考点：马歇尔计划实行的原因、实质和影响
原因：二战后初期，为了帮助西欧各国克服经济困难。美国在经济方面推行的援助西欧的计划，即“欧洲复兴计划”。
实质：是美国“冷战”政策在经济上的重要表现。
目的：一方面是帮助西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面是通过美国的援助，打开西欧的门户，控制西欧。
影响：促进了西欧战后经济的复兴与繁荣；也使西欧在经济上、政治上和军事上都受制于美国。
例题1
“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路。”为此，美国（ ）
A.实施马歇尔计划
B.推行杜鲁门主义
C.建立北大西洋公约组织
D.推动欧洲走向联合
答案：A
解析：从题中的“回复至经济健全的常态……协助欧洲走上复兴之路”可知是在经济上使欧洲复兴，为此，美国实施马歇尔计划，也称“欧洲复兴计划”，答案A。
例题2
打着“复兴欧洲”的旗号，试图达到控制欧洲、对抗苏联和称霸世界目的的是（ ）
A.“铁幕演说”
B.杜鲁门主义
C.马歇尔计划
D.北大西洋组织
答案：C
解析：在冷战中，美国实施马歇尔计划，一方面是帮助西欧各国迅速恢复经济，另一方面是通过援助，控制西欧。答案C。
1.1947年，美国国务卿马歇尔说：“我们的政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。在美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路之前，显然地，欧洲国家事先应该获致若干协议。”马歇尔的话那句话是彻底的谎话（ ）
A.不反对任何国家，任何主义
B.是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱
C.协助欧洲走上复兴之路
D.欧洲国家事先应该获致若干协议
2.下列各项被称为“欧洲复兴计划”的是（ ）
A.冷战政策
B.杜鲁门主义
C.《北大西洋公约》
D.马歇尔计划
3.1948年，一些运往希腊的物资上写有“为了欧洲的复兴，由美国所援助”的标语。与这一现象相关的历史事件应该是（ ）
第14课 冷战中的对峙同步练习题
1.二战后，美国为什么要帮助欧洲国家发展经济（ ）
A．为了对付苏联 B．第三次科技革命的推动
C．推向工业产品 D．收买人心，称霸世界
2．“冷战”是由哪个国家发起的（ ）
A.美国 B.苏联 C.加拿大 D.德国
3.“从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……”。这段著名演说习惯上被历史学家称为（ )
A．法西斯主义 B．杜鲁门主义 C．“铁幕演说” D．绥靖政策
4.美苏战时同盟关系正式破裂，美苏之间冷战开始的标志事件是（ ）
A.丘吉尔“铁幕演说” B.“杜鲁门主义”出台
C.“马歇尔计划”提出 D.北约组织建立
5.美国发动科索沃战争的目的是（ )
A．维护人权和道义公正 B.支持科索沃阿尔巴尼亚族独立
C．维护巴尔干半岛的和平 D.借机建立美国主导的单极世界
6..当今世界，某大国凭借其强大的经济和军事实力，试图称霸世界，成为“世界领袖”。这个国家是( )
A.俄罗斯 B.德国 C.日本 D.美国
7.美国策划的援助“欧洲复兴计划”的目的是 （ ）
①帮助欧洲各国迅速复兴经济 ②防止共产党夺权
③避免西欧等国成为苏联式的社会主义国家
④通过援助打开西欧之门控制西欧
A．①②③ B．②③④ C．①④ D．①②③④
8..二战后，美苏两极格局形成的标志是（ ）
A.杜鲁门主义出台 B.马歇尔计划的实施
C.北约组织成立 D.华约组织成立
9.1969年，尼克松将美国对外战略从战略进攻转向战略收缩的主要原因是（ ）
A．尼克松放弃了与苏联争霸 B．苏联采取积极进攻战略
人教版九年级下册
第七单元 战后世界格局的演变
第14课 《冷战中的对峙》
教学设计
人文系12-8班 王言
第十四课 冷战中的对峙
【教学目标】
知识与能力：
了解“冷战”的政策背景（二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸权地位的确立）；“冷战”政策表现（杜鲁门主义的出台、马歇尔计划的实施与实质、北大西洋公约组织的成立)；掌握50年代中期至80年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机、70年代中期美国陷入侵越的泥潭、1979年苏联入侵阿富汗、1989年苏军从阿富汗撤军。培养学生全面、正确对待历史问题的能力。
过程与方法：
指导学生看课文插图或相关的影视资料，分小组讨论美国为什么要采取“冷战”政策？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？展示PPT图片和资料组织学生思考美苏争霸可分为几个阶段？相应的重大事件是什么？加强学生的条理性。
情感态度与价值观：
二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美苏在争霸过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响了世界局势。我们应当反对霸权主义和强权政治，维护世界和平。
【教材分析】
本课主题是“冷战中的对峙”，教材通过冷战政策和美苏争霸两个子目来体现主题。本课是人教版九年级世界历史下册第七单元战后世界格局的演变中的一课，上接二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；下承苏联的解体和当今世界政治格局的多极化趋势，特别是霸权主义不断威胁世界和平与安全。因而本课有重要地位和教育意义。
【学情分析】
九年级的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法，而且学生们已经掌握二战的影响，学习了二战后美国经济的发展，了解了以苏联为首的社会主义阵营的形成，这些都为本课的学习做了很好的铺垫。
第14课 冷战中的对峙（教案）
上元中学 俞学文
一、学习目标
1.通过阅读教材、历史资料和历史图片，了解冷战政策的表现及影响；
2.通过了解古巴导弹危机、越南战争等典型历史事件，理解美素争霸对世界产生的影响
3.通过对美苏冷战局面形成的学习，认识到霸权主义给人类进步与和平带来的危害，树立正确的世界历史价值观。
二、重点与难点
1.重点：美国冷战局面的形成
2.难点：美苏冷战局面形成的原因及影响
三、教学过程
1.导入：阅读1945年美国驻苏参赞凯南的语录，通过设问，引出“冷战”，导入新课
2.新课：
（1）什么是“冷战”？学生通过阅读教材，找出冷战政策的含义；
（2）为什么要“冷战”？学生通过阅读材料，归纳出冷战局面出现的原因；
（3）冷战局面如何形成？学生通过阅读教材，找出冷战政策的三个表现。
教师点拨：
①通过观看《杜鲁门主义的提出》视频片段，知道杜鲁门主义是怎么出台的？其实质是什么？有什么影响？
②通过阅读材料和历史漫画，理解马歇尔计划的影响；
③通过示意图和材料的展示，让学生知道北约组织和华约组织的建立，了解两极格局的形成。
（4）美苏争霸：
①概述美苏争霸的起止时间；
②通过表格的展示，让学生知道美苏争霸的大致过程。
（5）深度探究：
①设问：美苏为什么要展开“冷战”而非直接军事冲突？那么朝鲜战争、古巴导弹危机、越南战争、苏联占领阿富汗等史实又说明了什么问题呢？两问题的设计主要是引导学生得出美苏冷战的影响；
②学以致用：随着中国经济实力发展壮大，我们应该给世界带来什么？对这一问题的回答是建立在充分理解美苏冷战的原因和影响的基础上，如何正确地看待中国经济的崛起，中国在世界舞台上扮演一个什么角色。
（6）小结本课：通过“年代尺”示意图，小结本课知识点，帮助学生梳理考点，完善课堂笔记。
（7）巩固练习：当堂完成导学案上的《巩固练习》部分。
上课时间：2013年12月24日
