沪教版第十二册《解馋偷食人参果》教学设计

辽师大版综合实践活动三上第9课《水果的秘密》教学设计3一. 教材分析《水果的秘密》是辽师大版综合实践活动三上第9课的内容。

本课主要让学生通过探究水果的秘密，了解水果的种类、特点以及营养价值，培养学生热爱生活、关注健康的情感。

教材内容丰富，包括水果的种类、特点、营养价值、水果的食用方法等方面，既有理论知识，也有实践操作，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析学生在日常生活中对水果有了一定的了解，知道水果对身体的好处，但可能对水果的种类、特点、营养价值等方面的知识了解不多。

此外，学生可能对探究活动感兴趣，但可能缺乏科学的探究方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水果的种类、特点、营养价值，学会正确食用水果的方法。

2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的团队协作能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注健康的情感，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解水果的种类、特点、营养价值，学会正确食用水果的方法。

2.难点：水果种类的识别和营养价值的研究。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.小组合作学习法：引导学生分组进行探究活动，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.准备各种水果，如苹果、香蕉、橙子等，以便学生观察和品尝。

2.准备相关的教学课件和资料，如水果的图片、视频等。

3.准备探究活动所需的各种器材，如放大镜、电子秤等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种水果的图片，引导学生关注水果的多样性。

提问：“你们知道哪些水果？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍水果的种类、特点、营养价值等方面的知识。

呈现水果的食用方法，如洗、切、剥等。

3.操练（10分钟）学生分组进行探究活动，观察和品尝各种水果，了解它们的特征。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

《活动三爱上吃蔬菜教案》小学综合实践沪科教课标版4年级上册教案28335（精选多篇）第一篇：《活动三爱上吃蔬菜教案》小学综合实践沪科教课标版4年级上册教案28335活动三爱上吃蔬菜教案教学目标1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。

2、初步了解蔬菜的种类和吃法。

3、通过说蔬菜的营养和作用，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。

学情分析随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。

餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。

因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。

通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

重点难点引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

教学过程4.1 教学活动【讲授】我和蔬菜交朋友一：认识蔬菜朋友<>1、猜一猜、变一变猜谜导入：师：上课前，我们来做一个小游戏,游戏的名字叫《猜猜变变》，请你把猜到的答案从魔术箱里摸出来：紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。

（茄子）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。

（胡萝卜）弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。

（大蒜）不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。

说葱长的矮，像蒜不分瓣。

（洋葱）师：同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？（蔬菜）2、认一认，读一读：1）、认识蔬菜的种类：我知道同学们在平时的生活中也认识了好多种蔬菜，你能认出这些蔬菜吗？2）、读儿歌：一年四季都有不同的蔬菜，请同学们读读十二月蔬菜歌二、了解蔬菜朋友1、说一说，夸一夸1）、了解蔬菜的分类：黑色蔬菜、红色蔬菜、黄橙色蔬菜、绿色蔬菜、白色蔬菜等。

2）、说说自己喜欢吃和不喜欢吃的蔬菜a、小组为单位汇报一下你们组最受欢迎的蔬菜和最不受欢迎的蔬菜是什么。

篇一：西游记交流课教案《西游记》阅读交流课一、激情导入，激发兴趣上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。

会唱的一起唱。

(播放歌曲)大家交流喜欢《西游记》的原因。

生交流（学法指导：从语言、情节、人物形象、启示等方面）二、简介作者三.交流《西游记》的内容生自由说内容《西游记》是古代四大名著之一，讲述的是唐三藏、孙悟空、猪悟能、沙悟净一起前往西天取经的故事。

（概括）孙悟空原是美猴王自称齐天大圣，后因大闹天宫而被如来最终终于取回真经。

（详细介绍）（学法指导）四、走进《西游记》，交流故事情节。

同学们找出你认为最精彩的情节讲给大家听。

用这样的句式：我最喜欢的情节是??。

（地点、人物、事件经过）（学法指导）出示前十一章节标题? 1.美猴王出世2.龙宫借宝? 3.大闹天宫 4.大战二郎神? 5.拜师取经 6.黑风山除妖? 7.收服猪八戒8.悟净拜师? 9.偷吃人参果10.三打白骨精? 11.白（宝）象国救公主五、走进《西游记》，交流人物形象。

你最感兴趣的人物是谁呢？他有什么特点？结合故事情节简单说一说。

生交流请用“我最喜欢的或者我不喜欢的是??因为他??（性格特点）从??（故事情节）可以看出来你。

”句式来说。

（学法指导）师小结唐僧师徒四人人物形象六、走进《西游记》，品读精彩片段。

与学生交流品味语言的方法：1、修辞手法角度2、富有表现力的词语3、表达情感4、联想5、质疑等（学法指导）出示精彩片段学生品味交流三打白骨精那唐僧在马上吓得战战兢兢，口不能言，八戒又火上浇油：“好行者，只走了半日路，你就打死三个人！”唐僧又要念紧箍咒儿，悟空忙说：“师父，不要念，不要念！你且来看看她的模样，”唐僧一看，是一堆骷髅。

唐僧也就信了，不再念紧箍咒了。

那猪八戒却说：“师父，他把人打死，只怕你念那咒儿，故意变成这个模样，遮你的眼耳！”唐僧耳软，又信了他，随着就念起来了。

悟空跪在路旁叫道：“不要念，不要气，有什么话就说。

”唐僧说：“猴头！还有什么话可说！出家人行善如春园之草，不见其长，日有所增，行恶之人如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

沪科版综合实践活动四年级上册《3.3爱上吃蔬菜》教学设计一. 教材分析《3.3爱上吃蔬菜》是沪科版综合实践活动四年级上册的一课。

本课旨在让学生了解蔬菜的营养价值，培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯。

教材内容丰富，包括蔬菜的种类、营养价值、如何选择和食用蔬菜等，通过实践活动，让学生在动手动脑中爱上吃蔬菜。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活自理能力和判断能力，他们对蔬菜有了一定的了解，但部分学生可能对蔬菜的种类和营养价值认识不足，对吃蔬菜的重要性认识不够。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解蔬菜的营养价值，培养他们爱吃蔬菜的良好饮食习惯。

三. 教学目标1.让学生了解蔬菜的种类、营养价值和如何选择、食用蔬菜。

2.培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯。

3.提高学生的动手动脑能力，增强他们的生活实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解蔬菜的种类、营养价值和如何选择、食用蔬菜。

2.教学难点：培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯，提高学生的动手动脑能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受蔬菜的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与讨论，增强他们的判断力和自主学习能力。

3.实践活动法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备各种蔬菜的图片和实物，用于展示和讲解。

2.准备相关视频资料，用于引导学生了解蔬菜的营养价值。

3.准备实践活动所需材料，如蔬菜、刀具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识各种蔬菜，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过视频资料，让学生了解蔬菜的营养价值，引导学生认识到吃蔬菜的重要性。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，实践如何选择和食用蔬菜。

教师给予指导，确保安全。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的实践活动心得，讨论如何养成良好的饮食习惯。

教师点评并总结。

5.拓展（5分钟）引导学生了解更多的蔬菜种类和食用方法，鼓励他们在家里尝试。

《五庄观偷吃人参果》教学设计设计理念：《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。

而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。

教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。

3认识词语怠慢叮嘱言语污秽不堪入耳抵赖怒火中烧教学重点：了解五庄观偷吃人参果的经过，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。

教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。

教学准备：1.多媒体课件。

2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。

教学过程：一、谈话，揭示课题。

1、唐僧师徒在取经的路上发生了什么事呢？下面让我们来欣赏西游记之五庄观偷吃人参果二、交流方法，读通课文。

1、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。

自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

2、交流自学情况，教师引导学生大概了解词语与句子的意思。

A、指名学生读词语。

B、解释词语意思。

C、学生齐读。

三、自主学文，感悟故事经过唐僧四人翻山越岭来到了五庄观。

在里面两个小童给唐僧吃“人参果”但是唐曾不实货就没有吃，猪八戒知道了，就叫大师兄孙悟空去偷几个来吃，偷好之后，把沙和尚叫过来一起吃，吃完后两个小童知道了把它们痛骂了一顿，孙悟空十分生气，把“人参果树”打死了。

事后，他们逃走了。

这下可闯下了大祸，要知道“人参果树”可是无价之宝，它可是三千年一开花，三千年一结果，再过三千年才能熟啊。

36 独果教学目标1．能在阅读的过程中独立认识本课生字；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学重难点1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。

2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学过程：一揭示课题，了解独果1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）师：这是一棵怎样的橙子树？2.往年果实累累的橙子树去年一个果子都没有，直到有一天——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。

）指名朗读。

3.一棵树上只结一个果子，这就是独果（“独”：单一、只有一个）板书课题、齐读课题。

说明：通过果实累累的橙子树画面来揭示课题，引导学生理解“独果”的第一层意思：独果，一棵树上唯一的一个果实。

4.独果，百年难遇，所以蒙上了一层神秘的色彩，在传说中，它有许多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢？轻声朗读课文，边读边划出有关的词语。

5.交流板书：聪慧过人长生不老、延年益寿能治百病6.能连贯地介绍一下独果传说中的神奇功效吗？可以用上黑板上的这些词。

出示：独果真是个宝物啊！它能。

说明：这个环节主要是引导学生感知独果的第二层意思：独果，在传说中具有独特神奇的功效，同时培养学生连贯说话的能力。

三年级的学生连贯说一段话的能力还比较薄弱，所以这里的板书架设了坡度，可以帮助他们把话说清楚，在学生完整介绍独果传说中神奇功效的时候，教师可以注意引导学生用先概括后具体的方法来介绍。

二研读“发现独果”，感受惊喜1.这独果，可真是个“宝物”啊！发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？找出相关语句，用横线划出。

2.我和奶奶的心情怎样？指导读句：（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”看到了吗？多快的动作；听到了吗？多响亮的叫喊声（抓住“一溜烟”、“边跑边喊”），谁来读出我的惊喜？（2）奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到哇，你可别骗我！”仔细看看奶奶说的话，有什么发现？（抓住“简直”、“惊奇”，媒体凸现四个问号和一个感叹号）能读出奶奶的惊喜吗？说明：怎样才能让学生读出我和奶奶的惊喜呢？这里着重渗透了一种朗读方法，也就是通过提示语里的动作、表情，以及对话中的表点符号来读好句子。

小学四年级《苦柚》教案一等奖教案一等奖教学设计一等奖《小学四年级《苦柚》教案一等奖教案一等奖教学设计一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学四年级《苦柚》教案一等奖教案一等奖教学设计一等奖一、教学要求：１．理解课文内容，学习小姑娘诚实、善良、不接受别人的馈赠，一心为别人着想的高尚品质。

２．给课文列提纲，进行有条理地叙述事情的训练。

３．学习本课生字词。

４．正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：１．学习小姑娘的优秀品质。

２．理解伯父语言的意义。

三、教具：教学挂图、录音带。

四、教学时间：建议安排三课时。

第一课时（略）第二课时一、复习１．出示生字卡片，检查学生掌握生字的情况。

２．读课文第一段。

二、讲读第二、三段１．读第二段，以小姑娘卖柚子的语言和表现为重点，联系有关内容设计提问。

在学习时，可以引导学生把第二段分成三层，逐层进行学习。

①读第一层（第３—１２自然段），思考：小姑娘是怎样向伯父介绍自己的柚子的？（引导学生抓住小姑娘“一毛钱”、“其实里面肉不多”、“有点苦”这些语句，弄清小姑娘是怎样卖柚子的。

）小姑娘是在什么情况下这样卖柚子的呢？（把“不是柚子上市的旺季，一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁”、“卖的人在吆喝”和“我们东瞧瞧、西看看，不知买谁的好”、“指着小姑娘的柚子问”这几种情况联系起来，引导学生认识到小姑娘是在市场上的柚子很多，竞争又非常激烈，而伯父在精挑细选之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情况下这样卖柚子的。

）再思考：你觉得这个卖柚子的小姑娘怎么样？（使学生认识到小姑娘诚实的品德。

）读小姑娘介绍柚子的有关语句，体会她诚实的品质。

②第二层（第１３—２２自然段）抓住小姑娘劝阻伯父的话，联系上下文，通过指导朗读，引导学生理解。

可以先思考：得知客人要买自己的`柚子，小姑娘是什么态度？（少买一点儿吧。

）接着思考：小姑娘是在了解到什么情况下让客人少买一点儿的呢？（把伯父“我买十个”、“我住在圣地亚哥……离这一万多里呢”这些语言联系起来，使学生认识到小姑娘是在了解到伯父买苦柚子的数量多，带柚子路途远的情况下劝伯父少买一点的。