它们把拼音帽子摘掉了，你还认识它们吗？去掉拼音读生字。
（齐读）4.开小火车读。
（二）认读词语1.同学们，生字我们已经读过几遍了，老师把生字都加到词语里了，看看你还认不认识它们。
（自由拼读）4.生字宝宝排排站，请你指着它，认一认读一读。
同桌两个小伙伴之间相互检查，如果小伙伴把字音读错了，请你帮他他纠正过来，如果他把每个字音都读准了，请你给他里一个大拇指。
比比看谁读得最正确。
四、书写指导（10分钟）生字我们会读了，你想不想写一写它们？（一）书写生字“电”1.观察笔顺、占格。
“电”怎么写才能写的漂亮？2．和老师一起书空。
3.教师范写。
4.学生描一个写一个。
5.学生自评。
（写得美的字给自己画个笑脸。
）（二）书写“这”1.观察笔顺、占格，和老师一起书空。
第二十五课：奥运五环设计理念充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观；注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。
教学目标1认识12个生字，学会8个字，要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
3在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学重点学习生字词，朗读课文，知道五个圆环分别代表什么。
教学准备教师：本课的生字卡片，自制的五环旗多面，奥运会开幕式片断，歌曲《奥林匹克风》等相关课件。
学生：了解奥运常识，准备白纸和彩色笔。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情境，导入新课1走进奥运：播放奥运会开幕式片断，师激情引言：每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬，它是团结的象征，是拼搏的表现。
让我们共同期盼2008年奥运五环旗升起飘扬在北京的碧空。
（音乐声中，五环旗迎风飘扬，定格）引导学生交流课前搜集到的有关奥运常识。
2揭题：出示课题学生齐读，质疑课题。
（五环指哪五环？它们有什么含义？）问而不答，造成悬念。
二、初读课文，学习生字1学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，画出带有生字的新词，遇到生字和难读的字、词、句多读几遍。
2交流学习情况。
（1）出示生字卡片，多种形式认读生字。
（2）在田字格里写一写你认为难写的生字。
三、读通课文，整体感知1分段落朗读，随机指导。
2交流、感知课文内容：你从课文中读懂了什么？四、自主品读，感悟理解1课件出示学习要求（学生自由选择学习伙伴）：（1）五环分别是哪五种颜色？请勾出有关的词语，并用彩色笔在课前准备好的纸上画五环。
（2）五个圆环是什么意思呢？（3）晚上，阳阳做了个梦，他梦见了什么？（4）阳阳的梦美吗？美在哪里？2学生交流分组学习情况。
在交流过程中，或自读、或引读、或齐读、或分组读，用各种形式让学生通过朗读来感悟、理解课文内容，和作者产生共鸣（读得好的奖励一面教师自制的五环旗）。
