《听话与说话》教案

《听话与说话》1教学设计教学目标：1.学会倾听他人说话的重要性；2.提高学生的聆听能力和语言表达能力；3.培养学生的乐于沟通、合作和尊重他人的意识。

教学重点：1.学会倾听他人说话的技巧；2.提高学生语言表达的流利性和准确性。

教学难点：1.帮助学生改善聆听的态度和行为；2.提高学生语言表达的能力和自信心。

教学准备：1.教材：《听话与说话》1教材；2.音频材料：教材中的听力材料；3.图片或实物：用于讲解和示范。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1.向学生介绍今天的课程内容，即《听话与说话》。

2.让学生观察教室中的不同物品，然后要求他们根据观察到的内容来描绘这些物品。

Step 2: 导入新知 (15分钟)1.引导学生思考什么是倾听，为什么倾听是重要的。

2.播放教材中的听力材料，让学生尝试理解并回答相关问题。

3.与学生讨论他们对听力材料的理解和问题的回答。

Step 3: 学习技巧 (20分钟)1.向学生介绍倾听他人说话的技巧，例如保持眼神接触、不打断对方、提问等。

2.通过图片或实物来示范这些技巧，并让学生进行模仿练习。

3.组织学生进行小组活动，让他们分角色互相倾听和表达意见。

Step 4: 反思和总结 (15分钟)1.让学生回顾今天课堂上学到的内容，并与同桌分享自己的收获和体会。

2.组织学生就倾听的重要性进行讨论，让他们总结出几点重要的结论。

Step 5: 拓展练习 (25分钟)1.提供一些与倾听和说话相关的情景，让学生进行角色扮演，并鼓励他们运用今天学到的技巧。

2.让学生就自己在课堂上学到的倾听和说话技巧，结合实际生活中的情景进行思考和规划。

Step 6: 作业布置 (5分钟)1.布置听写练习，让学生听写教材中的听力材料并完成相应的语法练习。

2.要求学生在家中进行一次与家庭成员的倾听实践，并记录下自己的收获和感受。

Step 7: 教学反思 (5分钟)1.对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，并做出改进计划。

《听话与说话》教案【教学目的，要求】1、知识目标：了解听话与说话的重要性，掌握听说的基本知识；2、能力目标：培养学生听话与说话的能力；3、发展性目标：提高学生的文化素养，体味传统文化魅力，培养学生自信心。

【教学重点与难点】1、掌握听话说话的基本原则；2、语言表达能力的训练；3、说话能力的训练。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1、信息传输活动一：根据所提供的材料，指明两个小组分别参与信息互传活动【材料一】11月22日深夜11点18分，一名年轻女子在桃园路中南城路段低头玩手机过马路，被一辆由东向西行驶的轿车撞飞，而肇事车辆却扬长而去。

11月24日中午，肇事司机在家人的陪同下来到市交警九大队投案。

据了解，肇事司机姓曹，南通本地人，今年27岁。

曹某曾于2012年因吸毒被注销驾驶证，今年11月11日，购买了一辆二手车。

曹某目前暂因无证驾驶被行政拘留。

被撞伤的女子目前在市第三人民医院救治。

记者了解到，伤者姓许，是湖北人，今年22岁。

经过救治伤势略有好转。

1、教师说明活动规则：（1）每小组第一位同学，阅读老师提供的一则材料后，向后一位同学口头转述材料的信息内容；（2）第二位同学根据前一位同学向你转述的内容，再向后一位同学口头转述信息内容；依次类推；（3）最后一位同学，向全班同学转述他前一位同学告诉他的信息内容。

（4）信息互传过程中只能前后两同学低声面对面交流，其他同学不能偷听，也不能记录。

2、两小组的最后同学分别转述自己小组得到的最后信息，并于原材料比较有否差别。

3、分析出现差别的主要原因有哪些？明确出现差别的主要原因有两个：A、说话人没有把最关键的内容说清楚明白（板书：说话）；B、听话人没有抓住说话人的关键信息内容（板书：听话）。

二、结合案例分析，明白听话、说话的要求和方法（一）听话1、听完整案例1：故事《我还要回来》或《从三到万》美国知名主持人林克莱特;一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”——小朋友天真的回答：“恩…我要当飞机的驾驶员！”——林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”——小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。

《听话与说话一》教案听话与说话一教案一、教学目标1.知识目标：学习并掌握单词和短语：sing, dance, swim, run, jump, speak, listen, read, write, choose; piano, guitar, violin, flute, drum; play the guitar; play the piano; play the violin; play the flute; play the drum; speak English; speak Chinese; listen to music; listen to the radio; read a book; read a newspaper; write a letter； choose a book; choose a card; choosea cake； sing and dance.2.情感目标：培养学生与他人良好的合作与沟通，增进相互信任并尊重他人意见，积极参与课堂活动，主动表达自己的想法和意见，培养学生乐于助人的品质。

3.能力目标：培养学生听和说的综合语言运用能力，并通过课堂活动培养学生的语言交际能力和合作意识，提高学生口语表达的流利度和准确性。

二、教学重点1.学习并掌握本课的重点词汇和短语。

2.通过听力训练和口语练习提高学生运用所学词汇和句型的能力。

三、教学难点1.学会并运用新词汇和短语进行口语表达。

2.通过听力训练提高学生的听力理解和口语表达能力。

四、教学准备1.教具准备：录音机、教学PPT、黑板、课件。

2.学具准备：学生教材、学生练习册、学生读本。

五、教学过程Step 1: Warm-up1. GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning/afternoon, teacher. We’re fine, thank you.T: I’m glad to hear that. Today, we are going to learn a new lesson. Are you ready?Ss: Yes, we are.2. Song “Hello, Friends”T: Now, let’s sing a song to greet our friends. Listen to the song and sing with me.(教师播放《Hello Friends》的音频，引导学生一起唱歌)3. ReviewSs: We learned the names of different musical instruments.T: That’s right. Now let’s review the musical instruments. Look at the pictures on the screen, and tell me the names of the musical instruments.(出示幻灯片，学生回答问题)Step 2: Presentation1. New words and phrasesT: Today, we are going to learn some new words and phrases. Look at the pictures on the screen and listen to the tape. Can you guess what they are?(播放录音，出示图片)T: The first picture is singing. What’s the word?Ss: Singing.T: The second picture is dancing. What’s the word?Ss: Dancing.T: The third picture is swimming. What’s the word?Ss: Swimming.T: The fourth picture is running. What’s the wor d?Ss: Running.T: The fifth picture is jumping. What’s the word?Ss: Jumping.T: Very good. Now let’s learn more words: speak, listen, read, write, choose.(出示新词汇，引导学生跟读)T: Now let’s learn some phrases: play the guitar, play the piano, play the violin, play the flute, play the drum, speak English, speak Chinese, listen to music, listen to the radio, read a book, read a newspaper, write a letter, choose a book, choose a card, choose a cake, sing and dance.(出示新短语，引导学生跟读)2. PracticeT: Now, let’s practice. Look at the pictures on the screen. What can you see in the pictures?(出示幻灯片，学生回答问题)T: Very good. Now, I will say a sentence, and you choose the right picture.(教师朗读句子，学生选择正确的图片)3. ListeningT: Now, let’s do a listening exercise. Listen to the tape and choose the right words.(播放录音，学生做听力练习)T: Let’s check the answers together. Who can answer thefirst question?S1: The boy is swimming.T: That’s correct. Who can answer the second question?S2: The girl is singing.T: Well done. Now let’s check the other questions.(教师核对答案，进行反馈)Step 3: Consolidation1. Group workT: Now, let’s work in groups of four. Talk about the pictures on the screen. Use the words and phrases we just learned.(学生分组讨论话题并展示口语交流)T: Great job, everyone. Who wants to share your group’s ideas?S1: In our group, we talked about playing the guitar. We all like playing the guitar.T: That’s wonderful. Playing the guitar is really cool. How about other groups?2. Sentence-makingT: Now, let’s make sentences using the words and phrases we’ve learned. Who can make a sentence with the word “sing”?S2: I can sing very well.T: Good job. Who can make a sentence with the phrase “play the piano”?S3: My sister can play the piano.T: Excellent. Let’s continue.3. Workbook exercisesT: Open your workbo oks to page 10. Let’s do the exercises together.(学生完成作业本的练习)T: Well done, everyone. Let’s check the answers together.(核对答案)Step 4: Summary and HomeworkT: Today, we learned some new words and phrases. Can youtell me what we learned?S5: We learned sing, dance, swim, run, jump, speak, listen, read, write, choose; play the guitar, play the piano, play the violin, play the flute, play the drum; speak English, speak Chinese; listen to music, listen to the radio; read a book, reada newspaper; write a letter; choose a book, choose a card, choose a cake; sing and dance.T: Very good. Your memory is excellent. Now, please write down three sentences using the words and phrases we learned today. You can write them in your exercise books.(学生完成作业，教师检查作业)Step 5: ExtensionT: Now, let’s watch a video about a boy who can sing and dance very well. Pay attention to his performance.(播放视频，学生观看视频)T: Did you enjoy the video? The boy is very talented, isn’t he? Have you ever seen anyone who can sing and dance like that?S7: Yes, I have. There is a famous singer who can sing and dance very well.T: That’s great to hear. Would you like to be able to sing and dance like him?S8: Yes, I would.六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生能够熟练掌握本课的重点词汇和短语，并能正确运用于口语表达中。

《听话与说话一》教案《听话与说话一》敬亲爱的同学们，今天我们要学习的是关于听话与说话的内容。

听话与说话是语言交际中非常重要的两个方面，我们需要时刻注意自己的听话和说话能力，才能更好地与他人交流，获得更好的学习和生活体验。

让我们一起来认真学习掌握这两个技能，让自己变得更优秀吧！一、教学目标1.了解听话和说话在交际中的重要性；2.意识到自己听话和说话的不足之处；3.掌握一些提高听力和口语的方法和技巧；4.提高交流能力，增强自信心。

二、教学重点1.听话和说话的重要性；2.提高听力和口语的方法和技巧。

三、教学难点1.意识到自己听话和说话的不足之处；2.提高口语表达的准确性和流畅度。

四、教学过程1.导入新知识首先，我们来讨论一下，在日常生活中，你们觉得听话和说话的重要性是什么？请同学们围绕这个问题进行小组讨论，然后一个个发言。

2.学习重点接下来，我们将重点讲解一些提高听力和口语的方法和技巧。

首先是提高听力：①集中注意力：在听取他人发言时，要集中注意力，不要分神或受外界干扰。

②注重细节：在听别人说话的时候，要注重细节，尽可能收集更多的信息。

然后是提高口语：①多说话：多和他人交流，多练习口语，让自己的口才变得更加流利。

②注意语速和语调：语速不宜过快或过慢，语调要自然流畅。

3.练习接下来，我们进行口语练习。

请同学们分组，每组选择一名代表，模拟一个真实交流场景，比如在商店购物，或者在学校里询问路线等等，进行实际口语练习。

4.总结归纳在结束本节课之前，让我们回顾一下今天学到的内容。

听话和说话在日常生活中起着非常重要的作用，我们要时刻注意自己的听力和口语表达能力，不断提高自己的交流能力。

只有这样，我们才能更好地与他人交流，增进自己的人际关系。

五、作业布置1.回家后，每天练习听力，记录自己听到的有趣事物；2.和家人、朋友多进行交流，多说话，练习口语表达；3.总结一下自己听力和口语方面的不足之处，制定提高计划。

六、课堂反馈同学们，在本节课的学习中，你们有什么收获和感悟？有什么问题需要我们一起讨论解决呢？欢迎大家积极发言。

听话与说话教学目标知识与技能：1、规范口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯2、学会倾听、表达和交流，提高言语交际能力过程与方法：1、结合案例，掌握说话技巧2、在话题或情境中，能准确表达自己的观点和看法情感与价值观：1、践行社会主义核心价值观，学会文明地进行人际沟通2、培养学生的言谈自信，在交流中尊重、理解他人教学重难点教学重点：掌握听话与说话的基本原则，能听懂别人说话。

教学难点：准确表达自己的观点和看法，提高口语交际能力。

教学过程环节一课前任务1、观看职教云MOOC《听话与说话》2、登录职教云，讨论“你认为我们在说话时应该要注意哪些问题？”环节二知识回顾【教师】你认为我们在听话时需要注意些什么？怎样才能更好的听懂别人说话？【学生】结合预习成果、回答问题设计意图：学生预习成果，引导学生回顾知识点，及时调整教学。

环节三结果展示【教师】借助希沃白板投屏，展示课前“你认为说话时应注意哪些问题？”讨论结果。

【学生】根据关键词回答问题。

设计意图：展示讨论结果，并且职教云会根据关键词出现的频率来显示词语大小，能直观反映学生的观点态度。

环节四回归实践【教师】1、职教云发布问卷调查：你在视频中发现了哪些说话时应注意的要点？A、普通话B、语速C、肢体语言D、语气E、合理停顿2、播放视频片段（选自同学们日常），【学生】观看视频，并完成问卷调查【教师】展示问卷调查结果【师生】共同分析调查结果【教师】提问：他们说话时存在什么优缺点？随机邀请学生对视频中的任意一位同学进行综合评价。

设计意图：借助视频直观展示常见“说话”问题，以问卷调查巩固学生“听话”知识点”，充分发挥学生主动性和积极性，环节五知识小结【师生】说话的基本原则和方法技巧基本原则：简明:“能够删掉多余的语句，消除歧义。

”就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义，并达到最佳的效果连贯:从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接(如照应、替代、省略等)和语义衔接得体:就是根据语境条件使用语言。

一、教案基本信息1. 教案名称：入学教育教案设计《听话说话》2. 适用年级：一年级3. 教学目标：让学生掌握基本的听话和说话技巧。

增强学生的自信心和合作意识。

4. 教学重点与难点：难点：让学生在实际情景中运用听话和说话技巧。

二、教学准备1. 教学材料：课文：《小兔子乖乖》PPT课件教学卡片实物道具2. 教学环境：教室3. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师播放《小兔子乖乖》故事音频，引导学生听故事。

故事结束后，教师提问：“你们知道小兔子为什么能够打败大灰狼吗？”学生回答，教师总结：小兔子之能够打败大灰狼，是因为它们懂得听话和说话的技巧。

2. 基本概念（10分钟）教师讲解听话和说话的基本概念，如倾听、表达、尊重等。

学生跟随教师一起朗读PPT课件上的知识点。

3. 听话技巧训练（10分钟）教师出示教学卡片，学生模仿教师发音。

学生分组进行听力游戏，如“你说我听”、“听力接力”等。

4. 说话技巧训练（10分钟）教师示范表达技巧，如如何清晰、简洁地表达自己的想法。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调听话和说话的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

四、作业布置1. 抄写本节课所学的听话和说话技巧。

2. 家长协助孩子在家中进行听话和说话练习，记录孩子的表现，并与教师交流。

五、教学反思1. 教师在本节课中是否完成了教学目标？2. 学生对听话和说话技巧的掌握程度如何？3. 教学中是否存在不足之处？如何改进？4. 家长对孩子的表现有何反馈？如何更好地与家长合作？六、教学内容与活动设计（续）6. 情境模拟（15分钟）教师设置情境，如购物、问路等，学生分组进行角色扮演。

学生运用听话和说话技巧进行互动，教师巡回指导。

7. 课堂展示（5分钟）每组学生选择一个情境进行展示，其他学生观摩学习。

教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

《听话与说话》教学设计教学设计：听话与说话一、教学目标：1.学会倾听他人的说话内容，明白并理解他人的意思。

2.学会用正确的方式表达自己的想法和意见。

3.培养学生的合作精神和团队意识。

4.提高学生的口头表达能力和语言交流能力。

二、教学重点：1.学会倾听他人的说话内容，理解意思。

2.学会用正确的方式表达自己的想法和意见。

三、教学难点：1.学生的倾听和表达能力的培养。

四、教学准备：1.多媒体设备。

2.图片或实物，用于示范和辅助教学。

3.学生练习册，用于实践练习。

五、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.利用图片或实物，向学生展示一些常见的交流场景，例如在课堂上、在家里、在公园等等。

2.引导学生回忆自己在这些场景中是如何倾听别人的话，以及如何表达自己的想法和意见的。

第二步：教学重点（20分钟）1.向学生介绍倾听的重要性，并引导学生讨论在倾听中应该具备的一些素质，如专注、耐心、尊重等。

2.示范倾听的正确方式，如眼神接触、肯定的肢体语言、合理的反馈等。

3.鼓励学生通过角色扮演和小组讨论的方式实践倾听技巧。

第三步：教学难点（30分钟）1.向学生介绍表达自己想法和意见的重要性，并引导学生讨论在表达中应该具备的一些技巧，如清晰、简明、有逻辑等。

2.示范表达的正确方式，如用简短的语言、举例说明等。

3.引导学生在小组内练习表达自己的想法和意见，然后向其他小组成员展示并接受反馈。

第四步：巩固练习（30分钟）1.给学生分发练习册，让学生在书面上练习听话和说话的技巧。

2.分组让学生互相交流和倾听，然后让他们写下对方的观点。

3.鼓励学生进行小组讨论，让他们就一些有争议性的问题表达自己的观点。

第五步：总结与拓展（10分钟）1.综合整理学生的观点和问题，进行总结。

2.向学生提供一些类似的话题，让他们自己组织讨论，并进行更深入的思考和表达。

六、板书设计：听话与说话倾听的方式：1.眼神接触2.肯定的肢体语言3.合理的反馈表达的技巧：1.清晰2.简明3.有逻辑七、教学反思：通过本次教学，我设计了一系列任务和活动，使学生能够理解倾听和表达的重要性，并学会相应的技巧。