关于计算机课程的提问

《计算机应用基础》课程教案一、教学内容本节课的教学内容选自《计算机应用基础》教材的第四章，主要内容包括：计算机网络基础知识、Internet的基本应用、计算机安全与防护。

二、教学目标1. 让学生了解计算机网络的基本概念、体系结构和网络协议。

2. 使学生掌握Internet的基本应用，如浏览网页、收发电子邮件等。

三、教学难点与重点重点：计算机网络基础知识、Internet的基本应用、计算机安全与防护。

难点：计算机网络的体系结构、网络协议、计算机安全防护措施。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、鼠标、键盘。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讨论在日常生活中，计算机网络和技术是如何应用的，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解计算机网络的基本概念、体系结构和网络协议。

通过示例图和实际案例，让学生理解网络协议的作用和重要性。

3. 案例分析：分析Internet的基本应用，如浏览网页、收发电子邮件等。

引导学生学会使用浏览器和电子邮件客户端。

4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自在Internet上的有趣经历，加深对Internet应用的理解。

6. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，如：绘制计算机网络结构图、设置电子邮件客户端等。

六、板书设计板书内容主要包括：计算机网络的基本概念、体系结构和网络协议；Internet的基本应用；计算机安全与防护。

七、作业设计1. 题目：列举生活中常见的网络应用并分析其优缺点。

答案：略。

2. 题目：绘制计算机网络结构图。

答案：略。

3. 题目：设置电子邮件客户端。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对计算机网络、Internet应用和计算机安全知识有了一定的了解，但在实际操作方面还需加强。

在今后的教学中，应增加课堂实践环节，提高学生的实际操作能力。

拓展延伸：让学生深入了解计算机网络技术的发展趋势，探索未来计算机网络技术的应用领域，提高学生的创新意识。

关于《计算机科学导论》课程教学的思考《计算机科学导论》课程是计算机专业的引导性课程，为计算机专业的新生提供了关于该专业学科的入门介绍。

使学生能够全面掌握计算机的基础知识，并了解该专业的学生在该领域工作应具有的职业道德和应遵守的法律准则。

《计算机科学导论》课程在大一第一个学期开设，新生虽然具有计算机的基本使用能力，但在计算机理论知识上的专业性不够，大部分的知识对新生来说都是第一次接触。

如果一味地想把如此广的知识介绍给学生，理解上的难度会影响他们学习的积极性，效果并不好。

根据该课程近几年的教学实践，笔者总结出了教学中存在的一些问题，并对教学内容的选取、教学方法和考核方式给出思考。

● 教学中存在的问题计算机科学导论的教学内容虽然相对浅显，但是涵盖的知识面很广，几乎包括计算机领域所有的理论知识，应用技术、热点研究问题等。

在授课中不仅要把基本的概念介绍清楚，还要对最新的专业动态有所介绍。

在教学过程中主要存在以下几个问题。

1.合适教材难以选择我国的计算机科学导论教材非常多，按其内容主要有以下三种：一、内容为计算机各种办公软件的使用，使学生具有使用计算机的初步能力，和非计算机专业开设的《大学计算机文化基础》课程等同[1]；二、将计算机专业学生大学四年要学的专业核心课程进行了浓缩，内容涉及面广；三、计算机和计算的本质属性用高度抽象的数学模型来刻画[2]，内容进行系统化、形式化的概括。

由于目前中小学已开始开设了相关的课程，新生都具有不同程度的使用计算机的能力。

所以选择第一种教材对于计算机专业的学生会过于简单，失去“专业引导”课程的本质属性；第二种教材在广度和深度上是比较难以把握的；第三种教材过于抽象，教师难讲，一般院校的学生难以理解。

再加之计算机科学技术和应用技术的发展变化非常快[3]，可谓日新月异，许多教材内容的更新速度严重滞后。

2.理论教学过于复杂新生非常渴望专业知识，计算机专业的新生对第一学期开设的计算机科学导论课程抱有很大的期望。

关于如何教好大学计算机基础课程的探讨在计算机和网络通信技术飞速发展的时代，大学计算机基础已成为高等学校普遍开设的公共基础课。

如何定位该门课程，怎样组织课程内容和教学模式，怎样提高教学效率，这些都是现实而又有研究意义的。

笔者将结合自身的教学实践，就如何上好大学计算机基础课程，谈一下自己的想法和建议。

一、明确教学目标：计算机基础课程是非计算机专业本专科生计算机基础教学中的一门必修的公共基础课，也是学习计算机的入门课。

教学目的是使学生掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必须具备的计算机基础知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念，具备计算机操作的基本技能。

从而培养良好的信息素养，具有良好的社会责任与职业道德，能够利用计算机手段进行表达与交流。

二、课程的特点计算机基础是一门新兴的必修课程，和其他学科相比较，它有着两个突出的特点：1、知识更新快。

计算机领域与其他学科最大的区别就是其知识更新速度非常快。

无论是软件还是硬件方面，其发展都是非常惊人的。

如操作系统的发展，平均两三年就推出一个版本，硬件几乎是不到两年的时间就要更新一次。

2、课程集知识性和技能性于一体。

计算机基础课程的综合性很强，兼有基础文化课程、实验技能教育的特点。

其他学科注重地是打好基础，而计算机基础课程则要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。

三、具体措施：1.随着计算机技术的快速发展，不断更新、改进教学内容计算机的软硬件技术的不断完善和更新，促使该学科的内容也要随着不断地更新。

信息技术内容更新快的特点，就势必要求整个教材体系和教学内容必须要做到与时俱进。

教师要密切跟踪计算机技术的最新发展，适当引入到教学内容中，合理、精当地安排学时，并根据不同基础的学生的需要，开展多层次教学。

2.借助多媒体、网络技术等先进手段深化教学改革开展多种形式、多种媒体、多种层次的课堂教学与网络教学，加强网络教学资源建设，如建立教学网站、电子教案、网络课件、试题库、考试系统等。

对计算机应用课程的建议对计算机应用课程的建议计算机专业课程学习建议★确立学习方向计算机专业人才的培养目标有很多，就大学计算机专业的设置来看，大致可以概括为以下几个方面：一、计算机软件与理论本专业主要培养具有较强理论基础和设计、开发软件能力的软件人才，以满足软件开发、技术管理、科学研究和高等教育等多层次的社会需要。

二、计算机应用技术本专业主要培养计算机应用技术领域的各类开发、研究、应用人才。

毕业生适合的工作有：高等院校计算机科学与技术的教师和研究人员、中小型控制系统的设计实施人员、大型控制系统的应用人员、企业级MIS/ERP建设人员、基于Internet/Intranet的多媒体应用程序开发人员、数字通讯领域各类应用人员、大中型企业及涉外企业IT部门的工作人员。

三、计算机系统(体系)结构本专业以并行处理、容错计算等为主要研究方向，所开设的课程反映当前国内外计算机系统结构学科的发展水平。

培养学生的计算机软硬件基础，以及熟练的以计算机为手段独立研究与设计计算机系统的能力和计算机应用、软件开发能力。

★如何挑选教材好的教材对于自学者来说是至关重要的，因此下面我们重点介绍一下适合自学用的计算机专业教材。

一、数学数学是计算机专业的基础，学好数学是学好计算机专业的关键。

高等数学课程主要学习微积分、空间解析几何和微分方程，一般高校通用的教材是同济大学编的《高等数学》，目前已经有了第五版，也可以使用自考教材——西安交通大学陆庆乐编的《高等数学》，可以买一些配套的辅导书和习题解答。

还有两门重要的数学课程是《线性代数》和《概率统计》。

可以分别采用高等教育出版社出版、同济大学编写的《线性代数》和浙江大学编写的《概率统计》。

注意：自学一定要多做习题，而且最好一门课有一本习题解答和辅导书。

除了上面数学基础课外，在计算机专业中举足轻重的就是《离散数学》，这门课要多花点力气来学。

可以采用左孝凌教授等编的《离散数学》，上海科学技术文献出版社。

让小学生轻松掌握计算机的小学信息技术题在当今信息化时代，计算机已经成为了现代社会不可或缺的一部分。

对于小学生来说，提前学习和掌握计算机知识对他们的未来发展至关重要。

然而，由于小学生的学习特点和认知能力有限，他们在学习计算机知识时可能会遇到一些困难。

因此，为了让小学生轻松掌握计算机的小学信息技术题，我们可以采取以下几种策略和方法。

首先，我们可以结合小学生的学习特点，设计具有趣味性和互动性的计算机练习题。

例如，可以设计一道与小学生生活相关的问题，鼓励他们利用计算机进行信息搜索和处理。

比如，设计一个关于小学生喜欢的动物的题目，要求他们利用计算机搜索并列出至少5种不同的动物，并附上相关图片。

这样的题目既能激发小学生的学习兴趣，又能锻炼他们的计算机操作和信息搜索能力。

其次，我们可以利用故事情节和游戏化的方式来设计小学信息技术题。

小学生喜欢听故事和玩游戏，这种方式可以提高他们对计算机知识的学习兴趣和参与度。

例如，设计一个情境故事，讲述一个小学生在玩游戏过程中遇到了一些问题，需要利用计算机知识来解决。

然后，在故事的情节中穿插一些计算机问题，要求小学生回答并给出解决方法。

这样的设计既能帮助小学生理解计算机知识的应用场景，又能让他们在游戏中积极参与并解决问题。

另外，我们可以利用多媒体资源来辅助小学生的计算机学习。

多媒体资源可以丰富小学生的学习内容，提高他们对计算机知识的理解和掌握程度。

例如，可以在计算机练习题中加入一些配图和视频，用图像和动画的形式展示计算机操作的步骤和效果。

这样的设计可以使小学生更直观地感受到计算机知识的实际应用，并提高他们的学习效果。

此外，我们还可以设置不同的难度层级，根据小学生的实际情况和学习进度，逐步引导他们学习和掌握计算机知识。

一开始可以设计一些简单的计算机练习题，例如键盘上字母的位置、常用快捷键的使用等。

随着学生的进步，逐渐增加题目的难度，引导他们学习更复杂的计算机操作和应用。

这样的渐进式学习方式可以让小学生在轻松愉快的氛围中逐步提高计算机技能。

《认识计算机网络》教案《认识计算机网络》教案一、教学目标1、理解计算机网络的定义和分类。

2、掌握计算机网络的基本组成和协议。

3、了解计算机网络的安全问题和防范措施。

二、教学内容1、计算机网络的定义和分类。

2、计算机网络的基本组成和协议。

3、计算机网络的安全问题和防范措施。

三、教学重点1、计算机网络的定义和分类。

2、计算机网络的基本组成和协议。

四、教学难点1、理解计算机网络的协议。

2、了解计算机网络的安全问题和防范措施。

五、教学方法1、讲解法。

2、演示法。

3、实践操作法。

六、教学步骤1、引入课题：介绍计算机网络的定义和分类，引导学生了解计算机网络的广泛应用和重要性。

2、讲解内容：详细介绍计算机网络的基本组成和协议，包括网络设备、协议概念、IP地址等。

3、实践操作：通过实验室或模拟器让学生亲自动手组建计算机网络，加深对网络设备和协议的理解。

4、深入探讨：介绍计算机网络的安全问题和防范措施，让学生了解如何保障网络的安全性和稳定性。

5、课堂小结：回顾本节课的重点和难点，总结计算机网络的定义、基本组成和协议以及安全问题。

6、布置作业：要求学生撰写一篇关于计算机网络应用和安全防范的短文，加深对课堂所学知识的理解和掌握。

七、教学反思1、回顾教学目标是否达成。

2、总结教学内容的难易程度和教学方法的有效性。

3、分析学生的学习情况，找出问题所在并思考如何改进教学方法。

4、通过学生作业的完成情况来评估教学效果，并根据实际情况进行调整和改进。

八、教学评估1、课堂提问：通过提问检测学生对计算机网络的基本概念和知识的掌握情况。

2、小测验：在课程进行到一定阶段时，进行一次小测验，检验学生对计算机网络的掌握程度。

3、作业评估：检查学生提交的作业，评估他们对计算机网络的应用和安全防范的掌握程度。

4、课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们的学习状态和教学效果。

九、教学资源1、PPT课件：用于讲解计算机网络的基本概念和知识。