社会文化对利他行为的规范
• 我们先看看Oseola McCarty的案例。Oseola 是一个在美国密西西比长大的黑人女孩，六年 级时，她退学做了一名洗衣女工。时间飞逝， 她一直没有结婚，也没有孩子。她生活得很节 省，将不多得工资（大多数是美圆硬币和零钱） 都存进了银行里。在她87岁这一年，她将自 己得全部积蓄，15万美元都捐给了南密西西比 大学，作为黑人学生得奖学金。她解释说：我 希望能和孩子们分享我得财富……我不介意工 作……但是，也许我可以让这些孩子们不会像 我那样得工作。（引自Bragg
• 社会公平规范（norms of social justice） 指关于公正和资源公平分配的规则。根 据此原则，两个人对任务贡献相等的话， 应该得到一样的报酬。如果一个人得到 的报酬多于另外一个人，那么人们就会 有压力，重新分配后达到两个均等。
学习理论
• 强化作用。根据传统的学习理论,利它行 为(与其他行为一样)是通过强化而建立 的.研究表明儿童将重复那些已经得到过 奖励的利他行为,并驱除那些自私的行为 以避免受到指责和惩罚,这就是强化作用.
助人者：谁最有可能提供帮助
• 个人分因素：个体的性别、年龄、角色 也会对利他行为产生影响。
• 人格特征：影响利他行为产生的人格因 素是指社会正义感和社会责任感。社会 心理学家的研究发现，社会责任感与利 他行为有正相关系、社会责任感强，越 关心他人的利 益和感受，重视他人的物 质与精神利益，从而作出更多的利他行 为。
进化理论
• 例如：斑鸠母亲在看到一只狼或者其他的食肉 动物接近它的孩子时，它就会假装受伤，一瘸 一拐的逃离穴窝，好象翅膀折断了似得。这样， 食肉动物就会跟踪它，希望进行一次比较容易 得扑食。一旦老斑鸠将敌人进到安全距离之外， 它就会一飞而走，斑鸠母亲得策略常常成功， 但有时候也会失败，失败得话就会被敌人吃掉， 它虽然牺牲了自己，却保护了它得物种，使小 斑鸠有可能或到成年，繁殖后代。
