《小数的意义和性质1》教案
第一课时
教学内容
P28~29。
教学目标
1、知识与技能。
通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、过程与方法。
培养学生的理解空间想象能力。
3、情感与态度。
训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点
小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习。
用分数表示下面的数。
1角＝（ ）元 2角＝（ ）元 1分＝（ ）元
1分米＝（ ）米 1厘米＝（ ）米 1毫米＝（ ）米
二、教学例1。
1、学生自主阅读例1。
2、教师总结。
分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
3、完成例1的填空。
4、教学小数的读法。
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作：零点零五。
0.48 读作：零点四八。
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。
5、初步感受两位小数的含义。 想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？
小组讨论交流。
汇报：0.3元是1元的十分之三。
0.05元是1元的百分之五。提问：为什么？
（根据学生的回答情况，可以作如下的引导）
思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。
根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。
学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。
你发现了什么？
引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。
6、完成教材32页的练一练。
学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。
第三单元 小数的意义和性质
第三单元
小数的意义和性质小数的意义
基础练习
1.
填一填。
3
毫米=( )
( )米,写成小数是( ),读作( )。
2
厘米=( )
( )米,写成小数是( ),读作( )。
1
分米=( )
( )米,写成小数是( ),读作( )。
5
分=( )
( )元,写成小数是( ),读作( )。
4
角=( )
( )元,写成小数是( ),读作( )。
拓展提高
2.
看图填上合适的小数。
发散思维
3.
想一想,填一填。
(1)
(2)10
个乒乓球装1
个小盒,10
个小盒装1
个中盒,10
个中盒装1
个大盒,那么1
个乒乓
球占这1
个大盒的( )
( )=( )。
—71—小数的初步认识
基础练习
1.
填空。
(1)小数的计数单位是( )、( )、( )……分别写作( )、( )、
( )……每相邻两个计数单位间的进率是( )。
(2)小数点右边第三位是( ),它的计数单位是( ),小数点左边第三位是
( ),它的计数单位是( )。
(3)1
里面有( )个0.1,有( )个0.01。
(4)0.6
里面有( )个0.1,0.038
里有( )个0.001。
(5)6.3
中的6
在( )位上,表示( )个( ),3
在( )位上,表示
( )个( )。
(6)5.443
是由( )个一,( )个十分之一,( )个百分之一,( )个千
分之一组成的。
(7)一个由7
个十、5
个一、8
个十分之一、6
个百分之一组成的数是( )。
(8)六点六零五写作( ),零点零零五一写作( )。
(9)0.85
里面有( )个十分之一,( )个百分之一。
(10)1
里面有( )个0.001,0.1
里面有( )个0.001。
(11)4
个十分之一,8
个百分之一,组成的数是( ),它的计数单位是( )。
拓展提高
2.
在括号里填上合适的数。
50
千克=( )吨 1800
平方米=( )公顷
2.1
平方米=( )平方分米 5
厘米6
毫米=( )厘米
4.16
千米=( )米 6
吨25
千克=( )吨=( )千克
3.
改写成两位小数。
试卷第1页，总3页
数学苏教版五年级上册《小数的意义和性质》同步习题（一）
题号 一 二
得分
注意事项：1.本试卷共XX页，二个大题，满分90分，考试时间为1分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、判断题（共20分）
评卷人
得分
1．在小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。( )(5分)
2．10.070化简后是10.7。( )(5分)
3．0.500＝0.5( )(5分)
4．1.596≈1.6( )(5分)
二、填空题（共70分）
评卷人
得分
5．1千克250克＝( )千克；4元零5分＝( )元。(5分)
6．0.4里面有( )个十分之一。(5分)
7．0.09里面有( )个百分之一。(5分)
8．0.7里面有( )个0.1，有( )个0.001。(5分)
9．整数部分计数单位最小的是( )位，小数部分最高位是( )位。(5分)
10．26.26是由( )个十，( )个一，2个( )分之一，( )个百分之一组成的。(5分)
11．一枝铅笔长20厘米，是( )米。(5分)
试卷第2页，总3页 12．一根红头绳长55厘米，是( )米。(5分)
13．1695000000＝( )亿。(5分)
14．45800等于( )万。(5分)
15．63150000千米＝( )亿千米。(5分)
16．化简下面的小数。
5.40＝ 15.050＝
2.700＝ 10.800＝
(5分)
17．在括号填上适当的“＞”，“＜”或“＝”。
(1)3.01( )2.99
(2)9.44( )9.46
(3)3.567( )3.576
(5分)
18．把下面的钱数改写成以元做单位的两位小数。
...
...
课 题 小数的意义与读写
教学目标 1．通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2．培养学生的理解空间想象能力。
3．训练学生思维的灵活性。
教学重点 小数的意义及小数与分数的联系。
教学难点 小数的意义及小数与分数的联系。
教 学 过 程
教学环节及时间 设计意图 教师活动 学生活动
一、复习（5分钟）：
二、教学例1：（25分钟）
使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
用分数表示下面的数。
1角=（ ）元1分米=（ ）米
2角=（ ）元1厘米=（ ）米
1分=（ ）元1毫米=（ ）米
1．出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。
指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。
2．教学小数的读法：
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作： 零点零五
0.48 读作： 零点四八
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：
学生口答。
学生口答。
学生先试读，再总结。
...
...
三、数形结合，建立小数的概念：（10分钟）
四、巩固练习：（5分钟）
理解小数的意义及小数与分数的联系。
使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
从左往右依次读出各位上的数。
3．初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？
根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的48100。
板书：
50.051100480.481100元是元的。元是元的。
4．“试一试”
A、理解：1厘米是1100米，1100米可以写成0.01米。
B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。
