用计算器探索规律(教学设计)四年级下册数学苏教版

四年级下册数学教案-4 用计算器探索规律丨苏教版

一、教学目标

1. 能正确操作计算器输入数字和计算符号进行简单计算。

2. 能使用计算器检验算式的正确性。

3. 能通过自己输入数字计算得出一个规律并描述规律。

二、教学重难点

1. 计算器的正确操作方法和使用。

2. 如何通过计算器得出规律并描述。

三、教学步骤

1. 通过例子引入

老师可以先举一个例子，让学生自行使用计算器进行操作，帮助学生更好地理解计算器的操作方法。例如，“请你们通过计算器计算：3 × 4 ÷ 2 =”。

2. 计算器的使用方法

1. 计算器中有数字键、计算符号键和等号键。

2. 输入数字键时需要按下对应数字键，比如数字1需要按下数字键1。

3. 输入计算符号需要按下相应的计算符号键，如加号、减号、乘号、除号等。

4. 在输入所有数字和符号以后，需要按下等号键，计算器才会自动输出结果。

3. 探索规律

1. 让学生自己选择两个数字进行加、减、乘、除的运算。

2. 运算完成后，让学生再换一组数字进行相同的运算。

3. 让学生对比运算结果，寻找其中的规律，并进行描述。 4. 举个例子，学生输入数字5和数字2进行加法运算，然后又输入数字8和数字1进行加法运算。学生对比两个结果7和9，发现两个结果分别比原来的数字5和8多了2的差值，因此可以得出规律：对任意的两个数字进行加法运算时，只需将两个数字先相加，再将它们的和减去原来的两个数字中较小的那个数，就可以得到这个加法的结果。

四、教学效果评估

1. 学生能够正确操作计算器，并完成自己设定的计算。

2. 学生能够通过计算器发现规律，并能描述相关规律。

五、教学反思

该课程以探索规律为主要目的，采用计算器实现数字的加、减、乘和除法，让学生能够更好地理解规律的形成过程，并培养思辨能力。同时，计算器的使用方式让学生更好地掌握计算的技巧，有利于课程教学的实效性和有效性。

第3单元 小数除法

第7课时 用计算器探索规律

一、先找出规律，再按规律填数。

1. 6.25 2.5 1 （ ）（ ） 0.064

2. 7 3.5 1.75 （ ）（ ）0.21875

3. 1.5 0.75 0.375 （ ） （ ）

二、先用计算器计算下面各题找出规律，在补充完整。

1. 4×9 = 2. 5×9 =

44×99 = 55×99 =

444×999= 555×999=

4444×9999 = 5555×9999 =

3. 6×9= 4. 7×9=

66×99 = 77×99=

666×999 = 777×999=

6666×9999 = 7777×9999=

你能根据发现的规律算出888888888×999999999=？

四年级下册数学教学设计-4.2 用计算器计算探索规律丨苏教版

一、教学目标

1. 了解计算器的使用方法；

2. 能够使用计算器进行简单的四则运算；

3. 学习如何用计算器快速计算一组数的和、差、积和商，并体会它们之间的关系；

4. 探究四则运算的性质和规律，培养数学思维能力。

二、教学重点

1. 计算器的使用和掌握；

2. 四则运算的性质和规律的探究；

3. 数学思维能力的培养。

三、教学内容

1. 计算器的使用方法；

2. 算术题的解法探究；

3. 四则运算的性质和规律的探究。

四、教学方法

1. 探究式教学法；

2. 合作学习法；

3. 讨论式教学法。

五、教学过程

1. 热身活动（5分钟） 在数学课堂上，进行热身活动对学生来说是非常必要的。这个环节的目的不仅是为了让学生适应当天的数学学习氛围，还可以激发学生参与数学探索的兴趣。老师可以通过口算的形式，让学生回顾一些即学即忘的知识点，如加减法的口算练习等。

2. 学习计算器的使用方法（10分钟）

在本节课中，计算器的使用方法是我们探究四则运算规律的前提。通过视频、PPT等方式让学生了解计算器的使用方法，并通过教师演示和学生操作的方式让学生掌握基本的操作方法。

3. 简单四则运算的练习（15分钟）

通过课堂练习，来检查学生掌握计算器的使用方法，并进一步练习简单的四则运算。在教师的指导下，学生通过计算器完成一些简单的数学运算，如2+3、5-3等。

4. 用计算器计算一组数的和、差、积和商（20分钟）

引导学生用计算器计算一组数的和、差、积和商。并引导学生对计算结果进行比较和思考，探究它们之间的关系。

5. 四则运算的性质和规律的探究（20分钟）

引导学生用计算器完成4+5+6和6+5+4的计算，并比较它们的结果。学生可以发现，这两个式子的结果是一样的。通过这个实例，引导学生探究四则运算的交换律。然后，再将其他的四则运算的性质和规律一一介绍，让学生在实践中去发现它们。

四年级下册数学教案-4 用计算器探索规律

一、教学目标

1. 让学生了解计算器的基本功能，学会正确使用计算器进行简单的四则运算。

2. 通过使用计算器探索数学规律，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

3. 使学生体验数学探究的过程，感受数学的趣味性和实用性。

二、教学内容

1. 计算器的基本功能及使用方法

2. 利用计算器探索数学规律

三、教学重点与难点

1. 教学重点：计算器的使用方法，利用计算器探索数学规律。

2. 教学难点：引导学生发现并总结数学规律。

四、教学过程

1. 导入

利用计算器进行简单的四则运算，让学生了解计算器的基本功能。

2. 新课内容

（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、清除键等。

（2）讲解计算器的使用方法，包括如何输入数字、运算符号、查看结果等。

（3）让学生通过计算器进行四则运算练习，巩固计算器的使用方法。

3. 探索数学规律

（1）引导学生观察计算器上的数字键，发现它们排列的规律。

（2）让学生尝试用计算器计算一些简单的数学问题，如：1 2 3 ... 10、2×3×4×...×10等。

（3）引导学生总结数学规律，如：等差数列求和公式、等比数列求和公式等。

4. 巩固练习 让学生利用计算器解决一些实际问题，如计算班级总人数、计算购物总价等。

5. 课堂小结

总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和数学规律的发现。

五、作业布置

1. 让学生用计算器完成课后练习题。

2. 家长签字确认，督促学生熟练掌握计算器的使用方法。

六、教学反思

本节课通过让学生使用计算器探索数学规律，培养了他们的观察能力、分析能力和推理能力。在教学过程中，要注意引导学生发现并总结数学规律，同时注重计算器使用方法的讲解。在课后作业中，家长签字确认可以督促学生熟练掌握计算器的使用方法。

总之，本节课旨在让学生在掌握计算器基本功能的基础上，通过探索数学规律，体验数学的趣味性和实用性。在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的数学素养。