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(教师版)中考阅读表现手法(技巧)赏析

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中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏之表现技巧

中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏之表现技巧
诗歌表达技巧专项
通用赏析模板：点——析——效（情） 1.点——点明手法 2.析——分析在文章中如何运用这种手法 3.效（情）——产生了……的效果 表达了……的情感
辅助判断小口诀： 先看修辞，再看虚实 若有写景，角度分析 【情景关系/动静/正侧/视角（远近、俯仰、移步换景）/感官/程 度（白描、细描）】 对比衬托，典故也多
直接抒情 效果——使感情表达得朴实真切，震撼人心。
赏析模板——直接抒情，“xx”一句直抒胸臆，直截了当地抒 发了诗人……的情感
举个例子—— “呜呼！何时眼前突兀现此屋？吾庐独破受冻死亦足！” “何时眼前突兀现此屋”直截了当地抒发了诗人炽热的忧国 忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
间接抒情之借景抒情 效果——委婉含蓄，使情感的表达更丰富、深刻、深远，从而 达到情景交融的效果。
举个例子——“想得家中夜深坐，还应说着远行人” 运用想象，诗人不写自己思念家人，却想象家人谈论自己、挂念自 己的情景，从而将自己的思乡怀亲之情 表现得更深切感人。
对比 效果——使对立事物的矛盾鲜明突出；或使事物对立的两个方面互 相映衬，相得益彰，给人以深刻印象
赏析模板——运用对比，使……与……形成鲜明对比，突出（强调） 了……，表达了……情感。
赏析模板——运用设问，一问一答，突出了……的情感
举个例子—— “若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。” 运用设问，一问一答，突出了诗人内心的一腔愁思。
反问 效果——加强语气，表达强烈的感情
赏析模板——运用反问，一句“xxx”，加强语气，突出了诗人…… 的情感
举个例子——“谁怕？一蓑烟雨任平生！” 使用反问的修辞手法，一句“谁怕”，表达了词人内心旷达的情怀
赏析模板——运用了借代的手法，用……代指……，化繁为简 化虚 为实 化凡为奇，引人联想，突出了……的特点，表达了诗人……的 情感。 举个例子——知否，知否？应是绿肥红瘦！ 运用借代，用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的 茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀。

表现手法作用及答题技巧

表现手法作用及答题技巧

表现手法作用及答题技巧1. 象征手法啊，那可太厉害啦！就像里的白杨象征着坚韧不拔的精神。

它能让抽象的概念变得具体可感，让你一下子就明白作者想说啥。

在答题的时候，你可得抓住这个象征意义，好好分析呀！2. 夸张手法呀，哇塞，那效果简直绝了！李白的“白发三千丈”不就是夸张嘛，让你对他的愁绪感受得淋漓尽致。

遇到这种手法，你就得想想作者为啥要这么夸张，要表达啥强烈的情感呀！3. 对比手法呢，就好像把两件东西放在一起比一比，一下子高低立现！像，通过对比突出了不同人的特点。

答题时可别放过这个对比点哦，要分析出差异和意义呢！4. 拟人手法啊，多有意思呀！把事物当人来写，让它们活起来啦！“小鸟在枝头唱歌”，多生动呀！看到这种手法，你得体会出作者赋予事物的那些情感和特点呀！5. 借景抒情手法，那景色都带着情感呢！“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这花和鸟都成了诗人情感的寄托。

答题时要找出景和情的联系呀，别搞混啦！6. 托物言志手法，就像是借一个东西来表达自己的志向。

比如王安石的，通过梅花表现自己的高洁品质。

遇到这种，你得挖出作者藏在里面的志向呀！7. 铺垫手法，这就像给后面的精彩做准备呢！很多故事开头都有铺垫，让后面的情节更顺理成章。

答题时要找到这些铺垫的细节，看看它们是怎么为后文服务的呀！8. 烘托手法，能营造出一种氛围来。

“月黑风高夜”，是不是感觉很阴森呀？这就是烘托的效果呀。

分析的时候可别忽略了这种氛围呀！9. 讽刺手法，那可真是犀利呀！像鲁迅的文章，很多都有讽刺意味。

遇到这种，你得好好琢磨琢磨作者是怎么讽刺的，讽刺的是什么呀！10. 悬念手法，勾起你的好奇心，让你迫不及待想知道后面的事。

就像电视剧里经常留悬念，让你一直追下去。

答题时要分析出这个悬念是怎么设置的，有啥作用呀！我的观点结论就是：这些表现手法都各有其用，掌握了它们的作用和答题技巧，就能更好地理解和欣赏文学作品啦！。

小说阅读表现手法：伏笔与铺垫(教师版)

小说阅读表现手法：伏笔与铺垫(教师版)

小说阅读之品析表现手法------伏笔、照应与铺垫、悬念品析表现手法------伏笔与铺垫回顾复习表现手法：伏笔铺垫对比照应衬托渲染抑扬象征想象联想托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆卒章显志寓情于景虚实结合点面结合动静结合托物言志设置悬念渲染环境侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等表现手法的运用在高考试卷中的分值是6分！一．（一）伏笔——是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示（为后文埋伏线索）伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。

但总之不会马上出现。

使用伏笔应注意：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。

（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。

伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。

（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。

如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。

（二）、找伏笔的方法暗示什么?例子1:《爸爸的花儿落了》“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。

……妈妈今早的眼睛为什么红肿着?快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的……——语言描写——神态描写——心理描写归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次的暗示，为下文爸爸的去世埋下了伏笔。

例如2:《走一步，再走一步》“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”.归纳：文中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”，此句就为下文“我听到了杰利和父亲的声音！”埋下伏笔，使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父亲去了。

总结一：留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。

例子3:《最后一课》“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。

中考语文专题09 文学作品结尾赏析(教师版)

中考语文专题09 文学作品结尾赏析(教师版)

09 文学作品结尾赏析考点解读俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。

”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。

所以，中考现代文阅读中，经常会涉及文学作品结尾赏析的试题。

常见考查方式：①小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选个角度简要赏析。

②文章结局出人意料，又在情理之中，请你简要赏析。

③联系全文，简要分析作品结尾的妙处。

课文解剖例1：请赏析彭荆风《驿路梨花》（部编版七下）结尾的妙处。

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。

”答案示例：充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。

“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。

文章结尾引用陆游诗句，给文章增添了文化韵味，同时照应题目，深化主题，寓意深刻。

例2：请分析茨威格《伟大的悲剧》（部编版七下）结尾段的作用：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

答案示例：这句话运用议论的表达方式，表达了作者对斯科特等人极其崇高的赞誉，在全文中起到了点题的作用。

技巧解密一、文学作品常见结尾方式：①自然收束式。

事情结束了，文章也结尾了。

②卒章显志式。

结尾点题，圆合情节。

③首尾照应式。

结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收束全文。

④出人意料式。

也称欧·亨利式结尾。

意料之外，情理之中；再生波澜，曲折动人；耐人寻味，发人深思。

结构上，使故事陡生波澜；表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量。

⑤艺术留白式。

骤然中止，留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。

⑥以景作结式。

与开头的景物描写形成首尾圆合之势（或照应题目，首尾呼应）；暗示情节发展（或故事结局）；烘托人物形象；升华（深化）主题/情感；言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。

⑦引申拓展式。

(完整)小说的表现手法(教师版)

(完整)小说的表现手法(教师版)

(完整)小说的表现手法(教师版) 小说阅读（八）——--—分析小说的表现手法【预习案】一、常见的表达技巧（艺术手法)一览表1．表达方式(表达方法）：记叙、描写、抒情、议论、说明直接抒情（直抒胸臆）抒情方式: 景物：借景抒情间接抒情事物：托物言志古/今事：借古讽今、怀古伤今描写手法：多视角描写(远近高低）、多感官描写(视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合）、动静结合、虚实结合、白描、细节、正面描写、侧面描写2．表现手法（狭义）：象征、联想与想象、曲笔（从对方入笔，展开想象)、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典3．修辞手法（针对具体的句子)：《考试说明》要求掌握的七种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复另外常见的：双关（语义或谐音）、设问、反问、反语、通感等4．结构特点（构思立意、篇章结构、艺术构思）:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、欲抑先扬或欲扬先抑等注：1.表达方式下的子概念（即表达方式的具体化)也是表现手法.2。

修辞手法：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法，修辞手法是针对具体的句子而言的。

表现手法：凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法。

两者的联系：当某种修辞在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种手法也可以视为表现手法二、小说这种文体的表现手法主要体现在不同的层面：体现在小说对故事发展的叙述上，有顺叙、倒叙、插叙等；体现在叙述的人称上，有第一、第二、第三人称的区别；体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表达主题等方面，有铺垫、衬托、渲染、伏笔、照应、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式等.一般情况下，主要考察两个方面：①表达方式运用和文体知识运用方面的技巧；②修辞手法的运用和其他相关写作知识运用的技巧。

【探究案】阅读《核按钮》P111《溜索》，完成下面的题目：11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

中考语文《文学作品阅读-表现手法》课件

中考语文《文学作品阅读-表现手法》课件
文学作品阅读之
表现手法
常见的表现手法：(1)对比；(2)衬托 (3)铺垫；(4)伏笔；P140 (5)抑扬；(6)照应；(7)悬念；(8)讽刺。P144
1、对比:把XX和XX形成鲜明对比，突出表现了XX事物的 特点或人物的XX性格、精神品质，给人留下深刻印象。
• P154 《少年的月夜》2．文章多处运用对 比手法，请举一例，作简要分析。(4分)
P173十五、《看护父亲的孩子》
• 3.文章多处为西西洛认错了父亲埋下了伏笔， 请找出两处，并作简要分析。(4分)
3．“看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护 士领孩子过去。”正是看门人粗心大意才导致西西 洛认错了父亲；“眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然 不像父亲平日的模样。”此处很明显在暗示此人有 可能并非西西洛的父亲；“有一次嘴唇微动，好像 要说什么。”他应该是想告诉西西洛，自己并非他 的父亲。
（7）悬念：先把XX抛给读者，设下悬念，后面再释悬，使情 节曲折生动、引起读者注意，引出下文的内容。
P157三、阅读文段《手帕土》 2．文章多处设 置悬念，请找出一处，并分析其作用。(4分)
2．示例：奶奶腿脚不便，两年没去镇上赶圩了， 却忽然说要去赶圩，令人不解。小说这样刻意设置 悬念，使读者顿生疑惑：奶奶究竟要去干什么？这 就起到了吸引读者，推动故事情节发展的作用，也 塑造了一个深爱孙儿，不辞劳累，可敬可爱的奶奶 形象。
（4）伏笔:文中写的……为下文写……埋下伏笔，是故事情节波 澜起伏，还设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的可
读性。 • P166 十、《爱的下策》 2．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并作简要分析。(4分)
2．示例1：“学生们没有‘交头接耳’，而是缄口不语，各自摆弄着手机”为 “那我给你们发个红包吧”和“比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨” 埋下伏笔。 作用：①交代老师找到了没收学生手机和帮助王桐的方法，使故事情节发展合 情合理；②表现了王老师负责任、有爱心、机智的特点。 示例2：“王桐点开一个红包，居然还没拆包，竟然有200元！他很高兴。他 又拆开了一个红包，是100元！”为“王桐查看着埋下伏笔。 作用：①交代王桐接受同学们和老师帮助的方式，推动了故事情节的发展；② 表现了老师和同学们富有爱心，体现了集体的温暖，突出了主题。

2024年中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧

中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。

表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。

题材往往决定诗词的主要内容和主题。

如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。

(2)抓题目。

诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。

(3)析词义。

因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。

(4)联背景。

有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。

2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。

描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。

(2)体会意境。

结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。

概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。

(3)把握情感。

体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。

(4)领悟哲理。

品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

（5）把握语言风格。

①清新自然，晓畅易懂。

代表人物：山水田园诗人。

②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。

初中语文阅读理解表现手法专题讲解

初中语文阅读理解表现手法专题讲解一、常考表现手法表现手法也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

本讲讲义我们主要梳理散文中常考的表现手法。

（一）象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

例如高尔基的散文《海燕》中，作者由海燕在暴风雨来临之前，它们在大海上飞翔的雄姿，表现了乐观的激情和胜利的信心，由此作者联想到与无产阶级革命者的“英勇无畏”有着相似点。

再如蜡烛，光明磊落，焚烧自己照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。

因此蜡烛是舍己为人的象征。

（二）衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。

牡丹虽好，也要绿叶扶持。

用甲事物陪衬乙事物，就是衬托。

衬托分为正衬和反衬两种。

1．正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。

示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《赠汪伦》唐李白解读：以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。

2．反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」。

示例：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔。

《海燕》高尔基解读：以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。

（三）对比对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。

例如雨果的《巴黎圣母院》中就有很强的对比手法的运用。

作者把外貌丑陋、内心善良的加西莫多与外表道貌岸然、内心险恶的克洛德形成对比，更好的突出了卡西莫多的善良，克洛德的丑陋。

中考语文专题复习-阅读答题技巧

【各个专项答题技巧】诗歌鉴赏答题技巧一、手法（-）修辞手法比喻：生动形象反复/比照：突出强调夸张：情感更加强烈（-）表现手法（诗歌特有）环境描写：渲染了……气氛，烘托了……情感；奠定了……感情基调衬托：正衬；反衬（以乐景衬哀情；以动衬静；以声衬静；以虚写实）联想想象；双关；借代；对偶；由近及远；由上而下……（三）抒情方式宜抒胸臆；借景抒情；托物言志注释：景是什么？情是什么？物是什么？志是什么？请进一步说明。

二、内容送别诗思乡诗爱国诗边塞诗忧国忧民诗怀古诗山水田园诗其他三、结构首联（1-2句）1.交代了……（天气、气候、季节、时间、地点）.总领全诗2.与标题、尾联相呼应.（环境描写）渲染了……气氛；烘托了……情感；奠定了……感情基调颔联/颈联1.交代了……. “xx”字词……2.修辞/表现手法.承上启下/过渡句/承接了前面的……，引出了下文的…… 尾联1.总结全诗.升华中心感情2.与标题和前诗相呼应.修辞/表现手法/抒情方式四、情感.送别诗：依依不舍的伤感；劝慰鼓励；离愁别怨1.思乡诗：思乡思人；思而不能归的无奈、惆怅.爱国诗：想要建功立业的决心；报国无门、壮志难酬、怀才不遇的苦闷2.边塞诗：对边塞恶劣环境的描写；对艰苦作战的士兵的同情；对腐败官员的批判；战士对家乡及亲人的思念；对边塞奇异、瑰丽风光的喜爱与赞美.忧国忧民诗：对辛苦百姓的同情/怜惘；对百姓生活的关切3.怀古诗：怀古鉴今；怀古伤今；怀才不遇、壮志难酬.山水田园诗：寄情山水的怡然自得；对•官场的厌恶，对大自然的喜爱4.其他：就题论题五、题型1.炼字类（词）本义；文义；修辞和感情；【不能换，假设换掉，那么……】2.画面描绘类抓意向（人/事/物/景）；串成一句话；总说描绘了一幅……图3.句子/表现手法赏析类手法+内容+结+情4.名句赏析类该句的道理+具体生活实际+你要怎么做5.首联/颔联/颈联请慎重，可能要考虑结构层面的作用6.全诗？请慎重，可能每一句诗都要思考有无答分点记叙文/散文阅读理解答题技巧一、标题考点（1）文章标题的作用一一A.点明文章中心……B.设置了悬念……C.以XX为线索，利于展开故事情节（标题如果是物）D.用XX象征……，表达了作者的……情感（标题如果是物）（2）文章标题的含义一一A.深层含义（感情）；B.浅层含义（顾名思义）二、词语考点联系全文,理解下面句中加点词语的意思,并分析其表达效果。

中考文学作品阅读复习之“表现手法”课件


比喻
通过比喻的手法，将一个事物与另一个事物进行类 比，使作品更加生动、形象。
引起注意
下划线可以吸引读者的注意力，帮助读者更好地理解作者想要表达的意思。
表示心理活动的修辞手法
比喻
暗示
通过比喻来描绘人物的内心世界， 使读者更深入地了解人物的情感 和思想。
利用暗示来表达人物内心的动荡 和纷乱，增加作品的想象力和张 力。
意象
利用意象描绘人物的内心变化和 情感起伏，让读者产生共鸣和思 考。
对比手法
1
对比描写
通过对比来突出人物性格的矛盾和冲突，
环境对比
2
使作品更加丰富多样。
通过对比不同的环境描写，突出主题和
人物的对立，加深读者的印象。
3
时间对比
通过对比不同时义。
反问和疑问手法
1
引起思考
通过反问和疑问的提出，引发读者对作品中问题的思考和探讨。
中考文学作品阅读复习之 “表现手法”
在阅读中考文学作品时，了解作品的表现手法是至关重要的。接下来，我们 会介绍一些常见的表现手法，帮助你更好地理解和欣赏这些作品。
下划线强调
作品中的重要信息
通过下划线，作者强调了作品中的重要信息，使读者更容易理解故事情节和主题。
强化情感色彩
下划线还可以用于强化作品中的情感色彩，增强读者的共鸣和情感体验。
2
烘托气氛
利用反问和疑问来营造紧张、悬疑的氛围，增加作品的吸引力。
3
加强语气
反问和疑问可以加强语气，强调作者的观点和思考。
描写手法
1 生动形象
通过描写手法，使作品中 的人物、环境等更加生动 形象，让读者有身临其境 的感受。
2 细节描写
通过细节描写，展现作品 中的细微变化和人物的情 感，增加作品的艺术感。
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知识导引：㈠作品的表达方式⑴描写。

从描写的对象上可分为①人物肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写等，其作用一般为刻画人物性格，反映人物心理活动，表达情感（借景抒情），促进故事情节的发展。

②环境、场面、景物描写，其作用一般为交代人物活动的背景，渲染气氛，暗示非同一般的事件的发生，表达感情，更好地表现（或映衬）人物或思想。

从描写的方法上可分为正面描写、侧面描写，细描、白描，它们的作用都在于从正面或侧面衬托人物或景物的形象特点。

⑵叙述（铺陈）。

考查的形式一是叙述人称。

第一人称一般作用是叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感，便于直接抒情和感情交流。

第三人称的作用是能比较直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由；还可作为作者的代言人。

二是叙述方式。

常考的是倒叙和插叙：倒叙能造成悬念，引人入胜；插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实丰满。

⑶抒情。

它又分为①借景抒情（间接抒情），通过景物的描写，渲染氛围，塑造环境，烘托作者的情感，情景交融。

②直接抒情，其作用是直接表达自己的主观情感、态度，易使读者产生共鸣，增强文章的感染力。

⑷议论。

议论是文章的眼，是勾连全文的线，是文章的心；是作者的观点，甚或情感。

是蕴涵答案的区域。

㈡作品的写作手法⑴象征。

象征是文学创作中的一种重要的表现方法，是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。

即所谓“托义于物”。

象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且化“抽象”为“具体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。

如：梅花——坚贞不屈蜡烛——默默奉献……⑵衬托(对比)。

其作用是使要表达的对象特征更加突出、鲜明，帮助表达作者感情或文章主旨。

⑶先抑后扬。

其作用是造成读者心理反差，增强文章的趣味和可读性，更突出事物特征和某种感情。

⑷托物言志。

其作用是将作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

（还有托物寓理、托物寓情等手法）⑸引用。

或引用传说故事，增强文章的传奇性和神秘色彩；或引用诗歌或历史人文，丰富文章内容和事物（地方）的文化内涵（注：不是丰富文章的文化的内涵，因为引用的诗歌或历史人文有一定的针对性，针对什么引用的，就是丰富什么的文化内涵），增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有说服力；引经据典，增添意蕴，表情委婉。

⑹实写和虚写（联想与想象）。

其作用是虚实相比，表达一种强烈地情感或态度。

⑺叠词。

其作用是使语言有节奏，增加音韵美，描述人与物的形象特点，表达情感，等。

⑻长短句。

句子有长有短，短的像匕首，长的如长枪。

匕首长枪，各有优势，关键在于使用得当，个尽其妙。

短句的优点是简洁明快，活泼有力，叙述事情比较干脆，讲解道理容易听懂。

尤其适合表达紧张、兴奋、激动的情绪。

一般用于日常交谈、常说、讨论、戏剧台词、广播稿和小说中的人物对话。

一、文章标题标题是文章内容、思想情感的高度概括。

标题的作用：1.概括内容主题；2.表明写作对象；3.关联主要情节；4.贯穿全文主线；5.透露情感主旨。

二、构思技巧1．布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

材料和中心的关系的处理：主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

a.伏笔的界定：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。

这种手法有助于全文收到结构严谨，情节发展合理的效果。

b．铺垫：引出下文议论抒情，为下文张本；烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，深化主题。

c．呼应：呼应题目、前后呼应、首尾呼应。

呼应的好处是使全文结构严谨、浑然一体、紧凑、逻辑严密。

突出主题，深化主题。

d．抑扬：先抑后扬或先扬后抑。

作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

2.小说常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

散文构思的线索，一般常见的有以情为线索，以理为线索、以物为线索、以空间位置为线索等，作用是能使文章结构紧凑，浑然一体。

五、表现手法1．象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事务来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄，深刻，即“寓理于物”。

2．衬托：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。

3．对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。

4. 夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。

5. 欲扬先抑：“扬”，是褒扬、抬高；“抑”，是按下、贬低。

作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读的过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

6．托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

这个“物”便具有某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

7．借景抒情：对某种景物或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

8．虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。

9．动静相衬：以动衬静，以静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

10．以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

11．联想、想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

12.设置悬念：就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。

它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。

悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展。

变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引入入胜的魅力。

选择1海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉声尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。

2监狱长海尔墨面对这突如其来的灾难显得惊慌失措，因为他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了410名囚犯，其中还有85名死囚，而用不了多久整个监狱就将葬身海底。

海尔墨用颤抖的手抓起电话，他想向上级请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。

留给海尔墨的时间已经不多了，他沮丧地瘫坐在椅子上，此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。

3“我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话连我们自己都将丧生，在撤离前我不得不做出选择!”海尔墨举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令。

“斯各特一号囚室，纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室。

打开囚室大门让犯人们暂时逃生去吧!最后请大家迅速撤离，愿上帝保佑我们都能平安!”海尔墨话音刚落，狱警们四散逃离，斯各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令，唯独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室。

监狱长有些愤怒了：“疯了吗?还不走，难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗?”“可是，可是还有四号囚室的门……”鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。

海尔墨变得声嘶力竭：“四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的事情，难道你想把他们放出去继续杀人越货吗?我是监狱长，我可承担不起这样的责任!”说完，海尔墨激动地往门外跑。

鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他：“现在他们将必死无疑，难道死囚就不是生命吗?”海尔墨完全被这个平日里沉默文雅的老头给震惊了，他无奈地指指自己的办公桌：“如果你不怕接受被审判的命运，四号囚室的钥匙就在我办公桌的抽屉里!”4巨大的马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚室的大门已经快被海水淹没，愤怒的死囚们的吼声让人毛骨悚然。

鲁米斯深深吸了一口气潜入水底，“哐当”一声，囚室的大门终于打开了，马塔尔监狱所有的死囚带着对生的渴望，呼啸着从那个头发花白的老狱警身旁游过。

5可怕的海啸在冲毁了不计其数的房屋、道路和农庄，在夺走了大约一千五百多入的性命后终于退去，一切又重归宁静，马塔尔监狱也迎来了新的曙光。

6一拨拨当初被放走的犯人都回来自首了，他们被登记后重新关押在一至三号囚室里，可怕的是四号囚室却空空如也。

搜捕死囚的行动已经在全国范围内展开·可怜的鲁米斯戴上沉重的镣铐被芳押进熟悉的四号囚室。

“没有一个死囚会选择回来。

你就等着接受审判吧!”监狱长海尔墨“哐当”一声锁上了囚室的大门。

7鲁米斯私自放走85名死因．将在监狱广场执行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。

劫后余生的小城到处在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。

8 行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情激愤。

可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄楚。

执行绞刑的时间到了，只要一声令下砍断绳索。

鲁米斯就将结束他的生命。

危急时刻·突然有人走向刑场．一个、两个、三个……“我们是来自首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人!”荷枪实弹的军警迅速包围了刑场，那些原本在人们眼中凶神恶煞的死囚，此刻显得那么平静，他们没有反抗，干脆利落地报出了代表死因身份的号码。

9 刑场下的人们开始欢呼起来，可是监狱长海尔墨登记死囚号码后，却发现少了两名犯人．如果85名死囚不能悉数自首．那等待鲁米斯的将还是死亡，很快监狱查清楚了两名犯人的资料．刑场上的死囚和刑场下的人们齐声高喊：“勇敢地站出来吧!为了洗清罪恶!”可是5分钟过去了，l0分钟过去了。

两位死囚依然没有出现。

人们开始绝望，看来可怜的鲁米斯最终还是要为他的义举付出代价。

10 就在人群躁动不安，局面难以控制的时候，一辆警车呼啸而来。

警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一处僻静的海滩上找到，已经证实了他们的身份。

目光坚毅的鲁米斯终于被从绞刑架上放下来，人群里响起雷鸣般的掌声，83名死囚在军警的押解下，义无反顾地走向四号囚室，尽管等待他们的还是死亡的命运。

11善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的。

选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，他们将永远背负着无法洗去的罪恶；选择回来也许就是打开了天堂之门。