两点水和三点水

小学语文书法课两点水和三点水教案苏教版教学目的：1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的普通书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点：初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

教学难点：了解带有这两个偏旁的普通书写规律。

第一课时教学进程：一、组织教学二、新课教学1．写写偏旁。

经过练习，初步掌握两点水这个偏旁的书写要领。

两点水：上下两笔要照应，距离不宜太开。

这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异清楚，书写时更要留意左右笔画的交叉与照应。

2．观察后书写。

教员要重点指点和示范。

冶，两点水不宜写得太开，提要指向左边撇折的起笔处，构成照应。

写左边时要留意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯外形。

3、自己练习，教员巡视指点，及时纠正书写姿态。

4、例字指点凑，左右结构。

左右比例悬殊，左右两局部宜紧凑。

凝，左中右结构，两点水不宜写得松懈。

中间和左边的笔画较多，笔画要写得紧凑。

最后一撇要收缩，捺要伸展。

5、先生练写。

6、投影展现评价。

7、小结。

8、作业：课下继续书写第二课时一、组织教学二、新课指点1．指点写偏旁。

初步掌握三点水这个偏旁的书写要领。

2、三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

3、观察后书写。

教员要重点指点和示范。

添，写三点水要留意笔势的连接。

左边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得伸展，右下局部要写得紧凑，三个点的位置要恰当，留意照应。

4、先生练写，教员巡视指点。

5、例字指点。

潮，左中右结构。

中间局部写得瘦长，笔画间要紧凑。

左边月的撇可交叉到中间局部的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

渴，左右结构。

左边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得急促有力。

横折钩的横要写得稍长。

三、先生练写。

教员指点。

四、投影展现评价。

五、小结。

“两点水”（冫）和“三点水”（氵）偏旁部首的区别我们熟知的偏旁“氵”（三点水）和“冫”（两点水），不仅名字相似，外形也只差一“丶”，那它们之间到底有什么区别呢？“氵”点水同“水”，常用作偏旁，俗称“三点水”。

“水”为象形字，甲骨文象水流形，金文大同，篆文整齐化，隶变后楷书写作“水”。

《说文解字》中对其解释为：“水，准也。

北方之行。

象众水并流。

”本义为河流。

作左旁时写作“氵”，凡是从水取义的字皆与河流等义相关。

以水作义符的字有：汉、沙、江、沟、洼、涧、派等。

“汉”，形声。

从水難(省去隹)声。

音熯。

本义:水名。

即汉水。

“沙”，会意。

从水，从少。

《说文》:“水少沙见。

”金文字形，左边是水，右边“少”象沙粒形。

本义:极细碎的石粒。

“江”，形声。

从水，工声。

本义:长江的专称。

“沟”，形声。

从水，冓(gōu)声。

本义:田间水道。

“洼”，形声。

从水，圭(guī)声。

本义:深池。

“涧”，形声。

从水，间声。

本义:夹在两山间的水沟。

“派”，形声。

本义:水的支流。

“冫”点水同“冰”，用作偏旁，俗称“两点水”。

“冰”为象形字，甲骨文，金文皆象初凝的冰花形，篆文整齐化。

隶变后楷书写作“冰”，作偏旁写作“冫”。

《说文解字》中对其解释为：“冻也。

象水凝之形。

”本义为水凝结成的冰。

凡是从“冫”取义的字皆与寒冷等义有关。

以“冫”做义符的字有：冻、冷、冶、凌、凋、凛、凝等。

“冻”，形声。

从仌(bīng)，东声。

本义:结冰。

“冷”，形声。

从仌(bīng)，冰，令声。

本义:凉。

“冶”，形声。

从冫(古“冰”字)，台(yí)声。

以冰融化解释金属销熔。

段玉裁:“冰之融如铄金然，故炉铸亦曰冶。

”本义:销熔。

“凌”，形声。

从仌(bīng，冰，夌líng)声。

本义:冰。

“凋”，形声。

从仌(bīng)，周声。

“仌”，冻的意思。

本义:草木衰落。

“凛”，形声。

从仌(bīng)冰。

禀(bǐng)声。

本义:剌骨的寒冷。

“凝”，会意。

古冰字，从水，从疑。

两点水：“冫”上为斜点，下为挑点，紧凑状，呼应关系。

三点水：“氵”弧形布势，前两点均为斜点，较近，第三笔挑点，较第一、二两点距离稍远。

言字旁：“讠”横短竖长，折与斜点上下对齐。

立字旁：“立”五个笔画较短小，紧凑，“立”的“长横”变为“挑”。

单人旁：“亻”上为短撇，下为短竖，竖的上端落笔位置在“撇”的中间。

双人旁：“彳”上两撇有长短不同变化，竖要写直，重心平稳。

竖心旁：“忄”中竖坚推垂直，左右两点左低右高，斜度不同。

立刀旁：“刂”左为短竖，右为竖钩，两笔间距应适当。

提土旁：“土”横短竖长，下横作提。

王字旁：“王”上紧下松，下横作提。

绞丝旁：“纟”两个相同的“撇提”笔画，上下安排重心要稳，不要前躺后仰，最后的挑画对重心的平稳也起着重要作用。

单耳旁：“卩”横折钩不宜太长，竖画作悬针。

巾字旁：“巾”短竖横折钩呈上宽下窄状，左右对称，形宜窄长，中竖为悬针竖。

提手旁：“扌”横短竖钩长，钩要短而有力。

反犬旁：“犭”两撇有长短变化，弯钩重心要稳。

牛字旁：“牜”撇短，横短，竖画长垂直，挺拔，挑画有力。

木字旁：“木”横短竖长，撇长有力，点不宜大。

禾字旁：“禾”上撇短平，横短竖长，点不宜大。

米字旁：“米”笔画较多，应紧凑。

女字旁：“女”写好第一笔“撇点”（反折）的角度和第三笔“撇”的对称关系，“女”字横变为“挑”画。

口字旁: “口”特点上宽下窄，横折与短横呈右上斜势。

田字旁：“田”特点与“口”相同，“十”字结构均匀地写在“口”字中间。

日字旁：“日”横画平行等距形，窄长，上部略宽于下部。

目字旁：“目”写法要求同“日”。

山字旁：“山”中竖长，左右两竖稍短，竖折的“横”斜势，形窄长。

虫字旁：“虫”形窄长，“口”上宽下窄，竖长垂直，“挑”画左伸，点不宜大。

足字旁：“足”字形窄长，“口”上宽下窄，所有笔画短小紧凑，布置均匀。

食字旁：“饣”撇不宜大，横钩画要短，竖提宜垂直有力，重心平稳。

金字旁：“钅”撇画直少弯，三“横”基本等距，竖提垂直，平稳有力。

12．三点水与两点水南通师范学校第一附属小学王巍一、教学目标1．理解并掌握“三点水”“两点水”的特点和写法，写好含有这两种偏旁的字。

2．通过观察和比较，书写时合理搭配“三点水”“两点水”与右边的部件，运笔正确。

3．通过书写，逐步养成耐心细致的学习习惯。

二、教学重难点掌握“三点水”“两点水”的特点和写法。

三、教学准备1．带有“三点水”“两点水”的勾线填墨米字格纸。

2．带有“浩”“池”“次”的勾线填墨米字格纸。

3．多媒体课件、毛笔、练字纸若干。

四、教学过程（一）书法欣赏，激发写字兴趣课件出示：2016年通师一附与日本友城儿童书法展作品。

同学们，上课前先来欣赏一组我校学生和日本友城儿童的书法作品。

欣赏了这一幅幅精美的书法作品，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学习书法有没有秘诀呢？有，那就是要善于临摹。

同样的笔墨，不一样的用笔，能写出不同的风格、境界和味道，这就是中国书法的魅力所在。

（二）出示课题，自摆“三点水”，总结特点板书课题。

要想写好一幅作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画。

这节课，我们一起学习“三点水”与“两点水”的写法和运用。

1．对于“三点水”，同学们一定不陌生，老师这儿有这三个点画，该怎么摆才美观呢？对照大屏幕，谁上来试一试？2．黑板出示：田字格和三点。

谁来说说三点在米字格中的位置？首点偏右，中点偏左，下点又略向右偏。

三点上下呈弧形排列。

3．课件出示：儿歌。

老师这里有一首帮助我们掌握“三点水”特点的小儿歌，一起来读一读。

写好三点水，位置很关键；首点偏右边，中点偏左边；下点略偏右，三点成弧线；上紧下面松，之间有呼应。

4．拿出右手，和老师一起在米字格里边读儿歌边书空。

（三）示范演示，练习“三点水”特点1. 掌握了结构，怎样用笔才能写得好看呢？先看老师书写。

教师边讲解要领边范写。

2．请同学们在米字格中练习两遍。

写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势（坐姿：头正、身直、臂开、足安；握笔：指实、掌虚、腕平、掌竖）。

备课笔记教学内容1、学写毛笔字——两点水、三点水。

2、练习写含两点水和三点水的字：凝、涌等。

教学目标1、学会两点水、三点水及其组合的字的写法，把字写得正确、清楚、端正。

2、学会观察、分析字形，同中求异，养成独立观察和思考的能力，形成良好的书写习惯。

3、学习他人的长处，培养刻苦练字的精神。

重点难点1、两点水、三点水的写法。

2、三点水的写法及和合体字的字形特点。

教学准备课件、优秀书法作品展示资料参考习字与书法教学过程设计：集体备课个性设计一、启发谈话，欣赏引趣1、导入：每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。

外表美、心灵美，都让人感到赏心悦目。

那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。

所以，我们要写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字，做美的人。

2、欣赏：欧体的“江河湖海，水的世界”。

颜体的“池水清清，江水涛涛。

”这是两幅不同书体的作品，给人不同的美的感受。

欧体的严谨工整、平正峭劲，颜体的端庄雄伟、气势恢弘。

作品中有很多带有什么偏旁的字？3、揭示课题：两点水三点水（板书）二、学习新课，探究方法（一）走进“观摩厅”，学写偏旁1、学写三点水出示三点水。

学生观察找规律。

注意点的位置，点之间的呼应。

拼帖：叫一生上台，摆放三个笔画。

其余学生四人小组摆一摆。

师生共同点评纠正。

师范写三点水。

生练习3个。

2、学写两点水观察偏旁位置，说说你发现了什么？学生试写3个。

3、总结书写规律比较。

你能看出三点水和两点水在书写时的不同之处吗？（他们在同一条直线上吗？）学生分析，教师补充。

并板书：两点紧凑在一线，三点呼应成弧线。

4、展示作业，优差各一张点评。

5、巩固练习2个，学生互相评价。

认为好的打上圈，不好的请同学帮忙，再写写。

（二）走进“习字厅”，学写例字。

1、出示：凝、冰、江、凉、净、准、池、涌、河、海。

说说结构特点：左窄右宽，穿插避让（板书）2、学习“凝、冰、江”学生观察分析，尝试书写，反馈评析。

小学语文书法课两点水和三点水教案苏教版教学目标：1．初步把握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一样书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点：初步把握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

教学难点：了解带有这两个偏旁的一样书写规律。

第一课时教学过程：一、组织教学二、新课教学1．写写偏旁。

通过练习，初步把握两点水那个偏旁的书写要领。

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。

那个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

2．观看后书写。

教师要重点指导和示范。

冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。

写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。

3、自己练习，教师巡视指导，及时纠正书写姿势。

4、例字指导凑，左右结构。

左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。

凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。

中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。

最后一撇要收缩，捺要舒展。

5、学生练写。

6、投影展现评判。

7、小结。

8、作业：课下连续书写第二课时一、组织教学二、新课指导1．指导写偏旁。

初步把握三点水那个偏旁的书写要领。

2、三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

四年级书法下册教案第2课两点水和三点水通用版一、教学目标1. 让学生掌握两点水和三点水的书写方法，提高学生的书写技能。

2. 培养学生良好的书写习惯，使字迹工整、美观。

3. 增加学生对汉字结构的理解，提高审美能力。

二、教学内容1. 两点水和三点水的结构特点2. 两点水和三点水的书写方法3. 两点水和三点水的书写示范4. 学生练习三、教学重点与难点1. 教学重点：两点水和三点水的书写方法，使学生能够熟练书写。

2. 教学难点：两点水和三点水的结构特点，使学生能够理解并运用到实际书写中。

四、教学过程1. 导入a. 老师简要介绍本节课的内容和目标。

b. 学生分享他们对两点水和三点水的认识和经验。

2. 讲解与示范a. 老师讲解两点水和三点水的结构特点，让学生了解其形态和书写规则。

b. 老师示范两点水和三点水的书写方法，让学生观察并跟随示范进行书写。

3. 练习a. 学生在田字格练习纸上进行两点水和三点水的书写练习，老师巡回指导。

b. 学生互相交流，分享彼此的书写心得和技巧。

4. 展示与评价a. 学生将自己的练习作品展示给全班同学，互相欣赏和学习。

b. 老师对学生的书写作品进行评价，给予鼓励和建议。

五、作业布置1. 学生回家后，继续练习两点水和三点水的书写，每个字写一行，共写两页。

2. 家长签字确认，监督学生的书写过程。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意观察学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，提高他们的学习兴趣和主动性。

3. 教师要根据学生的书写情况进行个别辅导，帮助他们提高书写水平。

4. 教师要定期检查学生的书写作业，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

5. 教师要注重培养学生的书写习惯和审美能力，使他们能够在书写中体验到乐趣和成就感。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“讲解与示范”部分，因为这是学生学习和掌握两点水和三点水书写方法的关键环节。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：讲解与示范a. 老师讲解两点水和三点水的结构特点，让学生了解其形态和书写规则。

两点水：开合要呼应；三点水：位置很重要，距离要均衡
每天二三十分钟学写字，不仅能练出好字来，也有利于身心健康！练习书法，是一项很好的健身方式！这可不是豫见哥头脑发热说的，是有历史资料可以证明的！
言归书法练习，今天学习两点水和三点水。

两点水：关系要紧密，开合要呼应。

两点水是由右点和提点组合而成，两点的安放位置大致在米字格里的右斜线和左斜线上，写好两点水的要领是两点距离适中，两点之间遥相呼应！如同爬山的人，走在前面的人伸出手来，拉身后的人，身后的人赶紧伸出自己的手，有良好的互动！
两点水笔顺简单，相信不会有人会搞错吧！
平时常用字！其中“冷”字特殊，写冷字需要注意两点水的位置，相对其他字的两点水，在字里位置要上移，安放在中间靠上！
三点水：位置很重要，距离要均衡。

三点水是有两个右点和一个提点组合而成，写好三点水的要领是，安放好位置！上点靠右一点，中间点靠左一点，提点同上点相似，向右略靠一点！另外，三点之间距离相当！
笔顺简单，重点记住安放位置！
这些常用字，大都与水有关系！三点水本身带水就多嘛！字总体要写得宽广一些！。

两点水、三点水、四点水
水随着温差的不同给人感觉不同，进而古人造字也不同，水滴越多，温度越高，越少则越冷，看字中两点水、三点水、四点水不同而表现的字意也不同。

1、两点水的——冷。

冷是温度下降到低于人体温，并且在人们感到不舒服时的体验。

冰、凉、冷、冻、寒、冬、冽、凌等不必细说。

形容寒风用“凛冽”；形容寂寞冷落用“凄凉”；寒冬凝结在树枝上的白色冰晶叫“雾凇”；气体遇冷变液体，液体遇冷变固体，叫“凝结”、“凝固”。

可以发现两点水大多与冷有关。

2、三点水——温。

温是水保持液体的常态的条件，是人们对水的一般认识与感觉。

如：江、河、湖、海、泊、浒、源泉、瀑布、沉浮、浩瀚的汪洋、溪水流淌、波涛汹涌澎湃、海浪滚滚等等。

当水温、气温达到不冷不热，正适合人的体温舒适度的时候，人们可以对水从事的活动有：游泳、淋浴、洗澡、洗涤、清洁、污染、沐浴、喝汤等；人的生理活动分泌出与人的体温相同的液体，如汗、泪、涎、泣、鼻涕等等。

由此可以看出凡是三点水为偏旁的字，大多与水有关。

3、四点水——热。

热是超过人的体温，上升到人不舒服时的感觉，如：热浪、烈日、熊熊烈火、烧焦；人们利用热从事的活动有：煮、煎、烹、熬、蒸、熟、焦。

四点水其实是火字的简写，都是和火有关的，但是四点水与“水”的关系不大，因为汉字的熏黑、焦、熬、煮、蒸、热、烈等字下面的四点水，其实原本是"火"字，后来演化。

一年级下册书法教案两点水和三点水通用版1. 教学目标1.了解两点水和三点水的书写规范；2.学习、熟练掌握两点水的写法；3.学习、熟练掌握三点水的写法；4.培养学生写字的意识，提高学生对书法的认识和喜爱。

2. 教材分析两点水和三点水是一年级下册的书法重点内容，是研究写字基本功的重要课程。

通过本课程的学习，学生可掌握多种书写技巧，为日后写字打下坚实的基础。

3. 教学重点1.学习两点水的基本构造和笔画；2.学习三点水的基本构造和笔画；3.熟练掌握两点水和三点水的书写技巧；4.能在纸张上写出整齐、规范的两点水和三点水。

4. 教学难点1.如何画出标准的两点水和三点水；2.如何提高学生对书法的兴趣和认识。

5. 教学流程第一节课1.课堂介绍：举例两点水和三点水的作用和书法特点，为学生展示两点水和三点水的校对样例。

2.教学操作：老师给出两点水和三点水的书写规范和样例，让学生模仿练习。

老师要求学生注意书写技巧和规范。

3.翻动书页，大声回忆两点水的构造方法和书写要求。

同时，让学生互相观察和点评，为学生展示两点水书写后反馈和改善方法。

第二节课1.课堂介绍：介绍二年级书法中的两点水和三点水书写规范，并与一年级的区别进行讲解，对比区别。

2.教学操作：老师提供两点水和三点水的书写规范和图示，并让学生模仿练习。

特别要注意的是，让学生将所理解的写字要领和技巧作为复习基础，并与过去的写法进行异同对比。

3.写字评价：为学生进行两点水和三点水书稿的评价和反馈，让学生理解评价的重要性和书法的技巧。

第三节课1.课堂介绍：教师继续介绍更高年级的书法内容，并且向学生展示新的书法作品和技巧，以提高学生对书法的兴趣。

2.教学操作：教师为学生细讲书法的定位、字形和构造，并训练学生掌握书写姿势和符合正规规范的技巧。

3.写字评价：对学生的写字作品进行期末评测，并根据学生的实际情况为他们提供书法技巧上的修正和建议。

6. 教学方法1.以动手实践为主；2.以示范和模仿为主；3.以听、讲、练为主；4.以注重过程，讲究方法为主；5.以师生互动和小组合作为辅助。