最新编教科版小学一年级科学上册《起点和终点》练习

教科版科学一年级上册2.起点和终点学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、判断题1．佳妮和泽雨进行纸蛙跳远比赛，说法对的圈“√”，说法错的圈“×”。

（1）泽雨的纸蛙跳得远。

（____）（2）两个纸蛙跳得一样远。

（____）二、选择题2．在比赛纸蛙跳远时，我们不会用到什么工具？（）A．纸带B．铅笔C．电子秤3．在比赛纸蛙跳远时，起点要（）。

A．相同B．不同C．各自选择4．跳远比赛的（）应该相同。

A．起点B．终点C．起点和终点三、综合题5．在纸带上画出纸蛙跳跃的起点和终点。

纸带：6．丽丽和天天进行纸蛙跳远比赛，下面是他们比赛的情况。

（1）第一次比赛，谁的纸蛙跳得远？（______）（2）第二次比赛，谁的纸蛙跳得远？（______）（3）第三次比赛，谁的纸蛙跳得远？（______）（4）通过三次比赛，谁的纸蛙赢了比赛？（______）四、排序题7．请将纸蛙跳跃的步骤按正确的顺序排列。

①在纸带上标出纸蛙跳了多远。

②开始比赛。

③画起跳线。

④画终点。

正确的顺序是：____________。

参考答案1．××【详解】（1）两个纸蛙跳跃的起点不同，所以不能仅仅通过终点的位置判断谁跳得远，观图可知，佳妮的纸蛙跳得远。

（2）两个纸蛙跳跃的起点虽然相同，但是一个是以头为终点，一个是以尾为终点，这样比较不公平，泽雨的纸蛙跳得远。

2．C【详解】在比赛纸蛙跳远时，我们用铅笔画出起点和终点，用纸带比较远近，不会用到电子秤。

3．A【详解】略4．A【详解】跳远比赛应在同一个起点，起点和终点之间的距离表示跳的距离，终点一般不同。

5．纸带：【详解】略6．天天一样远天天天天【详解】略7．③②①④【详解】略。

最新精选教科版小学科学一年级上册2.起点和终点课后辅导练习第三十六篇第1题【单选题】
跳远比赛中，下列哪个青蛙跳的最远( )。

A、
B、
C、
【答案】：
第2题【单选题】
比较距离时，不需要标出( )
A、起点
B、终点
C、中点
【答案】：
第3题【判断题】
比较距离时，只标出起点就可以。

A、正确
B、错误
【答案】：
第4题【判断题】
比较距离时，起点必须在一条线上。

A、正确
B、错误
【答案】：
第5题【判断题】
在跳远比赛中，只有用尺才能比较距离。

A、正确
B、错误
【答案】：
第6题【填空题】
在比较纸蛙跳远的距离时，需要标出______、______再______进行比较。

A起点
B终点
C在纸带上标出纸蛙跳了多远
【答案】：。

教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自教科版一年级上册科学教材第22课《起点和终点》。

教学内容主要包括：认识起点和终点的概念，通过实践活动，学会使用起点和终点描述物体的位置变化。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解起点和终点的概念，运用这两个概念描述物体的位置变化。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们积极思考、勇于实践的精神。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念及其运用。

难点：如何引导学生运用起点和终点描述物体的位置变化。

四、教具与学具准备教具：PPT、直尺、起点和终点标识牌。

学具：学生用书、直尺、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个简单的起点和终点的情景，如：小明从家里（起点）走到学校（终点）。

（2）引导学生观察并描述情景中的起点和终点。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点）。

（2）引导学生运用起点和终点描述小猫的位置变化。

（3）教师讲解并强调起点和终点的概念。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，要求学生独立完成。

（2）学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和点评。

4. 小组合作（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组设计一个起点和终点的情景。

（2）小组合作完成情景设计，并进行展示。

（2）引导学生思考生活中还有哪些起点和终点的例子。

六、板书设计1. 板书起点和终点2. 内容：起点概念终点概念描述物体位置变化的方法七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中的三个起点和终点的例子，并描述它们的位置变化。

2. 答案示例：例1：小明从家里（起点）走到学校（终点），位置变化：从家里到学校。

例2：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点），位置变化：从树根到树梢。

例3：火车从北京（起点）开往上海（终点），位置变化：从北京到上海。

2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版一年级科学上册第3章《比一比》，详细内容为《起点和终点》。

通过学习，使学生理解起点和终点的概念，掌握比较物体长短的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：能理解起点和终点的含义，学会用直尺等工具比较物体的长短。

2. 过程与方法：通过实践操作，掌握比较物体长短的方法，培养观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养对科学探究的兴趣，增强合作意识。

三、教学难点与重点重点：理解起点和终点的概念，学会比较物体长短的方法。

难点：在实际操作中，准确把握起点和终点，进行正确的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、粉笔、黑板、教学课件。

2. 学具：每组一把直尺、若干长度不同的铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察铅笔，比较铅笔的长短。

2. 讲解概念：教师通过讲解，使学生理解起点和终点的概念。

3. 示范操作：教师演示如何用直尺比较铅笔的长短，强调起点和终点的正确使用。

4. 随堂练习：学生分组进行操作，用直尺比较铅笔的长短，并记录结果。

5. 交流讨论：学生汇报比较结果，讨论比较过程中遇到的问题及解决办法。

7. 巩固练习：学生用直尺比较其他物品的长短，进行巩固。

六、板书设计1. 《起点和终点》2. 内容：起点与终点的概念比较物体长短的方法七、作业设计1. 作业题目：用直尺比较家中物品的长短，记录结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在操作过程中对起点和终点的掌握程度，针对问题进行个别指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较弯曲物体的长短，激发学生继续探究的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的有效性；3. 学生的操作过程及指导；4. 作业设计的针对性与实践性；5. 课后反思与拓展延伸的深度。

一、教学难点与重点的把握本节课的重点是使学生理解起点和终点的概念，并学会比较物体长短的方法。

《起点和终点》教材分析：《起点和终点》是教科版《科学》一年级上册《比较与测量》教学单元第二课时的内容。

在前一课《在观察中比较》的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小，已经初步意识到了比较时要公平。

本课将在前一课的基础上指导学生确定起点和终点，用统一的测量标准和方法来进行比较。

本课的内容也为单元后面内容的学习做好充分的知识准备，在整个单元中起到承上启下的作用。

本课教材一共分为三个板块：聚焦、探索和研讨。

这三个部分是层层推进的，教材的设计关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。

聚焦板块通过“跳远比赛，怎样知道谁跳得更远？”展开，调动一年级学生跳远比赛中谁跳得远的原有体验，引出起点和终点的概念。

探索板块进行青蛙跳远比赛，利用纸带来标记起点和终点。

研讨板块讨论哪只青蛙跳得最远，要让学生清楚地知道自己要解决的问题是什么，然后想办法去尝试比较，意识到测量和比较时要确定统一的标准和方法，比较的时候要公平。

本课围绕“谁跳得远”这个问题展开，通过学生跳远比赛、青蛙跳远比赛，明确比较时要确定起点和终点，确定共同的起点是公平比较的基础。

让学生尝试运用科学的方法去解决生活中遇到的问题，逐步形成科学的看待问题、思考问题的习惯和能力。

学情分析：本课的上课对象是一年级，但不能将一年级的学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，已掌握了一些基本的科学观察方法和具备了一定的能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。

因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较谁跳的远的步骤，建构起正确的测量方法。

教学目标：基于对教材和学生基本情况的分析，我从以下四个维度来确定教学目标：科学概念维度：1.共同的起点是公平比较的基础。

2.通过青蛙跳远比赛，知道跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。

科学探究维度：能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。

2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版一年级科学上册第四章《比一比，谁更快》，具体内容为《起点和终点》。

通过本章学习，学生将理解起点和终点的概念，学会使用简单的工具比较物体的运动速度。

二、教学目标1. 让学生了解起点和终点的概念，理解物体运动的基本规律。

2. 培养学生运用比较方法，分析物体运动速度的能力。

3. 培养学生的观察能力、合作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念，物体运动速度的比较方法。

难点：如何运用比较方法，准确地判断物体的运动速度。

四、教具与学具准备教具：起点和终点标识牌、计时器、尺子、小球等。

学具：每组一个起点和终点标识牌、计时器、尺子、小球。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生进行一场简单的短跑比赛，让学生观察比赛中的起点和终点。

（2）讨论：什么是起点和终点？起点和终点在比赛中的重要性。

2. 例题讲解（1）教师出示小球，演示小球的滚动过程，引导学生观察小球的起点和终点。

（2）讲解：起点是物体开始运动的位置，终点是物体结束运动的位置。

（3）提问：如何比较两个物体的运动速度？3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，比较组内两个物体的运动速度。

4. 知识巩固（1）教师出示一系列物体运动场景，让学生判断起点和终点。

（2）学生用学具进行实际操作，练习比较物体运动速度。

（2）拓展：让学生思考，如何比较不同形状、材质的物体运动速度。

六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 比较物体运动速度的方法七、作业设计1. 作业题目：比较家中两个物体的运动速度，记录在作业本上。

答案：根据实际情况，描述两个物体的运动速度，如：小车比玩具飞机慢等。

2. 拓展作业：观察生活中的起点和终点现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对起点和终点的理解程度，以及比较物体运动速度的方法掌握情况。

2. 拓展延伸：让学生关注生活中的起点和终点现象，培养学生的观察力和思考能力。

新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自新教科版一年级科学上册《起点和终点》章节，详细内容包括：认识起点和终点的概念；理解起点和终点在生活中的应用；学会使用简单工具（如直尺）进行起点和终点的测量；通过实践活动，培养空间观念和测量的基本技能。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解起点和终点的概念，掌握测量起点和终点的基本方法。

2. 过程与方法：培养学生运用测量工具进行实际操作的能力，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识和空间观念。

三、教学难点与重点教学难点：理解起点和终点的概念，学会使用测量工具进行实际操作。

教学重点：掌握起点和终点的测量方法，培养空间观念和合作意识。

四、教具与学具准备教具：直尺、教学图片、多媒体设备。

学具：直尺、白纸、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中的起点和终点实例，如赛跑比赛的起跑线和终点线，让学生感受到起点和终点在实际生活中的应用。

2. 知识讲解介绍起点和终点的概念，引导学生理解起点和终点的意义。

3. 例题讲解出示一道有关起点和终点的例题，讲解解题思路，演示解题过程。

4. 随堂练习让学生运用直尺测量课桌的长度，找出起点和终点，并在纸上记录测量结果。

5. 小组讨论六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 起点和终点的测量方法3. 测量注意事项七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的长度，记录起点和终点，并计算出长度。

答案：根据实际情况填写。

2. 作业题目：画一条线段，标出起点和终点，并测量其长度。

答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的起点和终点，培养学生的空间观念和观察能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的贴合度和吸引力。

3. 例题讲解的清晰度和易懂性。

4. 随堂练习的设计与实施。

6. 作业设计的针对性与实践性。

新教科版2021秋一年级科学上册2-2《起点和终点》教案一. 教材分析《起点和终点》是新教科版2021秋一年级科学上册第二单元的第二课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动的变化。

教材以生动的图片和实例引入，引导学生通过观察和思考，探究物体的运动规律。

教材内容丰富，既注重知识的学习，又注重学生的实践操作和科学思维能力的培养。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们对周围的世界充满好奇，善于观察和发现。

但是，他们的科学思维能力和实验操作能力还在培养中。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生观察和思考，通过实验操作，让学生感受科学的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解物体的运动和静止，以及运动的变化。

2.培养学生观察、思考和交流的能力。

3.培养学生动手操作和科学探究的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解物体的运动和静止，以及运动的变化。

2.培养学生观察和思考的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察物体的运动和静止，以及运动的变化。

2.实验法：让学生通过实验操作，感受物体的运动和静止，以及运动的变化。

3.讨论法：让学生通过交流和讨论，理解和掌握物体的运动和静止，以及运动的变化。

六. 教学准备1.准备一些物体的图片，如车、飞机、人等，用于引导学生观察物体的运动和静止。

2.准备一些小车和小人模型，用于学生的实验操作。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，如车、飞机、人等，引导学生观察和思考这些物体的运动和静止。

同时，教师通过提问，激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂讨论。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实例，如小车在桌子上运动的变化，引导学生观察和思考物体的运动和静止，以及运动的变化。

同时，教师通过讲解，让学生了解物体的运动和静止，以及运动的变化的原理。

3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实验操作，让学生通过实际操作，感受物体的运动和静止，以及运动的变化。

2024年教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版一年级上册科学第22课《起点和终点》。

教学内容主要包括教材第二章第五节，详细内容为：让学生通过观察和实践活动，理解起点和终点的概念，学会使用简单工具测量距离，并能在生活中应用这一概念。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解起点和终点的概念，学会使用尺子等工具测量距离。

2. 过程与方法：通过观察、实践和合作，培养学生解决问题的能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学知识的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念，以及使用工具测量距离的方法。

难点：如何在实际情境中应用起点和终点的概念，以及测量距离的准确性。

四、教具与学具准备教具：尺子、粉笔、教学课件。

学具：学生用尺子、白纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（如：从教室的门口走到自己的座位），让学生初步体验起点和终点。

2. 讲解：结合教材内容，讲解起点和终点的概念，以及使用尺子测量距离的方法。

3. 示例：教师在黑板上用尺子演示如何测量起点到终点的距离，并讲解注意事项。

4. 课堂实践：学生分组合作，用尺子测量教室内某一物体（如：课桌）的长度，并记录下来。

5. 随堂练习：教师出示课件，展示一些生活中的起点和终点实例，让学生判断并说出测量方法。

六、板书设计1. 22《起点和终点》2. 内容：（1）起点和终点的概念（2）使用尺子测量距离的方法（3）实践案例：测量物体长度七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的长度，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多关于起点和终点的实例，并尝试用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 学生活动的设计与实施；4. 板书设计；5. 作业设计与课后反思。

２　起点和终点一、基础达标１.填空ꎮ(１)共同的㊀㊀㊀㊀㊀是公平比较的基础ꎮ(２)确定㊀㊀㊀㊀㊀㊀点和㊀㊀㊀㊀㊀㊀点是测量的基本要素ꎮ２.选择正确答案的序号填在括号里ꎮ(１)两只纸蛙哪只跳得远?(㊀㊀㊀)Ａ.上面的纸蛙㊀㊀㊀㊀㊀Ｂ.下面的纸蛙(２)下图中的三只纸蛙ꎬ哪只跳得最远?(㊀㊀㊀)(３)在比赛纸蛙跳远时ꎬ我们不会用到什么工具?(㊀㊀㊀)Ａ.㊀㊀㊀Ｂ.㊀㊀㊀Ｃ.(４)在比赛纸蛙跳远时ꎬ起点要(㊀㊀㊀)ꎮＡ.相同Ｂ.不同Ｃ.各自选择第二单元㊀比较与测量(５)关于跳远比赛ꎬ下列说法正确的是(㊀㊀㊀)ꎮＡ.起点和终点都相同Ｂ.起点应相同ꎬ终点可以不同Ｃ.只有起点ꎬ没有终点３.判断ꎬ对的打 ɿ ꎬ错的打 ˑ ꎮ㊀㊀㊀(１)(㊀㊀㊀)(２)(㊀㊀㊀)(３)(㊀㊀㊀)(４)(㊀㊀㊀)(５)(㊀㊀㊀)(６)(㊀㊀㊀)(７)(㊀㊀㊀)二、综合探究１.小红和小明进行了两场纸蛙比赛ꎬ哪一场比赛是公平的?谁的纸蛙跳得远ꎮ(１)㊀㊀㊀㊀㊀㊀(２)２.请将纸蛙跳跃的步骤按正确的顺序排列ꎮ①在纸带上标出纸蛙跳了多远ꎮ②开始比赛ꎮ③画起跳线ꎮ④画终点ꎮ正确的顺序是:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ꎮ３.丽丽和天天进行纸蛙跳远比赛ꎬ下面是他们比赛的情况ꎮ㊀㊀㊀㊀(１)第一次比赛ꎬ谁的纸蛙跳得远?(㊀㊀㊀)(２)第二次比赛ꎬ谁的纸蛙跳得远?(㊀㊀㊀)(３)第三次比赛ꎬ谁的纸蛙跳得远?(㊀㊀㊀)(４)通过三次比赛ꎬ谁的纸蛙赢了比赛?(㊀㊀㊀)活动名称:纸飞机比赛ꎮ活动目的:１.在纸飞机飞行比赛活动中ꎬ进一步体验公平测量的意义ꎬ巩固学生对起点与终点的认识ꎬ加深学生对公平比较的理解ꎮ２.丰富校园生活ꎬ张扬学生的个性ꎬ培养学生学科学㊁用科学的兴趣ꎬ提高动手能力ꎮ活动过程:１.为每个学生提供一张同样大小的纸ꎬ学生折叠纸飞机ꎮ２.到操场空旷的地方ꎬ做投掷纸飞机游戏ꎮ３.明确规则ꎬ进行纸飞机飞行比赛:选手必须在指定区域内投掷ꎻ投掷时ꎬ双第二单元㊀比较与测量脚在任何时候都不能越线或踩线ꎬ且至少要有一只脚没有离开地面ꎮ４.评选飞得最远或飞行时间最长的纸飞机ꎮ注意事项:１.折纸时注意安全ꎬ不要被纸划伤ꎮ２.活动过后ꎬ要将自己废弃的纸飞机捡起来扔到垃圾筒里ꎮ同学们要相互督促ꎬ共同爱护环境卫生ꎮ结论:相同的起点是公平比较的基础ꎬ不同的终点是公平比较的不同结果ꎮ活动名称:立定跳远比赛ꎮ活动目的:１.在立定跳远比赛活动中ꎬ进一步体验公平测量的意义ꎬ巩固对起点与终点的认识ꎬ加深对公平比较的理解ꎮ２.丰富校园生活ꎬ张扬学生的个性ꎬ培养学生学科学㊁用科学的兴趣ꎮ活动过程:１.到操场空旷的地方ꎬ确定起点ꎮ２.明确比赛规则:选手必须在起点起跳ꎬ双脚在任何时候都不能越线或踩线ꎮ每人跳三次ꎬ取最远距离为最终成绩ꎮ３.参加活动的人员从起点开始起跳ꎬ由专人在落地点(鞋后跟处)画线ꎬ作为终点ꎬ并进行测量㊁记录ꎮ４.奖励优胜者ꎮ注意事项:１.比赛前做好准备活动ꎮ２.活动过后ꎬ清理现场卫生ꎮ结论:相同的起点是公平比较的基础ꎬ不同的终点是公平比较的不同结果ꎮ活动名称:５０米跑步比赛ꎮ活动目的:１.在跑步比赛活动中ꎬ进一步体验公平测量的意义ꎬ巩固对起点与终点的认识ꎬ加深对公平比较的理解ꎮ２.丰富校园生活ꎬ张扬学生的个性ꎬ培养学生学科学㊁用科学的兴趣ꎮ活动过程:１.到操场空旷的地方ꎬ确定起点和终点ꎮ２.明确比赛规则:选手五人一组ꎬ双脚在起点不能越线或踩线ꎬ必须在起点听到裁判口令后开始起跑ꎬ跑到终点者才有成绩ꎮ３.分组比赛ꎬ记录选手所用时间ꎮ４.奖励优胜者ꎮ注意事项:１.比赛前做好准备活动ꎮ２.活动过后ꎬ清理现场卫生ꎮ活动名称:蜗牛爬行比赛ꎮ活动目的:１.在蜗牛的爬行比赛活动中ꎬ进一步体验公平测量的意义ꎬ巩固对起点与终点的认识ꎬ加深对公平比较的理解ꎮ２.培养学生对小动物的研究兴趣ꎬ丰富学生的校园生活ꎬ提高探究能力ꎮ活动过程:１.寻找蜗牛ꎬ唤醒蜗牛ꎬ确定起点和终点ꎮ２.明确比赛规则:将蜗牛的头部放在起点线上ꎮ３.比赛ꎬ选出爬得最快的蜗牛ꎮ注意事项:１.比赛前做好准备ꎬ如蜗牛㊁测量纸带等ꎮ２.活动过后ꎬ清理卫生ꎬ将蜗牛放在饲养盒内或放生ꎮ。

最新精选教科版科学一年级上册2.起点和终点知识点练习第四十七篇第1题【单选题】
跳远比赛中，下列哪个青蛙跳的最远( )。

A、
B、
C、
【答案】：
第2题【单选题】
比较距离时，不需要标出( )
A、起点
B、终点
C、中点
【答案】：
第3题【判断题】
比较距离时，只标出起点就可以。

A、正确
B、错误
【答案】：
第4题【判断题】
在跳远比赛中，只有用尺才能比较距离。

A、正确
B、错误
【答案】：
第5题【判断题】
比较距离时，起点必须在一条线上。

A、正确
B、错误
【答案】：
第6题【填空题】
在比较纸蛙跳远的距离时，需要标出______、______再______进行比较。

A起点
B终点
C在纸带上标出纸蛙跳了多远
【答案】：。

《起点和终点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对生活中各种起点和终点的观察，培养学生的观察力和思考力。

2. 通过小组讨论和分享，提高学生的团队合作和表达能力。

3. 理解起点和终点的意义，培养对科学课程的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 观察作业：请同学们在家中寻找并记录五个不同的起点和终点，例如：从家到学校、早餐的开始、玩具的拆卸等。

观察的过程中，请注意以下几点：记录起点的具体位置、与目标的关系，观察对象的状态、变化等。

请注意观察过程中的安全问题。

2. 小组讨论：完成观察后，与同班同学组成小组，分享你们的观察结果。

每个小组需选出两个最有代表性的起点和终点进行讨论，讨论的重点包括起点的变化、与目标的关系、过程中的变化等。

讨论过程中，请注意倾听他人的观点，尊重他人的发言。

3. 总结分享：每个小组需准备一份总结报告，内容包括观察到的起点和终点、观察到的变化、对起点和终点的理解等。

在课堂上进行分享，与其他同学一起交流讨论，共同提高。

三、作业要求1. 作业过程中，请同学们注意安全，尊重他人，积极参与讨论。

2. 每个小组需独立完成观察和总结任务，确保信息的准确性和完整性。

3. 作业时间：至少需在课堂前一天完成观察并完成作业。

4. 作业提交：将观察记录、小组讨论总结报告以及作业反思以电子版形式提交至教师邮箱。

四、作业评价1. 教师将根据作业提交的完整性、观察的细致程度、小组讨论的参与度以及总结报告的质量等方面进行评价。

2. 优秀作业将获得表扬和奖励，同时将被纳入班级优秀作业展示。

3. 对于未按时完成或存在问题的同学，教师将进行单独指导，确保其顺利完成作业。

五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，可能会有一些疑问或思考不深入的地方。

教师将在课堂上组织讨论，帮助同学们解答疑问，深化对起点和终点的理解。

2. 同学们在小组讨论和总结报告中，可能会发现自己的观察能力和团队合作存在不足。

教师将根据反馈情况，提供针对性的建议和指导，帮助同学们提高。

《起点和终点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对“起点和终点”的概念有深入理解，能够明确起点和终点的含义。

2. 培养学生观察、思考和总结的能力，通过实践操作理解起点和终点的意义。

3. 增强学生对于科学学习的兴趣和自信心。

二、作业内容1. 观察作业：学生需在家中准备一些日常生活中的物品或工具，如铅笔、橡皮擦、剪刀、锤子等，观察它们的起始部分和结束部分，并记录下来。

2. 思考讨论：将观察结果与同学们分享，讨论起点和终点在生活中的应用，以及它们在物体使用过程中的重要性。

3. 动手操作：尝试用不同的物品和方法制作一个小物品（如一个小风车、一个小锤子等），描述你的制作过程，找出过程中的起点和终点，并思考如何才能让小物品制作得更完美。

4. 知识应用：查找一些有关“起点和终点”的科学应用案例，如机械设计、工程设计等，并与同学们分享。

三、作业要求1. 作业应独立完成，不能抄袭。

2. 观察、思考讨论、动手操作和知识应用四个部分都要有详细记录和讨论。

3. 每个部分完成后都要与同学们进行交流讨论，分享你的想法和心得体会。

4. 作业提交形式可以是书面报告或视频分享等，鼓励创新形式。

四、作业评价1. 评价标准包括作业的完成情况、讨论的深度和广度、应用科学知识的程度等。

2. 评价方式可以采用教师评价、小组互评和自我评价相结合的方式，确保公平公正。

3. 对于完成优秀的同学，可以给予一定的奖励，以激励更多的同学积极参与。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并收集学生的反馈意见。

2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行解答和指导。

3. 对于个别学生的特殊问题，教师将进行单独辅导，确保每个学生都能得到充分的帮助。

4. 鼓励学生之间互相学习，分享经验和技巧，共同提高科学素养。

通过本次作业，学生将能够深入理解“起点和终点”的概念，提高观察、思考和总结的能力，并通过实践操作增强对于科学学习的兴趣和自信心。

【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。

上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。

刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。

因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。

只有做困难的事，才能推动社会发展进步。

2019年教科版科学一年级上册2.2 起点和终点练习卷D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 . 测量物体长度时，测量计划是（）
（1）在相连处画线做记号
（2）选定起点和终点
（3）数一数测量结果
（4）每个单位之间要首尾相连
A．（4）（2）（3）（1）B．（2）（4）（1）（3）C．（1）（2）（3）（4）
2 . 尺子和测量纸带对比，有哪些相同点？（）
A．是世界通用的B．有等距离的刻度
C．不可以弯曲D．以上都不是
二、填空题
3 . 测量物体时，直尺必须紧靠________的物体。

三、判断题
4 . 所有人的拃都一样长。

（_____）
5 . 用身体部位来测量非常方便，但测量结果不够准确。

（______）
6 . 这两位同学的做法对吗？（_____）
四、综合题
7 . 小红在测量课桌的长度和宽度，请你帮她完成记录。

课桌的长度：______拃多。

课桌的宽度：______拃多。

参考答案一、选择题
1、
2、
二、填空题
1、
三、判断题
1、
2、
3、
四、综合题
1、。