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一年级校本课教案一. 教学目标1. 理解和掌握一年级校本课的教学内容和教学目标。
2. 能够在教学活动中发展学生的综合能力，提升其学习成绩。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
二. 教学内容1. 学科：语文2. 教材：校本课程教材3. 主题：我爱读书4. 内容：学习阅读、书写、听说等语文基础知识和技能。
三. 教学过程1. 预习在课前，布置学生阅读相关课文内容，引导学生提前了解课文主题和内容，培养学生的自主学习意识。
2. 导入通过展示与主题相关的图片或故事，引发学生的兴趣，激发学生对语文学习的热情。
3. 教学重点重点讲解和指导学生掌握课文中的重要词语、句子和篇章结构，培养学生的阅读理解能力。
4. 教学方法结合小组讨论、游戏、角色扮演等教学方法，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
5. 课堂活动组织学生进行阅读、书写、朗读和合作讨论等活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
6. 作业布置通过书写、练习、复习等形式布置相应的作业，巩固学生的学习内容。
7. 课后反思鼓励学生对本节课的学习进行反思和总结，提出对教学内容或教学方法的意见和建议，促进教学的改进和提高。
四. 教学评价1. 通过课堂观察和学生作业的评价，评估学生对学习内容的掌握情况。
2. 学生之间的合作评价，促进学生之间的互动和交流。
五. 教学资源1. 校本课程教材及相关教学辅助材料。
2. 教学软件、多媒体设备等辅助教学工具。
六. 教学反思与改进1. 对教学过程和教学方法进行反思，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 不断更新教学资源，提供更适合学生学习的教学材料和工具。
3. 鼓励教师之间的交流与分享，共同提升教学水平。
七. 结束语通过一年级校本课教案的设计和实施，旨在帮助学生在语文学习中获得更好的成绩，培养学生的综合能力和创新精神。
同时，通过团队合作和互动学习，营造积极的学习氛围，全面提高一年级校本课的教学质量和效果。
小学一年级校本课程教案一、指导思想：为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。
以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。
二、课程目标：1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。
2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。
针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。
3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。
集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。
三、课程内容：主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。
三年级主要学习学校篇和家乡篇。
四、主要措施1.新教学理念做引领，指导具体活动实践组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。
要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。
学校采取走出去、请进来的办法。
通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。
2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。
校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。
同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。
采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。
自编一年级校本课程上册
电子教案
三殿中心小学
张岗
2011.9
三殿中心小学校本课程电子稿备课教案
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三殿中心小学校本课程电子稿备课教案。
《趣味生物探秘》校本课程教案第一课时一、课程目标我校的育人目标是：“我参与、我自信、我成功、我快乐。
”将学生培养成健康文明自信，关爱社会他人，勤于学习思考，善于合作交流，有特长能创新，竞争意识强的人。
围绕这个总目标，本次校本课程目标定位在以下三个方面：1、教学目标：拓展学生的知识面，培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性特长，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，追求学生主体的全面、和谐发展。
2、情感目标：关注学生通过自主参与一些趣味生物现象的谈论活动，获得亲身体验和产生积极的情感，学会分享与合作，最终使学生热爱生活，适应社会。
3、能力目标：培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法，帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在此基础上，逐步培养学生的创新精神和实践能力以及人文素养。
二、课程内容引言：生物学正是以生命为研究对象的科学，是研究动物、植物和微生物的科学。
随着现代科学技术的发展，生物学也得到了飞跃发展。
专家们普遍认为，21 世纪是生命科学为带头学科的世纪，21 世纪将是生物学的世纪。
生命是人类知识范围内最富于魅力的现象，自古至今人类都在不断探索生命的奥秘，并从中得到无穷的乐趣。
《趣味生物探秘》为您介绍生物常识，使您了解生物中的许多有趣现象，向您提供一个展示生物奥秘的趣味档案。
同时它将带给您的还“生物新知”、“千姿百态”"、向您提供生物方面的最新动态及生物王国里一些奇特多姿的生命个体，“微生物探秘”向你展示平时不为我们所注意微小生命的生活。
1、有关人类自身的奥秘1）脑的探索人体内最神秘的器官，就属人的大脑了。
其实，人脑的构造并不象肾脏或肝脏那么复杂，但是它却可以思考，是人体的总司令部。
人脑中生理作用和化学变化的过程到底是怎样的呢？这是科学家们从未放弃的研究课题。
一些科学家认为：脑研究很可能是自然科学中的最后一个堡垒。
脑的电活动发现较晚，脑电图的出现则在1934 年，它是人类在脑研究方面的一个巨大突破，直至现在仍是探索大脑奥秘的重要手段。
一年级校本课程教案(一)第一课我的自画像一、学习目标通过学习知道每个人都有相同的身体结构。
二、学习重点：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。
三、学习难点：学会观察的基本方法：由点到面、由远到近、由外到内。
能有顺序、有目的、仔细地观察。
四、情感态度价值观：认识同学之间要平等待人。
能用拼音、图画等多种形式记录和呈现观察结果。
五、电教使用：电脑、电视、课件六、学习准备：绘画纸彩笔七、学习过程：师：今天我们来学习“我的自画像”这一课。
这位同学上一年级了，叫居小龙，以下是他的自我介绍，老师念一下他的自我介绍。
生：听讲。
师：我们每个人都有身体的各个身体器官组成一起认认。
生：边看课件边认。
师：观察同桌，看看他是否有以下身体结构，手、脚、腿、躯干、胳膊、脖子、眉毛、眼睛、鼻、耳朵………。
生：边看课件边指出位置。
师：你还能说出哪些部位呢？生：进行回答。
师：你们是按照什么顺序观察的？生：进行回答。
师：按照从上到下的顺序进行观察。
师：通过以上观察你有什么发现？生：回答。
师：我们在身体结构上是一样的。
师：出示自画像。
师：依照自己的模样来画的人物画像就是自画像，你能给自己画个像吗？生：思考怎样来画自画像。
师：每人给自己画一幅自画像，要画出自己的特征，最好能从画上认出是谁。
生：进行绘画活动，（上课时没有完成的可作为家庭作业来完成。
）八、板书：我的自画像手脚腿躯干胳膊脖子眉毛眼睛鼻子耳朵九、课后反思：学习了“我的自画像”一课后，我有以下反思。
同学们对躯干的这个词不是很熟。
由于看图像很吸引学生，但是一年级同学的注意力时间不长，要注意组织教学。
学生们可以按照老师指引的从上到下的顺序把人体器官说出来。
带着手势效果很好。
学生们非常喜欢画画，喜欢做自画像这个活动。
第二课我们各不相同一、学习目标：通过人的体形、皮肤颜色、个头、外貌等，知道我们各不相同。
二、学习重点：知道每个人都有不同之处，即使是双胞胎也存在着差异。
生活中有很多的不同，结合同学、同桌等比较一下有什么不同。
校本课程教案一、引言校本课程是指根据学校实际情况和学生需求，由学校自行开发的一种针对性强、具有特色的课程。
与传统的统一课程不同，校本课程着眼于学校的特色和个性，帮助学生更好地发展各方面能力，提高学习效果。
本教案旨在介绍校本课程的开发过程和实施方法，以及评估和改进措施。
二、开发过程1. 确定开发目标校本课程的开发目标应与学校教育目标相一致。
通过分析学校现有教育资源和学生需求，确定开发的重点方向和目标。
例如，如果学校注重培养学生的创新能力，那么开发的校本课程可以以创新理念为核心。
2. 制定课程框架根据开发目标，制定校本课程的整体框架。
包括课程的主题、目标、内容、教学方法和评估方法等。
确定这些要素有助于保证校本课程的逻辑性和连贯性。
3. 收集教材和资源校本课程教材和资源的收集是校本课程开发的重要一步。
教材可以包括图书、网络资源、教学工具等。
收集的内容应与课程框架相一致，符合学生的年龄、学习水平和兴趣。
4. 设计教学活动根据课程框架和收集的教材和资源，设计具体的教学活动。
活动的设计应体现学生的主体地位，鼓励他们参与到实际操作中，培养学生的实践能力。
5. 实施与改进校本课程的实施是一个不断完善的过程。
教师应根据教学实践中的反馈信息，及时调整教学内容和方法。
此外，学校还可以定期进行评估和反思，以寻找改进的方向和方法。
三、实施方法1. 多元教学法在校本课程的教学中，采用多种教学方法是非常重要的。
可以结合讲授、讨论、实践等多种教学形式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2. 项目学习项目学习是校本课程教学的一种常用方法。
通过给学生提供一个真实的项目任务，让他们在团队合作中进行研究和实践，锻炼解决问题的能力。
3. 个性化指导在校本课程中，教师应关注学生的个体差异，并根据学生的特点给予相应的指导和支持。
保证学生可以根据自身的兴趣和能力进行学习。
四、评估和改进1. 教学评估教学评估是校本课程开发的重要环节。
通过定期的课堂观察、学习记录、作业评分等方式，评估学生对课程的理解和掌握程度，以及教学效果。
一年级数学校本课程教案设计校本课程教案第一课时：数学趣味题教学内容：数学趣味题一教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有()钱2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是()。
3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多()，如果小明算出的结果是10，正确结果是()。
4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。
6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（)本本子。
二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？第二课时数学趣味题二教学内容：数学趣味题教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：二、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有()米。
2、河中有几只鸭子在游泳。
游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有()只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔()个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走()级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了()枪打中了哪几格()二、分析教师带领全班，整体分析。
三、小组讨论四、交流汇五、小结通过这两次的课程，你有哪些收获？第三课时神奇的扑克教学内容：神奇的扑克教学目标：师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的\扑克\。
第1课安全一、教学目标：1、了解学校安全现状。
2、教育学生注意安全。
二、教学过程：（一）提问：1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的？2、小组交流。
3、小组汇报。
（二）学习儿歌：1、出示儿歌：安全防范很重要，千万不要忽视了。
卫生活动与行路，安全第一保健康。
2、指导学生读。
3、学生齐读。
4、点名读。
5、背诵儿歌。
6、教师讲解。
（三）思考与练习：1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放学路上应该注意哪些安全？2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。
第2课看谁做得快一、学习目标：通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。
二、学习过程：（一）档案馆：师：请同学们观察拖拖发生了什么故事？生：进行观察讨论。
生：第一幅图拖拖迟到了。
师：你怎么看出来的？生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。
生：第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。
生：第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。
生：拖拖晚上11点还没有写完作业。
（二）咨询台：你喜欢小拖拖吗？为什么？你在学习生活中像小拖拖这样吗？谈谈你是怎么做的？生：讨论回答。
生：不喜欢拖拖。
因为他迟到，拖拉，作业做不完等。
我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。
（三）活动区：算一算谁算得又对又快？（四）清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放在桌角上。
（五）实践园：时间快车师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢？（六）开动脑筋师：同学们谁来读读丽丽的故事？生：读丽丽的故事。
师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗？生：有些说能，有些说不能。
师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。
第3课我自己会做一、学习目标：我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。
二、学习重点：通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。
三、学习难点：使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。
校本课程<<经典诵读>>教案鞍山市达道湾学校名著导读：《童年》教学目标:对《童年》这部名著有一个大致的了解.一. 人物简介:高尔基（1868～1936）是前苏联伟大的无产阶级作家。
级艺术的最杰出的代表。
高尔基原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什可夫，1868年3月28日生于俄国中部诺夫戈罗德的一个木工家庭。
4岁丧父，后来寄居在外祖父家。
这是一个典型的小市民家庭。
高尔基从小就受到苦难生活的折磨，他只读过两年小学，10岁走入社会。
在社会的底层，他当过学徒，捡过破烂，做过跑堂的、看门的、搬运工人和面包师傅。
1884年他来到喀山，想进大学，但贫民窟成了他的“社会大学”。
底层的生活使他亲身体会到人民的痛苦，看到社会的丑恶。
这是他接触过早期的马克思主义，读过《共产党宣言》、《资本论》等著作。
高尔基憎恨丑恶的现实，同情人民疾苦，但他还弄不清楚如何变革现实生活，曾经有过苦闷和彷徨。
这是他正努力探索革命的道路。
1892年，在《高加索报》上用高尔基的笔名发表了第一篇短篇小说《马卡尔·楚德拉》，从此走上文学创作的道路。
高尔基早期的创作反映了劳动人民反抗沙皇统治、渴望自由解放的革命激情。
其中，浪漫主义创作占重要地位》尔继而老婆子。
1895年写的《伊则吉尔老婆子》和《鹰之歌》是出色的作品。
19世纪末、20世纪初，由于俄国农场破产，工厂倒闭，大批失业人群找不到正当职业，终于沦落为流浪汉。
高尔基本人就长期生活在他们当中。
高尔基发现流浪汉是一些不平常的人，在他们身上有不少好的品质，远远高出因循守旧、只追求庸俗生活的小市民。
因此，他不少的现实主义作品写的都是关于流浪汉的题材。
《切尔卡什》（1985）是其中较有代表性的一篇二.【搜索背景】1905年俄国第一次革命失败以后、高尔基和许多人一样，开始冷静下来，认证思考革命失败的原因，俄国社会和俄国革命的性质、俄国革命和俄国民主文化心态的关系等。
校本课程教案1（孝德文化）“百善孝先行”――“孝德教育”活动教案第一单元：可怜天下父母心活动目标：1、让学生懂得父母的养育之恩是报答不完的，孝敬父母是子女应尽的责任。
2、引导学生继承与发展中华传统美德，让学生体验父母对自己的爱和付出，从而学会理解、体谅父母，并且懂得感恩、报恩是善良人应有的品德，要常怀感谢之心，以期培养学生健全的道德、心理、人格。
活动内容：《母子鸟》《下跪的藏羚羊》活动准备：学生搜集资料，了解二十四孝故事及生活中见到的“孝”的故事。
教师作好教学设计及PPT课件。
活动过程：活动一：“孝”字变迁，引出课题1．指名学生讲述二十四孝故事中的《黄香温席》的故事。
2．请学生谈谈感想。
3．教师讲述：黄香真是一个孝顺的好孩子。
“孝”是我们中华民族的传统美德，也是一切道德的基础。
今天，我们活动课的内容就是――《百善孝先行》。
4．多媒体展示活动课题，引领学生齐读。
5．多媒体展示“孝”的字形演变，引导学生观察。
6．提问：你能从字形演变中看出什么是“孝”吗？7．媒体出示并引读：据《常用汉字形义演释字典》注释：“孝”字的上半部像一位体态龙钟的老人，下半部像一个天真活泼的小孩，合起来像一个小孩扶着老人行走的样子，用来表示“敬重和扶持长者”的意思。
孝的本意是“孝敬父母”。
8．多媒体演示“老”和“孝”的不同并说明“孝”的另一种解释：当老人连取食的器具都拿不稳的时候，孩子去扶持他，敬重他，即为“孝”。
活动二：故事交流，感受美德1．朗诵课文《母子鸟》、《下跪的藏羚羊》。
2．学生谈谈感想。
3．简介作者，让学生谈感受。
《本草纲目》载：当老乌鸦年老体衰，不能觅食或双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去照可口的时候，衔回来嘴对嘴喂到母亲口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。
这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
动物尚能知孝，作为人类，我们应该怎样感恩父母呢？4．藏羚羊母爱情深，为了肚中孩子，向人类下跪求情。
一年级习惯养成校本课程教案全册一、课程背景二、教学目标4. 提高学生的自我管理能力，使其能够自觉遵守规则、自我监督和自我激励。
三、教学内容第一单元：学习习惯的培养第1课：认真听讲第2课：积极思考第3课：主动提问第二单元：生活习惯的培养第4课：按时作息第5课：讲究卫生第6课：合理饮食第三单元：人际交往习惯的培养第7课：尊重他人第8课：礼貌待人第9课：合作分享第四单元：自我管理能力的培养第10课：自觉遵守规则第11课：自我监督第12课：自我激励四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中学习和体验良好习惯的重要性。
3. 榜样示范法：通过讲述榜样人物的故事，引导学生学习榜样的优秀品质，从而培养良好习惯。
4. 激励评价法：及时对学生的良好行为进行表扬和奖励，提高学生培养良好习惯的积极性。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在日常学习、生活中的表现，记录其良好习惯的养成过程。
2. 终结性评价：通过问卷调查、学生自评、同伴评价等方式，评估学生良好习惯的养成情况。
3. 综合性评价：结合学生的学习成绩、行为表现等多方面因素，对学生的习惯养成情况进行全面评价。
六、教学资源1. 教材：《一年级习惯养成校本课程教材》2. 辅助材料：故事书、图片、视频、游戏道具等3. 教学工具：黑板、投影仪、音响设备、奖励道具等七、教学进度安排本课程共12课时，每周1课时，共计12周。
具体安排如下：第一单元：学习习惯的培养（2课时）第二单元：生活习惯的培养（3课时）第三单元：人际交往习惯的培养（3课时）第四单元：自我管理能力的培养（4课时）八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
3. 关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
4. 及时进行教学评价，了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。
九、课后作业与拓展活动1. 课后作业：根据当天的学习内容，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
第一课气一、教学目标（一）围棋棋史方面：1、知道围棋起源的故事。
2、认识围棋棋盘和棋子。
3、学习围棋的基本规则。
知道围棋是两个人玩儿的游戏，并且知道围棋要下在棋盘的交叉点上，学习围棋判断输赢的方法。
（二）围棋礼仪方面：学习学棋过程中的礼仪。
（三）围棋棋力方面：1、学习气的概念，学习数气的口诀儿歌，并会数棋子的气。
2、熟练掌握气的概念，知道在棋战中怎样去堵对手棋子的气。
3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。
（四）棋道训练方面：静坐训练。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：熟练掌握和运用“气”的概念，能够又快又准确的数出棋子的气。
（二）难点：数多颗棋子的气。
有两个线共用一个交叉点的时候，棋子是一口气，而不是两口。
（三）解决方法：通过用不同方式带领学生反复练习，使所有学生掌握。
三、教学准备（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条、犀牛教官帅印一枚。
四、教学方法及学生活动设计（一）围棋棋史方面：声情并茂地范讲《尧造围棋的故事》，让学生知道围棋的起源，并对聪明活泼的小丹朱产生认同感，从而为贴纸的使用打下基础。
带领学生熟悉课本环节设置，并讲解围棋九品制，出示手上的黄色九品腕带、展示犀牛教官的帅印，鼓励学生争取拿到。
（二）围棋礼仪方面：摆好棋具，实景学习并演练礼仪。
（三）围棋棋力方面：通过例题讲解让学生掌握本节知识点，教授儿歌并引导学生依据口诀儿歌做课后题。
（四）棋道训练方面：朗读并示范课本上的棋礼部分，在此基础上讨论、请学生示范，师生共同演练。
让学生初步感受到围棋是“以礼始，以礼终”的游戏。
五、课时安排1课时。
六、教学步骤（一）导入新课。
以围棋起源故事导入，引起学生学习围棋的兴趣。
（二）明确目标。
1、围棋起源于中国。
2、围棋礼仪学习。
3、围棋棋力知识学习。
学习气的概念和应用。
4、棋道训练——静坐。
七、重点、难点的学习与目标完成过程背诵口诀儿歌，并且反复练习数气的方法。
小学一年级校本课程教案小学一年级校本课程教案：一、教学目标本课程旨在帮助小学一年级的学生全面认识并掌握基础课程，促进他们的学习兴趣和学习能力的提升。
具体目标如下：1. 了解课程内容：学生能够准确地理解并记住校本课程的核心内容；2. 培养学习兴趣：通过生动有趣的教学方式，激发学生对课程的兴趣，使他们主动积极地参与到学习中；3. 发展学习能力：帮助学生培养良好的学习习惯，提高他们的学习方法和解决问题的能力；4. 培养团队合作精神：通过合作学习和互动讨论，培养学生的团队合作和沟通能力；5. 塑造积极向上的品格：培养学生正确的价值观和积极向上的人生态度。
二、教学内容本课程主要包括以下方面的内容：1. 语文：学习字母、音节、词汇和基础语法知识；培养正确的听、说、读、写的能力；2. 数学：掌握基本数学概念和运算规则，学习简单的加减乘除运算；3. 自然科学：了解自然界的事物，培养观察、分析和探究的能力；4. 社会常识：学习家庭、学校、社区等社会组织的基本情况，了解社会规则和公共道德；5. 艺术：开展绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，培养学生的审美能力和创造力；6. 体育：进行体育锻炼，培养学生的协调性和身体素质。
三、教学方法为了增加小学一年级学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，教师可以采用以下教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体设备展示生动有趣的课件，吸引学生的注意力，激发学习兴趣；2. 游戏化教学：将课堂内容融入到游戏中，通过游戏的方式激发学生的积极性，提高他们的学习效果；3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互合作、互相帮助，培养团队合作精神；4. 实践活动：通过实地考察、实验活动等形式，让学生亲身参与到学习中，提高他们的实际操作能力；5. 兴趣拓展：根据学生的兴趣特点，开展丰富多样的拓展活动，引导他们在课外加深对知识的理解和运用。
四、教学评估为了及时了解学生的学习情况，教师可以采用以下评估方式：1. 课堂表现：观察学生上课的注意力、积极性和配合度等，评估其课堂表现情况；2. 作业评定：对学生的作业进行评定，了解他们对课程知识的掌握情况；3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，包括合作意识、分工合作和贡献度等；4. 个人项目评价：评估学生在个人项目中的表现，如绘画作品、口头报告等；5. 知识检测：定期进行课程知识的测试，了解学生的学习成果。
一年级习惯养成校本课程教案（第一至第五章）1.1 教学目标：让学生认识到学习的重要性，培养积极主动的学习态度。
1.2 教学内容：学习的重要性：通过故事、实例等方式让学生明白学习对个人成长的意义。
1.3 教学活动：观看与学习相关的故事视频，引发学生对学习的兴趣。
分组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验。
教师讲解学习方法的重要性，并进行实际操作演示。
学生制定个人学习计划，并互相分享。
1.4 教学评价：观察学生在课堂上的学习态度和表现。
检查学生制定的学习计划和完成作业的情况。
2.1 教学目标：让学生认识到生活习惯对身体健康的重要性。
2.2 教学内容：生活习惯对身体健康的影响：通过实例、故事等方式让学生明白生活习惯对身体健康的重要性。
良好生活习惯的指导：介绍一些基本的良好生活习惯，如按时作息、合理饮食、保持卫生等。
2.3 教学活动：观看与生活习惯相关的视频，引发学生对生活习惯的重视。
分组讨论，让学生分享自己的生活习惯和经验。
教师讲解良好生活习惯的重要性，并进行实际操作演示。
学生制定个人生活习惯计划，并互相分享。
2.4 教学评价：观察学生在课堂上的生活习惯表现。
检查学生制定的生活习惯计划和执行情况。
3.1 教学目标：让学生认识到社交习惯对人际关系的重要性。
3.2 教学内容：社交习惯对人际关系的影响：通过实例、故事等方式让学生明白社交习惯对人际关系的重要性。
良好社交习惯的指导：介绍一些基本的良好社交习惯，如礼貌待人、倾听他人、合作共享等。
3.3 教学活动：观看与社交习惯相关的视频，引发学生对社交习惯的重视。
分组讨论，让学生分享自己的社交习惯和经验。
教师讲解良好社交习惯的重要性，并进行实际操作演示。
学生制定个人社交习惯计划，并互相分享。
3.4 教学评价：观察学生在课堂上的社交习惯表现。
检查学生制定的社交习惯计划和执行情况。
4.1 教学目标：让学生认识到自我管理习惯对个人发展的重要性。
4.2 教学内容：自我管理习惯对个人发展的影响：通过实例、故事等方式让学生明白自我管理习惯对个人发展的重要性。
一年级习惯养成校本课程教案全册1.1 教学目标让学生认识到学习习惯的重要性。
引导学生学会合理安排学习时间。
1.2 教学内容学习习惯的重要性合理安排学习时间1.3 教学活动练习：制定一个适合自己的学习计划，并坚持执行。
2.1 教学目标让学生认识到生活习惯的重要性。
引导学生学会自我管理。
2.2 教学内容生活习惯的重要性自我管理2.3 教学活动练习：制定一个适合自己的生活习惯计划，并坚持执行。
3.1 教学目标让学生认识到社交习惯的重要性。
引导学生学会与人相处。
3.2 教学内容社交习惯的重要性与人相处的技巧3.3 教学活动角色扮演：模拟不同的社交场景，练习与人相处的技巧。
4.1 教学目标让学生认识到饮食习惯的重要性。
引导学生学会健康饮食。
4.2 教学内容饮食习惯的重要性健康饮食4.3 教学活动观察：记录自己的饮食习惯，并尝试改善。
5.1 教学目标让学生认识到自我管理习惯的重要性。
引导学生学会自我管理。
5.2 教学内容自我管理习惯的重要性自我管理技巧5.3 教学活动练习：制定一个适合自己的自我管理计划，并坚持执行。
6.1 教学目标让学生认识到环保习惯的重要性。
引导学生学会保护环境。
6.2 教学内容环保习惯的重要性保护环境的行动6.3 教学活动实践：参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
7.1 教学目标让学生认识到阅读习惯的重要性。
引导学生学会选择合适的阅读材料。
7.2 教学内容阅读习惯的重要性选择合适的阅读材料7.3 教学活动展示：学生展示自己的阅读成果，如分享喜欢的书籍或写读后感。
8.1 教学目标让学生认识到锻炼习惯的重要性。
引导学生学会选择适合自己的锻炼方式。
8.2 教学内容锻炼习惯的重要性选择适合自己的锻炼方式8.3 教学活动实践：学生参与校园或社区的锻炼活动，如跑步、游泳等。
9.1 教学目标让学生认识到时间管理习惯的重要性。
引导学生学会合理安排时间。
9.2 教学内容时间管理习惯的重要性合理安排时间9.3 教学活动练习：学生制定一个时间管理计划，并坚持执行。
数学奥赛辅导
奇数、偶数
[教学目标]
1、知识与技能
通过教学让学生理解并掌握整数的奇偶性，培养学生学习数学的兴趣。
2、过程与方法
通过讨论，交流，启发，分析等活动过程，培养学生应用数学知识解决问题的能力。
3、情感与价值
培养学生团结协作能力，感受团队合作的力量，享受愉悦，发现数学中的美。
[教学重难点]整数的奇偶性
[教学方法] 分层教学——小组合作学习
[教学手段]启发引导，多媒体平台
[教学过程]
Ⅰ.整数的奇偶性
将全体整数分为两类，凡是2的倍数的数称为偶数，否则称为奇数.因此，任一偶数可表为2m（m∈Z），任一奇数可表为2m+1或2m－1的形式.奇、偶数具有如下性质：
（1）奇数±奇数=偶数；偶数±偶数=偶数；
奇数±偶数=奇数；偶数×偶数=偶数；
奇数×偶数=偶数；奇数×奇数=奇数；
（2）奇数的平方都可表为8m+1形式，偶数的平方都可表为8m或8m+4的形式（m∈Z）.
（3）任何一个正整数n，都可以写成l
n m2
的形式，其中m为非负整数，l为奇数.
这些性质既简单又明显，然而它却能解决数学竞赛中一些难题.
赛题精讲
例1．设正整数d不等于2，5，13.证明在集合｛2，5，13，d｝中可以找到两个元素a,b，使得a b－1不是完全平方数.
（第27届IMO 试题）
【解】由于2×5－1=32，2×13－1=52，5×13－1=82，因此，只需证明2d －1，5d －1，13d －1中至少有一个不是完全平方数. 用反证法，假设它们都是完全平方数，令
2d －1=x 2 ①
5d －1=y 2 ②
13d －1=z 2 ③
x,y,z ∈N *
由①知，x 是奇数，设x =2k －1，于是2d －1=（2k －1）2，即d =2k 2
－2k+1，这说
明d 也是奇数.因此，再由②，③知，y,z 均是偶数.
设y=2m ,z =2n ,代入③、④，相减，除以4得，2d =n 2－m 2=(n+m)(n －m)，从而n 2－m 2为偶数，n ，m 必同是偶数，于是m+n 与m －n 都是偶数，这样2d 就是4的倍数，即d 为偶数，这与上述d 为奇数矛盾.故命题得证.
例2．设a 、b 、c 、d 为奇数，bc ad d c b a =<<<<并且,0，证明：如
果a +d =2k ，b+c=2m ，k,m 为整数，那么a =1. （第25届IMO 试题）
【证明】首先易证
：.22m k >从而ad
d a d a c b a d m k 4)()(,(22+-=+->->于是因为 22)(4)(c b bc c b +=+->.再由,222,2,22a b a b b c a d bc ad k m m k -=⋅-⋅-=-==可得
因而))(()2(2a b a b a b m k m -+=⋅-- ①
显然，a b a b -+,为偶数，a b m k --2为奇数，并且a b a b -+和只能一个
为4n 型
偶数，一个为4n+2型偶数（否则它们的差应为4的倍数，然而它们的
差等于2a 不是4
的倍数），
因此,如果设f e a b m k ⋅=--2，其中e,f 为奇数，那么由①式及a b a b -+,的特性就有
（Ⅰ）⎩⎨⎧=-=+-.2,21
f a b e a b m 或（Ⅱ）⎩⎨⎧=-=+-.2,21e a b f a b m 由f a b a b a b ef m k 222≤-<-≤-=- 得e=1，
从而.2a b f m k --=于是（Ⅰ）或（Ⅱ）分别变为
⎪⎩⎪⎨⎧-=-=+--)2(2,21a b a b a b m k m 或⎪⎩⎪⎨⎧=--=+--12
),2(2m m k a b a b a b 解之，得1122-+-=⋅m m k a .因a 为奇数，故只能a =1.
课堂小结
本节课主要需啊系了整数的奇偶性
（1）奇数±奇数=偶数；偶数±偶数=偶数；
奇数±偶数=奇数；偶数×偶数=偶数；
奇数×偶数=偶数；奇数×奇数=奇数；
（2）奇数的平方都可表为8m+1形式，偶数的平方都可表为8m或8m+4的形式（m∈Z）.
（3）任何一个正整数n，都可以写成l
n m2
的形式，其中m为非负整数，l为奇数.
作业设计
1．设n是正整数，k是不小于2的整数.试证：k n可表示成n个相继奇数的和.
教学反思
在本节课中，教师充分发挥其主导作用，面向全体学生，分层设计问题、分组解决问题，有效应用现代教学媒体，以学生自主学习为主要活动方式，注重学法指导，激发学生积极性，营造了一个宽松、欢乐、畅想的
学习环境。
