谈小学英语语音教学的几种方法

小学英语语音教学的六个途径沧县张官屯乡张官屯小学林艳小学生要学好英语语音，有必要学会26个字母、48个音素、音标拼读方法和简单的语音常识等。

但是，在小学阶段，如果按传统的、系统的语音教学方法去教学音标，必然会让学生感到英语学习是一件枯燥、乏味、困难的事情，从而丧失学习英语的兴趣和信心。

在这里我想和老师们一起分享一下我在语音教学中所用的方法。

一.字母教学1.教授孩子们字母操。

字母操淡化字母名称音，强化字母音素的学习。

字母操巩固字母的形，语音CHANT让学生在歌谣中熟记字母的音素，语音操以动态的方式帮助学生记忆音素，识记常见的拼读规则，掌握根本的拼读单词的方法。

2.学习字母的时候与相应的单词相联系，让孩子们去体会字母在单词里面的发音，实际上也就是体会音素，感知音素、字母、单词的内在联系。

如：apple book cat dogA aB bC cD d二、辅音音素的教学在字母操的基础上，充分利用一些辅音字母与辅音音素之前、一些辅音字母组合与辅音音素之间存在“形”和“音”的对应关系以及一些辅音音素与汉语拼音存在近似关系，采用以下方式进行教学。

1.掐头法和去尾法辅音字母f、l、m、n、s与辅音音素/f/、/l/、/m/、/n/、/s/有对应关系，但字母的发音和辅音音素的发音存在差异，为了让学生轻松、快捷的掌握这几个辅音音素，我教给学生形象的掐头法，即：Ff [ef] →[e][f]去[e]余[f]，Mm [em] →[e] [m]去[e]余[m]，Nn [en] →[e][n] 去[e] 余[n]，Ss[es]→[e][s]去[e]余[s]。

同样的道理，辅音音素/b/、/d/、/p/、/t/、/v/、/z/、/j/、/k/采用去尾法将其相对应的辅音字母去掉尾音/i:/、/ei/,即：Bb [bi:] →[b][i:] 去[i:]余[b]，Dd [di:] →[d][i:] 去[i:]余[d]，Kk [kei]→[k][ei] 去[ei] 余[k]，Pp [pi:] →[p][i:] 去 [i:] 余[p]，Vv [vi:] →[v][i:] 去[i:]余[v]。

小学英语语音教学方法小学英语语音教学需要进行很多的操练，因而往往很枯燥，稍不注意就可能有伤学生的学习积极性，因此，语音教学尤其需要注意方法和技巧。

以下是我收集到的一些方法：1.字母音标一体的音标教学此方法是在英语字母教学的同时，将字母读音的音标形式同时教给学生，让学生在学习英语字母的读音的同时学习基本的英语音标的读音。

英语字母中包含了绝大多数的英语音标，在教授字母读音后实际上就教授了大多数的音标教学。

如把26个英文字母按语音分类：A-H-J-K, E-B-C-D-G-P-T-V,F-L-M-N-S-X-Z,U-Q-W,O,R。

2.字母音标单词一体的音标教学这是在字母音标一体教学的同时，把一些与字母读音相同的单词、或符合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词同时进行教学，让学生在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。

3.音标词汇归类的音标教学这是将符合同一读音规则的词汇归类进行教学，这些词汇可能是本册教材中的单词，也可以是整个小学阶段应该学习的单词，甚至可能是小学教材之外的单词。

归类通常可以多次重复，将一个单词在元音、辅音、重读音节、非重读音节多次归类。

归类的目的是帮助学生掌握这些单词的读音。

4.重音规律总结教学对英语单词重音的规则进行总结，同时提醒已学的单词和应学的单词中有哪些不符合重音规则的单词，特别是常用的重点单词。

5.语调规律总结教学对英语句子的语调规则进行总结，并将常用语调规则的运用及语义内涵，分类总结，进行教学。

6.强化节奏教学正如前面提到，英语节奏非常重要，而学生又容易出现错误，因此，我们应该明确、直接地强化节奏教学，让学生熟悉节奏群，并学会通过节奏群的学习提高口头表达能力、听力理解能力、阅读理解能力。

7.用绕口令进行语音教学绕口令是语音辨别区分的好方法。

绕口令宜用于学生在基本掌握语音的准确读音之后进行近似相似音辨别区分之时，而不宜用于一开始的语音教学中。

绕口令对相似近似元音的辨别区分有很大帮助。

小学英语语音教学方法引言在小学阶段，英语语音的教学对于孩子们的语言发展和听力能力的提高至关重要。

本文将介绍一些有效的小学英语语音教学方法，帮助教师们更好地教授学生正确的发音和语音技巧。

基础训练1. 听音辨音通过播放录音让学生听到常见音素的发音，让他们辨别单词中的不同音素。

可以使用练册、录音机或教学软件进行听音辨音的练。

此外，教师可以利用游戏和竞赛的方式增加学生的兴趣和参与度。

2. 母音和辅音练教师可以采用口型示范、模仿练和语音游戏的方式，帮助学生掌握正确的母音和辅音发音。

例如，让学生观察教师的口型，并尝试模仿发音。

同时，可以使用图片、音频和视频等多媒体资源辅助教学。

3. 句子和段落的朗读通过让学生朗读句子和段落，帮助他们提高语音表达能力和口语流利度。

教师可以选择一些简单有趣的短文、儿歌或故事，让学生跟读，并指导他们注意正确的语音节奏和语调。

提高训练1. 模仿口音通过模仿老师或录音中的口音，让学生感受不同的语音特点，提高他们的语音感知能力。

例如，教师可以模仿英式英语、美式英语或其他地方口音，引导学生认识并模仿不同的发音方式。

2. 语音连读和连贯性教师可以为学生设计一些练，让他们在句子中加强语音连读和连贯性的练。

例如，让学生尝试将相邻单词连读成一个整体，加强口语流畅度和自然度。

3. 学生互动练通过小组活动和合作练，让学生互相纠正发音错误并进行语音对话。

教师可以设计一些情景对话，让学生运用所学的语音知识进行角色扮演和实践练。

结论小学英语语音教学方法的选择应根据学生的年龄和语言水平来确定。

综合运用基础训练和提高训练方法，结合多种教学资源和互动方式，可以帮助学生更好地掌握英语语音，提高他们的听力和口语能力。

--以上为对于小学英语语音教学方法的简要介绍。

希望本文对教师们在教授学生英语语音时能够提供一些有效的指导和启发。

如何在小学英语教学中提高语音准确性引言：语音准确性是学习英语的重要方面之一。

对于小学生来说，准确地发音不仅能够增强他们的语言交流能力，还能够培养他们对英语的兴趣和自信心。

然而，由于中文和英文的语音系统存在差异，小学生在学习英语发音时常常遇到困难。

本文将探讨在小学英语教学中提高语音准确性的方法和策略。

一、培养正确的语音意识正确的语音意识是提高语音准确性的基础。

教师可以通过以下方式培养学生的语音意识：1. 听音辨音：教师可以播放一些常见的英语单词或句子，要求学生仔细聆听并辨认其中的语音差异。

通过反复练习，学生可以逐渐提高对不同音素的辨识能力。

2. 模仿发音：教师可以引导学生模仿教材中的录音或教师的发音，帮助他们感受和掌握正确的发音方式。

3. 音标训练：通过教授音标，学生可以更好地理解英语中的音素系统，从而提高对语音的敏感度和准确性。

二、开展有针对性的发音训练发音训练是提高语音准确性的关键环节。

以下是一些有效的发音训练方法：1. 练习元音和辅音的发音：教师可以根据学生的发音问题，针对性地进行元音和辅音的发音练习。

例如，对于学生容易混淆的元音对，如/i:/和/ɪ/，可以通过练习单词和句子来加以区分。

2. 运用韵律和重音：韵律和重音是英语中的重要特点，也是学生容易忽视的地方。

教师可以通过教授重音规则，让学生在口语表达中更加自然地运用韵律和重音。

3. 利用多媒体资源：教师可以使用多媒体资源，如录音机、电脑软件等，让学生进行自主练习。

通过反复听、模仿和纠正，学生可以逐渐提高语音准确性。

三、创设情境和角色扮演创设情境和角色扮演是提高语音准确性的有效方法之一。

以下是一些创设情境和角色扮演的实施策略：1. 情境模拟：教师可以设计一些情境，如购物、旅行等，让学生在情境中运用所学的语音知识进行口语表达。

通过情境模拟，学生可以更好地理解和应用语音知识。

2. 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演不同的角色，进行英语对话。

怎样进行小学英语的语音教学小学英语是小学阶段的重要课程之一，对于学生的英语语音的教学十分重要。

良好的英语语音基础会对学生以后的英语学习产生极大的影响，因此在小学阶段就需要重视英语语音的教学。

那么，怎样进行小学英语的语音教学呢？下面将从准备工作、教学过程和课堂实施等方面进行介绍。

一、准备工作1.教师的专业知识和素质教师是语音教学的主要推动者，因此教师需具备良好的英语语音功底和专业知识。

在教学中，教师需要对音标、语音规则等有着深刻的理解，并且能够通过简单明了的方式传授给学生。

老师还需要有良好的教学素质和耐心，因为语音教学需要耐心和细致，特别是对于小学生来说。

2.教学资源的准备在进行语音教学之前，老师需要准备好相关的教学资源，例如音标卡片、语音教学PPT、录音设备等。

这些教学资源可以丰富教学手段，使得学生在语音教学过程中更加生动丰富。

3.学生的基本情况调查在开始语音教学之前，老师需要了解学生的英语基础情况，包括他们对于音标的了解程度、发音的困难点等。

这样可以有针对性地进行教学，更好地帮助学生提高英语语音水平。

二、教学过程1.培养学生的音韵意识在进行英语语音教学的过程中，老师首先需要培养学生的音韵意识。

可以通过音韵游戏、音韵训练等方式，让学生对于英语语音产生兴趣，从而更好地学习和掌握。

2.系统教授音标知识在进行音标教学时，可以通过PPT、音标卡片等方式，系统地教授音标的知识。

老师给学生讲解音标的构成、发音规则等，让学生对音标有一个较为全面的了解。

3.帮助学生纠正发音错误在学生刚开始学习英语语音的阶段，很容易出现发音错误。

老师需要通过反复的朗读、模仿、纠正等方式，帮助学生纠正发音错误，使得学生能够准确地发出英语单词和句子。

4.开展情景共享活动语音教学不仅仅是机械地背诵音标，更应该通过情景共享活动，让学生在各种情景下进行英语语音的练习。

例如通过歌曲、小故事、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围下进行英语语音的学习。

英语语音教学的三种方法语音教学就是为了纠正学生的口语和培养听力，那么英语的语音教学方法有哪些呢?英语语音教学方法一、科学系统找规律，循序渐进学语音语音教学是一个需要时间让学生慢慢内化的过程，因此我遵循学生的学习规律，让学生循序渐进学语音。

在教三年级学生时，我注重了字母的读音和书写的教学。

在学习字母读音时，让学生模仿原声录音学习正确的发音，通过唱字母歌曲、拼读单词、用升降调读字母等活动练习字母的正确发音，初步了解26个字母的音标;练习字母书写时，用歌谣练习字母书写、用笔顺练习字母书写、用字母所占位置练习字母书写。

在学生掌握好字母的基础上，到四年级上学期，主要渗透元音字母和辅音字母在单词中的发音，并了解句子有连读、停顿等现象。

四年级下学期，用音标教学法集中教学音标。

到五年级主要强化音标语音练习，要求学生在词汇方面尽量达到听音知形，见形知音的能力，在朗读课文和日常会话中做到语音语调正确、流畅。

语音教学做到了由散到整，由部分到整体，学生容易接受，方法比较系统科学。

二、创编儿童双语书，快快乐乐练语音语音的学习及练习应该从学生张嘴说英语开始。

为了给孩子创造练语音的条件，我创编了儿童双语书“口袋英语”。

“口袋英语”的尺寸设计成口袋大小，目的让学生放在口袋里携带方便，可以随时阅读，分为《一日一句》《三日一诗》《一周一篇》。

《一日一句》由三年级学生使用，内容是一些名言警句、古语、俗语、谚语的英语句子和相应的汉语意思，英汉的结合互为补充，让学生根据汉语意思领悟英语句子的含义，做到东西方文化的交融，在情感上起到了潜移默化的作用，在课前学习一日一句，临近下课再复习一遍，课后再巩固、展示。

《三日一诗》由四年级学生使用，内容是简短的朗朗上口的英语Chant和Poem。

优美的诗歌增强了学生张嘴说英语的自信心。

《一周一篇》，由五年级学生使用，图文并茂，趣味性比较强，适合小学生的年龄特点，一周学习一篇，然后用朗读比赛或讲故事的形式开展活动。

小学英语语音教学方法及评价对于小学生来说，在英语学习的过程中，比起枯燥的英文字母，他们更喜欢形象一些的语音教学，用学生们喜欢的教学方式来教学可以增加他们学习的乐趣，有利于建造一个快乐的课堂，让学生在一个快乐的氛围中接受知识的灌溉，在完成教学任务的同时还有利于学生的健康成长。

因此，小学英语教师要十分注重小学英语的语音教学。

一、建立快乐课堂，培养语音兴趣“兴趣是最好的老师”，培养学生学习英语语音的兴趣，让学生在今后的学习中有一个主动的学习态度，成为学习的主人。

如何培养学生的学习兴趣，就要找到学生感兴趣的东西，将这些元素加入到课堂中。

1.将歌曲元素加入到语音学习中。

在传统的教学方式中，教师通常只单单的让学生读英语，开始的时候学生也许会觉得一点新鲜，但是时间长了便不愿意去读。

英文歌曲具备优美的旋律，学会一首英文歌曲学生也可以将它作为一种才艺来展示，所以英文歌曲通常是学生乐意接受的。

英文歌曲讲究咬字清晰、以音带声，歌词通常很押韵，再加上优美的旋律和明快的节奏，很容易掌握。

学生通过唱英文歌曲，很容易掌握其中的单词发音，降低语言学习的难度。

例如：我们耳熟能详的中文歌曲《小星星》，我们可以将英文版的教给学生，其中sky和high发的都是[ai]的音，这样学会歌曲的同时还锻炼了发音。

2.将童谣的元素加入到语音教学中。

童谣的文字简练，意思简单，读起来朗朗上口，也是其他学科中经常运用的一种教学方式，也是学生非常喜欢接受的一种学习方式。

又因为童谣具有押韵的一般性质，所以将童谣运用在英语的发音练习中非常合适。

例如：rain和pain都含有[ei]的音，see和feel都含有[i：]的音，学生在学习童谣的同时就练习了发音，这种方法好学又好记，而且比一般的教学方法印象深刻。

学生在快乐的课堂氛围中学知识会越学越起劲，教师和学生的关系也会变得十分和谐。

二、注重教学方法，提高语音质量小学英语的语音教学除了要建立快乐课堂，激发学生学习兴趣之外，还要注意采取合适的教学方法。

怎样进行小学英语的语音教学小学英语的语音教学是非常重要的，因为它是英语学习的基础和核心，如果学生的发音和语音不正确，那么他们将很难进行有效沟通和听懂外国人的英语。

因此，在小学英语教学中，教师需要注意以下几点：一、教学方法小学生的学习能力和兴趣相对较低，因此教师需要采取比较生动活泼的教学方式，例如使用歌曲、游戏、童话等形式进行语音教学，将教学内容与生活实际联系起来，让学生轻松愉悦地学习英语语音。

二、分类讲解英语语音比较复杂，由于英语的发音规则较多，因此教师需要将它们分类讲解，让学生更好的理解掌握。

例如，可以将元音和辅音分开讲解，再将辅音分类为浊音和清音等来进行讲解。

三、口形示范教师需要用正确的口形进行发音示范，同时也要要求学生练习，并纠正不正确的发音。

可以使用麦克风和播音器来放大声音，让学生清晰听到正确的发音，也可以让学生对比自己的发音和教师的发音。

四、培养听力除了发音正确外，能听懂外国人的英语也是非常重要的。

因此，在语音教学中，教师也需要注意加强学生的听力训练，例如放英语歌曲、英语新闻等来提高学生的听力水平。

五、口语练习语音教学不仅仅是发音正确，还要能够准确清晰地表达自己，因此，教师也需要进行口语练习。

可以让学生分组进行对话练习，进行角色扮演等形式，让学生在交流中提高英语口语水平。

六、巩固复习在语音教学结束后，教师需要进行巩固复习，让学生对所学内容加以复习。

可以进行语音小测试，让学生印象深刻地学习掌握所讲的语音知识。

此外，教师还可以推荐一些语音相关的英语学习软件或网站，让学生有更多的机会进行英语语音的练习和学习。

总之，小学英语的语音教学是一个比较综合性的过程，需要教师从多个方面进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围下加深对英语语音的理解和掌握。

浅谈小学英语中如何进行语音教学在语言教学中，语音占很重要的位置，语言就是用来交流的，如果语音不准确会给交流带来很多障碍，甚至误解。

而英语在我国作为第二语言来学习，有她的特殊性。

首先，她不是母语，在学习中运用的地方不像母语那么多。

其次，她现在低年级就开始教授，相比以前学生的学习特点有一定的特殊性。

那么在小学阶段如何进行语音教学呢?首先，了解小学英语单词语音教学的特殊性以前有很多学者都认为在小学低年级最好不要先学习音标，尤其不要集中地学习音标。

那么是不是就靠教师反复的领读，学生听后模仿，教师纠正来解决读音的问题呢?我们都知道人的大脑都有先入为主的特点，即指先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地位，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。

如果学生第一遍听的读音是不正确的，或是听得不清楚有误差的，那么要去纠正他是非常困难的。

所以小学英语单词语音教学有一定的特殊性。

在教学中我们常常会发现，同样教一个单词，总有几个学生不能很好的模仿老师的发音，导致发音不准确。

要解决这个问题，只有让学生掌握发音规律。

当然小学阶段不要一开始就讲语言知识，语音规则，更不要让学生记规律条文，而是要分不同阶段逐步的渗透语音教学。

如:低年级的孩子学习英语，应该在掌握了一定单词之后，通过“自然拼读法”，渗透发音规律。

其次，在不同阶段进行不同的程度的语音教学低年级可根据汉语拼音进行辅音字母发音规律的渗透，不能让初学者只单纯地靠行为习惯、机械模仿、鹦鹉学舌的方式来学习掌握英语，否则就将低估学生的认知能力，抑制学生的积极主动性，使学生养成学习英语有口无心的习惯。

初次学习字母，在教学了某个字母后可以给出一组由这个字母开头或含有该字母的单词，让学生在认读过程中，初步感知该字母在单词中的发音，尤其是辅音。

比如教学了字母b后，给出一组单词book, box, boy，bag，然后请学生认读，初步感知字母b在这些单词中的发音。

类似的发音还有很多。

小学英语语音教学的技巧与方法在小学英语教学中，语音教学是一项重要的内容，它对学生的口语表达和英语学习能力的培养起着至关重要的作用。

然而，由于小学生对于语音知识的接触相对较少，他们需要通过灵活多样的教学方法和技巧来引导他们正确掌握英语语音。

本文将介绍一些小学英语语音教学的技巧与方法。

一、创设情境在小学英语教学中，创设情境是一种非常实用的教学方法。

教师可以通过图画、故事、游戏等方式，将语音教学融入到有趣的情境中。

例如，教师可以利用图片教学元音音标，通过描述图片中的人物、动物或物品的特征，引导学生模仿发出相应的元音音标。

这样的教学方法能够提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。

二、运用多媒体教学工具现代科技的发展为语音教学提供了更好的教学工具。

教师可以利用多媒体软件和设备，展示与语音有关的视频、音频和动画，帮助学生更好地理解和掌握语音知识。

例如，教师可以播放一些英语歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和发音练习。

这样的教学方法能够提高学生的听力和发音能力，并增强他们对语音的记忆和理解。

三、口语对话练习在小学英语口语教学中，常常会出现学生发音不准确的情况。

为了帮助学生纠正发音错误，教师可以设计一些口语对话练习，让学生在对话中不断训练和巩固正确的发音。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，模仿英语原声对话中的发音和语调。

通过反复练习，学生的发音准确性将会得到提高。

四、发音比较与对照发音比较与对照是一种有效的教学方法，它能够帮助学生准确理解和辨别不同的音素。

教师可以选择一对相似的音素进行比较，让学生通过比较和对照，发现并掌握它们之间的差异。

例如，对于初学者来说，发音准确性的问题可能存在于辅音音素 /b/ 和 /p/之间。

教师可以通过示范发音、反复练习和对比分析，引导学生准确发出这两个音素，并加以区分。

五、游戏化教学游戏化教学是一种寓教于乐的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在小学英语语音教学中，教师可以设计一些有趣的语音游戏，让学生通过游戏的方式学习和巩固语音知识。