第2课 我们家的男子汉

我们家的男子汉课文原文完整版引言本文是一个有关家庭教育的故事，讲述了一个男孩成长为男子汉的过程。

通过生动的细节和情节，展现了家庭对孩子成长的重要影响。

第一章：幼年时光我家住在一个小村庄里。

我有一个充满阳光的幼年时光。

小时候，我是家里的宝贝，爸爸妈妈对我非常的疼爱。

父爱如山爸爸是一个高大强壮的男子汉，他总是用阳刚的声音和坚定的眼神对我说：“儿子，要有担当，要有责任感。

”爸爸还会抽出时间教我一些生活技能，比如钓鱼、修理自行车等。

这些看似简单的事情，却培养了我对生活的热爱和勇敢面对困难的能力。

母爱似海妈妈是一个温柔体贴的女子汉。

无论是衣食住行，还是学习生活，妈妈总是细心照顾。

每当我感到困惑和迷茫的时候，妈妈总是会耐心倾听我的烦恼，并给予我正确的指导。

妈妈的爱让我觉得无论遇到什么困难，都能坚强地去面对。

第二章：挑战与成长随着年龄的增长，我渐渐面临了更多的挑战和机遇。

这个时候，家人的支持和鼓励对我而言变得尤为重要。

学业之路在学习方面，我感到了前所未有的压力。

但爸爸妈妈总是会耐心地教导我学习方法和技巧，帮助我克服困难。

他们会和我一起制定学习计划，并鼓励我坚持下去。

每当我取得成绩的时候，他们都会为我感到骄傲，而当我遇到挫折时，他们也会给我鼓励和支持。

追求梦想除了学业，我也有自己的兴趣爱好和梦想。

我想成为一名音乐家，能够用音乐传递自己的情感。

尽管这个梦想听起来有些遥远，但是家人总是鼓励我去追求自己的梦想。

每天晚上，妈妈会坐在我旁边听我练习，爸爸则会给我找些音乐资料看。

他们的支持和鼓励让我坚信自己可以实现梦想。

第三章：男子汉的成长随着岁月的流逝，我渐渐从一个懵懂的少年成长为一个独立、坚强的男子汉。

独立生活在父母的支持和鼓励下，我决定去城市里上大学。

这是我第一次离开家，独自生活。

起初，我感到有些不适应，但是逐渐地，我学会了独立生活的技能。

我学会了做饭、洗衣和打理自己的生活。

我发现，原来生活中的困难并不可怕，只要有勇气和坚持，都可以克服。

部编版语文四年级下册我们家的男子汉教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册我们家的男子汉教案第1篇】《我们家的男子汉》教学设计设计说明这篇文章生动有趣，描写了一个小男孩的成长经历，他的成长过程正是男子汉的成长过程。

本文按照人物性格特征来组织材料，在行文过程中我们徜徉在幽默的语言中，感受着一个男孩的男子汉魅力。

在一课时内，引导学生学会对人物性格特点的分析与概括，同时理解男子汉的含义，培养争做男子汉的信心、勇气和敢于面对挑战的意识。

教学理念既体现《语文课程标准》通过多种形式朗读、小组讨论等手段充分实现学生的参与和体验目标，又结合四年级学生的实际，让学生初步学会分析人物性格特点。

课前准备教师准备：1.课件(挂图、幻灯片等)。

2．生字、多音字、新词卡片。

学生准备：搜集作者有关资料。

课时安排：1课时。

教学过程一、揭题导入，激趣阅读1．(板书：男子汉)你们印象中的“男子汉”是怎样的？生1：顶天立地，敢做敢当。

生2：正直无私，心胸宽广。

2．看来每个人心中的男子汉都是不同的。

今天，我们就来看一看王安忆笔下的男子汉又是什么样子的吧！3．师补全课题，生齐读。

了解作者笔下的男子汉是作者姐姐家的小男孩。

4．课前老师让你们搜集有关作者的资料。

谁愿意介绍一下作者？(生简介作者)设计意图：对“男子汉”的理解，词典中的表述较为抽象，对已有一定生活经验的四年级学生来说，应引导他们联系生活实际发表自己的见解。

教师可从学生的交流中，初步掌握学生的情感起点，为下面对文本的解读做铺垫。

介绍作者王安忆，主要是让学生了解她是上海人，以及她在文坛的地位，激起学生学习课文的兴趣，并为学生感受王安忆对姐姐的孩子的殷切期盼做铺垫。

二、借助标题，把握内容1．尝试用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。

2．思考：这篇文章和我们以前接触过的课文有什么不同？引导学生通过观察发现这篇课文有三个小标题，进一步了解小标题的作用。

(有小标题)3．教师相机板书3个小标题。

我们家的男子汉课文原文完整版
我们家的男子汉课文原文完整版
在我们家，有一个真正的男子汉。

他是我爸爸，一个强壮而勇敢的人。

每天早晨，爸爸会早早起床准备家庭的一切事务。

他会为我们准备营养丰富的早餐，确保我们有足够的能量开始新的一天。

他洗漱整齐后，会穿上整洁的衣服，帅气地出门工作。

爸爸是一个建筑工人，他的工作非常辛苦。

他需要搬运重物，爬上高楼，经常还要面对各种危险。

但是，爸爸从不抱怨。

他总是以乐观的态度对待工作中的挑战，努力工作以养家糊口。

每当我需要帮助的时候，爸爸总是义不容辞地出现。

无论是修理自行车还是搬家，他总是能轻松地解决问题。

他的力量和技能总是让我感到惊叹。

除了他的强壮和能力之外，爸爸也是一个温柔和体贴的人。

他总是关心我们的感受，会在我们需要的时候给予支持和鼓励。

他是一个慈爱的丈夫和父亲，总是尽力给我们一个温暖的家。

爸爸还是一个善于学习和努力奋斗的榜样。

他总是鼓励我们追求自己
的梦想，并永不放弃。

他告诉我们只要努力工作，就能够实现自己的目标。

在我眼中，爸爸是一个真正的男子汉。

他拥有坚定的意志力和勇气，同时也具备温柔和体贴的品质。

他是我们家庭的支柱，我们每个人都因为他而感到自豪。

无论爸爸面临什么困难，我相信他都能够克服。

他是我们家庭的英雄，永远值得我们尊敬和崇拜。

所以，让我们向我们家的男子汉，向我敬爱的爸爸致以最崇高的敬意！。

我们家的男子汉课文主要内容概括
我们家的男子汉课文主要描写了一个普通家庭中的男孩成长历程。

故事以男孩的成长为线索，展现了他从幼稚到成熟的过程，以及他在家庭和社会中面临的困惑和挑战。

故事一开始，男孩还处于幼稚的阶段，他喜欢玩耍，对事物没有太多的责任感。

然而，随着时间的推移，他逐渐意识到自己需要承担更多的责任。

故事中描写了男孩和父亲的互动，父亲教导他做一个有担当的男子汉。

男孩在成长过程中遇到了许多挑战，比如面对学业压力、人际关系的复杂性以及社会期望的重压。

他学会了如何面对这些困难，勇敢地去解决问题，并从中汲取经验教训。

他体验到了成功的喜悦，也尝到了失败的苦涩，但他从未放弃。

在故事的高潮部分，男孩经历了一次决定他成长的重要事件。

他面临一个艰难的抉择，需要在自己的梦想和家庭的期望之间做出选择。

经过深思熟虑，他最终决定追逐自己的梦想，并为此付出努力和奋斗。

故事的结尾，男孩已经成长为一个坚毅、有担当的男子汉。

他在家庭、学校和社会中都展现出了自己的价值和能力。

他明白了成为一个男子汉并不仅仅意味着强壮和勇敢，更重要的是要有责任感、善良和正直。

这个故事通过男孩的成长历程，向我们传递了一种价值观：男子汉是一种品质，一个男孩只有在面对困难、坚持追求梦想的过程中，才能真正成为一个有担当的男子汉。

这个课文引导读者思考什么是真正的男子汉，以及男性在家庭和社会中应该承担的责任。

四年级下我们家的男子汉课堂笔记一、生字词。

1. 认读生字。

- 徽（huī）：安徽的简称。

注意和“微”字区分，“徽”字中间有“系”字的一部分。

- 谜（mí）：谜语。

可以组成“谜团”“猜谜”等词语。

- 尚（shàng）：高尚、尚且。

- 荤（hūn）：荤菜，与“素”相对。

如“荤腥”。

- 倔（jué）：倔强，表示性格刚强不屈。

也读“juè”，如“倔脾气”。

- 强（jiàng）：同“倔”，表示强硬不屈。

当表示力量大等意思时读“qiáng”，如“强大”；表示勉强时读“qiǎng”，如“强迫”。

- 嘱（zhǔ）：嘱咐，叮嘱。

- 咐（fù）：吩咐。

“嘱咐”“吩咐”都是表示叮嘱别人做事等意思。

- 沮（jǔ）：沮丧，形容灰心失望。

- 绪（xù）：情绪、思绪。

可以说“千头万绪”，表示事情复杂纷乱。

- 嘹（liáo）：嘹亮，形容声音响亮。

- 妨（fáng）：妨碍，妨害。

表示阻碍、干扰。

2. 多音字组词。

- 强：- qiáng（强大、强壮）- qiǎng（勉强、强求）- jiàng（倔强）- 倔：- jué（倔强、倔起）- juè（倔脾气、倔头倔脑）二、词语理解。

1. 风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。

文中指小男孩吃的食物在上海流行。

2. 恍惚：神志不清，精神不集中。

文中用来形容“我”的感觉。

3. 嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

4. 倔强：（性情）刚强不屈。

文中的小男孩在很多事情上表现出这种性格特点。

5. 沮丧：灰心失望。

例如小男孩因为不能去少林寺而感到沮丧。

三、文章结构。

1. 开头（1 - 3段）- 用男子汉的概念引出文章的主角——“我们家的男子汉”，也就是一个小男孩。

这部分通过对男子汉的一般认识，引起读者的兴趣，为下文具体描写小男孩做铺垫。

2. 主体（4 - 28段）- 他对食物的兴趣（4 - 13段）- 写小男孩对食物有极大的兴趣，他吃饭爽气，为了吃的东西可以耐心地等待，而且吃得很多。

我们家的男子汉》课文原文我们家的男子汉》课文原文没有男人的世界是不堪设想的。

写谁呢？想来想去，想到了我们家里的一条男子汉。

那是姐姐的孩子。

他们夫妻两人本不愿要孩子，他的出生完全出乎不得已。

因此，生下他后，他年轻的父母便像逃跑似的跑回了安徽，把他留在家里。

从此，我的业余时间就几乎全用来抱他。

他日益地沉重，日益地不安于在怀里，而要下地走一走，于是便牵着他走。

等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。

历史真是螺旋形地上升。

这是一个男孩子，这是一个男人。

他对食物的兴趣他吃饭很爽气，带他的保姆这样说他。

确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃。

而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。

当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：不吃青菜会死的。

他便吃了，吃得很多。

他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。

他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。

当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。

当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。

耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。

他向往着去少林寺当和尚。

可是我告诉他，当和尚不能吃荤。

他说：用肉汤拌饭可以吗？不可以。

那么棒冰可以吃吗？他小心地问，是问棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。

那山上恐怕是没有棒冰的。

我们感到非常抱歉。

他对父亲的崇拜他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。

假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑地拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。

有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子两人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。

然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：等我爸爸回来修。

有什么人不会做什么事，他会说：我爸爸会的。

在他的心目中，爸爸是无所不能的。