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小数点搬家导学案

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年级：四年级单元名称：小数乘法学生姓名：
课
题
小数点搬家
课
型
新授课
案
序
时间
学习内容
教材40——41页。
学习目标
1．我能结合实际情景，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2．我能应用这一规律计算小数乘、除法。
重点难点
发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
学习过程
学案
自主预习
看图片，读故事。完成下面问题。
盘点收获
课后反思
7、小数点两次搬家，一共向移动了位，小数由4.00元变成元，那么小数的大小是如何变化的？
合作探究
1、从刚才的小数点搬家中，我们知道：小数点向左移动一位，这个小数就到原来的；小数点向左移动两位，这个小数就到原来的……
所以山羊大叔的快餐才会卖得非常快。
故事：虽然山羊大叔的快餐卖得快，但几天下来，山羊大叔一算，赔了不少钱。小数点知道自己闯祸了，赶紧向右搬家。
故事：大森林乐园里，山羊大叔开了一家快餐店。第一天，山羊大叔喊到：“山羊快餐开业了，4元一份，欢迎光临！”可是一整天过去了，也没有小动物来买快餐。山羊发愁了：“没有顾客，怎么办呀？”小数点说：“我有办法！”只见它向左跳了一位。第二天，有几位小动物来买快餐了。山羊大叔很高兴，对小数点说：“谢谢你！”小数点说：“我能让快餐卖得更快，我要再搬家！”只见小数点又向左跳了一位。第三天，许多小动物都来买快餐了。山羊不明白了：“为什么小数点搬家了，有这么多小动物来买快餐呢？”
1、山羊快餐店三天的快餐价格是多少？
2、这三个价格大小一样吗？把它们排列一下大小。
3、小数点搬家后，客人多了，是因为价格。
4、这三个小数有什么相同的地方和不同的地方？
5、小数点第一次搬家，是向移动了一位，小数由4.00元变成元，小数的大小有什么变化呢？
6、小数点第二次搬家，是又向移动了一位，小数由元变成ห้องสมุดไป่ตู้，这次小数的大小又有什么变化？
2、如果小数点向右搬家，快餐的价格将会发生怎样的变化？
小数点向右移动一位，4.00元变成元，这个数就到原来的；
小数点向右移动两位，4.00元变成元，这个数就到原来的；
小数点向右移动三位，4.00元变成元，这个数就到原来的；
小结：小数点向右移动，这个数就会；小数点向左移动，这个数就会。
达标测试
完成书上41页1——4题。

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2023-2024学年四年级下学期数学《小数点搬家》(教案)

2023-2024学年四年级下学期数学《小数点搬家》(教案)

2023-2024学年四年级下学期数学《小数点搬家》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 培养学生运用小数点位置移动解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

二、教学内容1. 小数点的位置移动规律。

2. 小数点位置移动引起小数大小变化的实例分析。

3. 小数点位置移动在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 教学难点：理解小数点位置移动与小数大小的关系，并能灵活运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解小数点位置移动的规律。

2. 演示法：通过实例演示小数点位置移动引起小数大小的变化。

3. 练习法：通过练习题巩固小数点位置移动的知识。

4. 探究法：引导学生自主探究小数点位置移动的规律。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，如物品的价格变化，引出小数点位置移动的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授（15分钟）讲解小数点的位置移动规律，通过实例演示小数点位置移动引起小数大小的变化。

3. 练习（15分钟）设计练习题，让学生独立完成，巩固小数点位置移动的知识。

4. 探究（10分钟）引导学生自主探究小数点位置移动的规律，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

5. 应用（10分钟）通过实际问题，让学生运用小数点位置移动解决实际问题，培养学生的应用能力。

6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数点位置移动的重要性。

六、作业布置1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 收集生活中的实例，观察小数点位置移动引起的小数大小变化。

七、板书设计1. 板书小数点位置移动的规律。

2. 板书实例分析，展示小数点位置移动引起的小数大小变化。

八、课后反思教师应在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

本教案旨在让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

2023-2024学年四年级下册数学第三单元小数点搬家(导学案)

2023-2024学年四年级下册数学第三单元小数点搬家(导学案)

2023-2024学年四年级下册数学第三单元小数点搬家（导学案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

（2）能正确运用小数点位置移动规律进行小数计算。

（3）培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，让学生发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

（2）通过实际操作，让学生学会运用小数点位置移动规律进行小数计算。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。

（2）培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 运用小数点位置移动规律进行小数计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 教学难点：运用小数点位置移动规律进行小数计算。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数的定义和性质，为学习小数点位置移动规律奠定基础。

（2）提出问题：如何通过移动小数点来改变小数的大小？2. 探索规律（1）让学生观察小数点位置移动前后的变化，引导学生发现规律。

（2）小组讨论：小数点向左移动一位、两位、三位……小数的大小如何变化？小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小如何变化？3. 归纳总结（1）引导学生总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

（2）教师点评，强调规律的重要性。

4. 实践应用（1）让学生运用小数点位置移动规律进行小数计算。

（2）布置练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解。

（2）教师总结本节课的教学成果，提出课后要求。

五、课后作业1. 巩固小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 完成练习册相关题目，提高计算能力。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生主动探索，培养学生的观察能力和分析能力。

2. 针对不同学生的学习情况，因材施教，提高教学效果。

数学北师大版四年级下册小数点搬家导学案

数学北师大版四年级下册小数点搬家导学案


4、 这三个小数有什么相同的地方和不同的地方？想好后， 在小组内交流自己看法。下面我们一起来看老师给出的图片。 5、小数点第一次搬家，是向 变成 移动了一位，小数由 0.01 元
元， 小数的大小有什么变化呢？想一想， 在小组内
交流自己的想法。 6、小数点第二次搬家，是又向 元变成 移动了一位，小数由
小数点向右移动两位， 0.01 元变成 到原来的 ；
小数点向右移动三位， 0.01 元变成 到原来的 „„ 小结：小数点向右移动，这个数就会 移动，这个数就会 三、课内巩固训练。
1、观看幻灯片练习内容进行练习。 2、课后试一试。 四、教师总结和课后练习。
元，这个数就
；
；小数点向左
。
板书 设计 就会 教学 反思
嘉峰镇中心学校沁和小学 2015-2016 学年第二学期导学案设计
课 题 主备人 教 学 目 标 重 点 难 点
小数点搬家
郭晋锋 主讲人 郭晋锋
课 时 年 级
第一课时 四
1、通过“小数点搬家”这一情境故事，能够探索出小数点向左、右 移动引起小数大小变化的规律。
2、锻炼自己观察、比较和逻辑推理的能力。
元，这次小数的大小又有什么变化？
7、 小数点两次搬家， 一共向 元变成
移动了
位， 小数由 0.01
元，那么小数的大小是如何变化的？
从刚才的小数点搬家中， 我们知道： 小数点向右移动一位， 这个小数就 小数就 到原来的 到原来的 „„ ； 小数点向右移动两位， 这个
所以蚂蚁的快餐才会卖得不好。 如果小数点向左搬家， 快餐的价格将会发生怎样的变化？ 小数点向左移动一位， 0.01 元变成 到原来的 ； 元，这个数就 元，这个数就
Hale Waihona Puke 小数点搬家小数点向右移动，这个数就会 。 ；小数点向左移动，这个数
北师大版四年级数学下册导学案：小数点搬家(2)

北师大版四年级数学下册导学案：小数点搬家(2)

北师大版四年级数学下册第三单元“小数乘法”《小数点搬家》导学案（2）学习内容：北师大版四年级数学上册课本第40—41页的内容学习目标：1．通过练习，进一步理解并掌握小数点移动引起小数大小的变化规律。

2．能够使用小数点移动的规律计算简单的小数乘、除法。

学习重难点：熟练掌握小数点移动引起小数大小的变化规律。

学情分析：学习过程：一、基本练习。

1．填空。

小数点向左移动一位，这个数将到原来的；小数点向左移动两位，这个数将到原来的；小数点向左移动三位，这个数将到原来的；……小数点向右移动一位，这个数将到原来的；小数点向右移动两位，这个数将到原来的；小数点向右移动三位，这个数将到原来的；……2．把下面的数与0.375相比较，小数点的位置有什么变化？扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？3.7537.537500.03750.003753753．按要求写数。

（1）把10的小数点向右移动一位是（2）把10的小数点向右移动三位是（3）把10的小数点向左移动一位是（4）把10的小数点向左移动三位是4．思考。

把一个数扩大10倍，可以将这个数的小数点；把一个数扩大100倍，可以将这个数的小数点；把一个数扩大1000倍，可以将这个数的小数点；……把一个数缩小到原来的1，可以将这个数的小数点；10把一个数缩小到原来的1，可以将这个数的小数点；100把一个数缩小到原来的1，可以将这个数的小数点；……1000二、综合练习。

1．口算。

3.7＋3.7 2.5＋2.5 3.6＋4.4 6.91－0.018.52－8 9.56－1.54 3.55＋1.05 10－4.8 2． 0.09×10= 0.09×100= 0.09×1000=53.8×10= 53.8×100= 53.8×1000=思考：上面的题你是怎样计算的？在小组内交流一下解答的方法。

3． 45.2÷10 2.03÷10 3.7÷10 89÷10 32÷100 4.2÷1000 54÷1000 1.4÷1004．过河。