小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案
《我有一个小小的书橱》是一首文质兼美的儿童诗歌，描绘了小小书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里学习了知识，认识了朋友，丰富了情感，充实了生活。下面小编给大家带来的小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案一
一、教学目标
(一)正确认读本课8个生字，掌握12个要求会写的生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。
(二)阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗;懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
(三)激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
(四)练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
二、教学准备
学生课前搜集整理自己最喜欢的图书。 三、教学过程：
(一)激趣导入
1.同学们，把你们喜欢的书带来了吗?带的什么书?(学生一组报书名)
2.简直是书的世界，书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!
(师板书课题，学生书空，学生齐读课题)
今天我们就来学习这首儿歌
(二)初读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字，然后用自己比较熟练的方法识字。
2.把自己圈上的字读给同桌听，互相当评委。
3.自由地读儿歌，不丢字、不加字，把句子读通顺。
4.默读诗歌，看看共有几小节?
(三)精读理解
1.指六名同学展示读文，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。
2.教学第一小节
(1)有感情地朗读第一小节。
(2)生置疑：
小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢?
我有一个小小的书橱
冯家沟小学六年级 高垚鑫
在我的卧室里,有一个小小的书橱,五层隔板,却托起了许多好书，里面所有的书都是我的宝贝。
记得小时候，妈妈常常在我耳边说：鱼儿与清澈的河水是好朋友，鸟儿和茂密的森林是好朋友，而有理想的好孩子呀，就该和书是好朋友。可是当时由于年龄小，并不理解妈妈说这话的意思。
那是我八岁那年的春节，别的小朋友都拿着爸爸妈妈给的压岁钱买自己喜欢的东西，而妈妈却送给我一个精美的盒子，我满心欢喜的打开它，却只有一本书静静地躺在里面，当时我失望极了。极不情愿地说：“您就送我一本书呀，真没劲，真抠门！”妈妈听了意味深长的说：“书里面有很多的故事，特别有意思，而里面所包含的道理，是多少钱也买不到的！”
听了妈妈的话，我很不以为然。闷闷不乐的把书放在了自己的桌子上，并没有去翻动它。直到有一天晚上，我看见爸爸妈妈捧着一本书，边看边说真好看，真有意思。我跟他们说话，他们都不理我。我回到自己的房间，不由自主地捧起了那本书，看了起来，没想到，居然越看越起劲，里面新奇的故事深深地吸引了我，连爸爸妈妈催促我睡觉都没听见。
几天后，我读完了这本书，请求妈妈给我再买几本书，妈妈爽快的答应了，并且欣慰的笑了。然后和爸爸一起给我做了一个简易书橱。从此，我的书越来越多，我也经常沉迷在书的海洋里。我觉得书就像一扇窗户，让我获取了无数的知识;书就像一扇门，让我懂得了无尽的道理；书就像一个老朋友，将一生陪伴我。
评语：俗话说：身教重于言教，小作者用平实的语言叙述了自己受父母影响由不爱读书到爱上读书的心理历程，描述详细具体，有条不紊，体现了作者谋篇布局的能力。
辅导教师：谷秀丽
夜朦胧，天空的天空，闪烁的光，每一个独特的明星似乎象征着每个人的纯洁的梦想的心。是的，梦想充满了我们的视觉，充满了神奇的色彩。这不是世界上最好的东西吗？我有一点希望，让贫困山区的孩子们学习，玩耍，摆脱穷人，疾病的负担，一个幸福和快乐的生活在一起。
也许我的肩膀挑起家庭的负担有很多困难，但我会咬牙齿挑战生活。黑暗的胡同，坚固的台阶，刘云和他的父亲回家顺便说一下。这家实际上只有十几平方米的出租房屋填充，房子是非常简单的家具，两张床，一个木制的订书钉和一个烹饪用于烹饪煤炉的表，没有其他。她不想离开学校，不想离开老师，她想学习，但条件不能支持家庭，他的父亲生病了，她不能忍受成为一个媳妇。最后，她决定辍学，照顾他的父亲，她的孝道正在移动。后来，她的案子吸引了很多好人的帮助，然后梦想的梦想现在已成为现实。感谢那些善良的人，这样
那些有麻烦的人感受到世界的温暖。
在生活中，在我们的集体，有很多人来帮助。班级学习不严，结果不是很好的学生会有帮助的人，对方监测，不明白的问题给他耐心回答。这样，既能帮助别人，又能减轻老师的负担，所以帮助别人不是最好的两件事？在家里，我经常注意那些可怜的山区的东西，今年是新年，我也把我的幸运钱都捐给了，那些孩子在山上得到一本新书，他的脸上一定会显出一个明亮的笑容。
我想做一个无数的善良的人，加入他们，我会非常自豪;帮助别人，我会很高兴。梦想是我进步的动力，我愿意把我的手交给大家。
1 《我有一个小小的书橱》教学设计（品读课文）
教学目标：
（一）知识与技能。
1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2、理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。
（二）过程与方法。
继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
（三）情感态度与价值观。
阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。
教学重点：
通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。
教学难点：
在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。
课前准备：
课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、谈话引入。
随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。
（设计意图：激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。）
二、读课文，解决生字词。
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认
2 真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学效果。
出示新词语，指名认读，全班齐读。
4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。
（设计意图：相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。）
三、品读课文，联系事例，理解诗句。
1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。
