《游褒禅山记》教学设计游褒禅山记优秀教案

. 《《游褒禅山记》教学设计:游褒禅山记优秀教案》

摘要：这游记就是北宋散王安石《游褒禅山记》(板)，《游褒禅山记》是游褒禅山所记所以它是游记，、华美、有彩饰舍其轩(《公输》)

【教学目标】、掌握重词

、学习叙议结合因事说理写作手法

3、理清思路背诵全

、借鉴学习作者尽吾志和深思慎取思想

【教学重和难】、背诵全

、从游山这样事悟出人生哲理表现积极人生态

3、以用法

【教学方法】精课

【教学数】三课

【教学程】课、导入初我们学《醉翁亭记》、《岳阳楼记》记是种体指游记

游记共是什么呢?明确抓住山川风物特表现山水美抒发作者感情(对然热爱或者抒发对古代明遗迹赞美对古代劳动人民智慧赞颂以及由引发作炎黄子孙民族豪感等等)

今天我们要学习这游记却不以表现山水美主而是记游基础上进行量议论议论是心而记叙只是引子

这游记就是北宋散王安石《游褒禅山记》(板)

它通作者亲身游历探险借助游褒禅山发幽微思阐发深邃哲理那么作者我们阐发了那些哲理呢?他观给我们那些思考呢?下面我们就起学习这

二、简介作者并题、记是种体可说明、议论、描写、叙述

《游褒禅山记》是游褒禅山所记所以它是游记

. 、王安石(0～086)北宋政治、思想、学、改革

晚半山

神宗曾推行变法被列宁誉国十世纪改革我执政日新法便推行日

因保守派反对失败退居江宁封舒国公旋改封荆也称荆公卒谥

其散雄建峭拔被推唐宋八

其作品今存《王临川集》等》

3、关写作背景预习提示已说这里稍作补充如下是王安石3岁作品

四年(058年)他给宋仁宗上万言主张改革政治;十六年(070年)拜相不顾保守派反对积极推行新法

传有天变不足畏祖宗不足法人言不足恤观这跟尽吾志也而不能至可以无悔矣观是致可视这观发展

三、讲主旨、放录音朗课

、学生齐全齐前先检三长句停顿划分并正音以其乃华山阳名也而余亦悔其随而不得极夫游乐也所以学者不可以不深思而慎取也正音无物以相(xg) 何可胜道也哉(ēg) 长乐王回深父(ǔ)3、教师指出古人游记写感受常用句话概括全主旨例如《醉翁亭记》末段太守乐其乐醉能其乐二语便是该主旨

试参照例说说主旨可用哪句话概括

(学生可能说出多种答案可以稍加讨论

对不确切答案应作分析例如学者不可以不深思而慎取句是就仆碑而言不是信笔拈与游洞无关

作者次游褒禅山主要目标是游洞他主要感受是缘而生

)讨论应确定尽吾志而不能至者可以无悔矣句是全主旨概括

、追问作者说不能至是指什么说?答不能至洞深处不能见非常观

问这是件有悔事什么作者又说可以无悔呢?答因已尽吾志了

. 问尽吾志是什么思?答实现己愿望作努力

结尽吾志是这句话要害

5、问尽吾志这句话跟前段记游哪句话是前照应?答而余亦悔其随而不得极夫游乐也

问极夫游乐是指什么说?答至洞深处

问什么到了洞深处才能极夫游乐呢?答从入愈深其进愈难而其见愈奇可以看出再看下非常观常险远也表现了这样思

问你们能不能从毛主席诗词出句话概括作者这思呢?答无限风光险峰

问再说作者悔──这悔真正原因是什么?答随

结随就是放弃己愿不作努力而屈从别人这正是句要害

四、学生齐课前四段(要诵体会作者尽吾志思想和布局上特弄清作者总体构思

)五、归纳布局特(前面讨论主旨已涉及布局些特

这里只稍作补充然归纳

)问记游程从什么地方开始?到什么地方结束?答从慧空禅院开始到出洞结束

(可见、段是记游部分

)问作者发了哪些议论?答尽吾志而不能至可以无悔矣学者不可以不深思而慎取

问前是由什么事情生发出?答游洞而能极夫游乐

问呢?答有碑仆道其漫灭

(可见3、段是议论部分分别照应、段

)六、诵段、教师先遍指名朗、口译

如有疑难则请其他学回答或由教师拨

重掌握以下词、句⑴ 词多义① 卒、死卒葬

. B、终卒相与欢(《廉颇商相如列传》)

、士兵夫以疲敝卒(《赤壁战》)

② 、碑整其漫灭

B、独其

、华美、有彩饰舍其轩(《公输》)

③ 道、道路有碑仆道

B、说、讲何可胜道也哉

、道理传道受业(《师说》)

、正确方法策不以其道(《马说》)

④ 极、尽尽情享受极夫游乐

B、至多多亦极七八万耳(《赤壁战》)

⑵ 词性活用① 舍筑舍定居名词活用动词

始舍其

② 名、命名称呼名词活用动词

名曰褒禅

B、说清楚说明白名词活用动词

而莫能名者

③ 穷穷尽走到头形容词活用动词

游者亦不能穷也

⑶ 者也表示判断两种形式① 表示单纯判断者前是主语者是谓语

如今所谓慧空禅院者褒庐也

. 廉颇者赵良将也

② 表示因关系复合判断者这里除了表示停顿语气外还有提示原因作用

如今言华如华实华者盖音谬也

吾所以者以先国急而私仇也

(这些词语掌握揉进翻译疏通课

)、试以华山洞作参照物根据方位画出虚拟示图

提示禅院距华山洞五里西面因华山洞距其院东五里;仆碑华山洞西面余步地方因仆碑是作者从禅院东华山洞路上看见;前洞就是华山洞前洞前是相对洞而言;洞华山洞北面五六里地方因华山洞华山阳由山以上则是北面了

3、作者游褒禅山介绍褒禅山由引出慧空禅院又引出要游华山洞可写那些仆碑以及仆碑上似可有可无象作者闲笔是不是因该删呢?(如学生答不出先留下到面疑

)对花和华辨析体现了王安石爱钻眼习惯他也因而受人讥笑你是如何看待他这习惯?(讨论)、引领学生背诵这段名别名由及证明华山洞名由从仆碑看出名指出音谬

5、指与答疑⑴ 什么要先出洞名?下主要记游华山洞又由生发议论

⑵ 什么说华()山是音谬?古无花花篆作 像花形;花是起有 花华分开

⑶ 以其乃华山阳名也现代语应是两句话因它华山南边(所以)这样称呼它

名是下半句表示结

6、学生齐背与别检

二课、诵段、教师示背诵并穿插讲二段略写什么?详写什么?运用了哪些对比?有哪些作用?提示略写前洞(9)较详细地写了洞特及游洞所见所感

这段有那些对比⑴ 前洞平旷与洞幽深对比;其下平旷──有穴窈然入甚寒⑵ 前洞记游者甚众与洞而记者已少、其至又加少对比;⑶ 余所至浅与游者所至相比;⑷ 进洞其见愈奇欣喜与出洞因不得极夫游乐懊悔相比

. 作用二部分议论作铺垫

、作者游洞出心情怎样?悔什么悔?因余力尚足以入火足以明也却随出不得极夫游乐也实说明己志不坚定

以悔结束记游下抒发议论作铺垫

3、指导背诵师生共讨论段层次划分层(开头到遂与俱出)记游洞;二层(盖余所至至段末)追记洞所见并表示遗憾心情

、学生练习背诵这段前洞(平旷、记游甚众)──洞(窈然、寒、深)──进入(深、难、奇)怠──俱──追记洞所见(盖余所至又加少矣)──追记身伏悔(方是火尚足以明也)──以悔结束记游(既其出游乐也)5、学生齐背与别检

6、指与答疑⑴ 两盖用法基相但肯定味要多

⑵ 末句太长有选断两句而余亦悔其随而不得极夫游乐也

这表明悔是随以止不得极夫游乐是随以止结

极夫游乐与上其见愈奇相照应

二、诵3段、教师示诵并穿插讲⑴ 是余有叹焉──是承上叹启下由叙事渡到议论

⑵ 古人无不也──无不就是无不心省心使行简洁

全句颂古人博精深下立论根据

⑶ 夫夷以近则至者少──照应前洞、洞

而世奇伟险远──照应上其见愈奇

而人所罕至焉──照应上则其至又加少矣

故非有志者不能至也──从事实推出结论下尽吾志张

⑷ 有志矣不能至也推开层出力照应上余力尚足以入

⑸ 有志与力不能至也再推开层出物以相照应上火尚足以明也

. ⑹ 然力足以至讥乎──用推理导出重要结论(即主旨)作者正只尽吾志也而不能至者可以无悔矣这句话上

前有反衬有反问语势节节上升

⑺ 余所得也──总收笔

、教师领也要提示学生考虑如何划分层次

3、学生分层练习背诵可分两层层(开头到故非有志者不能至也)从思深而无不(心)导出立志重要性;二层(有志矣到段末)阐述尽吾志观

提示这段逻辑性很强作者推理程明显行又处处跟前段相照应──所有这些都语气上反映出

因段使用虚词频率较高

要提示学生 焉也夫则而故矣然其乎等虚词表达语气上作用;必要教师应二遍三遍地领

这是思想容重也是诵重

这段能否诵得顺畅是衡量这课教学成败主要标准

、检背诵可以采取三种方式⑴ 全班学生齐背;⑵ 抽别学生背诵;⑶ 分别默写若干句

两种方式可以步进行

5、指与答疑⑴ 古人观天地思就是古人观察天地

助词无义有舒缓语气作用

这里表示观察对象译成现代语可省略

⑵ 险这里用是义即高山因洞山上

夷指平地说是前洞地势

⑶ 至幽暗昏惑至是实词性词组思是到了地方

⑷ 尽吾志也而不能至者也般情况下可省但处不能省它表示肯定语气思是确实尽了己努力

⑸ 余所得也这是特殊形式判断句应作顿

. 6、作者说不能至是指什么说不能至洞深处不能见非常观

这是件有悔事什么作者又说可以无悔呢?因已尽吾志了

尽吾志是什么思?实现己愿望作努力

总结作者揭示了志、力、物三者辨证关系强调了力与物这两客观条件作用又强调了志这主观因素关键作用强调只要尽己志虽然不能达到目亦可无悔、无讥作者这儿所论述既是游山所得又是治学处事理也是成就切事业道

从这里受到了什么启发?能不能结合己生活学习谈下

四、练习、连贯背诵至3段准备背诵段

、绘作者游踪示图

(据、二段绘制)

3、整理以二用法

三课、诵段、教师示诵这段⑴ 提问古不存跟上哪句话相照应?其漫灭

世谬其传又是跟哪句话相照应?今言华如华实华者盖音谬也

⑵ 追问这样说这两句话是不是专指碑迹模糊和花山被误传华山这两件事说呢?不是它既是专指又是泛指而且重泛指

从什么地方看出呢?何可胜道也哉

从这里可以看出它是泛指流传或刊印讹误

⑶ 结这就是从别引申出般写法也表现了作者阔胸襟看问题有思想高

、讲述三豕涉河故事子夏晋卫有《史记》(古非司马迁作)者曰晋师三豕涉河

子夏曰非也是己亥也夫已与三相近豕与亥相似

至晋而问则曰晋师已亥涉河也