新教师培训手册

教师培训手册（76页）1.教态培训2.课堂管理培训3.板书培训4.课堂用语培训5.简笔画培训6.教具设计及制作7.字母教学培训8.语音教学培训9.词汇教学培训10.句型教学11.课文教学12.课型概观13.新授课设计流程14.巩固课设计流程15.练习课设计流程16.教师规范化课堂用语大全17.教师教案样本18.教师课堂实践样本19.学生心理特点及应对策略20.教师授课风格解析21.课堂管理技巧22.教师基本素质要求23.如何维持课堂纪律24.教师行为规范细则25.教师职能细则26.活动和示范课视频网址大全一．教态培训教态是指教师的体态语言。

良好的教态应该大方，亲切，赋予激励性和感染力。

体态语言包括身体动作，面部表情，声音变化，服装修饰等要素。

1.身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。

①．教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，精神饱满。

②．位移指教师在课堂上站立位置的变化，位移要注意以下几点：a．教师不要总是站在讲台上，要适当地走到学生当中，在心理上接近学生;b．教师的位移要考虑学生的心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留,如果这样可能会分散他们的注意力,甚至造成情绪紧张;c．教师不要走到教室太后部进行讲解和演示,否则会使前面的学生看不到教师的演示;d．板书完毕后要离开讲台,不要挡住学生的视线;e．位移的速度不徐不急,不要过于频繁和急速地走动。

③．手势的运用可以提高教学效率，增强语言表达效果。

教师可以借助手势来组织学生活动，讲解教学内容，调控学生的课堂行为。

教师在使用手势语时，要保证自己的手势所表达的意义清楚，明白，同时还要注意手势自然舒展，努力做到赏心悦目。

2.面部表情是教态的一个重要组成部分，教师在教学中的表情大致可分为两类:一是常规性表情,亲切的微笑是常规表情的基本形式;二是变化性表情,这类表情应做到生动,逼真,与教学内容的情感一致。

眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是内心情感最真实的流露，教学中教师应该多与学生进行目光接触，多用亲切的，鼓励的，信任的目光注视学生。

新任教师培训手册(参考模板)迈好教师生涯坚实的第一步迈好在职学习坚实的第一步朝阳区2014新任教师培训手册学校姓名学科继教号班主任北京教育学院朝阳分院2014年6月研修寄语教师专业成长公式：经验＋反思＝成长教师的四个“=”教师=农夫教师=厨师教师=舵手教师=工程师教师的四个“≠”有名气≠有水平人缘好≠威信高有点子≠有能力资格老≠经验多教师专业成长的五个“＞”状态＞方法反思＞苦干研究＞经验1合作＞独行关键＞全体师爱是大爱，请记住：有教无类是大爱因材施教是智慧你要学会做一个幸福快乐的教师，努力做学生健康成长的引路人。

只有教师幸福，学生才能快乐成长。

朝阳区教育系统新教师任职承诺职业生涯伊始，本人庄严承诺：我愿做一名光荣的人民教师。

我将依法执教，遵守教师职业道德，为人师表。

我将刻苦钻研业务，不断学习和研究，努力提高教育教学能力。

我将爱护每一位学生，尊重学生权益，为学生的成长进步尽我所能。

2指导教师基本情况通讯录34个人发展规划56学科集中培训记录78听课观摩与思考记录与指导教师共同备课记录校本研修日志（含教研组活动及主题发言）研究课教学设计第一学期培训总结学年培训总结（以第二学期为主）校本培训鉴定注：由学校负责教学或培训工作的领导，根据指导教师的意见和学校其他教师的意见，从该教师的听课、与指导教师共同备课、学习情况（含态度）、参加教研组活动、研究课情况（含取得业绩）五个方面给予鉴定。

校本培训成绩注：总成绩为100分。

其中，听课、共同备课、学习情况、教研组活动、研究课各为20分。

各项等级：优秀，17-20分；良好，14-16分；合格，12-13分；不合格，12分以下。

评价人为学校负责教学或培训的校长或主任。

新教师入职培训手册及教学方法总结作为一名新教师，刚刚踏入教育领域，可能会感到既兴奋又有些迷茫。

为了帮助新教师更好地适应工作环境，提升教学能力，我们制定了这份新教师入职培训手册，并对一些有效的教学方法进行总结。

一、新教师入职培训手册1、学校规章制度与文化新教师需要熟悉学校的各项规章制度，包括教学常规、考勤制度、绩效考核等。

同时，了解学校的文化和价值观，融入学校的大家庭。

教学常规：明确备课、授课、批改作业、辅导学生等方面的要求和标准。

考勤制度：知晓上下班时间、请假流程以及相关的纪律规定。

绩效考核：明白教学成果、学生评价等在绩效评估中的作用。

2、教育理念与方法了解现代教育理念，如以学生为中心、素质教育、个性化教育等。

学习不同的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、项目式学习等，并掌握其适用场景。

3、教学技能培训教学设计：学会根据教学目标、学生特点和教材内容，设计合理的教学方案。

课堂管理：掌握如何维持课堂秩序，处理学生的问题行为，营造积极的学习氛围。

教学评价：了解如何对学生的学习进行评价，包括形成性评价和终结性评价。

4、学生心理与沟通技巧学习学生的心理发展特点，了解不同年龄段学生的需求和行为模式。

掌握与学生沟通的技巧，包括倾听、表达、鼓励和批评的方式。

5、教师职业发展明确教师的职业发展路径，如职称评定、教学竞赛、进修学习等。

制定个人的职业发展规划，设定短期和长期的目标。

二、教学方法总结1、讲授法这是最常见的教学方法之一，教师通过口头语言向学生传授知识。

在使用讲授法时，要注意语言清晰、简洁、生动，重点突出，同时要结合适当的例子和提问，以保持学生的注意力。

2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。

教师在讨论中要起到引导和调控的作用，确保讨论的主题明确，方向不偏离。

3、案例教学法通过实际的案例，让学生在分析和解决问题的过程中学习知识和技能。

案例要具有代表性和启发性，能够引发学生的兴趣和思考。

班主任入职培训手册第2篇一、指导思想为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求,有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化,提高德育的实效性,从而促进学生全面健康和谐的发展。

二、培训目标培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

三、培训内容1.班主任工作基本规范与政策法规2.学生心理健康指导3.班级活动设计组织与班级管理4.未成年人思想道德教育5.经验交流与案例教学四、培训方法采用学习反思——实践研修——专题研讨——导师引领——课题提升“五步”培训方式。

1.学习反思①自主研读。

班主任老师每月参与“品读经典,约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节,创实效”实施精细化管理读书活动,不断提升自身素养。

②参观考察。

组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作,交流班主任工作经验。

通过现场参观考察,增强感性认识,拓宽工作视野。

③自主学习。

班主任根据自己工作特长和问题,有选择地学习。

学校建立“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件。

④自我剖析。

班主任根据自身实际,反思自身个性特点、教育观念和育人实践,深化成功经验。

每月参加案例培训活动,通过研究案例,解析案例,确定自己主攻方向,扬长避短,形成班主任工作个性风格。

2.实践研修培训期间,学校提供有效载体,进行班主任技能大竞技,开展一次主题班会设计及展示竞赛;举办班主任论坛,根据学生年龄特点,分三大组,自主择题,展开论坛,切实提高班主任工作水平与实效。

3.导师引领实行班主任工作导师制。

工作未满三年的青年班主任,采取师徒结对方式,通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。

其次,充分发挥骨干班主任的作用,将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。

其次,为进一步完善班主任培训工作,学校将定期开展“班主任论坛”活动,使班主任成为工作伙伴,增强沟通交流,共议金点子,共谋金措施,彰显大智慧,提高班主任工作的实效性。

新教师培训手册标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]手册导读本手册从解决新入职教师问题入手，收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题，并以问与答的方式呈现内容。

手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。

其中“如何面对孩子”模块包含四个子板块内容：1、来园、离园接待孩子；2、和孩子一起做游戏；3、和孩子一起户外活动；4、对孩子生活上的照顾。

“如何面对家长”模块包含两个子板块内容：1、如何与家长进行日常行为的沟通；2、如何进行家访。

目录致新教师如何面对孩子一、来园、离园接待孩子：1、2、3、4、5、6、7、二、和孩子一起做游戏：（一）1、2、3、4、5、6、（二）1、2、3、4、（三）1、2、3、三、和孩子一起户外运动：1、2、3、4、5、四、对孩子生活上的照顾（一）如何指导幼儿盥洗？1、（二）如何指导幼儿进餐？1、2、3、4、（三）如何让幼儿安然入睡？1、2、3、4、5、如何面对家长：一、如何与家长进行日常的沟通1、2、3、4、5、二、如何进行家访：1、2、3、？4、5、致新教师亲爱的朋友：欢迎加入XXX幼儿园幼教队伍，成为大家庭的一员。

正是因为您的加入，我们的团队将更富有朝气，富有力量。

在实验幼儿园的沃土上，将会不断激发出您的智慧和创意。

让我们携手共进！XXX幼儿园一、来园、离园接待孩子：来园接待孩子是每天的必修课，教师每天在来园接待中，以阳光般的笑容迎接孩子和家长，对孩子的一天将产生着积极的影响，在来园接待中要做些什么呢？看看有经验的老师是如何做的吧！1、如何进行来园接待?⑴面带微笑，主动问好，观察幼儿外表情绪有无异常⑵关注幼儿随身携带的物品是否安全⑶对突发特殊情况，进行妥善处理⑷发挥“留言本”的功用，满足家长需求2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口该如何处理？教师立即询问幼儿：“你头上怎么了？是在哪里摔倒的？擦过药膏了吗？（若面对低龄幼儿，可直接向家长询问）及时了解情况。

上海市中小学见习教师规范化培训手册（试行）姓名__________________聘任学校__________________见习学校__________________教学指导教师______________班主任指导教师_____________上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。

-开平区名教师与新教师帮扶结对活动学员手册开平教师进修学校3月领导寄语:相信你能很快融入孩小大家庭, 并将很快成为学校的中坚力量, 希望在共同努力积极进取的同时, 大家团结协作, 建立友谊, 共同享受一起战斗的过程。

我的成长格言:教师, 要让学生善于学习, 自己首先就要成为学习者。

要把学生造就成一种什么人, 自己就应当是什么人。

学号 25目录开教字【】06号文件…………………………………3-9- 新教师入职培训学员档案 (10)—新教师自我发展计划 (11)研修过程……………………………………………………说明: 把研修过程写为具体的研修成果, 如: 1.能反映教学基本功: 三字( 毛笔字、钢笔字、粉笔字) 、一画( 简笔画) 、一话( 普通话) 、两能力( 制作和使用教具的能力、实验操作能力) 和现代教学环境下的课件制作能力, 课堂教学的设计和操作能力等作品。

2.反映指导教师指导过程的作品。

研修总结……………………………………………………唐山市开平区教育局关于开平区名教师与新教师帮扶结正确实施方案开教字【】6号建立一支高素质的教师队伍是开平区教育事业发展的关键, 教师专业化是一个不断发展不断深化的过程。

教师入职培训需要三年时间完成, 是教师形成专业认同感, 明晰自己的职业发展方向的重要阶段。

对新招聘的122名教师采取名教师与新教师帮扶结正确方法, 为规范新教师岗位培训工作, 促进新教师思想素质和教学水平的提高, 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《河北省中小学( 幼儿园) 教师培训工作规程》, 结合我区教育实际, 制定如下实施意见:一、指导思想为了使新教师尽快适应教学岗位, 提高新教师的业务水平和全面的工作能力, 按照”先培训, 后上岗; 不培训, 不上岗”的原则, 采用”学习-实践-考评”的培训模式, 师徒结正确培养方法, 加快新教师的成长步伐。

二、培训目标经过培训, 使新教师更新教育理念, 提升新教师的师德指导教师: 省、市、区名师、名校长( 含培养对象) 或省、市、区骨干教师( 含培养对象) 。

新进教师入职培训手册为了学校持续、高位、稳定发展, 继续保持社会良好口碑, 我校教师高度重视教师技能旳培养, 根据《新课程原则》对教师技能旳规范, 为了更好地提高教师教学能力, 教师在课前、课中以及课后还需要做大量旳工作以增强教学效果。

因此我们旳新进教师在入职前需要明确如下几种方面:一、怎样备课教师要上好课, 首先要备好课, 换言之, 备课是上课旳前奏。

新进教师在备课时需要提前写好详案, 反复磨课并修改教案, 应届毕业生需要根据修改完善旳教案获得指导教师同意方能上课。

（一）备课“三寻”:1.寻思绪作者写文章得有思绪, 教师教学就得有教路, 学生学习也得有学路。

因此, 备课时就要寻找作者反应事物自身及事物之间联络旳思绪规律, 或按事情发展旳次序；或准时间先后次序；或准时空位置旳转换；或按事物不一样特点旳不一样方面, 如此等等。

根据课文内容旳不一样思绪特点, 备课就能顺藤摸瓜, 干支分明, 既能保证“三路”一体, 又能突出教学层次。

这是备课旳首要条件。

2.寻措施万事万物有其自身规律, 备课须兼顾到学科旳特点、课题旳思绪、学生旳认知特点以及教师自身旳教学特点, 善于总结积累自己旳备课经验, 形成自己把握教材、设计教法、才思敏捷旳备课风格。

备课规律虽不能以一言蔽之, 但备课百遍, 能以神悟, 久而久之, 探得捷径, 便能驾轻就熟。

3.寻讲练点讲练点就是学生旳疑点, 教学旳重点。

教师备好课, 必须明确大纲提出旳该年段旳讲练规定, 把握每册教材各单元旳讲练序列及课文旳讲练重点、难点, 必须有旳放矢, 心里有底, 省得备课时无所适从, 惶惶乎不得要领。

（二）备课“六忌”:1. 忌简朴照搬目前, 多种教学参照资料较多, 这些资料是供教师备课时参照旳。

假如教师备课单纯为了应付检查, 不加思索地抄抄录录, 死搬硬套, 表面看来备课效率高, 其实流于形式, 事倍功半。

2. 忌千头万绪备课前应先钻研教材, 对教学内容旳重点和难点, 成竹在胸, 切忌在备课时, 认为这也重要那也重要, 面面俱到, 千头万绪。

迈好教师生涯坚实的第一步迈好在职学习坚实的第一步朝阳区2014新任教师培训手册学校姓名学科继教号班主任北京教育学院朝阳分院2014年6月研修寄语教师专业成长公式：经验＋反思＝成长教师的四个“=”教师=农夫教师=厨师教师=舵手教师=工程师教师的四个“≠”有名气≠有水平人缘好≠威信高有点子≠有能力资格老≠经验多教师专业成长的五个“＞"状态＞方法反思＞苦干研究＞经验合作＞独行关键＞全体师爱是大爱，请记住：有教无类是大爱因材施教是智慧你要学会做一个幸福快乐的教师，努力做学生健康成长的引路人。

只有教师幸福，学生才能快乐成长。

朝阳区教育系统新教师任职承诺职业生涯伊始，本人庄严承诺：我愿做一名光荣的人民教师。

我将依法执教，遵守教师职业道德，为人师表。

我将刻苦钻研业务，不断学习和研究,努力提高教育教学能力.我将爱护每一位学生，尊重学生权益，为学生的成长进步尽我所能。

指导教师基本情况通讯录个人发展规划学科集中培训记录听课观摩与思考记录与指导教师共同备课记录校本研修日志（含教研组活动及主题发言）研究课教学设计第一学期培训总结学年培训总结（以第二学期为主）校本培训鉴定注：由学校负责教学或培训工作的领导，根据指导教师的意见和学校其他教师的意见，从该教师的听课、与指导教师共同备课、学习情况（含态度）、参加教研组活动、研究课情况（含取得业绩)五个方面给予鉴定。

校本培训成绩注：总成绩为100分。

其中，听课、共同备课、学习情况、教研组活动、研究课各为20分。

各项等级：优秀，17—20分;良好,14-16分;合格,12-13分;不合格，12分以下.评价人为学校负责教学或培训的校长或主任。

教育行业教师培训手册第一章：教师角色与职业素养 (2)1.1 教师的角色与职责 (2)1.1.1 知识传授者 (2)1.1.2 价值观引领者 (3)1.1.3 情感关怀者 (3)1.1.4 人才选拔与培养者 (3)1.2 教师职业道德规范 (3)1.2.1 忠诚教育事业 (3)1.2.2 爱岗敬业 (3)1.2.3 尊重学生 (3)1.2.4 为人师表 (3)1.3 教师职业发展路径 (3)1.3.1 教师成长阶段 (3)1.3.2 教师职称晋升 (3)1.3.3 教师培训与进修 (4)1.4 教师心理健康与压力管理 (4)1.4.1 关注教师心理健康 (4)1.4.2 增强心理素质 (4)1.4.3 压力管理策略 (4)1.4.4 建立良好的师生关系 (4)第二章：课程设计与教学方法 (4)2.1 课程设计的基本原则 (4)2.2 教学方法的分类与选择 (4)2.3 课程资源的开发与利用 (5)2.4 教学策略与技巧 (5)第三章：学生心理与教育 (6)3.1 学生心理发展的基本特点 (6)3.2 学生个体差异与因材施教 (6)3.3 学生心理健康教育 (7)3.4 学生行为管理与辅导 (7)第四章：课堂管理与班级建设 (7)4.1 课堂管理的基本原则 (7)4.2 课堂纪律与秩序维护 (8)4.3 班级文化与氛围营造 (8)4.4 班级活动设计与实施 (9)第五章：教育评价与教学反馈 (9)5.1 教育评价的目的与原则 (9)5.2 学生评价的方法与技巧 (9)5.3 教师评价的方法与技巧 (10)5.4 教学反馈的途径与策略 (10)第六章：教育技术与媒体应用 (10)6.1 教育技术的发展趋势 (10)6.2 多媒体教学资源的开发与应用 (11)6.3 网络教学与在线教育 (11)6.4 教育技术在学校管理中的应用 (12)第七章：教师沟通与合作 (12)7.1 教师与学生沟通的策略 (12)7.2 教师与家长沟通的策略 (13)7.3 教师与同事合作的策略 (13)7.4 教师与学校管理者的沟通与合作 (13)第八章：教育政策与法规 (14)8.1 教育政策的基本内容 (14)8.2 教育法规的基本知识 (14)8.3 教育政策法规的实施与监督 (15)8.4 教育政策法规对教师的影响 (15)第九章：教师专业发展 (15)9.1 教师专业发展概述 (15)9.2 教师专业发展路径与策略 (16)9.3 教师培训与继续教育 (16)9.4 教师专业发展评价 (17)第十章：教育科研与论文写作 (17)10.1 教育科研的基本方法 (17)10.2 教育论文的写作技巧 (17)10.3 教育科研项目的申请与管理 (18)10.4 教育科研成果的推广与应用 (18)第十一章：教师职业规划与成长 (18)11.1 教师职业规划的意义与内容 (18)11.2 教师成长的关键因素 (19)11.3 教师职业生涯规划与管理 (19)11.4 教师成长的心理调适 (20)第十二章：教育创新与未来发展 (20)12.1 教育创新的理念与实践 (20)12.2 未来教育的发展趋势 (21)12.3 教育创新与教师角色转变 (21)12.4 教育创新与学校发展 (21)第一章：教师角色与职业素养1.1 教师的角色与职责在教育这片沃土上，教师肩负着举足轻重的角色。