下载文档原格式
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）Unit1教学设计第一课时一、教学目标：．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。
3．能用句子“Howdoyougotoschool?Howdoyougotocanada／…?”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
二、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、教学媒体：．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片:car,boat,jeep,motorbike,还有脚的图片.四、教学过程：．热身师生自由问答:T:Hello,nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!T:what'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny!T:canyouspell"sunny"?Ss:yes,S-U-N-N-y,sunny.T:Good!what'sthisinEnglish?Ss:Abook.T:yes,It'smybook.T:Showmeyourfingers,please.Touchyournose,touchyourf ace,touchyourhead...touchyourfoot.T:Good!canyouspell"foot"?Ss:yes,F-o-o-T,foot.T:Good.Thisisabigfoot.Now,sayafterme.T:Thisismyfoot.Ihaveabigfoot.Doyouhaveabigfoot?Ican drawafoot.．．．T:Look,onefoot,two......Ss:Twofeet.T:Good,twofeet.Ihavetwofeet.Howmanyfeetdoyouhave?Ho wmanyfeetcanyousee?Thesearemyfeet.myfeetarebig.T:Look!Icandrawapicture.2.引入新课:教师在黑板上画一座房子,说:Thisismyhome..再画一所四层的大楼,为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，whattimeisit？”学生看后说；“It‘snineo’clock.""Good,it'stimetogotoschool!myhomeisnear,Igot oschoolonfoot."教师边说边做背书包上学的动作,同时脚踏地慢慢往前走,让学生感受句型,教师多说几遍,把句型书写在黑板上,划出词组,让学生跟读,自己体会,让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学,体会on的意思.教师再画一座房子,离学校很远,说:"Now,thisismyhome,myhomeishere.It'sfarfrommyscho ol.Igotoschoolbybike."把此句型写在黑板上,教读,学生体会,并介绍自己是骑车来上学.教师出示自行车的卡片,同时拿出别的交通工具的卡片,放在句型中bike的上面,进行替换,学生说完整的句子,Igotoschoolbyship.Igotoschoolbybus.Igotoschoolby plane.出示train的图片,问:"what'sthisinEnglish?oh,it'satrain.train.教师带领学生组词造句,巩固此单词.S1:Thisisatrain.S2:Ihaveatrain.S3:Thereisatrain.S4:Icanseeatrain.S5:Thetrainisonthedesk.S6:Howmanytrainscanyousee?S7:Howmanytrainsdoyouhave?S8:Igotoschoolbytrain.S9:Iliketrain.S10:whereismytrain.以同样的方法教单词subway.教师再带读一遍,把一本书卷成一个话筒,做采访人的样子,问一个程度较好的学生,教师可以帮助学生回答, T:Excuseme,Howdoyougotoschool?TandS:Igotoschoolonfoot.教师多问几位同学,让学生感受问句.教师书写问句,带领学生读,师生交换读,学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.教师出示几个国家的国旗问学生:T:Look,isthisjapan?Ss:No,it'scanada.T:Good,howdoyougotocanada?Ss:Igotocanadabyplane.学生反复造句,自由问答.让学生采访老师S:Howdoyougotoschool?T:Igotoschoolonfoot.S:Howdoyougotocanada?T:Igobyplane.教师书写此句在黑板上,讲解省略的部分.学生补充完整省略的部分.学生练习.听磁带,跟读,感受语音语调.3.课后作业:听磁带,大声朗读,家长签字.抄写黑体词两行.做活动手册第一页.4.板书设计Unit1Lesson1Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.图画Igotoschoolbybike.Igobyplane.第二课时教学内容Let’stalkc部分Let’ssingTasktime教学目标、能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.Sometim esIgobybike.并能在情景中正确运用。
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）引言本文档是针对PEP六年级英语上册教学设计的一部分，包括1-2单元的教学内容和教学活动的设计。
通过本教学设计，旨在帮助学生掌握相关的英语知识和技能，提高他们的听说读写能力，并培养他们的英语学习兴趣。
本教学设计将采用任务型教学法和合作学习模式，以激发学生的主动学习和自主思考能力。
教学目标1.学习并掌握单词和短语：greet, introduce, family, drawing, enjoy, hobby, etc.；2.能够用英语进行简单的自我介绍；3.学习并掌握日常交际用语：greetings, introductions, etc.；4.能够运用所学知识进行简单的情景交际；5.通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容1.单词和短语：–Greet：say hello to sb.；–Introduce：make sb. known to others；–Family：a group of people who are related；–Drawing：a picture made with lines and colors；–Enjoy：get pleasure from；–Hobby：an activity done for pleasure；–…2.日常交际用语：–Greetings：Hello! How are you?；–Introductions：Let me introduce myself. Nice to meet you.；–…3.句型和语法：–My name is…；–I have a big family；–What’s your hobby? My hobby is…；–How do you do?；–…教学活动设计活动一：自我介绍1.让学生一个个上台，用英语进行简单的自我介绍；2.学生可以提前准备一段简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等；3.其他学生可以在一旁进行评价和提问；4.教师可以给予适当的指导和反馈。
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）s2: i want to buy… (快速回答老师提问,)t: now group work. interview your friends.s1: what are you going to do after school?s2: i want to buy……给学生2分钟采访活动，4对学生起来用此句形对话（2）课件呈现一张街区示意图。
图中有各种不同的建筑，(如：hospital，cinema 等) 教师手指图，告诉学生自己所在位置。
t: boys and girls, look at the map again. now i am at the school. i want to buy a new dress. where’s the dress store?ss: it’s next to the post office.t: how can i get to the shoe store?（让学生看图思考一会儿教师手指站牌提示）t: i can take the no.5bus.（学生听教师说，理解意思并重复）ss: take the no.5 bus.t: look, the bus is near the post office now. (教师手指 post office 的位置提示) where can i get off the bus ? ( 重复：get off, get off.)ss: you can get off at the post office 。
t: (教师指街区地图继续提问)now i am at the post office. how can i get to the shoe store? (根据地图所示选择离鞋店最近的可以直接到达的建筑物提问,引导学生回答。
)t: i can go straight ahead. (go straight ahead, go straight ahead.手指画，重复说)ss: go straight ahead, go straight ahead. you can go straight ahead.t: is it far from here ？ss: no.t: yes，it’s not fa r from here。
Unit 1 How tall are you?（本单元共分10个课时，其中六个课时为新授课，后四个课时包两个练习、一个考试及一个评讲）第一课时（A Let’s learn）一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、注意事项：1.cm的完全形式centimeter2.tall近义词high反义词short五、拓展：high反义词low short：矮的、短的shorts:短裤教学过程课前练习：1.They climb mountains every week..（划线提问）2.The boy is going to play football this afternoon. （划线提问）1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
人教PEP版英语六年级上册Unit1-2单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit1-2单元主要围绕“日常生活中的事物”和“描述日常生活”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的综合能力。
教材内容丰富，包括词汇、对话、阅读理解和写作等各个方面，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但同时，部分学生在英语学习中存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit1-2单元的词汇、句型和语法点；2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常英语口语交流；3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇、句型和语法点的掌握；2.难点：日常英语口语交流能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的口语表达能力；3.游戏教学法：通过趣味性游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学；2.教学素材：准备相关的图片、视频等教学素材，丰富教学内容；3.课堂活动准备：设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生回顾已学知识，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示Unit1-2单元的词汇、句型和语法点，用生动的语言和肢体动作进行讲解，让学生在轻松的氛围中掌握新知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练运用所学知识。
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）Unit1教学设计第一课时一、教学目标：．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。
3．能用句子“Howdoyougotoschool?Howdoyougotocanada／…?”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
二、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、教学媒体：．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片:car,boat,jeep,motorbike,还有脚的图片.四、教学过程：．热身师生自由问答:T:Hello,nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!T:what'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny!T:canyouspell"sunny"?Ss:yes,S-U-N-N-y,sunny.T:Good!what'sthisinEnglish?Ss:Abook.T:yes,It'smybook.T:Showmeyourfingers,please.Touchyournose,touchyourf ace,touchyourhead...touchyourfoot.T:Good!canyouspell"foot"?Ss:yes,F-o-o-T,foot.T:Good.Thisisabigfoot.Now,sayafterme.T:Thisismyfoot.Ihaveabigfoot.Doyouhaveabigfoot?Ican drawafoot.．．．T:Look,onefoot,two......Ss:Twofeet.T:Good,twofeet.Ihavetwofeet.Howmanyfeetdoyouhave?Ho wmanyfeetcanyousee?Thesearemyfeet.myfeetarebig.T:Look!Icandrawapicture.2.引入新课:教师在黑板上画一座房子,说:Thisismyhome..再画一所四层的大楼,为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，whattimeisit？”学生看后说；“It‘snineo’clock.""Good,it'stimetogotoschool!myhomeisnear,Igot oschoolonfoot."教师边说边做背书包上学的动作,同时脚踏地慢慢往前走,让学生感受句型,教师多说几遍,把句型书写在黑板上,划出词组,让学生跟读,自己体会,让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学,体会on的意思.教师再画一座房子,离学校很远,说:"Now,thisismyhome,myhomeishere.It'sfarfrommyscho ol.Igotoschoolbybike."把此句型写在黑板上,教读,学生体会,并介绍自己是骑车来上学.教师出示自行车的卡片,同时拿出别的交通工具的卡片,放在句型中bike的上面,进行替换,学生说完整的句子,Igotoschoolbyship.Igotoschoolbybus.Igotoschoolby plane.出示train的图片,问:"what'sthisinEnglish?oh,it'satrain.train.教师带领学生组词造句,巩固此单词.S1:Thisisatrain.S2:Ihaveatrain.S3:Thereisatrain.S4:Icanseeatrain.S5:Thetrainisonthedesk.S6:Howmanytrainscanyousee?S7:Howmanytrainsdoyouhave?S8:Igotoschoolbytrain.S9:Iliketrain.S10:whereismytrain.以同样的方法教单词subway.教师再带读一遍,把一本书卷成一个话筒,做采访人的样子,问一个程度较好的学生,教师可以帮助学生回答, T:Excuseme,Howdoyougotoschool?TandS:Igotoschoolonfoot.教师多问几位同学,让学生感受问句.教师书写问句,带领学生读,师生交换读,学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.教师出示几个国家的国旗问学生:T:Look,isthisjapan?Ss:No,it'scanada.T:Good,howdoyougotocanada?Ss:Igotocanadabyplane.学生反复造句,自由问答.让学生采访老师S:Howdoyougotoschool?T:Igotoschoolonfoot.S:Howdoyougotocanada?T:Igobyplane.教师书写此句在黑板上,讲解省略的部分.学生补充完整省略的部分.学生练习.听磁带,跟读,感受语音语调.3.课后作业:听磁带,大声朗读,家长签字.抄写黑体词两行.做活动手册第一页.4.板书设计Unit1Lesson1Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.图画Igotoschoolbybike.Igobyplane.第二课时教学内容Let’stalkc部分Let’ssingTasktime教学目标、能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.Sometim esIgobybike.并能在情景中正确运用。
![[小初高学习]PEP六年级英语上册上课教学方案设计(1-2单元)](https://uimg.taocdn.com/aaa8dc69804d2b160b4ec0b2.webp)
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）Unit1教学设计第一课时一、教学目标：．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。
3．能用句子“Howdoyougotoschool?Howdoyougotocanada／…?”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
二、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、教学媒体：．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片:car,boat,jeep,motorbike,还有脚的图片.四、教学过程：．热身师生自由问答:T:Hello,nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!T:what'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny!T:canyouspell"sunny"?Ss:yes,S-U-N-N-y,sunny.T:Good!what'sthisinEnglish?Ss:Abook.T:yes,It'smybook.T:Showmeyourfingers,please.Touchyournose,touchyourf ace,touchyourhead...touchyourfoot.T:Good!canyouspell"foot"?Ss:yes,F-o-o-T,foot.T:Good.Thisisabigfoot.Now,sayafterme.T:Thisismyfoot.Ihaveabigfoot.Doyouhaveabigfoot?Ican drawafoot.．．．T:Look,onefoot,two......Ss:Twofeet.T:Good,twofeet.Ihavetwofeet.Howmanyfeetdoyouhave?Ho wmanyfeetcanyousee?Thesearemyfeet.myfeetarebig.T:Look!Icandrawapicture.2.引入新课:教师在黑板上画一座房子,说:Thisismyhome..再画一所四层的大楼,为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，whattimeisit？”学生看后说；“It‘snineo’clock.""Good,it'stimetogotoschool!myhomeisnear,Igot oschoolonfoot."教师边说边做背书包上学的动作,同时脚踏地慢慢往前走,让学生感受句型,教师多说几遍,把句型书写在黑板上,划出词组,让学生跟读,自己体会,让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学,体会on的意思.教师再画一座房子,离学校很远,说:"Now,thisismyhome,myhomeishere.It'sfarfrommyscho ol.Igotoschoolbybike."把此句型写在黑板上,教读,学生体会,并介绍自己是骑车来上学.教师出示自行车的卡片,同时拿出别的交通工具的卡片,放在句型中bike的上面,进行替换,学生说完整的句子,Igotoschoolbyship.Igotoschoolbybus.Igotoschoolby plane.出示train的图片,问:"what'sthisinEnglish?oh,it'satrain.train.教师带领学生组词造句,巩固此单词.S1:Thisisatrain.S2:Ihaveatrain.S3:Thereisatrain.S4:Icanseeatrain.S5:Thetrainisonthedesk.S6:Howmanytrainscanyousee?S7:Howmanytrainsdoyouhave?S8:Igotoschoolbytrain.S9:Iliketrain.S10:whereismytrain.以同样的方法教单词subway.教师再带读一遍,把一本书卷成一个话筒,做采访人的样子,问一个程度较好的学生,教师可以帮助学生回答, T:Excuseme,Howdoyougotoschool?TandS:Igotoschoolonfoot.教师多问几位同学,让学生感受问句.教师书写问句,带领学生读,师生交换读,学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.教师出示几个国家的国旗问学生:T:Look,isthisjapan?Ss:No,it'scanada.T:Good,howdoyougotocanada?Ss:Igotocanadabyplane.学生反复造句,自由问答.让学生采访老师S:Howdoyougotoschool?T:Igotoschoolonfoot.S:Howdoyougotocanada?T:Igobyplane.教师书写此句在黑板上,讲解省略的部分.学生补充完整省略的部分.学生练习.听磁带,跟读,感受语音语调.3.课后作业:听磁带,大声朗读,家长签字.抄写黑体词两行.做活动手册第一页.4.板书设计Unit1Lesson1Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.图画Igotoschoolbybike.Igobyplane.第二课时教学内容Let’stalkc部分Let’ssingTasktime教学目标、能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.Sometim esIgobybike.并能在情景中正确运用。
Unit One How Can I Get There?第一课时学习目标：1.能够听、说、朗读“Where is the science museum? It’s …How can I get there? ”等询问某个地方在哪里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够听、说、认读表示地点的名词和短语，如：science museum,post office,museum shop/bookstore等方位介词next to、near、behind等，记忆动词短语turn right、turn left、go straight。
3.能听懂会说、会表演let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。
4.培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
学习重点：学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
学习难点：用英语准确询问并回答地点方位，如：Where is the post office? It’s next to museum?课前准备：1.教师准备Main scene主情景图的教学挂图。
2.教师准备本课时班班通教学资源。
教法学法指导：引导法，讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式.引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）第四课时教学设计一、教学设计思路热身阶段借助图片进行师生问答，调动学生的积极情绪，将学生的思维带到英语世界中来。
在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。
二、教学目标（一）知识1．能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north。
2．能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight。
3．能够听、说、认、读句型：“how can i get to the museum ?go straightfor five minute.”并能进行关键词的替换操练。
（二）能力能够询问路线并简单回答，如：“how can i get to the museum ?go straight for five minute.”（三）情感1．培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
2．使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
三、教学重难点重点：掌握四会短语：turn left, turn right, go straight难点：straight的发音和拼写四、教学媒体1．教师和学生准备b let's learn部分的单词卡片。
2．教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
3．教师准备一面小红旗。
4．教师准备一张中国地图。
5．教师准备多媒体课件。
五、教学过程1．warm up（热身）t: i have two pictures here. look at the first picture. oh, it’s mickey mouse. boys and girls, point to his left/ right hand (eye, leg, foot ).1t: now, look at the second picture. it’s three little pigs. the pig in blue hat is on the right. where is the pig in red hat? who can tell me? s: he’s on the lef t.t: good!22．presentation（呈现新课）(1) 教师自己边发指令边做动作。
人教PEP版英语六年级上册Unit1-2单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit1-2单元主要围绕着日常生活中的动物和植物展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些关于动物和植物的词汇，如cat, dog, fish, bird, plant等，同时也能学会用英语简单描述这些动物和植物的特征。
此外，本单元还教授了一些基本的英语语法知识，如一般现在时态的构成和运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常英语口语。
但是，对于一些复杂的英语语法知识和词汇，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，同时也要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词汇和语法知识，如动物和植物的名称以及一般现在时态的构成和运用。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物和植物的特征，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物和植物的良好情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握动物和植物的词汇，以及一般现在时态的构成和运用。
2.难点：一般现在时态的运用，尤其是动词的第三人称单数形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法等，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲或简单的英语游戏，引导学生进入学习状态。
2.引入（10分钟）：利用图片或实物展示本节课的主题，引导学生谈论动物和植物。
3.新课呈现（20分钟）：通过多媒体课件或实物展示，教授本节课的新词汇和语法知识。
4.练习巩固（15分钟）：通过各种练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分运用所学知识。
5.总结拓展（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考如何运用所学知识。
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）Unit1教学设计第一课时一、教学目标：．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。
3．能用句子“Howdoyougotoschool?Howdoyougotocanada／…?”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
二、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、教学媒体：．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片:car,boat,jeep,motorbike,还有脚的图片.四、教学过程：．热身师生自由问答:T:Hello,nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!T:what'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny!T:canyouspell"sunny"?Ss:yes,S-U-N-N-y,sunny.T:Good!what'sthisinEnglish?Ss:Abook.T:yes,It'smybook.T:Showmeyourfingers,please.Touchyournose,touchyourf ace,touchyourhead...touchyourfoot.T:Good!canyouspell"foot"?Ss:yes,F-o-o-T,foot.T:Good.Thisisabigfoot.Now,sayafterme.T:Thisismyfoot.Ihaveabigfoot.Doyouhaveabigfoot?Ican drawafoot.．．．T:Look,onefoot,two......Ss:Twofeet.T:Good,twofeet.Ihavetwofeet.Howmanyfeetdoyouhave?Ho wmanyfeetcanyousee?Thesearemyfeet.myfeetarebig.T:Look!Icandrawapicture.2.引入新课:教师在黑板上画一座房子,说:Thisismyhome..再画一所四层的大楼,为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，whattimeisit？”学生看后说；“It‘snineo’clock.""Good,it'stimetogotoschool!myhomeisnear,Igot oschoolonfoot."教师边说边做背书包上学的动作,同时脚踏地慢慢往前走,让学生感受句型,教师多说几遍,把句型书写在黑板上,划出词组,让学生跟读,自己体会,让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学,体会on的意思.教师再画一座房子,离学校很远,说:"Now,thisismyhome,myhomeishere.It'sfarfrommyscho ol.Igotoschoolbybike."把此句型写在黑板上,教读,学生体会,并介绍自己是骑车来上学.教师出示自行车的卡片,同时拿出别的交通工具的卡片,放在句型中bike的上面,进行替换,学生说完整的句子,Igotoschoolbyship.Igotoschoolbybus.Igotoschoolby plane.出示train的图片,问:"what'sthisinEnglish?oh,it'satrain.train.教师带领学生组词造句,巩固此单词.S1:Thisisatrain.S2:Ihaveatrain.S3:Thereisatrain.S4:Icanseeatrain.S5:Thetrainisonthedesk.S6:Howmanytrainscanyousee?S7:Howmanytrainsdoyouhave?S8:Igotoschoolbytrain.S9:Iliketrain.S10:whereismytrain.以同样的方法教单词subway.教师再带读一遍,把一本书卷成一个话筒,做采访人的样子,问一个程度较好的学生,教师可以帮助学生回答, T:Excuseme,Howdoyougotoschool?TandS:Igotoschoolonfoot.教师多问几位同学,让学生感受问句.教师书写问句,带领学生读,师生交换读,学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.教师出示几个国家的国旗问学生:T:Look,isthisjapan?Ss:No,it'scanada.T:Good,howdoyougotocanada?Ss:Igotocanadabyplane.学生反复造句,自由问答.让学生采访老师S:Howdoyougotoschool?T:Igotoschoolonfoot.S:Howdoyougotocanada?T:Igobyplane.教师书写此句在黑板上,讲解省略的部分.学生补充完整省略的部分.学生练习.听磁带,跟读,感受语音语调.3.课后作业:听磁带,大声朗读,家长签字.抄写黑体词两行.做活动手册第一页.4.板书设计Unit1Lesson1Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.图画Igotoschoolbybike.Igobyplane.第二课时教学内容Let’stalkc部分Let’ssingTasktime教学目标、能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.Sometim esIgobybike.并能在情景中正确运用。
人教PEP版英语六年级上册Unit1-2单元教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit1-2单元主要围绕着日常生活中的动物和颜色进行学习。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物和颜色的词汇，以及运用一般现在时进行简单的句子表达。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物和颜色的词汇，如cat, dog, bird,yellow, blue等；能够运用一般现在时进行简单的句子表达，如I have a cat.2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇；能够用英语简单描述自己喜欢的动物和颜色。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物和颜色的词汇，如cat, dog, bird, yellow, blue等；能够运用一般现在时进行简单的句子表达。
2.难点：一般现在时的运用，尤其是动词的第三人称单数形式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作Unit1-2的教学课件，包括单词、句子、图片等。
2.教学道具：准备与动物和颜色相关的实物或图片，如玩具动物、彩色卡片等。
3.作业本：准备Unit1-2的作业本，包括练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）展示与动物和颜色相关的实物或图片，引导学生说出相应的单词，如cat, dog, bird, yellow, blue等。
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）pair work（1）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：the post office is near the museum．the cinema is in front of the post office．”等。
（2）“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问“where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。
let's sing学生听录音或者看教学vcd，学唱歌曲“where are you going?”3．趣味操练“猜猜我在哪儿?”活动图中的建筑可不受限制，但要求学生可以利用pair work部分的图或是自己设计街区图来做活动。
建议学生运用介词或介词短语near, in front of, behind来表示。
4．课堂评价做活动手册本课时有关练习，检查学生对本课时单词和短语及主要句型where's ...? it's.... 的理解和掌握情况。
5．课后作业请学生画一张心目中理想城市的地图，并描述这些建筑物所处的位置。
第二课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开展如何问路的对话教学。
本课时中，教师可以首先通过第一课时中的chant复习本单元有关公共场所的词汇并导入本课时教学；然后，通过l et’s try部分让学生先从听觉上了解本课时的主要对话，再让学生通过观察p17下边的图，与教师进行问路对话完成let’s talk部分的教学，并通过“看图替换”对有关问路的对话进行巩固。
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）4．教师准备本课时的单词卡片。
5．教师准备一只玩具熊。
五、教学过程1．导入（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“they are in the zoo.” 师生齐唱。
（2）教师出示各种可以表示方位的图片（见图片集锦），然后根据图片和学生进行问答：t: where is …s: it’s on/ in / under…2．呈现新课let’s learn（1）“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“now i am in no l. please guess what place it is．is it a zoo／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
（2）继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“no.3 is a cinema．we can see a film in the cinema.”接下来教师拿出一封信，说：“i want to post the letter. shall i go to the cinema? where shall i go? yes! post office.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜“is it a post office?”并领读post office。
教师指着黑板上post office的位置说“look at the map. the post office is here.” 然后问“where is the post office in our town?” 让学生根据实际情况回答。
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）做活动手册配套练习，通过听说读写等综合练习评价学生对几个主要句子及方位介词的掌握情况。
另外，教师的评价以及学生之间的评价也要体现在各个活动环节。
5．课后作业根据情景:amy loses her way to school after the film. she needs help. 编对话，要求先写下来，并与同学一块进行表演。
第三课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要内容是“问路”及“指点方向”用语在具体的情景中使用。
本课时中，教师要始终以learning by doing教学思想，让学生在活动中学习。
从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，而一切的活动都围绕着“询问”与“指点方向”展开。
利用课件、挂图,头饰等，多形式地让学生在活动中突破难点。
采用循序渐进的引导方式，让学生学习有成就感，学得轻松而愉快。
二、教学目标（一）知识理解并朗读let’s read部分的对话；能完成排序练习。
能够使学生简单了解中西方地图不同的标识。
（二）能力学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
（三）情感培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
（四）文化简单了解国外地图的主要标识。
三、教学重难点重点：听、说、认读let’s read 部分的对话。
难点：能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：what are you gong to do after school? get off at the cinema .then walk straight for three minutes.四、教学媒体1．教师准备相关课件。
2．教师准备录音机和本课时录音带。
3．教师准备let’s read和good to know部分教学挂图。
4．准备chen jie和mike 的头饰。
五、教学过程1．导入(1)warm-upt: hello, boys and girls .nice to meet you!ss: nice to meet you too!t: are you ready for the english class?ss: yes, we are ready.t: grea t! now let’s sing a song together, ok?( 播放the song “where are you going?”录音。
PEP六年级英语上册教学设计（1-2单元）然后教师播放录音，让学生根据录音完成let’s try部分。
（2）let’s talk教师出示教材p17下面的插图：t: there is a cinema near here. it’s not far from here. but where is the cinema? let’s listen.教师播放let’s talk部分对话录音。
学生听完录音后回答问题：where is the cinema?教师板书重点句子：where i s the cinema, please? it’s next to the hospital.请学生继续看图，提问：t: is there a school? (post office, supermarket, science museum,….)，学生根据实际用yes.或no.回答。
t: is the cinema far from the hospital?教师用手势启发学生理解far from的意思，并引导学生用no, it’s not far.来回答。
再用is the…far from…?和学生谈论图中几个场所的距离，操练far from 的使用。
（3）学生跟读对话。
（4）两人一组分角色表演对话。
（5）看图替换教师和一个学习较好的同学进行对话示范。
t: （指着图中某处面向大家）i’m here. i’m going to buy some fruit. but i don’t know where the supermarket is.（对一位同学）excuse me, is there a supermarket near here?s: yes, there is.t: where is the supermarket?s: it’s next to the bookstore.t: is it far from here?s: no, it’s not far.t: thank you.s: you are welcome.组织学生两人一组仿照let’s talk中的对话参照p17下面的路面图进行替换练习，教师巡视指导。
