劳动关系理论与实践

劳动关系管理实训总结原创范文（8篇精选）劳动关系管理实训总结原创范文篇1我校的____劳动关系管理实训总结原创范文篇2本次劳动关系管理实训是在一周的时间内完成的，目的是让学生深入了解劳动关系管理的实践操作，加深对劳动关系的理解和认识。

在本次实训中，我们学习了如何制定和完善科学合理的薪酬体系，包括如何评估各部门和岗位的相关价值，以及如何制定定量的考核指标来客观评价员工的业绩。

同时，我们还学习了如何在工资制度中设计浮动工资，以及如何通过考核和激励机制来激发员工的积极性和创造性。

在实训中，我们还学习了如何处理劳动关系中的矛盾和冲突，包括如何制定科学合理的劳动合同和规章制度，以及如何通过合理的工资制度和劳动保护措施来保障员工的权益。

在实践中，我们也学习了如何与员工进行有效的沟通和协商，以及如何在工作中保持良好的团队合作和沟通。

我们还学习了如何在工作中发挥自己的创造性和才能，以及如何在工作中不断学习和提升自己的能力。

通过本次实训，我们深刻体会到了劳动的辛苦和快乐，也学习了如何在工作中发挥自己的智慧和才能，以及如何在工作中不断学习和提升自己的能力。

我们也学习了如何与员工进行有效的沟通和协商，以及如何在工作中保持良好的团队合作和沟通。

总之，本次实训让我们更深入地了解了劳动关系管理的实践操作，加深了对劳动关系的理解和认识，也让我们学习了如何在工作中发挥自己的智慧和才能，以及如何在工作中不断学习和提升自己的能力。

我们相信，这次实训将对我们未来的学习和工作产生积极的影响。

劳动关系管理实训总结原创范文篇3为期两天的《劳动关系管理训练营》课程于今日下午17时圆满落下帷幕。

来自近20家不同企业的30名HR参加了本期的小班课程，大家纷纷觉得收获颇丰，干货满满。

王蓓老师带领大家学习了相关的法律法规，包含《劳动法》、《劳动合同法》解读及劳动关系管理实务等。

下午老师为大家分享了《员工入职管理与风险控制》，针对招聘的困境，招聘渠道的选择和使用给出了指导。

∙(1/20)、（）是劳动者最主要的法律特征(2.0分)∙ A、受雇∙ B、雇佣∙ C、自由∙ D、独立∙(2/20)、以“通过劳动法和集体谈判确保公平与效率的和谐发展是建立最有效的劳动关系的途径”为核心假设的学派是（）(2.0分)∙ A、管理主义学派∙ B、激进学派∙ C、正统多元论学派∙ D、新保守派∙(3/20)、（）是由工人组成的旨在维护并改善其工作条件的连续性组织。

(2.0分)∙ A、管理方∙ B、政府∙ C、工会∙ D、雇员∙(4/20)、职工代表大会（或者职工大会）是企事业单位实行民主管理的（），是协调劳动关系的重要制度，是职工行使民主管理权力的机构(2.0分)∙ A、根本形式∙ B、特殊形式∙ C、基本形式∙ D、一般形式∙(5/20)、二战以后的德国劳动关系模式是遵循（）政策发展而来的(2.0分)∙ A、正统一元学派∙ B、正统多元学派∙ C、管理注意学派∙ D、自由改革主义学派∙(6/20)、在我国的劳动关系实践中，作为工人代表的工会组织往往在劳资群体性事件中扮演（）的角色(2.0分)∙ A、维护国家利益∙ B、组织和领导罢工∙ C、直接参与抗争∙ D、调解与协调∙(7/20)、劳动关系的主体是(2.0分)∙ A、用人单位、政府、劳动者∙ B、用人单位、政府、劳动者、工会∙ C、用人单位和劳动者∙ D、用人单位、劳动行政部门、劳动者∙(8/20)、我国的劳动关系具有明显的（）特征。

(2.0分)∙ A、暂时性∙ B、稳定性∙ C、过渡性∙ D、周期性∙(9/20)、下列选项中，属于成熟劳动关系特点的是(2.0分)∙ A、冲突和斗争分散∙ B、集体谈判制度建立∙ C、政府不干涉∙ D、劳资矛盾趋于缓和∙(10/20)、《劳动合同法》的立法宗旨是：完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，保护（）的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系。

(2.0分)∙ A、劳动者∙ B、用人单位∙ C、用人单位和劳动者∙ D、企业∙(11/20)、根据《劳动合同法》的规定，协调劳动关系的三方机制中，不包括的主体是（）。

《劳动关系学》课程知识点第一章劳动关系导论第一节劳动关系概述1劳动关系的概念：劳动关系是劳动者（雇员）与雇主（用人单位）之间在劳动过程中所形成的社会经济关系的统称。

我国劳动关系的概念：指劳动者在运用劳动能力、实现劳动过程中与用人单位之间产生的经济社会关系。

2 劳动关系的本质：劳动关系的本质是劳资双方合作、冲突、力量和权力的相互交织。

3 劳动关系的主体——雇员、雇员团体、雇主、雇主组织、政府4 个别劳动关系和集体劳动关系的特点个别劳动关系是劳动关系的基本形态，是劳动者个人与雇主之间通过书面或口头的劳动合同，来确定和规范双方的权利义务。

特点：第一，人格上的从属性。

主要表现为：①劳动者要服从用人单位的工作规则；②劳动者要服从用人单位的指示和命令；③接受监督、检查的义务；④劳动者有接受制裁的义务。

第二，经济上的从属性。

劳动者的劳动并不是为自己，而是从属他人，为实现他人目的而劳动。

集体劳动关系——现代劳动法研究的重点集体劳动关系是劳动者通过行使团结权，组成工会来实现自我保护，并进而平衡和协调劳动关系。

其特点是：独立自主性。

明确的团体意识5 劳动关系的特点：个别性与集体性；平等性与隶属性；对等性与非对等性；经济性；法律性与社会性第二节劳动关系的实质：冲突与合作1 合作的根源：“被迫”和“获得满足”2 冲突的根源：根本根源和背景根源根本根源：异化的合法化；客观的利益差异；雇佣关系的性质背景根源：广泛的社会不平等；劳动力市场状况；工作场所的不公平；工作本身的属性3 冲突的表现形式(1) 明显的冲突：罢工(2) 不太明显的冲突：各种“不服从”行为；怠工；辞职；权利义务的协商。

4 冲突与合作的影响因素文化因素非文化因素：“客观”的工环境；管理政策和实践；宏观经济环境和政府政策冲突和合作的根源与影响因素之间的关系。

第三节劳动关系的外部环境经济环境，技术环境，政策环境，法律和制度环境，社会文化环境第二章劳动关系理论第一节劳动关系理论五大理论学派及其观点与典型模式：新保守派也称新自由派或新古典学派,基本由保守主义经济学家组成。

第一章1、劳动——指人们运用自己的劳动能力，利用劳动资料，作用于劳动对象，创造人们赖以生存和发展的物质财富的有目的的社会实践活动。

2、具体的劳动关系——是指劳动者与劳动力使用者在实现劳动的过程中所结成的一种经济利益关系。

3、一般来说，劳资关系或雇佣关系是指私有经济中的劳动关系，它反映的是雇主与雇员之间的关系。

劳资关系或雇佣关系的含义或性质经历了一个发展变化的过程。

4、劳动关系的主体：⑴员工⑵员工团体⑶管理方⑷雇主协会⑸政府5、劳动关系的表现形式：⑴合作⑵冲突⑶力量⑷权力第二章1、西方劳动关系分为四个阶段：⑴自由竞争时期⑵从自由竞争向垄断过渡⑶两次世界大战之间的历史时期⑷二战至今的历史时期2、资本主义社会中劳动关系的基本特征：⑴劳动关系的建立是以市场机制为基础的⑵劳动关系的确立是通过契约的形式认定的⑶劳动集体组织在劳动关系中充当了重要的角色⑷劳动关系的是指仍然是对抗性的3、经典作家笔下的公有制经济中的劳动关系有：⑴平等的劳动关系⑵合作的劳动关系⑶不体现任何身份差别的劳动关系⑷主体发生在劳动者之间的劳动关系4、中国特色的利益协调型劳动关系⑴就利益关系而言是在利益分化的同时仍然以利益一致为取向；⑵就运行机制而言，在市场机制的总体要求下，政府干预、人际关系和社会传统仍然会有相当的作用；⑶就文化特色而言，在开始注重个人和群体价值实现的情况下，仍然以追求社会和谐一致为主要的文化价值标准。

5、股份制劳动关系的特点：⑴劳动关系双方的利益主体身份比较清晰。

⑵劳动关系的运行及关系处理主要是通过市场机制。

第三章1、当代劳动关系理论⑴新古典学派的劳动关系理论：理论：认为市场是决定就业状况的至关重要的因素，工会或工会活动并不是劳动力市场所需要的，甚至认为工会或工会活动对市场机制的运行和发展具有副作用或反面影响。

特点：①忽视或贬低工会的作用②开始关注劳动关系系统内部各要素的作用和特征⑵新制度学派的劳动关系理论⑶人事管理学派的劳动关系理论⑷组织行为学派的劳动关系理论2、影响劳动关系运作的因素：⑴环境因素：①经济因素②技术因素③政治和法律因素④思想意识因素⑵工作场所因素：①工作场所的技术②预算和市场力量③工作场所的管理④所有制和企业的思想⑶个人因素第四章1、基本需要——也称必不可少的需要。

学习劳动关系与劳动法课程的心得体会学习劳动关系与劳动法课程的心得体会劳动法课程的学习心得如今我们还是学生，似乎与劳动拉不上关系。

但我们终究会结束学校生涯，走向社会的。

到了社会，如果你找到了工作，就已经和劳动法里的内容发生关系，所以我们队《劳动法》的的了解和学习是必须的，所以在这学期我选修了《劳动法》这门课，我想这对我以后职业生涯会有很大帮助。

作为一名将来普通的劳动者，《劳动法》将为我维护我的合法权利提供法律的帮助。

在劳动法课堂上，通过一个个真实的案例，我学习到劳动法对普通劳动者享有平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。

同时我也了解到拥有那些权利并不代表你就能享用这些权利。

现实生活中，我们肯能会看到很多不合理的现象，如超期加班，克扣工资，不为员工上社保，妇女就业受歧视等。

如果出现以上合法权利被侵犯，我们可以根据《劳动法》向有关部门提起申诉，这样我们合法的权利才会得到应有的保护。

例如在签订了而合同的情况下，在私人用人单位做了三个月，期间勤勤恳恳还加班两小时，不迟到、矿工，也不违反私企里的规章制度，却无缘无故被老板炒鱿鱼，还拿不到工资。

这样的行为，明显是严重违反了《劳动法》，这时我们可以理直气壮地将老板告上法院。

原因根据《劳动法》第41条规定，用人单位延长工作时间（也就是加班），应与劳动者协商。

既然是协商，当然就应该就加班时间和加班报酬协商一致，否则就是强迫劳动。

另外如果公司老板或人事口头说要辞退你，你在没有接到正式书面通知（盖有公章）前，按时上班，或要求用人单位给你一个书面通知。

如果仅凭用人单位口头说你明天不用来上班了，你就不来的话，到时用人单位会说是没有人说过不让你上班，是你自己旷工数日，公司按你自动离职处理了。

被用人单位辞退或解除劳动合同，分三种情况，一是劳动者有《劳动合同法》第39条规定的情形，用人单位无需提前30天通知劳动者，也无需支付经济补偿；二是依《劳动合同法》相关规定或劳动合同的约定解除劳动合同，符合《劳动合同法》第46条的情形，，按第47条规定向劳动者支付经济补偿；如果用人单位没有提前30天书面通知劳动者，还应按《劳动合同法》第40条规定向劳动者额外支付一个月的工资；三是如果用人单位违反《劳动合同法》的规定和劳动合同的约定，用人单位应按《劳动合同法》第48、87条规定向劳动者支付赔偿金，赔偿金是经济补偿的二倍。

劳动关系管理学习体会劳动关系管理是一个重要的管理学科，研究的是雇主和员工之间的相互关系和相互作用。

在学习劳动关系管理的过程中，我深刻体会到了劳动关系管理的重要性以及相关理论和实践对组织和员工的影响。

首先，学习劳动关系管理使我对劳动法律法规有了更深入的了解。

劳动法律法规是保护劳动者权益的基础，也是规范劳动关系管理的重要依据。

通过学习劳动关系管理，我了解了劳动合同、劳动报酬、劳动保护等方面的相关法律法规，知道了如何正确维护员工的合法权益，保障劳动者的合法权益。

其次，学习劳动关系管理让我深刻认识到员工是组织最重要的资源。

组织的发展和运营需要依靠员工的努力和创造力，只有将员工视为组织的一部分，激发他们的积极性和创造性，才能实现组织的目标。

因此，我学习了如何从员工的角度出发，为员工创造良好的工作环境和发展机会，提高员工的工作满意度和工作绩效。

此外，学习劳动关系管理还使我了解到员工参与决策的重要性。

员工参与决策可以增加员工的归属感和责任感，提高员工对组织的忠诚度和凝聚力。

通过学习劳动关系管理，我知道了如何建立有效的员工参与机制，提高员工参与决策的积极性和意愿，最大程度地发挥员工的智慧和能力。

另外，学习劳动关系管理还让我认识到了组织与员工之间的利益冲突和协调问题。

组织和员工是有着不同利益追求的，他们之间的冲突和协调是劳动关系管理的核心问题。

通过学习劳动关系管理，我了解了解决利益冲突和协调问题的方法和技巧，知道了如何在维护组织利益的同时，兼顾员工的合法权益，实现组织和员工的共赢。

最后，学习劳动关系管理还让我认识到人力资源管理的重要性。

人力资源是组织发展的核心资源，人力资源管理是实现组织战略目标的关键一环。

通过学习劳动关系管理，我了解了人力资源管理的理论和实践，知道了如何在组织中合理配置和使用人力资源，提高组织的竞争力和持续发展能力。

总的来说，学习劳动关系管理给我带来了许多宝贵的知识和经验。

通过学习，我对劳动关系管理的重要性有了更深入的认识，也意识到了自己在未来工作中需要提高和发展的方面。

劳动关系管理学习体会劳动关系管理是指企业与员工之间的关系管理，旨在解决劳动关系中的矛盾和问题，促进企业的稳定发展和员工的个人发展。

在学习劳动关系管理的过程中，我有了一些体会与感悟。

首先，劳动关系管理是一门综合性学科，涉及法律、经济、心理学、人力资源管理等多个领域的知识。

学习劳动关系管理，要综合运用各种学科知识，理论联系实际，解决复杂的劳动关系问题。

例如，学习劳动法律法规，可以了解员工的权益保护与企业的合法权益，避免违法行为；学习心理学知识，可以了解员工的心理需求，提高员工的工作满意度和忠诚度。

其次，劳动关系管理强调人本管理理念，即以人为本、人民至上。

在学习过程中，我深刻认识到员工是企业的重要资源和财富，员工的积极性和创造力对企业的发展至关重要。

因此，企业应该重视员工的培养和发展，提供公平公正的待遇和发展机会，为员工创造良好的工作环境。

在实际工作中，我们也需要关注员工的感受和需求，积极与员工沟通交流，激发员工的工作潜力，提高企业的整体竞争力。

再次，劳动关系管理注重公平公正的原则。

在学习劳动关系管理的过程中，我了解到公平公正是维护良好劳动关系的基础，也是企业可持续发展的保障。

企业应该遵守法律法规，制定公平公正的用工规章制度，明确员工的权益和义务，确保员工在工作中的公平待遇和公正评价。

同时，企业应该倡导公平竞争，提供公平的晋升机会和职业发展渠道，激发员工的个人潜能，实现员工的自我价值。

此外，劳动关系管理强调员工参与与沟通。

学习劳动关系管理的过程中，我体会到员工参与是决策的重要环节，是企业管理的有效方式。

员工参与可以提高员工的归属感和认同感，增强员工的责任意识和工作积极性。

因此，在企业管理中，我们应该充分尊重员工的意见和建议，通过多种方式与员工进行密切沟通，促进员工参与到企业管理中来，实现企业与员工的共同发展。

最后，劳动关系管理是一项需要持续学习与实践的工作。

劳动关系管理的知识是不断更新和发展的，我们要不断学习新知识，提高自己的实践能力。

人力资源管理中的和谐劳动关系构建一、引言人力资源是每个企业最宝贵的资产，而和谐的劳动关系是保障人力资源良性运转的重要保障。

构建和谐劳动关系是人力资源管理工作的重要内容之一，关系到企业的稳定发展和员工的工作生活质量。

本文将探讨人力资源管理中的和谐劳动关系构建，从理论与实践相结合的角度进行分析。

二、和谐劳动关系的内涵和谐劳动关系是指劳动者与用人单位之间的劳动关系，是在平等、公正、公平的基础上，通过协商、沟通解决矛盾，实现雇主和雇员之间利益关系的协调与平衡。

和谐劳动关系的内涵包括以下几个方面：1. 平等协商：和谐劳动关系要求雇主和雇员在劳动关系中处于平等地位，通过平等协商的方式解决矛盾和问题，实现共赢。

2. 公正公平：和谐劳动关系要求雇主在招聘、培训、评价和晋升等方面做到公正公平，保障员工的权利和利益。

3. 协调平衡：和谐劳动关系要求雇主和雇员之间权益的协调与平衡，确保双方在劳动关系中的权益得到充分的保障。

4. 矛盾解决：和谐劳动关系要求双方通过有效的沟通和协商解决矛盾，避免产生严重的劳资纠纷。

构建和谐劳动关系是人力资源管理工作的核心内容之一，需要依托于相关的理论基础进行实践操作。

下面介绍一些构建和谐劳动关系的理论基础：1. 劳动力市场制度理论：劳动力市场制度理论是劳动关系中的一种理论构建基础。

该理论认为，通过市场机制的调节，雇主和雇员可以自由地选择合作伙伴，进而建立和谐的劳动关系。

2. 资源依赖理论：资源依赖理论认为，雇主和雇员之间存在相互依赖的关系，双方可以通过合作和协商解决矛盾，实现和谐的劳动关系。

3. 交换理论：交换理论认为，雇主和雇员之间的关系是一种交换过程，双方通过互惠互利的方式建立和谐的劳动关系。

以上理论基础为构建和谐劳动关系提供了理论支持，为实践操作提供了指导。

1. 建立健全的劳动法规制度：建立健全的劳动法规制度是保障和谐劳动关系的重要基础。

企业应该严格遵守国家的劳动法规，保障员工的合法权益，确保劳动关系的公正公平。

大学生劳动教育理论与实践教程课程标准劳动教育在当前的课程建设中存在一些问题，如对劳动教育的认识不够清晰，课程设置不够准确等。

因此，在劳动课程建设中，需要注重培养学生的劳动观点、态度和惯，并以教师为核心，实现育人教育的目标。

同时，劳动教育课程应该不仅仅关注体力劳动，还应该引导学生将思考扩大到脑力劳动，并结合现代信息技术，将劳动教育与行业发展、社会发展相结合。

劳动教育课程的建设目标应该是提高劳动教育的育人效果。

学校应该始终站在劳动育人的角度上，培养学生创新精神和实践能力，弘扬劳动精神，促使学生形成良好的劳动惯和积极的劳动态度，培养他们的社会责任感，全方面促进学生的发展。

此外，还需要建立规范化、信息化的劳动教育教学管理流程，加强教育教学改革，提高劳动教育质量。

劳动教育课程的内容应该根据新时代劳动教育精神和人才培养方案，明确相关课程的教学目标，注重学生的劳动观、人生观和价值观教育，以及自我管理和劳动实践能力的培养。

同时，需要制定和发布实施劳动教育课程标准等教学管理文件，规范管理劳动课程，包括课程名称、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学条件、教学内容、教学环节和教学评价等。

以劳动教育标准化课程为核心，以劳动实践教学为落脚点，发挥学校在职业教育方面的优势，有效促进学生认识行业发展，树立学生职业和社会责任感。

劳动教育课程技术标准的制定是建设重点之一。

课程的技术标准包括内在标准和外在形式标准。

内在标准包括课程教学内容符合劳动教学目的，对课程名称（中/外文名称）准确，教学方案适应劳动教育目标，授课学时、教学进度符合劳动教育教学要求等。

外在形式标准则根据学校统一制式的文本文件进行编制。

合理合规制定课程技术标准，能够有效解决由于课程标准缺失导致的课程管理不规范、课程督导无标准执行、授课效果不稳定等问题。

制定劳动教育课程管理标准是为了解决教学管理事务中的问题。

这些标准包括课程安排表的设置和发布程序、确定课程归属关系、安排教学场所授课、进行课程督导和评价、审查任课教师的资格以及分配不同管理层级对课程管理的权限等。

劳动关系管理课程设计简介劳动关系管理是管理学中重要的课程之一。

它主要研究人力资源管理的一种具体形式：劳动关系的建立、维护和调节。

本文将从以下三个方面，对劳动关系管理进行课程设计。

1.劳动关系的理论基础2.劳动关系的实践操作3.劳动法律法规与风险管理劳动关系的理论基础在本部分，我们将介绍劳动关系的相关理论概念和基本原则。

首先，我们需要了解什么是劳动关系。

劳动关系是指劳动者和用人单位之间以工作为目的建立的关系，是社会主义市场经济中最基本的经济关系之一。

具有以下特点：•劳动关系具有双方适合的性质•劳动关系性质上反映雇佣劳动的基本形式•劳动关系不断地发展变化，折射了劳动力市场的现状其次，我们需要了解劳动关系的主要原则。

主要包括以下六个方面：•合法原则：劳动关系的建立应该符合国家的法律法规。

•自愿原则：劳动关系的建立要由劳动者和用人单位自愿达成。

•平等原则：双方在建立劳动关系时应依照平等的原则。

•公正原则：各项劳动关系的权利和义务应该公正合理。

•安全原则：用人单位应保障劳动者的生命安全和身体健康。

•诚信原则：劳动者和用人单位之间应保持诚信。

劳动关系的实践操作本部分主要涉及如何实践运用劳动关系管理。

首先，我们需要了解劳动关系管理的目标。

其主要目标如下：•维护劳动关系的稳定•提高劳动生产率•保障劳动者的权益其次，需要掌握一定的技巧。

如何处理好劳动关系，是劳动关系管理的重要课题。

主要的技巧包括:•建立沟通渠道：沟通渠道是调节劳动关系的重要途径，管理者应该建立良好的沟通渠道。

•建立奖惩制度：通过奖惩制度来调节员工的行为，是劳动关系管理的重要方法之一。

•建立合适的福利待遇：福利待遇是员工对用人单位的信任和归属感的重要体现，也会影响劳动者的工作积极性和参与度。

•建立有效的培训计划：培训计划可以增强员工的工作技能和职业素质，从而提高工作效率。

劳动法律法规与风险管理本部分主要涉及劳动法律法规和风险管理。

首先，我们需要了解劳动法律法规的意义。

劳动法与劳动关系理论及实践劳动法与劳动关系理论及实践劳动法是一门研究工人与雇主之间劳动关系的法律学科，主要涉及劳动合同、劳动合同法律关系、劳动保护、劳动争议解决等方面的法律规定。

劳动关系理论则是指对劳动法相关概念、原则和规则等进行理论分析和深入研究。

劳动法与劳动关系理论的实践主要体现在各个国家和地区的立法、行政及司法实践中。

不同国家和地区的劳动法制度和劳动关系理论有一定差异，但都以保护劳动者权益、维护劳动关系稳定为基本出发点。

劳动法与劳动关系理论的发展可以追溯到18世纪末的工业革命时期。

当时，大量工人进入工厂，劳动条件恶劣，工时长、工资低、劳动保护薄弱，因此产生了很多劳动争议。

正是在这种背景下，劳动法与劳动关系理论逐渐形成。

早期的劳动法主要以保护童工权益为主，随后逐渐扩大到成年工人的权益保护。

随着工人阶级的觉醒和劳动运动的兴起，劳动法与劳动关系理论不断演变和完善。

20世纪中叶以后，随着工人权益保护的进一步加强，劳动法与劳动关系理论也随之发展。

资本主义国家普遍推行社会保障制度，通过国家的调节和干预，建立起有利于劳动者的法律体系，保障了劳动者权益，同时也促进了经济的可持续发展。

社会主义国家则更加强调劳动者的权益保护和劳动关系的和谐稳定，劳动法与劳动关系理论在社会主义国家的实践中得到了进一步的发展和应用。

近年来，随着全球化的加剧和经济发展的转型，劳动法与劳动关系理论面临新的挑战和机遇。

一方面，劳动力的跨国流动给劳动法和劳动关系带来了很大的挑战，涉及国际合同、劳动移民、跨国劳动争议解决等问题；另一方面，科技进步和信息化使得劳动关系的形式和特点发生了变化，如雇佣、自由职业等新兴劳动形式，需要对劳动法和劳动关系理论进行创新和更新。

总之，劳动法与劳动关系理论及实践的发展离不开社会经济的背景和劳动者权益的保护。

劳动法的制定和执行需要更多的社会参与，劳动关系的和谐稳定需要政府、雇主和工会的共同努力。

未来，劳动法与劳动关系理论及实践将继续发展和变革，以适应新时代的需求和挑战。

第二章劳动关系理论一、劳动关系理论：各学派的观点1、五大理论学派：新保守派、管理主义学派、正统多元论学派、自由改革主义学派、激进派。

这些学派观点的相似处：都承认劳动关系双方之间存在目标和利益差异。

区别在于：⑴对雇员和管理方之间的目标和利益差异的重要程度、认识各不相同⑵在市场经济中，对这些差异带来的问题提出了不同的解决方案⑶对双方的力量分布和冲突的作用持不同看法，尤其是对冲突在劳动关系中的重要程度，以及雇员内在力量相对于管理方是否存在明显劣势这两个问题上存在明显分歧⑷在工会的作用，以及当前体系所需的改进等方面各执一词2、新保守派的主要观点①由保守主义经济学家组成②关注经济效率的最大化，主要研究、分析市场力量的作用，认为市场力量不仅能使企业追求效率最大化，而且也能确保雇员得到公平合理的待遇。

③劳动关系是具有经济理性的劳资双方之间的自由、平等的交换关系④由于劳动力市场机制可以保证劳资双方利益的实现，所以劳资双方的冲突就显得微不足道，研究双方的力量对比，也就没有意义，工会开展集体谈判只会对经济和社会起到负面作用⑤改进雇员与管理方之间关系的方法：要将市场“规律”引入工资和福利的决定过程，采用额外支付计划，使雇员的收入和绩效联系得更紧密。

应该赋予管理方更大的管理弹性，减少限制管理权力的法律和法规，尤其是减少劳动法对管理方的限制。

⑥以美国模式最为典型。

3、管理主义学派的主要观点①由组织行为学和人力资源管理专家组成②关注就业关系中员工的动机，以及员工对企业的高度认同、忠诚度问题。

主要研究企业对员工的管理政策、策略和实践。

③认为雇员与企业的利益基本是一致的，管理和服从的关系是雇员产生不满的根源。

如果企业能够采用高绩效模式下的“进步的”或“高认同感的“管理策略，冲突就可以避免，并且会使双方保持和谐的关系。

④对工会的态度矛盾，取决于双方合作的愿望⑤改进雇员与管理方之间关系的方法：主张采用新的、更加弹性化的工作组织形式，更强调员工与管理方之间的相互信任和合作，尤其赞赏高绩效模式中的“高度认同“的内涵，包括工作设计改革、雇员参与改革，以及积极的雇佣政策。