四年级科学下册 观察、描述矿物(一) 3教案 教科版

四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程能描述有着特殊规则的矿物几何形状情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物教学重点：能对观察的矿物进行描述教学准备：老师给每一小组提供一份材料包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒教学过程：一、复习引入1、上节课我们从些方面去观察矿物呢（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这几种纸的透光情况一样你可用什么方法来验证又如何来描述这些纸的透明情况B、学生交流反馈：隔着这三种纸观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移观察几种矿物的透明度并记录表中提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体A、交流反馈B、师小结（3）观察矿物的光泽师：光泽是指什么（生：反光能力）师：你见过些物体有光泽（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸请你观察它们的反光情况并按反光强弱排列A、学生动手排列B、交流反馈C、观察云母、石英的光泽看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近石英的光泽跟个物体的光泽相似D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）小结：我们说了这么多像这个像那个其实这就是描述矿物光泽的一种方法方法（生：用对比的方法描述）对了当我们无法用很准确的语言描述时可以找一个与它接近的东西作为参考2、观察、描述矿物的形状（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石（2）学生观察形状并小组内描述（3）交流描述这些矿物的形状三、课外延伸1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》2、试着收集和制作岩石矿物标本科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法研究不知名的矿物并写出特征卡片过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流养成细致观察的习惯和态度发展对探究矿物的兴趣和好奇心教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物教学难点：能对观察的矿物进行鉴别教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧二、探究过程1、它们矿物①研究矿物的方法A、说一说你学习了些观察和描述岩石、矿物的方法B、学生交流汇报（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法）C、我们需要些工具帮助研究（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子你知道它们分别矿物B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确应该怎样做（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等E、投影图片师介绍地质学家鉴别矿物的方法F、运用前面所讲的方法研究矿物G、交流汇报你发现了矿物有多少特点你去描述这些特征呢小组活动：互相描述评一评③为矿物做份“简历”2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物说说我们是根据它们的些性质做出判断的③交流反馈3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物其他人猜4、举例说一说选择两种矿物或岩石详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用三、课外延伸做一个岩石展示盒你想做个样的展示盒你打算去做呢科学概念让孩子经历调查研究活动探究生活中、身边的岩石和矿物过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中增加对岩石、矿物用途的进一步了解情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用教学难点：会整理自己调查研究活动的资料教学准备：以小组或个人为形式课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物教学过程：1、课前调查研究活动调查人员：调查地点：调查结果生活、学习用品所用岩石、矿物2、课堂进行资料整理活动3、科学讨论会开始“猜一猜”活动这一单元我们学习了岩石与矿物请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物请大家猜猜它的名称说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中应该充分发挥学生的主体作用让他们自由介绍主动讨论教师的角色应该只是“主持人”的身份4、保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是开采出来的尽可能让学生多说说教师适当也可以出示矿石开采的图片帮助学生了解矿物开采完后还有可能再产生出来在这一环节中教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像加深学生的情感体验我们应该做呢5、总结。

观察、描述矿物（一）【教材解读】《观察、描述矿物（一）》是浙教版四年级科学下册“岩石和矿物”单元的第四课，本课主要是指导学生观察、描述矿物的特性。

矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。

由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。

矿物的特性具体体现在形状、颜色、条痕、光泽、透明度、硬度、韧性、密度、磁性、导电性、易燃性、嗅觉、触感等方面。

由于学生的水平，教科书中只指导学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。

本课是观察、描述矿物的第一课时，重点是指导学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。

【学情分析】观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。

所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。

对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。

它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。

这一点在教学中需要强调。

观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。

第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。

第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。

第二种方法是本环节的重点。

两种方法有联系，又有区别。

具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。

【教学目标】（一）科学概念1、知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。

2、在识别矿物时，清楚有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物具有相同的色彩，知道矿物的条痕颜色比矿物的外表颜色更可靠，一部分同学能适当举出例子。

3、在比较矿物软硬时，知道硬度高的矿物可以将硬度低的矿物划出痕迹。

（二）过程与方法1、通过小组合作活动，在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕，清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，条痕颜色比外表颜色更可靠；2、通过小组合作活动，用指甲划、用铜钥匙划、用小刀刻画矿物的方法判断云母、长石、石英的软硬；3、在小组合作的同时不忘自主学习，独立记录自己的记录单。

教科版小学四年级下册科学第四单元第4课《观察、描述矿物（一）》教学设计教学导航【教材分析】本节是四年级下册第四单元《岩石和矿物》第4节内容。

矿物的颜色、条痕、软硬是科学家在研究矿物、描述矿物时所必须的几个角度。

本课时首先安排矿物的颜色和条痕，再安排矿物的软硬内容。

在教材设计上符合人感知外界事物的敏感先后顺序，真正意义上体现了“像科学家一样进行科学探究”的思想，特别是：在条痕活动中，一定得选择在白色无釉瓷板上进行；在比较矿物软硬活动中，设置用指甲划、用铜钥匙划、用锉刀刻画矿物，将硬度的等级简化为“软、较软、较硬、硬”四个。

不是随随便便安排的三样东西，而是在野外工作时，人们确实是用这三种随身物品来初步判断矿物软硬的。

因此在教材安排上，本课相当的科学，教师在教学中一定也得充分体现这点——像科学家一样带着孩子观察、描述矿物。

【学情分析】观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。

所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。

对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。

它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。

这一点在教学中需要强调。

观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。

第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。

第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。

第二种方法是本环节的重点。

两种方法有联系，又有区别。

具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。

【教学目标】科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。

过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。

情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》教案一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个重要内容。

通过本节课的学习，学生将了解矿物的基本特征，学习如何观察和描述矿物。

教材通过丰富的图片、实物和实验，引导学生亲身体验、观察、思考，从而培养学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等自然元素，对自然元素有了一定的认识。

但四年级的学生对矿物的了解还相对较少，需要通过观察、实验等方法，进一步认识矿物。

此外，学生需要学会如何描述矿物，提高观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会观察和描述矿物。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强保护自然环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：矿物的基本特征，观察和描述矿物的方法。

2.难点：如何准确地描述矿物，理解矿物的形成和分布规律。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。

2.实验法：通过实验，让学生亲身体验矿物的特征，增强实践能力。

3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.矿物标本：准备各种矿物的标本，如石英、云母、方解石等。

2.实验器材：显微镜、放大镜、镊子、滴管等。

3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示矿物的图片和实验过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物的图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们知道什么是矿物吗？矿物有哪些特征？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念、特征和分类。

通过PPT展示矿物的形成过程和分布规律。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察矿物的特征。

学生分组进行实验，使用显微镜、放大镜等器材，观察矿物的形态、颜色、硬度等特征。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，巩固矿物特征的知识。

观察、描述矿物（一）【教学内容】义务教育课程科学课四年级下册P72~73“观察、描述矿物（一）”【教学目标】1．科学概念：指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。

2．过程与方法：组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、回形针、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。

3．情感态度与价值观：引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

【教学难点】指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。

【教学重点】比较矿物的硬度。

【教学准备】为学生准备：回形针、小刀、瓷砖、石英、铝矿、云母、铜矿、钨矿等矿物。

教师准备：石英、云母、铝矿、钨矿、铜矿、瓷砖。

【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.同学们，前面我们已经学习了岩石知识，下面我们来玩猜一猜游戏看谁学习最棒。

投影出示，这是什么矿物？你是从哪猜出来的？2．同学们观察很仔细，今天我们就来学习“观察、描述矿物（一）”。

你觉得还可以从哪些方面去观察矿物呢？明确这节课的学习任务。

课件出示：学习任务活动一：通过小组合作活动，像科学家一样，用在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕，明确矿物的条痕和外表颜色之间的关系。

活动二：通过小组合作活动，像科学家一样，用指甲、回形针、小刀刻画矿物的方法判断云母、石英、铝矿的软硬。

【创设玩猜一猜游戏情境，激发学生学习的兴趣。

在猜想和结果和矛盾中或者挑起认知冲突中提出问题，激发学生探究的欲望。

】二、实验探究，亲历过程（一）观察和描述矿物的颜色和条痕1．观察、描述同一种矿物的颜色。

明确同一种矿物具有多种色彩。

2．观察、描述以相同颜色命名的不同矿物。

3．观察、描述矿物的条痕。

（1）明确：什么是条痕？（2）老师示范操作找矿物的条痕，投影演示：老师右手拿白色无釉瓷砖，左手拿铁矿在瓷板上摩擦。

教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》这一课时是教科版科学四下的内容，主要让学生通过观察和描述，认识矿物的一些基本特征，学会用简单的工具进行矿物的采集和简单的加工，培养学生的实践操作能力。

教材内容主要包括矿物的概念、矿物的特性、矿物的采集和加工等。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等物质，对物质有了一定的认识，但是对矿物这一概念可能还比较陌生。

学生对新鲜事物充满好奇，实践活动能激发他们的学习兴趣。

但是，学生的观察能力和表达能力有限，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物的一些基本特性。

2.培养学生用简单的工具进行矿物的采集和加工的能力。

3.培养学生观察、描述矿物的能力，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

四. 教学重难点1.矿物概念的理解和矿物的特性的掌握。

2.矿物采集和加工的技巧。

3.观察和描述矿物的方法的运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法、小组合作法等教学方法。

问题驱动法引导学生思考，实践教学法让学生动手操作，小组合作法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备矿物标本和采集工具。

2.学生分组，每组准备一份矿物标本和采集工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念和特性，让学生初步了解矿物。

3.操练（10分钟）学生分组进行矿物的采集和加工，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生用自己的语言描述所采集的矿物，教师点评，引导学生正确表达。

5.拓展（10分钟）学生通过观察和比较，分析不同矿物的特点，教师引导学生发现矿物的规律。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调矿物的概念和特性。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一份矿物观察报告，内容包括矿物的名称、特点、采集地点等。

《观察、描述矿物(一)》教案教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》。

教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。

2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。

教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等。

教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。

虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。

好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。

师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。

看谁最先说出这样东西的名称。

听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。

如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。

这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。

）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。

）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。

（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。

4.4观察、描述矿物（一）教学目标1.科学概念:矿物的颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性,也是识别矿物的重要依据;矿物的条痕比外表颜色更可靠。

2.过程与方法:通过探究,学习观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法,并对观察到的现象进行分析。

3.情感、态度与价值观:通过探究矿物的特点,培养对矿物研究的兴趣。

学情分析1、四年级的学生,已经有了一定的观察经验,大部分学生对矿物的颜色的观察和描述非常熟悉。

但在观察矿物的条痕时有一些模糊,需要老师正确的指导和演示。

2、对于矿物的软硬的观察和描述,学生有一定的难度。

需要让学生掌握正确的、有序的方法去研究矿物的硬度,通过引导,80%以上的学生已经具备了一定的观察、比较能力。

重点难点教学重点:指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。

教学难点:通过探究,比较矿物的硬度。

教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入——博物馆探秘。

1.师:今天我们一起参观金太阳矿物博物馆。

听,馆长欢迎我们来了!(播放画外音:外星人来参观矿物时把标签弄乱了,请同学们来帮忙。

)2.要完成任务,就要学会怎样观察、描述矿物。

活动2【活动】二、探究矿物的基本特征——“博物馆闯关游戏”。

(一)第一关:给矿物贴标签!1.师出示六种矿物,引导学生根据矿物的特征给矿物贴标签。

2.生实验、师巡视指导。

3.生汇报、交流实验结果,引出矿物颜色这一特征。

4.小结:颜色是最容易观察到的矿物特征,也是辨别矿物的重要依据;有些矿物以颜色命名。

活动3【活动】（二）第二关：观察矿物的条痕。

1.部分矿物名称还存在异议,请找出其他办法。

2.师出示已经划好的六种矿物的条痕:请根据这些条痕进一步探究,判断这些矿物的名称。

你们打算怎么做?(师生共同确定实验方法)3.播放实验视频,明确实验任务和注意事项。

4.生实验,师巡视指导。

5.所有矿物都贴上标签了吗?(生汇报交流)6.你还发现了什么?师生共同归纳:同种矿物有多种颜色,但是条痕颜色一定相同。

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物一》是四年级科学下册的一节公开课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。

教材以生活中的矿物为例，引导学生通过观察、描述、分析，掌握矿物的基本特征，培养学生的科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对身边的矿物有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、描述、分析，深入理解矿物的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。

2.过程与方法：培养学生运用科学方法观察、描述、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握矿物的基本特征，如颜色、硬度、条痕、光泽等。

2.教学难点：培养学生运用科学方法观察、描述、分析矿物的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：利用多媒体课件、矿物标本、实验器材等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的矿物为例，引导学生思考矿物的特征，激发学生的学习兴趣。

2.观察与描述：学生分组观察矿物标本，用词语描述矿物的颜色、硬度、条痕、光泽等特征。

3.分析与讨论：学生分组分析矿物特征与生活用品的关系，讨论矿物的用途。

4.总结与展示：各小组汇报观察、分析、讨论的结果，全班交流分享。

5.实践活动：学生动手操作，进行矿物鉴定游戏，巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化矿物特征的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等环节的表现，评价学生的参与度。

2.学生掌握程度：通过课堂提问、实践活动等环节，评价学生对矿物特征的掌握程度。

教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案.docx20教科版科学四下怎样观察、描述矿物教案教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程；经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程；经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程；经历对矿物条痕的观察和描述的过程。

3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学难点：能对观察的矿物进行描述。

教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。

老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。

教学过程：第一课时一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、探究过程1、观察矿物的光泽观察玻璃的透光与反光把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现（在这一环节中,通过观察“用手电筒照射玻璃”发生的现象,让学生了解物体透光与反光的现象,并能够准确地描述出来。

）观察不同物体的透光与反光用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。

学生分小组开展探究活动。

汇报交流这些物体的透光与反光状况。

（在这一活动中,学生用“观察玻璃的方法”来研究其它的物体,应该不会有太大的问题。

值得我们关注的是,要指导学生把观察到的现象描述清楚,这里隐含着一种比较描述的方法。

这对于描述矿物有着重要作用。