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教学目标：
1. 知识目标 《第二章生物的遗传与变异》教学设计
（1） 说明DNA 是主要的遗传物质。
（2） 描述染色体、DNA 和基因的关系。
（3） 举例说出生物的性状是由基因控制的。
（4） 解释人的性别决定。
（5） 举例说出生物的变异。
2. 能力目标
（1） 举例说出遗传育种在实践上的应用。
（2） 举例说出转基因技术的应用。
3. 情感、态度与价值观
关注转基因技术给人类带来的影响。关注人与自然的和谐发展，树立良好的社会责任感。教学重点、难点：
1. 描述染色体、DNA 和基因的关系。
2. 举例说出生物的性状是由基因控制的。
教学方法： 讲述法、自学法、归纳法、小组合作教学过程：
教学内容 教师活动与意图 学生活动
导入 [创设情景]
观察水毛茛的图片中叶片的差异，你知道其中的道理吗？你知道这部分内容在即将到来会考中的地位吗？
这节课我们来一起探讨。
观察图片，导出课题
1. 梳理概念：遗传、变异。
背诵概念—--
交流归纳 一、生物的遗传与变异 2. 变异产生的原因是什么？
3. 变异是怎样分类的？
4. 典例解析
【设计意图】：从学生较为熟悉的概念入手，更能引起学 2 生的兴趣，提高学生参与的积极性。活动的设计主要目的
在于培养学生不仅知道是什么，还要知道为什么。
二、基因控制生物的性状 1.梳理概念：性状、相对性状、基因、显性性状、隐性性状、
显性基因、隐性基因。 1．小组成员
交流--寻找规
2.性状与基因、环境之间的关系是怎样的？ 律
3.基因在亲子间传递的规律是怎样的？
4.显隐性的判定方法
5.纯合体的判定方法
2.练习--归纳--
6.典例解析
【设计意图】：让学生通过比较这些概念，更好的找出这 总结
些概念的内在联系，真正理解它们之间的关系。活动的设
计主要目的在于培养学生的实际应用能力。
三、染色体 、
DNA 和基因的关系 1. 梳理概念：DNA、染色体。
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【设计思想】 复习课《生物的遗传》教学设计
本专题的知识较为抽象，因此在复习过程中将通过图片、微课、等多媒体教学等手段，使抽象知识直观具体化，为学生提供丰富的直观表象， 降低学生复习难度。以问题为导向，引导学生推断分析，锻炼学生逻辑 思维。以典例和变式练习为依托，引导学生学习和总结科学的解题思路
和步骤，提高复习效率。
【教材分析】
本专题是人教版《生物学》八年级下册第七单元第二章《生物的遗传》，
本专题知识是初高中相衔接的知识，也是中考的重点和难点，尤其是是
相对性状的遗传更是重中之重。本节课在复习过程中将着重引导学生总
结相对性状的遗传类题目的解题思路和步骤，做到学以致用，触类旁通。
【学情分析】
学生虽然已经学习过本部分知识，但由于本部分知识比较抽象，学生不易理解和掌握。尤其是“基因在亲子代间的传递“和“相对性状的遗传” 2 这两个板块，学生复习起来有较大的困难，所以复习过程中将结合直观图片和微课及相关的典例和变式练习突破难点，并教会学生如何学以致
用。
【教学目标】
1、知识目标
①理解生物的性状受基因控制，也受环境因素的影响。
②能描述基因、染色体、DNA 和细胞核之间的关系，明确基因在亲子
代间的传递过程。
③掌握相对性状的遗传与显隐性基因的关系，并能学以致用。
④理解人的性别遗传。
2、能力目标：
①培养和提高学生的识图能力和灵活运用知识分析解决问题的能力。
②学习和选择科学有效的学习方法。
③培养合作意识和能力，群策群力，提高复习效率。
3、情感态度价值观目标：
克服懈怠情绪，端正态度，积极投身会考备战中。 3 【教学重难点】
重点：孟德尔的豌豆杂交实验及实验启示
难点：相对性状的遗传与显隐性基因的关系。
【教学方法】问题导学法、要点提示法、分析比较法、典例练习法、多媒体
辅助教学等。
【学习方法】识图助记法、自主复习与合作复习相结合。
【 课 时 】一课时
【教学流程及设计意图】
初中生物总复习专题训练题（12）——生命的延续性之遗传和变异
一、单项选择题
1.学习“遗传的物质基础”后，小路同学找来一根白色长绳，在长绳上用红橙黄绿等颜色涂出了长短不一的区段之后，把长绳处理成短棒状。在小路动手活动中，长绳、各色区段、短棒分别代表的是（ ）
A.DNA、染色体、基因 B.DNA、基因、染色体
C.基因、DNA、染色体 D.染色体、DNA、基因
2.下列关于基因和性状及其关系的描述中，错误的是 ( )
A．基因能控制生物体的性状 B．基因是DNA分子上的小片段
C．生物体所有的性状都是由一对基因控制的 D．显性性状不一定都是由一对显性基因控制的
3.在北京培育出的优质甘蓝品种，叶球最大的只有3.5kg。当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，大多叶球可达7kg左右，若再引种回北京，大多叶球又只有3.5kg。从上述甘蓝引种过程可以推测 ( )
A．甘蓝具有遗传性，而不具有变异性 B．仅由环境条件引起的变异是不遗传的
C．环境改变使生物产生定向的变异 D．甘蓝的形态发生变化不属于变异
4.下列有关人类性别遗传的说法中，正确的是 （ ）
A.生男生女取决于母亲卵细胞的类型 B．生男生女取决于夫妇产生生殖细胞的数量
C.人类的性别是由性染色体决定的 D．一对夫妇生了一个女孩，下一胎肯定是男孩
用心 爱心 专心 高二生物人类的遗传病与优生人教版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
人类的遗传病与优生
二. 本周学习重点与难点：
（一）学习重点：
1. 人类遗传病的主要类型。
2. 遗传病对人类的危害。
3. 优生的概念和开展优生工作该采取的主要措施。
（二）学习难点：
1. 多基因遗传病的概念。
2. 近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的意义。
三. 学习内容及疑难解析：
人类的遗传病与优生
（一）人类遗传病概述：
1. 人类遗传病的概念：
人类遗传病指的是由于遗传物质改变而引起的人类家族性遗传疾病。
2. 人类遗传病种类：
项目 概念 种类 特点 分类与举例
单
基
因
遗
传
病 受一对等位基因控制 目前世界上有6500多种，每
年以10~
50种的速
度递增 1．群体中的发病率
比较低。
2．常有显隐性，有
明显的家族传递
格局。 常染色
体隐性 白化病、
先天性聋哑、
苯丙酮尿症。
常染色
体显性 多指、并指、
软骨发育不全、
指甲髌骨综合征。
X染色
体隐性 血友病、色盲病、
进行性肌营养不良
X染色
体显性 抗维生素VD佝偻病
Y染色体 外耳道多毛症
多
基
因
遗
传
病 多对等位基因控制 目前发现有100多种 1．家族聚集现象
2．易受环境影响 唇裂、
无脑儿、
青少年型糖尿病、
原发性高血压、
冠心病、哮喘、脊柱裂。
染
色
体 染色体异常引起的遗传病 目前发现100多种 1．几乎涉及到每一
对染色体
2．遗传物质的改变 染色体
结构 猫叫综合征
(5号染色体部分缺失) 用心 爱心 专心 遗
传
病 很大
3．往往造成严重的
后果，甚至胎儿期间自然流产 染
色
体
数
目 常染
色体
个别
增加 21三体综合征
（先天愚型）
性染
色体
个别
减少 特纳氏综合征
（性腺发育不良）
在这里清同学们注意：
Ⅰ单基因遗传病起于基因突变，一对同源染色体上，可能其中一条含突变基因，也可能同源染色体上对应位点都有。通常出现家系遗传格局。
