二年级吟唱古诗词

二年级古诗词必背朗诵人教版二年级的同学们，古诗词是中华文化的瑰宝，通过朗诵古诗词，我们可以更好地感受古人的智慧和情感。

以下是人教版二年级必背的古诗词，让我们一起来学习并朗诵它们：1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗是唐代诗人李白的作品，表达了诗人在夜晚看到明月时，对故乡的深深思念。

2. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

这是唐代诗人孟浩然的名作，描绘了春天早晨的宁静和生机。

3. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

王之涣的这首诗，通过登楼远望，表达了诗人对远方的向往和对世界的好奇。

4. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

柳宗元的这首诗，以江雪为背景，展现了一幅宁静而孤独的画面。

5. 《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

这是孟郊的诗作，表达了母亲对即将远行儿子的深情和不舍。

6. 《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

李白的这首诗，生动描绘了庐山瀑布的壮观景象。

7. 《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

杜甫的这首绝句，以自然景观为背景，表达了诗人对美好生活的向往。

8. 《江南》江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

这是一首描绘江南水乡风光的诗歌，充满了生活气息。

9. 《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

李绅的这首诗，表达了对农民辛勤劳作的同情和尊敬。

10. 《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

骆宾王的这首诗，以鹅为题材，形象生动地描绘了鹅在水中的优美姿态。

同学们，这些古诗词都是中华文化的精华，希望你们能够熟读并背诵它们，感受诗词的韵律美和意境美。

同时，通过朗诵古诗词，也能提高我们的语言表达能力和文学素养。

让我们一起沉浸在古诗词的美妙世界中吧！。

轻轻松松诵古诗二年级1.早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

[诗文链接] 早晨彩云缭绕我与友人辞别到江陵去，船行之速，只要一天即可到达。

两岸猿猴的叫声还没停止，可那轻快的小船已经驶过了千山万岭。

2．绝句 [宋] 释志南古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

[诗文链接] 在河边树阴下系住了小篷船，扶着手杖缓步上桥，走向东岸。

绵绵春雨像是沾湿衣裳，柔和的春风吹拂在脸上，一点也不寒冷。

3。

幽州台歌 [ 唐 ] 陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

[诗文链接] 古时候大有作为的人已无法见到了，将来能成就大事的人还没有来到。

想到天地无穷，人生短暂，独自悲伤地流下眼泪。

4．咏风 [ 唐 ] 虞世南逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。

动枝生乱影，吹花送远香。

[诗文链接] 轻薄的衣袖追着舞姿飘荡起来，歌声缭绕在梁拄间。

晃动的树枝留下了迷乱的影子，远处送来阵阵花香。

5、宿新市许公店 [宋 ] 杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

[诗文链接] 稀疏的篱笆间有条小路通向远处，枝头的花谢了，树叶还没有形成浓阴，儿童奔跑着追赶蝴蝶，蝴蝶却飞到菜花里见不到了。

6、早梅 [宋 ] 道源万树寒无色，南枝独有花。

香闻流水处，影落野人家。

[诗文链接] 寒气笼罩下的树木见不到一丝春色，只有向南的树枝上开着一朵梅花。

阵阵香气从流水中传来，树影慢慢移到野外村庄。

7、明日歌[ 明 ] 文嘉明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

[诗文链接] 一天又一天，明天太多了。

如果事事要等到明天去做，那就什么事也做不成了。

8、宿山寺[ 唐] 李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高生语，恐惊天上人。

[诗文链接] 寺院的楼阁足有百尺高，仿佛一伸手就能摘到星星。

我不敢大声说话，惟恐惊忧了天上的神仙。

9、回乡偶书 [唐 ] 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

适合吟唱的经典古诗词
1.《登高》唐代：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

2.《静夜思》唐代：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3.《春晓》唐代：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

4.《赋得古原草送别》唐代：离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

5.《声声慢》唐代：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

6.《江雪》唐代：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

7.《登岳阳楼》唐代：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

8.《望岳》唐代：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

9.《登鹳雀楼》唐代：白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

10.《长恨歌》唐代：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

杨家有女初长成，养在深闺人未识。

- 1 -。

关于唱歌的古诗词
1. “此曲只应天上有，人间能得几回闻。

”就像我那次在山顶高歌，那歌声仿佛要冲向云霄，让天上的神仙都能听到，这是多么奇妙的感觉啊！
2. “余音绕梁，三日不绝。

”你能想象那种歌声在耳边萦绕好久好久的情景吗？就如同我听了那场震撼的演唱会，到现在还沉浸其中呢！
3. “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

”这不就像我们唱歌时，高音激昂如同暴雨倾盆，低音轻柔恰似两人私语呀！
4. “歌韵巧共泉声，间杂琮琤玉。

”哎呀，那不就和在山间泉水旁唱歌，歌声与泉水声交织在一起那般美妙吗？
5. “舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。

”想想看，那跳舞跳到月亮都西沉，唱歌唱到扇子都无力的场景，是多么令人陶醉啊！
6. “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

”这和我们在夜晚听到远处飘来的歌声，然后那歌声传遍整个城市的感觉不是很像吗？
7. “一声已动物皆静，四座无言星欲稀。

”当那一声歌声响起，万物仿佛都安静下来，就像那次聚会上，大家都沉浸在那动人的歌声中，星星都黯淡了呢！
8. “杏花疏影里，吹笛到天明。

”这不就如同我们在那片美丽的杏花林里尽情歌唱，一直唱到天亮的快乐时光吗？
9. “欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听。

”我们有时候唱歌不也是想表达自己的心事吗？可要是没有知音，那该多遗憾啊！
10. “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

”就好像我们聚会时，各种乐器和歌声一起，那是多么欢乐的场面呀！
我觉得唱歌真的是一种特别美妙的表达方式，可以让我们尽情抒发情感，享受音乐带来的快乐。

（花城版）二年级音乐上册第9课《吟唱古诗词如果你高兴》说课稿一. 教材分析《吟唱古诗词如果你高兴》这首歌是二年级音乐上册第九课的内容。

这首歌以古诗词为歌词，曲调优美，富有古典韵味。

通过学习这首歌，学生可以感受到古诗词与音乐的完美结合，进一步了解和传承中国传统文化。

教材中还提供了诗歌的原文和译文，方便学生学习和理解。

二. 学情分析二年级的学生对音乐和诗歌都有了一定的基础，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。

但学生在古诗词方面的理解可能还不够深入，需要教师的引导和帮助。

在教学过程中，教师要关注学生的兴趣和需求，通过生动有趣的方式，激发学生对古诗词的热爱，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《如果你高兴》，理解诗歌的意境和情感。

2.过程与方法：通过吟唱古诗词，学生能够感受音乐与诗歌的融合，提高音乐欣赏能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，理解诗歌的意境。

2.教学难点：学生对古诗词的理解和吟唱技巧的运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受诗歌的意境。

2.吟唱教学法：引导学生运用吟唱的方式，感受古诗词与音乐的融合。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，提高他们的学习积极性。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，展示诗歌的原文和译文，帮助学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程1.导入：以一首古诗词为开头，引导学生进入学习情境，激发他们对古诗词的兴趣。

2.新课教学：介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。

3.学唱歌曲：教师弹琴，学生跟唱，注意指导学生唱准曲调和节奏。

4.分组练习：学生分组，进行吟唱练习，相互交流学习心得。

5.展示与评价：学生分组展示学习成果，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

适合吟唱的经典古诗词1.《静夜思》-李白：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2.《登高》-杜甫：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

3.《鹿柴》- 王之涣：空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

4.《长恨歌》- 白居易：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

杨家有女初长成，养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。

侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。

春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

5.《送元二使安西》- 王之涣：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

6.《登乐游原》- 李商隐：向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

7.《清明》-杜牧：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

8.《绝句》- 杜甫：两个黄鹂鸣翠梧，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

9.《登高壮观》- 杜甫：蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈方钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

何壮志之大，乾坤日云亟致！嗟乎！胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟，曲江池阁，何足挂齿！一撇尘土一沾衣，关山群动九州愁。

适合二年级朗读的诗歌适合二年级朗读的诗歌(精选5篇)古体诗对音韵格律的要求比较宽：一首之中，句数可多可少，篇章可长可短，韵脚可以转换。

小编在此整理了适合二年级朗读的诗歌，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!适合二年级朗读的诗歌【篇1】1、[宋]黄庭坚《寄黄几复》我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。

想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

2、[唐]李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

3、[唐]陈玉兰《寄夫》夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。

一行书信千行泪，寒到君边衣到无?4、[唐]牛希济《生查子》新月曲如眉，未有团圆意。

红豆不堪看，满眼相思泪。

终日擘桃穰，人在心儿里。

两朵隔墙花，早晚成连理。

5、[先秦]诗经《东山》我徂东山，慆慆不归;我来自东，零雨其濛。

我东曰归，我心西悲。

制彼裳衣，勿士行枚。

蜎蜎者蠋，烝在桑野;敦彼独宿，亦在车下。

我徂东山，慆慆不归;我来自东，零雨其濛。

果臝之实，亦施于宇;伊威在室，蟏蛸在户;町畽鹿场，熠燿宵行。

不可畏也，伊可怀也。

我徂东山，慆慆不归;我来自东，零雨其濛。

鹳鸣于垤，妇叹于室。

洒扫穹窒，我征聿至。

有敦瓜苦，烝在栗薪。

自我不见，于今三年!我徂东山，慆慆不归;我来自东，零雨其濛。

仓庚于飞，熠燿其羽;之子于归，皇驳其马。

亲结其缡，九十其仪。

其新孔嘉，其旧如之何?适合二年级朗读的诗歌【篇2】1、[魏晋]曹植《七哀诗》明月照高楼，流光正徘徊。

上有愁思妇，悲叹有余哀。

借问叹者谁，言是宕子妻。

君行逾十年，孤妾常独栖。

君若清路尘，妾若浊水泥;浮沉各异势，会合何时谐。

愿为西南风，长逝入君怀。

君怀良不开，贱妾当何依。

2、[魏晋]曹植《杂诗》高台多悲风，朝日照北林。

之子在万里，江湖迥且深。

方舟安可极，离思故难任。

孤雁飞南游，过庭长哀吟。

翘思慕远人，愿欲托遗音。

形影忽不见，翩翩伤我心。

3、[魏晋]徐干《室思》沉阴结愁忧，愁忧为谁兴?念与君相别，各在天一方。

二年级诗词朗诵10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级古诗文朗诵12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《吟唱古诗词歌曲《画》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学课型】唱歌课【教材分析】歌曲《画》是一首二拍子、情绪宁静的歌曲。

歌曲的词为唐代诗人王维所作的一首古诗。

歌曲的旋律是根据我国古曲《春江花月夜》改编，五声音阶。

旋律每两个小节为一个乐句，前三个乐句用了我国民间音乐创作中鱼咬尾的手法，前一乐句的尾音与后一个乐句的第一个音保持一致，从而通过读，唱更好地品味其内涵。

【教学对象分析】二年级的学生活泼好动，模仿力较强，已经经过一年多的音乐学习，已经有了一些初步的识谱和演唱能力。

对于歌曲中出现的音符，能读唱出来，加上刚刚学过的新节奏，有了一点难度，这就要老师用不同的形式和学生一起通过读、唱来学习歌曲，感受歌曲的美。

【教学目标】1、能用自然、轻巧的声音演唱歌曲《画》。

2、通过读、唱品味诗与古曲旋律相结合后所产生的韵律和意境美。

感受歌曲中“诗中有画画中有诗”。

让学生在读中唱、唱中读，演中唱，来感受音乐的美，从而进一步提高学生的审美情趣。

【教学策略】1、通过读，读出歌曲的美。

优美地、抑扬顿挫地、按节奏、充满感情地读出歌词，不断体会诗歌的语言和韵律美。

2、通过唱，唱出歌曲的美。

师生一起，唱准音高，保持声音和气息的连贯，老师示范，学生模仿，注意一字多音的唱法，渐慢，休止符的处理。

3、通过演，演出歌曲的美。

用简单的肢体语言，面部表情，有控制地、安静地，投入地、陶醉地表现音乐之韵味。

新的歌曲。

3、观察歌曲的旋律，和刚刚我们演唱的旋律，有何异同。

跟钢琴视唱歌谱。

注意难唱之处，多练习。

教学生学会看谱，前三小节鱼咬尾。

4、用“LU”模唱旋律，注意保持声音和气息的连贯。

5、学生按节奏读歌词。

师纠正读错的地方。

6、加歌词跟范唱演唱，老师打拍子指挥，再一次演唱边拍着节拍。

注意一词两音的地方演唱，结束句的处理。

渐慢和休止符，重点练习。

7、老师范唱，学生手脚拍节拍；师用手板拍节怕，学生唱。