《游褒禅山记》教案设计

《游褒禅山记》教案

一、教学目标：

1、积存把握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言知识点。

2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想情感。

3、学习本文因事说理、叙议结合的写作方式。

二、教学重点：

一、把握常见文言词语的用法。

二、作者的观点态度。

3、叙议结合的写作方式。

三、教学预备：

课前布置学生预习，初步疏通、明白得课文，了解作者观点。

四、教学进程：

（一）导入

毛泽东《题庐山神仙洞》诗：“天然一个神仙洞，无穷风光在险峰。”欲见美景须要必然的体力和毅力，才会有“山登绝顶我为峰”的豪迈情怀啊！今天咱们来看一看王安石登山有什么感受。

（二）知人论世

简介作家作品时期背景﹙王安石,字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公。北宋闻名政治家、文学家。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。后拜相，不顾保守派的反对，踊跃推行新法，他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负，也表现了身为唐宋八大伙儿之一的为文要有“补于世”的特点。﹚ （三）疏通文意，说明重点字词，句式。

一、词类活用：

（1）唐浮图慧褒始舍于其址。 舍：名词活用为动词，筑舍居住。状语后置句。

（2）以故其后名之曰褒禅。 名：名词活用为动词，命名，称号。

（3）而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。

极：形容词活用为动词，尽情享受。

（4）问其深，那么其好游者不能穷也。 深：形容词用作名词，深度。

（5）好游者亦不能穷也。 穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。

（6）而其见愈奇。 见：动词作名词，见到的景象。

（7）盖其又深，那么其至又加少矣。 至：动词用作名词，抵达的人。

（8）火尚足以明也。 明：形容词用作动词，照明。

（9）而世之奇伟、瑰怪、超级之观，常在于险远。 险远：形容词用作名词，险远的地址。

（10）至于幽暗昏惑而无物以相之。 幽暗昏惑：形容词作名词，幽深昏暗、叫人迷乱（的地址）。

（11）往往有得。 得：动词用作名词，心得，收成。

1 《游褒禅山记》教案

教学目的

1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。

2、掌握“以”“其”等虚词的用法，本文中新出现的一些实词的用法，以及词类活用和一词多义现象，判断句的几种句型。

3、认识作者关于治学立业三要素（“志”、“力”、“相”）和“深思慎取”的思想。

4、熟读并背诵全文，培养文言文阅读能力，积累文言文预感。

教学设想

1、“即事明理”既是本文的重点，也是难点，指导学生理清记叙和议论的呼应关系。

2、让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。

3、凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言文思考一下曾经出现过的意义和用法，反复巩固，温故知新。

4、引导学生从文章的议论部分提炼出主要论点，并联系实际加以发挥。

5、重视诵读训练，逐步加深理解，直到可以背诵。这是前人学习文言文行之有效的好方法，对于培养文言语感、积累文言词汇和养成文言阅读习惯，有莫大的好处，应当在教学中占有重要地位。

课时分配

2课时

课前预习

通读课文，利用注解和工具书了解文章大意，基本疏通文言字词。

教学过程

第一课时

一、导入新课（3分钟）

毛泽东有一首著名的七绝诗《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》：“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”末一句“无限风光在险峰”尤为脍炙人口。从某种意义上说，《游褒禅山记》也是一篇关于“无 2 限风光在险峰”的游记。

《游褒禅山记》是王安石集中唯一的一篇游记，也是千百年来公认的名篇，《古文观止》选了王安石的四篇文章，这就是其中之一。不过，这篇游记与一般的游记颇有不同。请同学们回忆一下，我们以前学过哪些游记？（据上海市二期课改初中语文教材，有《小石潭记》、《醉翁亭记》、《登泰山记》等）它们一般叙事写景，抒情感怀，以叙为主，感为辅。同学们已经通读了《游褒禅山记》，或许已经发现，这篇游记花在游程、风光上的笔墨并不多，或许就像德国汉学家顾彬说的那样，与其说它是一篇游记，不如说它是一篇哲学议论文。

游褒禅山记教案

邓成秀

教学目标：

一、认知目标——学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。

二、能力目标——熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。

三、情感目标——领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。

教学重点：

一、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。

二、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。

三、词类活用。

教学难点

一、掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。

二、领会本文所阐述的道理。

教学课时：

2 课时

第二课时

教学过程

一、导入新课。

在初中我们学习过用文言文写作的游记有《小石潭记》始得西山宴游记 满井游记《醉翁亭记》等，这些游记共同的侧重点是什么呢?（那就是抓住景物的特点，浓笔重彩、精描细绘，表现山水之美。）

我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们过去学习过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心。学习这类游记有助于我们同学们提高思维的能力。为此我们共同来研习王安石的游褒禅山记。

王安石是北宋卓越的政治家，他推行以理财和整军为主要内容的新法。由于新法触犯了大官僚、大地主的既得利益，遭到强烈的反对，变法失败。然而王安石是个具有坚强毅力的改革家。他认为“变法”对国家有利，就尽力推行新法，尽管受到种种阻碍，但毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。

王安石还是一位有名的著述家，是唐宋八大散文家之一，他的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透辟。

二、整体感知

1、检查预习情况

①作者一行游山一共几人？（五人）

②“游褒禅山记”，那么这篇文章中有关于记游的部分，集中在文中哪些段？（1、2节）

学科：语文

课程内容：《游褒禅山记》

学时：2课时

适用年级：高一年级

教材版本：人教课标版语文必修2

授课教师：合阳中学 张小英

一、章节名称：《游褒禅山记》

二、教学目的：

1、掌握重点文言知识，培养阅读理解文言文的能力。

2、理清本文的行文思路。

3、学习叙议结合，因事说理的写作手法。

3、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。

4、熟读背诵，培养学生理清思路，快速背诵文言文的能力。

三、课时安排：

2课时。

第一课时安排：引导学生疏通文意，掌握重点文言知识；理清行文思路；学习本文叙议结合，因事说理的写作手法。

第二课时安排：借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想；熟读背诵课文第三段；总结学习心得，从文章挖掘作文素材。

四、教学重点、难点：

重点：

掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、 “然”、“名”等词的用法；学习该游记在记游的基础上进行大量议论的特点。

难点：

学习本文记事明理（从记叙到议论，通过记叙来阐明道理）的写作手法； 探讨本文所论述的人生态度（做任何事要有志向，不盲从，要努力向上和“深思慎取”的态度）。

五、教学过程： 第一课时

、导入新课

同学们，上课前我先提问大家一个问题：在初中我们学过的用文言文写作的游记都有哪些篇目呢？ （《小石潭记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等 ）

那么，谁能告诉我：这类文章有何特点？（ 明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒情感怀 。一般以叙为主，感为辅。）

今天我们又来学习一篇游记《游褒禅山记》，在掌握文言知识的基础上看看它与以往的游记有何区别？

、明确教学目标

1、 通过诵读，掌握重点文言字词、句式；

2、 理清整体行文思路；

3、 感知叙议结合，因事说理的写作手法。

、作者简介

请同学们观看幻灯片。

、诵读课文

（下面让我们师生诵读课文，对课文进行初步感知。）

第一段：教师范读

第二段：男生齐读