(部编版)七年级道法下册第二单元第五课品出情感的韵味在品味情感中成长教学设计

部编版七年级道德与法治下册第二单元做第五课《品出情感的韵味第2框在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《品出情感的韵味》是部编版七年级道德与法治下册第二单元做第五课《在品味情感中成长》的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的多样性，学会品味情感，并在品味情感中成长。

教材通过丰富的案例和活动，引导学生认识情感的重要性，培养学生对情感的敏感度和理解力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和理解还不够成熟。

他们在生活中会遇到各种各样的情感问题，对于如何处理情感，如何品味情感，还需要进一步的引导和教育。

因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的实际情况，以学生为主体，引导学生主动参与，提高学生的情感素养。

三. 教学目标1.让学生了解情感的多样性，认识到情感的重要性。

2.培养学生对情感的敏感度和理解力。

3.引导学生学会品味情感，并在品味情感中成长。

四. 教学重难点1.情感的多样性2.如何培养学生对情感的敏感度和理解力3.如何引导学生学会品味情感，并在品味情感中成长五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解和认识情感的多样性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，提高学生对情感的理解力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会品味情感。

4.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生建立正确的情感观念。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含案例、图片、动画等丰富素材的教学PPT。

2.教学案例：挑选适合的典型案例，用于引导学生分析情感的多样性。

3.情景模拟材料：准备情景模拟活动所需的相关材料。

4.小组讨论指南：制定小组讨论的主题和问题，引导学生进行有效讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情感丰富的图片，引导学生关注情感。

教师提问：“你们在生活中遇到过哪些情感问题？情感对我们的生活有哪些影响？”学生回答后，教师总结情感的多样性和重要性。

部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五课《在品味情感中成长》主要让学生认识到情感在我们的生活中的重要作用，学会正确对待自己的情感，以及如何表达和调节情感。

通过本课的学习，学生可以更好地理解情感，培养积极健康的情感态度。

二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的情感认知能力，能够意识到情感对生活的影响。

但部分学生可能还不能正确表达和调节自己的情感，容易受到消极情感的困扰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对和处理情感问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型及作用，学会正确表达和调节情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情感态度，学会关爱他人，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：情感的类型及作用，如何正确表达和调节情感。

2.难点：情感与行为的关联，如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生深入思考情感问题。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会表达和调节情感。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3.案例材料：收集相关的情感案例，用于教学分析。

4.小组讨论题：准备与情感相关的话题，供学生讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，引导学生关注情感话题，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及作用，让学生了解情感在我们生活中的重要性。

3.操练（10分钟）让学生结合教材案例，分析情感与行为的关系，引导学生学会正确表达和调节情感。

4.巩固（5分钟）进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，讨论如何正确处理情感问题。

部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味——在品味情感》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味——在品味情感》这一课，主要让学生了解和认识情感的类型，情感的作用以及如何体味情感。

教材通过生动的案例和丰富的生活情境，引导学生认识情感，感受情感，品味情感，从而提高学生对情感的认知和体悟能力，培养学生正确的情感态度和价值观。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经初步建立了对情感的基本认识，但他们对情感的类型和作用还不够清晰，对情感的体味和表达还较模糊。

因此，在教学这一课时，需要针对学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，帮助他们进一步理解和体验情感，提升情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型，认识情感的作用，学会体味情感，提高情感素养。

2.过程与方法：通过案例分析、情境体验、小组讨论等方式，培养学生对情感的认知和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，关注他人情感，学会关爱他人，形成积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.情感的类型及其作用2.如何体味情感，提升情感素养五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情感的类型和作用。

2.情境体验法：创设生活情境，让学生在实践中感受情感，体味情感。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感体验，提高情感表达能力。

4.引导启发法：教师引导学生思考，激发学生对情感的认知和体悟。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和情境素材2.设计好小组讨论问题和引导语3.准备教学PPT和板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活案例，引导学生回忆和思考自己生活中的情感体验，激发学生对情感的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的情感类型和作用，让学生初步了解情感的多样性。

3.操练（10分钟）分组进行情感体验活动，让学生在实践中感受情感，体味情感。

4.巩固（10分钟）小组讨论：分享彼此的体验，讨论如何在生活中提升情感素养。

七年级下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长一、【教材分析】二、【教学流程】三、【教后反思】四、【板书设计】人教版七年级下册《道德与法治》知识总结第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

2．青春期指的是什么？它的地位是什么？(1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。

(2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。

3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？(1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

(2)态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

5．青春期的我们应怎样追求美？在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？(1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

(2)主要表现：①反抗与依赖。

②闭锁与开放。

③勇敢与怯懦。

7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？(1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

8．怎样调节青春期的矛盾心理？(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

部编人教版七年级下册道德与法治《第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第五课《品出情感的韵味》第2课时，主要讲述了情感的重要性以及如何正确对待和表达情感。

通过本节课的学习，让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情感，从而在品味情感中成长。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和掌握。

因此，在教学过程中，要注重引导学生正确认识和表达情感，提高他们的情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用以及调控方法，学会正确表达情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，关爱他人，珍惜亲情友情，成为有情感素养的人。

四. 教学重难点1.情感的类型和作用2.如何调控情感3.正确表达情感的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型、作用和调控方法。

2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

3.情感体验法：让学生在课堂上体验情感，提高情感素养。

六. 教学准备1.教材、教案、课件2.案例材料3.小组讨论记录表4.教学多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解情感的类型、作用和调控方法。

3.操练（10分钟）分组讨论案例，让学生学会正确表达情感，培养合作交流能力。

4.巩固（5分钟）总结情感的类型、作用和调控方法，让学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生分享自己的情感经历，提高情感素养。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调情感的重要性。

5.2《在品味情感中成长》教案一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感2、能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义3、知识目标：了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；知道生活中如何不断创造、传递美好情感体验二、教学重难点教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。

教学难点：负面情感体验对我们的影响。

三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程【导入】热播剧《都挺好》片段赏析设问：兄妹俩在家里情感体验有何不同？请你预测这会对他们的成长有何影响？生：略师：在家里、学校、社会生活中，我们都会有各种各样或积极或消极的情感体验，这些情感体验也始终在影响着我们的成长。

今天我们就来学习第五课第二框在品味情感中成长。

追问过渡：同学们希望在家里感受到怎样的情感体验呢？生：略师：看来同学们更希望有积极美好的情感体验。

一、体味美好情感【活动一】运用你的经验初中学习生活已一个多学期了，这一年多时间里你有哪些美好的情感体验？生:略师：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

【活动二】看图说话图中人物通过什么方式获得美好情感的？你还有哪些获得美好情感的方式？生：图中人物通过帮助他人和种树获得美好情感体验。

我们还可以通过……师：看来阅读、交往、参与有意义的活动等都可以使我们活动美好的情感体验。

创造正面的情感体验的方法1.完成自己喜欢的活动2.帮助他人3.走进博物院或大自然4.欣赏艺术作品【活动三】看图分析1.这些属于什么性质的感情？2.这样的情感体验有没有积极的意义？生：略师：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

第二框在品味情感中成长【学习目标】1．了解生活中的美好情感。

2．认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。

3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。

【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量点拨：本探究活动目的在于：一是让学生认识到美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展；二是引导学生通过各种活动形式来获得美好的情感。

点拨：本探究活动目的在于，使学生认识到生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。

这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。

师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。

自学互研生成能力(一)自主预习1．美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2．我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

4．在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

(二)合作探究知识模块一体味美好情感探究一：教材P47 阅读感悟及探究与分享1．学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。

2．学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。

第5课《品出情感的韵味》教学设计第2课时在品味情感中成长一、教材分析《在品味情感中成长》是部编本《道德与法治》七年级下册第二单元第5课《品出情感的韵味》第二框内容。

经过第一框的学习，学生已经了解了有关情感的知识，以此为基础，本课引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面的感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境，学会创造美好的情感体验。

二、学情分析中国社会的转型发展给青少年的生活方式造成极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致的冷漠与自私等。

这些缺陷可以通过学校教育予以关注和补正。

另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感，这时学生的情感体验同时也是人对社会性内涵的认识理解，学生的社会化发展不再是简单的服从性适应，而是发乎自然、情出于心的认同。

本课将初中生的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。

三、教学目标1.情感、态度和价值观目标感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度；树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

2.能力目标学会创造正面的情感体验；学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

3.知识目标知道如何创造美好情感，知道如何传递情感正能量。

四、教学重难点1.教学重点学会创造正面的情感体验。

2.教学难点树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

五、教学方法情境教学法法、小组讨论法。

六、教学过程【环节一】导入新课(设计意图)从学生最喜欢做的事情切入，引导学生初步感受生活中的美好情感，为下面的内容做必要的铺垫。

师：同学们，在生活中，你最喜欢做什么事情呢？或者你有什么兴趣爱好呢？学生回答。

师：在你做最喜欢的事情时，你的情感体验是什么样的？学生回答，教师点评。

统编版七年级下册道德与法治第五课品出情感的韵味教学设计一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第五课《品出情感的韵味》以情感为主题，引导学生认识情感的多样性、复杂性以及情感对于人的行为和生活的重要性。

教材通过理论阐述、案例分析、活动设计等形式，帮助学生理解情感的内涵，学会正确对待和处理情感，培养良好的情感素质。

二. 学情分析七年级学生正处在青春期，情感丰富，但情绪波动较大，情感处理能力相对较弱。

他们在日常生活中常常会遇到情感方面的问题，对于如何正确处理情感，尚缺乏明确的认识和适当的处理方法。

因此，本节课的设计旨在帮助学生认识情感，学会处理情感，培养良好的情感素质。

三. 教学目标1.知识与技能：理解情感的内涵，认识情感的多样性、复杂性以及情感对于人的行为和生活的重要性；学会正确对待和处理情感。

2.过程与方法：通过理论阐述、案例分析、活动设计等形式，提高学生对情感的认识和处理能力。

3.情感态度价值观：培养学生积极的情感态度，提高情感素质，促进全面发展。

四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及其作用。

2.如何正确对待和处理情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生理解情感的内涵，认识情感的多样性、复杂性以及情感对于人的行为和生活的重要性。

2.活动教学法：设计相关活动，让学生在实践中学会正确对待和处理情感。

3.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考情感问题，提高情感处理能力。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备。

2.相关案例、活动材料。

3.分组讨论的准备工作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的情感理论，让学生初步了解情感的内涵。

3.操练（15分钟）设计相关活动，让学生在实践中体验情感，学会正确对待和处理情感。

4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步认识情感的多样性、复杂性以及情感对于人的行为和生活的重要性。

品出情感的韵味设计说明通过对本课的学习,使学生能够在现实生活处理诸多关系中获得安全感、归属感、信任感、责任感等基础性的情感,养成自信乐观、意志坚强的人生态度。

学习目标1.知道情绪与情感的联系与区别,能够理解情感的丰富性,掌握情绪与情感的类型和作用。

2.正确引导学生关注自己的情感,通过情感积累逐步培养涵养情感、陶冶情操的意识,养成积极、乐观的生活态度,树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。

教学重难点1.教学重点:情感的表现及作用,获取美好情感的方法。

2.教学难点:情感与情绪的区别;情感的复杂性;用实际行动传递美好情感,建构美好生活。

教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验。

资源与工具1.资源。

(1)教师准备:运用网络搜集与本课内容相关的歌曲、案例、图片、视频等资料,制作多媒体课件。

(2)学生准备:预习教科书内容,标记知识点,找出疑难问题,课堂上认真听老师的讲解。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框我们的情感世界一、学习情境人非草木,孰能无情。

这里的“情”通常指情感。

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种情感。

每个人都有非常丰富的内心世界,今天让我们一起走进情感世界。

二、预习检查1.情感与情绪紧密相关,又有区别。

2.情感是复杂的。

在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。

三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《作业》课堂练习。

七、课堂小结本节课主要学习了丰富的情感和情感的作用两部分内容。

通过本节课的学习,我们了解了情感的丰富性,知道了情感与情绪的联系与区别,明确了情感的作用。

希望同学们将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系,在觉察、认识情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合,积极影响身边环境,传递情感正能量。

八、布置作业1.基础性作业:完成课后探究题,并标明所考查的知识点。