高中音乐花城版公开课教案赶摆路上(选自合唱组曲《云南风情》)

2、学唱A段师：在这段音乐中，我们能马上感受到傣族人民的愉快心情，请同学们看一看。

谱上有很多装饰音，这些装饰音你们都认识吗？保持音：音符上的一小横线是保持音，需要唱够他的时值。

顿音：标记在音符上面，表示这个音要短促，唱正常时值的一半。

上波音：以乐谱上的2为例，应该快速的唱232。

上滑音：加上滑音视唱一下“芒赛啰”，乐谱中频繁使用滑音，充分表达了傣族柔美温顺的性格。

师：教师打拍子教唱第一乐句，直到第一乐句同学们都会唱后，老师再示范“风儿”不加以上三种装饰音，请学生来对比一下。

最后再次请同学们加装饰音的唱一唱巩固强化。

特点二：由此发现傣族歌曲的又一特点：乐曲大量运用滑音、不间断地用各种装饰音点缀，使乐曲丰富多变富有情绪，使我们演唱起来多了一份俏皮。

3、分析A乐段旋律特点（1）师：现在我们还要更深层次的挖掘傣族音乐的风格，注意看A乐段，哪四个音出现的频率最高？“5 6 1 2”，虽然出现了降7 和3但只占旋律的次要位置。

特点三：“5 6 1 2”是傣族民间音调的特色，这样的调式构成给人以明朗、单纯、质朴的音乐形象。

我们通过刚刚的学习我们知道这是一首十分具有傣族风格的歌曲。

加强学生体验装饰音，突破难点，感受傣族音乐韵味。

其一衬词较多其二装饰音较多其三5612傣族民间音调再加上不断变化的节奏以及转调的手法，使歌曲更具有傣族民歌的风味。

（二）学习B乐段1、仔细聆听B乐段对比歌词,找出PPT上刻意漏掉的歌词。

欢歌笑语撒满林间小道，喜悦甜蜜挂在嘴角眉梢，你追我跑前面有人在叫，你打我闹远处芒锣在敲，欢歌笑语撒满林间小道，喜悦甜蜜挂在嘴角眉梢眉梢眉梢眉梢眉梢欢歌（啊）笑语（啊）撒满林间小道，喜悦（啊）甜蜜（啊）挂在嘴角眉梢，你追（啊）我跑（啊）前面有人在叫，你打（啊）我闹（啊）远处芒锣在敲，欢歌（啊）笑语（啊）撒满林间小道，喜悦（啊）甜蜜（啊）挂在嘴角眉梢（啊）眉梢（啊）眉梢（啊）眉梢（啊）眉梢（啊）师：如果没有“啊”字教师示范演唱，特别憋闷，并缺少了韵味，一个轻声的“啊”足以感受到词曲作家的用心。

赶摆路上（选自合唱组曲《云南风情》）-花城版音乐鉴赏教案赶摆路上是选自合唱组曲《云南风情》的一首歌曲，由田富土作曲，马福林填词。

采用了云南少数民族的音乐元素，深受广大群众的喜爱。

本文将以花城版音乐鉴赏教案的形式，为大家深入解析这首歌的曲调、节奏、音色、情感以及文化背景等方面进行分析。

第一部分曲调与节奏赶摆路上的曲调显然表现了云南少数民族音乐的特色。

它不仅用到了中阶、高阶、和结构音，还采用了蒙古民族音乐中常见的二八节拍。

在演唱时，需要较为丰富的音乐感和舞蹈感，如自由灵动的“跳跃”、“旋转”、及充满规律的“荡秧秧”等，体现出了云南民间性、喜庆性和节奏感。

第二部分音色与情感赶摆路上的音色较为清新，运用了嗓音的变化，呈现出了歌曲淳朴、开朗、明快，质朴、纯真、热情奔放的少数民族音乐情感。

整个歌曲表现出了云南农村生活积极向上、劳动有序、幸福美满的精神境界，具有强烈的乐观、向上和感染力。

第三部分文化背景本曲选自合唱组曲《云南风情》，主题是云南省多民族地区的文化、风俗和民间艺术。

云南是我国少数民族最为密集的省份之一，拥有26个少数民族，丰富的民族文化是云南文化的一大特色。

将少数民族音乐带入广大群众的音乐市场，不仅发扬了云南民族文化，也推动了社会的多元文化的发展。

第四部分教学设计•教学目标1.培养学生欣赏云南少数民族音乐的兴趣，培养其音乐审美感。

2.学生了解云南省多民族地区的文化、风俗和民间艺术。

3.学生能够在欣赏这首歌曲的过程中体验云南农村生活积极向上、劳动有序、幸福美满的精神境界。

•教学步骤1.师生共同欣赏赶摆路上这首歌曲。

2.针对曲调、节奏、音色和情感等方面对歌曲进行分析。

3.了解歌曲所属的文化背景以及少数民族文化的特点，并讨论其在当今社会发展中所扮演的角色。

4.小组合作制定表演计划，通过舞蹈、歌唱等形式展示学习效果。

•教学评价1.考察学生对赶摆路上这首歌曲的理解、欣赏程度和音乐鉴赏能力，通过答题、讨论等方式评价。

1教学目标知识与技能:用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,用简单的打击乐器为歌曲进行伴奏,能用简单的舞蹈动作表演。

过程与方法:采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动,让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

情感态度与价值观:通过本课的学习,激发学生对民歌的兴趣。

2学情分析八年级的学生已掌握了演唱的初步技能,同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力,对民歌通过电视、音像资料而有所了解,通过视听欣赏和创造律动,能自主感受广西民歌《赶圩归来啊哩哩》的音乐风格。

3重点难点重点:学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱难点:准确掌握歌曲中的节奏,用打击乐器进行伴奏,学会简单的舞蹈动作。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入阶段同学们,大家都知道我们国家是一个有着56个民族的大家庭,每个民族都有着不同的风俗。

每个民族都有着独特的魅力。

接下来,我们来看看下面几张图片,同学们猜猜看,这些图片都是哪个民族的?播放图片师:同学们猜猜看,这是哪个民族的服饰?为什么?生回答。

维吾尔族:花帽藏族:长袖蒙古族:腰带彝族:头缠包头师:今天我们就来学习一首少数民族的民歌,首先先来聆听一遍,回答问题。

活动2【讲授】发展阶段播放视频《赶圩归来啊哩哩》,提出问题1.歌曲属于哪个民族的音乐?彝族2.猜猜“赶圩”是什么意思?赶集3.歌曲出现最多的是哪个词,是什么意思?啊哩哩,是衬词,表示高兴。

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词,就像我们唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高兴的心情。

4.歌曲情绪是怎样的? 欢快、热情。

彝族的人们赶圩赶集归来的时候,可能都是很有收获的,可能购买了很多东西,也有可能交到了新的朋友。

所以,他们的心情一定是非常喜悦的!学唱歌曲1发声练习:1 2 |3 2 | 1 - | | 5 5|5 3| |1 - ||a DI DADI DADI(喉咙打开,气息下沉,捏着鼻子会让声音“竖起来”)词作者古笛:壮族,1932年出生,国家一级作家,歌舞剧《刘三姐》的执笔者之一,歌曲《赶圩归来啊哩哩》的词作者,并以这些优秀作品享誉国内外。

民族风与现代美的完美结合田丰《云南风情》之二《赶摆路
上》的音乐分析
王芳
【期刊名称】《云南艺术学院学报》
【年(卷),期】2007()4
【摘要】我国著名作曲家田丰先生的合唱组曲《云南风情》是一部非常成功的作品,其中的第二部分《赶摆路上》最为出色。

乐曲有着丰富多彩的变化:旋律中的装饰音、多调性、复调、多种节奏叠置,还有颇具特色的民间乐器、打击乐的衬映,使得一幅活生生的傣家生活场景凸现在人们面前。

这部作品内容与形式达到了较完美的统一,成功地做到了民族传统与时代精神的结合;民族音乐与现代技法的结合。

本文试图从旋律旋法、和声调性的布局、曲式结构三方面对乐曲进行细致的分析,以探究其创作的规律。

【总页数】5页(P88-92)
【关键词】《赶摆路上》旋律;和声调性;曲式结构
【作者】王芳
【作者单位】云南艺术学院音乐学院
【正文语种】中文
【中图分类】J607
【相关文献】
1.我国原生态民族音乐创作中的美学研究——以田丰的《云南风情组曲》为例 [J], 胡茵
2.民族调式和声语言与现代调性意识的完美结合--叶小纲影视音乐浅析 [J], 王晖
3.如何把民族音乐和现代流行音乐完美结合 [J], 达坡阿玻
4.人际交往中美的体现──西部民族风情审美研究之二 [J], 李景隆;
5.探讨如何实现民族音乐和现代流行音乐的完美结合 [J], 高钰;
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赶摆路上音乐教案【篇一：九年级音乐教案】九年级音乐教案【篇二：91-2014新人音版九年级上册音乐教案】2014新人音版九年级上册音乐教案目录第一单元流行乐风 (2)1.1《让世界充满爱》 (2)1.2《隐形的翅膀》 (5)1.3《我们同属一个世界》 (7)1.4《夜莺》 (10)1.5《铃儿响叮当》 (12)1.6《茉莉花》 (14)第二单元魅力歌剧 (16)2.1《猎人合唱》 (16)2.2《饮酒歌》 (19)2.3《我是城里的大忙人》 (21)2.4欣赏《绣红旗》 (23)2.5欣赏《卡门序曲》 .................................... .. (24)第三单元西南情韵 (28)3.1《歌唱美丽的家乡》、《苏木地伟》 (28)3.2《布谷催春》 (29)3.3《远方的客人请你留下来》 (31)3.4欣赏《赶摆路上》 (32)第四单元经曲交响 (33)4.1演唱《念故乡》 (33)4.2《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》 (36)4.3《第五（命运）交响曲》 (39)第五单元曲苑寻珍 (44)5.1《前门情思大碗茶》 (44)5.2《丑末寅初（片段）》《蝶恋花〃答李淑一》 (46)第一单元流行乐风1.1《让世界充满爱》教学目标：1.通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受?让世界充满爱?的真挚情感。

2.能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。

并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

3.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。

教学重点：1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教学过程：（一）导入创设情景爱心故事导入1.展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中播放（a 非典事迹 b抗洪抢险 c美国9.11救灾现场 d 希望工程）2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？3.小结，展示主题《让世界充满爱》4.请同学说说还知道哪些与?爱?有关的音乐作品?播放《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。

音乐教案《赶圩归来阿哩哩》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《赶圩归来阿哩哩》，感受彝族民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 学会用欢快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的愉悦心情。

3. 了解彝族的文化背景和风俗习惯，增进对民族文化的尊重和理解。

二、教学重点：1. 感受彝族民歌的风格特点。

2. 学会用欢快的情绪演唱歌曲。

三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。

2. 音准的把握。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 音响设备。

3. 乐谱。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放彝族民歌《赶圩归来阿哩哩》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

（2）引导学生谈论对彝族文化的了解，激发学习兴趣。

2. 教学歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲中的节奏变化和音准要求。

（2）分组练习，教师个别指导。

（3）全班同学一起演唱歌曲，体会欢快的情绪。

3. 歌曲讨论：（1）引导学生谈论歌曲中描绘的场景，体会歌曲的意境。

（2）讨论彝族的风俗习惯，了解彝族文化。

4. 音乐活动：（1）教师引导学生创作类似的歌曲，可以结合自己的民族文化。

（2）学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的风格特点和演唱要求。

鼓励学生在日常生活中多关注民族音乐，传承和弘扬民族文化。

六、教学延伸：1. 邀请彝族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解彝族音乐文化。

2. 组织学生参观彝族文化展览，感受彝族艺术的魅力。

七、课堂练习：1. 让学生分组，每组选择一首彝族民歌进行学习，掌握歌曲的演唱技巧。

2. 各组进行表演，评选出最佳表演奖。

八、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《赶圩归来阿哩哩》，让家人感受彝族民歌的魅力。

2. 调查身边的朋友，了解他们对于彝族文化的认识，汇总成果进行分享。

九、评价方式：1. 课堂表现：参与度、演唱技巧、团队协作。

2. 课后作业：分享情况、调查成果。

十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

初中音乐粤教花城版八年级上册第2单元歌曲《赶圩归来啊哩哩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中音乐粤教花城版八年级上册第2单元歌曲《赶圩归来啊哩哩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过聆听和学唱歌曲,感受欢快、活泼的情绪和民族风格,用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,准确表达歌曲的情绪。

2.采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动,让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3.帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏,并用打击乐合奏。

2学情分析这是一首比较欢快的歌曲,也贴近生活,可以让学生们跟着音乐动起来。

3重点难点1.学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱;2.准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏,用打击乐器伴奏4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一)创设情境,激发兴趣1.师:我国是个多民族国家,每个民族歌舞都有独特的魅力。

今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》(出示课题)2.这究竟是哪个民族的呢?答案就在歌曲当中。

同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)3、现在,大家知道这是哪个民族的歌曲了吗?对,彝族。

师:你知道赶圩是什么意思?赶圩就是我们这儿说的赶集。

4、简介彝族(播放课件,背景音乐《赶圩归来啊哩哩》)下面,老师就带大家一起走进彝家山寨,去感受彝族的风土人情。

彝族主要分布在云南、四川、贵州。

彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作,繁衍生息。

彝族人民能歌善舞,每逢节日、庆丰收或办喜事,人们就穿上节日的盛装,聚在一起,唱啊,跳呀。

火是彝族追求光明的象征。

在彝族地区,最隆重的节日是火把节,当夜幕降临,彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼,祈求五谷丰登,生活幸福。