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初中历史课题研究开题报告1. 研究背景历史学科作为中学教育的重要部分，不仅承担着传承文化、塑造民族精神的重任，而且对于培养学生的思辨能力、提高综合素质具有重要意义。
随着新课程改革的不断深入，初中历史教学也在面临着新的挑战和机遇。
为了进一步提高教学质量，培养学生的学习兴趣和探究能力，我们选择“初中历史教学策略研究”作为本次课题。
2. 研究目的和意义本次研究旨在通过对初中历史教学现状的分析，提出切实可行的教学策略，以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和历史素养。
研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 为初中历史教师提供有针对性的教学指导，帮助其更好地把握教学方向和内容。
2. 丰富初中历史教学理论研究，推动教学实践的创新和发展。
3. 提高学生的学习兴趣和积极性，培养具有历史素养的现代公民。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本次研究的主要内容包含以下几个方面：1. 初中历史教学现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前初中历史教学的实际情况，包括教学方法、教学内容、评价体系等。
2. 教学策略研究：根据现状分析，提出适应新课程改革的初中历史教学策略，包括教学设计、教学手段、教学评价等。
3. 实践应用与效果评估：在实际教学中应用所提出的教学策略，并对其效果进行评估，以验证策略的有效性和可行性。
3.2 研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关的历史教学理论、教育心理学等方面的文献资料，为研究提供理论支持。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线历史教师和学生的意见和建议，了解教学现状。
3. 实验研究法：在实际教学中应用所提出的教学策略，通过对比实验组和对照组的成绩变化，评估策略的效果。
4. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献查阅和分析，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（第3-4个月）：进行现状调查，收集一线教学数据。
3. 第三阶段（第5-6个月）：根据调查结果，提出教学策略并进行实践应用。
历史研究性课题结题报告尊敬的教师评审：本人于今年完成了历史研究性课题的结题报告，题目为“中国传统戏曲的演变与发展”。
本课题为本人在历史课程学习中积极探究中国传统戏曲的演变与发展而得出的论点。
在研究中，本人深入探究了中国戏曲的历史文化背景、演员的表演技巧、舞台的装束布置、剧情的演绎方法等方面，从而更好地认识和了解中国传统文化。
一、研究背景：中国传统戏曲源远流长，历经数百年的发展演变，代表了中国文化艺术的精华，也是中华民族的重要文化遗产。
近年来，由于社会风貌的多元化，传统文化的传承形式遭到破坏，许多家族性的传统演出形式停止，剧目库也面临着被遗忘的危险。
为此，本人想通过对中国传统戏曲的研究与探究，让更多的人了解并深度认识中国传统文化，从而能够更好地保护和传承中华民族的文化遗产。
二、研究方法：本人采用了文献资料法和实地观察法相结合的研究方法。
1. 文献资料法：通过查阅相关的历史文献、编年史等史料，查找收集有关中国传统戏曲的历史演变过程、传承方式与传统文化内涵等方面资料。
2. 实地观察法：通过走访戏曲剧场和戏曲爱好者，观看各种传统戏曲表演，深入了解中国传统戏曲的演奏技巧、舞台设计、历史文化内涵等方面。
三、研究成果：本人的研究成果主要通过以下几个方面：1. 历史文献的整理：对中国传统布景、文学、音乐、舞蹈、表演等方面的相关文献进行了详细的整理分析，并从中获取了相关的数据信息。
2. 剧场的舞台设计：对剧场的舞台设计进行了观察和分析，了解现代剧场与传统戏曲的区别，探讨现代舞台上如何完美呈现传统戏曲的魅力。
3. 观众的文化接受程度认识：采访观众，观察不同阶层、年龄层和来自不同地方观众对传统戏曲的接受程度和理解能力，了解当代观众对于传统戏曲的观演效果和文化内涵体现。
四、研究成果的意义：1. 传承中华民族文化：通过研究中国传统戏曲的演变和发展，了解中国传统文化的发展历程，推动传statistic 起中华民族文化的内涵，让更多的人了解和认识中国文化。
历史的真实性研究报告总结
历史的真实性是一个重要的研究课题，研究历史的真实性有助于我们更好地理解过去，并对未来做出准确的判断。
在这份研究报告中，我们对历史的真实性进行了深入的分析和讨论，并得出了以下几点主要结论：
1. 历史的真实性是相对的：历史事件的真实性是相对的，因为历史往往是通过口述、文献、考古和其他间接证据来了解的。
这些证据可能存在各种偏见、错误和缺失，因此我们无法完全确定一个事件的真实性。
2. 多重证据可以增加历史的可靠性：在研究历史时，我们应该尽可能地搜集并比较多种证据，以验证其真实性。
例如，当我们研究一个历史事件时，我们可以查阅多个史书、文献、通信记录和考古发现，从而形成对事件真实性的更全面、准确的了解。
3. 偏见对历史真实性的影响：历史记录常常受到编写者的主观意识和偏见的影响。
历史编写者可能有自己的政治、宗教或文化立场，导致他们在记录历史事件时存在偏见和扭曲。
因此，我们在分析历史事件时应该意识到这些潜在的偏见，并进一步考察多种不同的观点和证据。
4. 学者和专家的角色：历史学者和专家在研究历史真实性方面起着至关重要的作用。
他们通过深入研究和分析史料、文献和其他证据，试图还原历史事件的真实面貌。
然而，即使是最权威的历史学家也无法百分之百确定一个事件的真实性，因为历
史本身是不完全的。
总的来说，历史的真实性是一个复杂而多元的问题，需要我们综合考虑多个因素来评估。
在研究历史时，我们应该尽可能地搜集并比较各种证据，意识到偏见的存在，并尊重专家和学者的研究成果，以更准确地了解过去。
历史研究性课题结题报告三篇一、课题的提出几年来，国家教育部门为全面提高教育质量、推行素质教育，不断地进行教材方面和课程体制方面的改革。
早在1_9年市教科所组织推行开展综合实践活动课的时候，我校就积极响应市教科所号召，认真学习和探索的研究性学习。
____年学校派部分教师到上海青浦县实验中学学习，然后由这些老师向大家汇报学习的情况，印发有关的学习材料，提高了思想认识。
邀请了市教研室和市教科所的专家到我校讲座、做示范课等，使大家对综合实践活动课在思想上有了比较全面的认识。
20_至____年我校紧跟改革的步伐，积极实践和探索研究性学习，在研究性学习的探讨上，积极开展课题研究。
二、课题组的组成我校申报研究性学习的课题后，建立了相应的组织机构，使研究性学习的开展有了保证。
我校采取的是在校长的领导下，由教务处牵头的课题组负责制。
在老师们自愿报名的基础上组成了以校长为课题组长的课题组，初一年级组的全体教师就是课题组的成员，教务处王春霞主任和李晖老师为课题负责人。
三、主要研究和实践过程1、动员与学习学校的主要领导首先从思想方面对全校教职工开展素质教育和开展研究性学习的重要性的认识的教育。
一方面多次派教师参加由开封市教科所组织的有关研究性学习的学习班和专家讲座，提高认识，以点带面；另一方面对全校的教师，进行了有关素质教育、研究性学习方面的教育并提出要求，在教学和科研工作中做出了安排。
学校的教科室做了大量的资料搜集整理工作和对实验教师的培训指导工作。
____年我校先后派课题组的_老师、_老师、_老师分别赴_、_、_等地参加教科所组织的研究性学习、综合实践课研讨会。
他们听取了来自全国专家的汇报、经验介绍，考察了一些中小学的实验基地，研讨会从各个方面都使我们受到启发，对我校的研究工作是一个非常好的促进。
在教研室的协调组织下，我们也充分利用了本地的学习资源，不断地学习外校在开展研究性学习方面的经验，尤其是十四中的河大附中把研究性学习融于课堂的观摩课、13中和实验中学开展综合实践的展览汇报和创新学习观摩课，使我们受到了很大的启发。
历史核心素养课题研究报告历史核心素养课题研究报告一、研究背景：历史是人类社会发展的镜子，通过研究历史可以更好地认识过去、理解现在、展望未来。
然而，随着现代社会的快速发展，历史的重要性逐渐被忽视。
为此，本研究旨在探讨如何提高学生的历史核心素养，使他们能够更好地理解和运用历史知识。
二、研究目的：本研究旨在探讨学生历史核心素养的培养途径和方法，以及培养历史核心素养对学生的意义和影响。
三、研究方法：本研究采用文献分析和实证研究相结合的方法。
首先，通过分析相关文献，了解历史核心素养的概念和内涵。
然后，通过问卷调查和访谈的方式收集学生和教师的相关资料。
最后，根据收集的资料进行统计和分析。
四、研究结果：通过研究，我们发现历史核心素养的培养需要教师的指导和学生的参与。
教师应该采用多样化的教学方法，如故事讲述、资料分析和讨论等，使学生获得全面的历史知识。
学生应主动参与，通过实践活动和讨论班等方式，提高他们的历史思维能力和创新能力。
五、研究结论：历史核心素养是学生必备的能力和素养之一，通过培养历史核心素养，可以提高学生的思维能力、创新能力和综合素质。
教师应更加关注学生的历史学习，创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
学生应主动参与历史学习，培养对历史的兴趣和思考能力。
六、研究建议：为了进一步提高学生的历史核心素养，我们提出以下建议：一是加强教师的培训，提高他们的教学水平和教育理念；二是改变教学方法，采用多种教学手段，如游戏、角色扮演等，激发学生的兴趣；三是鼓励学生参与历史研究，进行实践活动和讨论班，提高他们的历史思维能力和创新能力。
七、研究意义：本研究的意义在于加强对历史核心素养的认识和重视，为学生的历史学习提供参考。
同时，本研究的结果也可以为教师提供一些教学方法和策略，促进学生的历史学习和发展。
八、研究局限性：由于时间和资源的限制，本研究只对学生和教师进行了调查，可能存在一定的主观性。
同时，本研究的样本容量较小，研究结果可能不具有普遍性。
历史研究性课题结题报告6篇历史研究性课题结题报告1三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。
这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。
特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。
如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。
这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。
目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
二、课题研究的依据在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。
三、课题研究的目标和重点小学生心理健康立足于教育，重在指导。
遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。
重点：人际交流，学习适应及个性辅导。
四、课题研究的内容根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。
历史研究性学习结题报告篇一：高中历史研究性课题学习：研究报告范文《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题学校：班级：小组成员：1 研究背景社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。
又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。
社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。
2 研究目的意义(1) 了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。
(2) 分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。
通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
3 研究的方法通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。
这是历史比较的研究方法。
4 研究的重点及主要内容（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。
（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。
5 研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。
（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。
（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。
（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。
6 资料收集手段依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。
调查问卷一中国百年社会背景二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。
三引起中国百年有哪些原因。
四社会风俗变迁的影响有哪些。
五人们的思想观念发生怎样的变化。
六社会的变迁对我们当代人有何启发。
《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题报告风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。
历史课题结题报告(七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史研究性学习报告篇一：历史研究性学习报告研究性学习报告巡礼近代青岛青岛七中 XX级10班胡名馨研究性学习报告研究课题：巡礼近代青岛探究人：胡名馨研究方法及步骤：1. 查找资料，上网调查，取得信息。
2. 对信息进行整编，整理出一篇报告。
内容摘要：青岛是一座历史文化名城，中国道教的发祥地之一。
6000年以前这里已有了人类的生存和繁衍。
近代来，青岛有了什么样的发展与变化呢？今天，就让我们走进青岛，一起探寻一下。
研究方法：调查法。
研究时间：XX年8月11日研究资料：青岛城市历史的特点不仅体现为差异化的城市发展路径，更在于典型性的近现代中国城市发展模式的研究价值。
一座建置仅百余年的城市得以跻身全国历史文化名城之列，是青岛历史令人瞩目之处。
青岛近代的文化名人有康有为、梁实秋、老舍、沈从文、闻一多等。
1897年以来，青岛先后遭到德、日、美三个帝国主义国家的入侵，历史发展可谓跌宕起伏、历经沧桑，城市性质既有殖民地半殖民地的色彩，又有封建半封建旧中国的印记；城市发展既有技术先进的工贸基础，又有独具风韵的城市文化；城市建设既有合理长远的规划引领，又有各具风情的多元化建筑——这就使青岛这座城市具备了丰富的文化内涵和特有的城市风貌，孕育了独具特色的城市文化。
一座区域性的新兴城市在中国近现代史上曾引发众多牵动全国乃至世界的重大事件，可谓屈指可数，而青岛就是这样一座城市。
自从德国占领青岛以来，由青岛引发的全国性事件之多、对国内国际局势影响之深远，国内罕有可匹。
“胶州湾事件”促发著名的“戊戌变法”运动；德占青岛和修筑胶济铁路导致轰轰烈烈的义和团反帝爱国运动；日本取代德国占据青岛，进而抛出意在灭亡中国的《二十一条》，引起全国人民的反日运动，由此爆发的“五四”爱国运动更是改变了中国历史的发展轨迹，被有的学者视为中国近、现代历史的分界线。
1922年，在全国人民力争下，青岛回归祖国，成为外国在华租借地中最早收回的一处租借地。
1925年发生的青岛纱厂工人大罢工和“青岛惨案”，使青岛再次成为全国关注的焦点和“五卅”运动的中心之一。
历史课题研究报告范文历史课题研究报告——古代中国的丝绸之路一、引言古代丝绸之路是一条连接东西方的重要贸易路线，使得中国的丝绸和其他奢侈品能够通过陆路和海上交通运输到达中亚、南亚、欧洲等地。
本篇研究报告主要探讨古代中国的丝绸之路的起源、发展、影响等方面。
二、起源与发展1. 起源丝绸之路的起源可以追溯到汉代。
当时，汉朝统治者希望通过外交和贸易来巩固国内统一，于是派遣张骞出使西域，开辟了汉朝与西域的通道。
在随后的几个世纪里，丝绸之路逐渐发展成为一个重要的贸易网络，并涉及了各种商品，包括丝绸、陶瓷、药材、宝石、金银等。
2. 发展随着丝绸之路的逐渐发展，它的路线也不断扩展。
最初的丝绸之路主要经过北线，从中国的长安出发，经过甘肃、新疆等地，通过塞外的哈密、罗布泊等地，进入中亚和西亚。
后来，南线也逐渐兴起，从长江流域出发，穿越云贵高原，进入南亚和东南亚。
3. 影响丝绸之路的发展对古代中国和世界各地产生了重要影响。
首先，它促进了古代中国与其他文明之间的交流与融合。
通过丝绸之路，中国的丝绸、磁器、文化和思想传播到了西亚、中亚、南亚和欧洲等地，丰富了各地的文化。
其次，丝绸之路也推动了经济的繁荣。
丝绸、瓷器、药材等中国特产成为了世界各地贵族和商人争相购买的奢侈品，中国也从贸易中获得了丰厚的利润。
最后，丝绸之路也促进了科技和知识的交流。
随着中国丝绸之路上的商人和使节同其他地区的文明接触，他们带回了许多外来技艺和知识，如纺织技术、冶金技术、宗教文化等，促进了中国的社会进步和发展。
三、结论通过对古代中国的丝绸之路的研究，我们可以看到它在古代中国和世界上扮演的重要角色。
丝绸之路的起源和发展不仅推动了经济的繁荣，也促进了文化和知识的交流，对古代中国和其他文明的发展产生了深远影响。
同时，丝绸之路也是一条承载着人类智慧和友谊的历史长廊，为我们了解古代历史提供了重要的参考和启示。
四、参考文献1. 梁启超. 《丝绸之路》. 商务印书馆, 2008.2. 王国维. 《丝绸之路世界文明交流史》. 中央文献出版社, 2012.3. 杨正权. 《丝绸之路的历史变迁》. 人民出版社, 2015.。
历史课题研究报告篇一：高中历史研究性课题学习：研究报告范文研究性学习论文————《中国百年社会风俗变迁》高一（14）班组员：谢承融周盛恺吴昊万诗怡凌奕虞心怡张旭超《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题学校：江苏省宜兴中学班级：高一（14）班小组成员：谢承融周盛恺吴昊万诗怡凌奕虞心怡张旭超1 研究背景风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。
又是政治、经济、文化、教育等变革的个股表现。
社会风俗传统习俗不是锦蛤属的小事，而是关系的社会发展的大事，值得很值得我们下一番卧虎藏龙来研究它。
2 研究目的意义(1) 了解近代以来人们社会习俗和变化的史实，探究其变迁的原因和大背景。
(2) 分析比较历史现象理解历史发展对的人们思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑状况与家具陈设的变化情况。
通过归纳、比较社会习俗日常生活和生活的变迁情况，培养归纳推进特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
3 研究的方法通过对比不同该时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。
这是历史比较的深入研究方法。
4 研究的重点及主要就内容（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。
（2）中国社会变动对人们生活生活诱发的影响。
5 研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象起草具体的行动计划。
（3）搜集整理有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会制度的基本情况。
（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。
（5）将成果整合或制成演示文稿成功进行展览。
6 资料收集手段依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。
调查问卷一中国百年社会大背景二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。
三引起中国百年有哪些原因。
四社会风俗变迁的影响有哪些。
五人们的思想观念发生怎样的改变。
六社会的变迁对我们杨牧当代人有何启发。
《海外百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题分析报告风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项百姓也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相匹配的相吻合政治和经济基础。
风俗礼俗的变化可以说是全方位的，是近代社会变迁的重要基石，并与近代社会转型相始终。
涉及到社会各个角落、各个层面。
一饰品风俗的的变迁1 进入近现代以后，服饰变化的趋向：开始由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。
2 服饰变化的原因：（1）A 在古代，服饰和阶级、身份紧密相联，有着繁复的制度和新规定。
B 随着鸦片战争打开中国大门，中国进入半殖民地半封建社会，伦理结构随之产生变动，西方文化、生活方式推动着个性的解放，首先体现在穿着上为摆脱旧的规定的束缚。
（2）内因：西方文化的传入。
外因：中国社会政治、经济、文化的变革化学物质引起物质生活的社会习俗的变迁。
3 服饰变化的具体表现：（1）男子服饰变化的情况：A 长袍马褂服饰是近代男子的一般来说服饰，20世纪上半叶仍然风靡。
B 太平天国运动西装的传入在鸦片战争在此之后，民国建立以后流行开来，转变成男子礼服之一。
对中国服饰的改革具有非常重要的推动作用，揭开了“断发易服”的序幕。
C 辛亥革命后，中山装形成。
中山装以特有的青年含义很快被中国的知识分子和政治学生接受并迅速推广开来。
此后几十年，中山装大为流行，成为中国男子喜欢的国际标准服装。
D 在新中国后的很长一段时间内，人们都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装。
20世纪五六十年代列宁装有、干部装流行。
E 改革开放以来，人们的服饰由单调切入五彩缤纷、款式多样。
日新月异的时装令人发人深省目不暇接。
（2）女子服饰起伏的情况：A 晚清普通女子从紧着装宽松肥大。
B 触西式服装后，旗袍出现并不断革新。
C 20世纪五六十年代连衣裙流行。
（3）改革开放以后中国服饰从封闭走向开放，逐渐与国际接轨。
二饮食风俗的变迁1 近代中国菜系的晚清形成和发展：中国是世界上饮食文化发达的国家，至清代仍未逐渐形成了川、粤、鲁、淮等各种菜系。
鸦片战争以后较长的一段时间里，中国社会的饮食习惯发生明显的变化。
2 西餐的传入以及对中国传统饮食的影响：（1）西餐传入的时间、原因：1840年鸦片战争以后，随着西方列强汹涌而入，来中国的洋人与日俱增，从而把西餐烹饪技术带入中国。
（2）对中国传统饮食的冲击：西餐中常用原料进入餐桌，经营西式食品的食品店出现。
辛亥之后，在一些大城市，吃西餐成为一种女装。
说明饮食已引起了中国饮食习俗的较大变化，丰富多彩了我国人民的日常生活。
（3）改革开放以来：人民的生活水平发生了较大巨大的变化。
中国人民已经基本解决了过去几千年没有解决的住屋问题，人民而且党和政府非常关注人民生存环境质量。
1987年又发动了“菜篮子工程”，使丰富的蔬菜、肉蛋、海鲜摆上了百姓的餐桌。
粗粮和绿色食品遭到欢迎，人们改善内部结构了自己的膳食结构，注重讲究营养。
在节假日人们更多地进入走出了厨房，去餐馆搞家庭聚餐和朋友聚会。
三居住建筑风俗的变迁1 居住习俗的变化的原因：日本式由于受西式建筑风格的影响以及城市化程度的提高。
2 居住习俗变化的竞技状态：（1）中国传统住宅的外框。
北方的四合院、西北高原的窑洞，传统一般中国传统民居以平房为主，这主要与中国有广阔的土地以及建筑材料、建筑技术落后有关。
（2）鸦片战争以后，在之中沿海城市传统的中国民居中，开始出现了供外国侨民和中国有钱人居住的西式花园洋房。
一些巨商富贾和大的官僚，盖起了洋楼。
城市住宅中，有电灯和自来水，为广大市民的生活为客户提供了方便。
但是，城市的老式房屋和农村的茅草房仍旧大量存在，如中国传统的北京四合院和西式的洋房洋房。
（3）中国居室建筑的逐渐西化，中西合璧成为典型特征。
（4）新中国成立以后，尤其从80年代开始，党和政府推出安居工程工程政策。
居民住房不断得到改善，不仅国民平均居住面积扩大，而且室内装修和居住环境也有了明显的改善。
3此外，与西式建筑的引进，钢铁、水泥、机制砖瓦、建筑五金、自来水、中央空调等也大量应用。
使近世中国居民尤其城市居民的居住习俗发生重大变化。
四 .出行风俗的变迁1 出行传统习俗是与交通工具紧密联系在一起的。
日制传统的代步工具逐渐被新式交通工具所取代，牵引动力由人力、畜力向机械演进，是交通近代化的势态。
2 出行习俗的变迁的表现：（1）在传统社会，代步工具主要是马车、牛车、轿子、木船以及骑马、骑驴、骑骆驼等。
其共同类型是多用畜力、人力或自然力，速度慢、活动范围小。
交通落后，无可避免造成社会的落后。
（2）在近代，随着西方的火车、轮船、电车、汽车、自行车、摩托车等的引入，逐渐导致了东亚传统交通工具的变革。
使传统的交往一定方式频发了很大变化。
五婚丧风俗的变迁 1 婚姻礼俗的变化：（1）近代婚姻风俗。
缔结婚姻从父母之命、媒妁之言发展到反对包办婚姻，主张婚姻自由。
婚姻礼俗也开始删繁就简，仿效西方的新式婚礼。
在这之中，资产阶级知识分子观念提倡以及西方的的传入起着相当大的作用。
（2）建国后，现代婚姻习俗的差异：自由恋爱、婚姻自主成为流行时尚，并不相同择偶标准与人们的价值观密切相关。
婚礼本身的变化变化体现出网络时代发展的印记。
篇二：改革开放以来社会生存环境的变化课题生存条件研究报告改革开放伊始以来社会生活的变化1. 课题研究的目的意义：（1）了解近代以来人们社会习俗和生活变化近现代的史实，探究其变迁的原因和背景。
（2）分析比较历史理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。
通过归纳、更为社会习俗变迁和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
2. 课题研究的方法：通过比对不同时期，不同地点的历史事件或历史进行现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。
这是历史比较的研究方法。
3. 课题研究的步骤：（1）确立选题。
（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。
（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的既定情况。
（4）分类整理所获得的各种陶瓷材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。
（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。
篇三：近代史课题结题报告市“十五”规划历史课题结题报告[发表日期：2021年11月9日 | 编辑录入： | 点击率 1198] 字体颜色：【字体：放大正常缩小】结题报告示例：【南京市十·五规划课题】《现实参与法在历史教学中的运用》结题报告2021年12月---2021年3月, 在市县教科室的指导下，在学校领导的支持和关心下所下会，我们对“现实参与法在历史教学外语教学中的运用”此种课题专门进行了专门研究和探索，现已取得了一些重大成果。
总结三年多来的研究原核细胞和结果，现报告如下：一、课题研究背景21世纪是信息社会和知识经济时代。
知识经济的本质是创新,创新的基础是金融人才,人才培养靠教育。
在在世界上世界范围的教育改革浪潮中才,各国教改都不约而同的把培养创新精神和实践能力作为关键出来。
世纪之交,第三次全教会吹响了向素质教育进军的号角。
国家站在整个民族在21世纪的国际地位的高度, 加大积极探索了推进素质教育的力度，创新精神和实践能力是素质教育的重点，因此，在教学中培养学生的创新精神是新的时代对我们教育工作者提出的新要求。
然而，由于我国西式的传统教学思想束缚了教师，加上教育体制制约了学生创新能力的培养。
为了适应考试，从中学到中学新课程形成了应试教育的格局。
以陈旧的教学内容局限了学生家长的创新思维及实践能力学生的培养。
那么怎样来改变此类现状？在这一背景下,我们开展了通过“现实参与法”的数学方法来培养学生创新精神的专题研究，回应和反应时代对教育及高考改革的需求。
辩证唯物主义虚幻和历史是辩证唯物主义的一对范畴，它们之间既对立又统一，无论怎样既是现实的，又是历史的，现实和历史的结合是全面正确认识和解决问题的重要方法。
这是马克思主义关于现实和历史基本原理的重要内容。
传统上，人们习惯于认识现实问题采取历史的方法。
在教育方针的精髓“实事求是、解放思想”的基本精神指导下，我们主张在历史和中运用现实参与法来培养学生的创新精神教学实践能力。
为此，我组教师曹洪涛老师在《中学艺术史教学参考》上发表的《现实参与法与现代历史教学内容》一文曾引起一定的反响。
编辑部专门给该文加和了[按]：“历史教育何以才能走出窘境？读了本文，你不会没有自己的丫蕊吧？本刊欢迎您加入讨论。
