2第二章认知心理学的研究方法

《认知心理学》述评华中农业大学外国语学院　韦瑶瑜认知心理学兴起于２０世纪５０年代，而Ｎｅｉｓｓｅｒ（１９６７）《认知心理学》的出版标志着认知心理学作为一门学科诞生，至２０世纪８０年代认知心理学已基本取代了行为主义心理学，在心理学领域占据了主导地位（武秀波等，２００７）。

现在，认知心理学研究成果已被广泛应用于医学、计算机科学、人工智能、教育学、语言学等领域，认知心理学俨然成了一门“显学”。

台北五南图书出版公司和广东高等教育出版社共同于２００６年１２月出版的《认知心理学》由香港中文大学心理学讲座教授陈烜之领衔，内地、港、台三地知名认知心理学学者２０人共同撰写完成。

该书内地版是２１世纪高校心理学教材之一，也是内地出版的介绍认知心理学这门研究“人类智慧之本质及其运作”（Ａｎｄｅｒｓｏｎ，１９８０）新知的又一力作。

认知心理学对于认知语言学、语言习得及语言信息加工等研究领域具有重要意义，认知心理学理论模型往往可以很好地解释认知语言学、语言习得、语言理解和产出等研究结果。

因此，本书对于语言学及应用语言学研究具有参考价值。

１．内容简介全书分导论（第一至二章）、基本心路历程（第三至五章）、知识的结构与加工（第六至九章）、思维与应用（第十至十三章）等四大部分，共十三章，书末附中英、英中双向对照词条索引。

下面分章介绍全书的主要内容。

第一章认知心理学绪论。

本章介绍认知心理学的基本概念、研究问题和研究取向。

认知是指经由感知觉系统输入的刺激所进行的六种心理过程，包括转换、缩减、添加、储存、提取和运用，其中前三种心理过程为“编码操作”（ｃｏｄｉｎｇ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎｓ），后三者为“记忆和应用操作”（ｍｅｍｏｒｙ　ａｎｄ　ａｐｐｌｉｅｄ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎｓ）。

认知心理学是以心理学方法来研究人类认知问题的一个领域。

认知心理学研究的两个核心问题是“心理表征”问题（即信息是如何储存在认知系统之中的）和“心理过程”问题（即信息的获取以及使用操作时的程序问题）。

认知心理学的方法与应用“认知”这个词相信大家已经很熟悉了。

简单来说，认知就是人们对外部世界的感知、理解和解释。

而认知心理学则是以人的认知过程为研究对象，探究人类思维的规律和特征，是心理学中最为重要的分支之一。

本文将从认知心理学的方法和应用两个方面来探讨这门学科的奥妙。

一、认知心理学的方法1. 实验法实验是认知心理学的主要研究方法。

在实验中，研究者通过控制实验条件和因素，来观察和测量被试表现出的行为和反应，以验证其对认知过程的假设。

例如，研究者可以利用反应时测量被试反应的速度，通过对比不同条件下的反应时间差异，来探究某种认知能力的大小和特征。

2. 认知建模认知建模是在理论假设和实验数据基础上，通过建立数学模型描绘人类思维过程的一个研究方法。

人类的认知过程十分复杂，需要用到一些模型来对其进行描述和预测。

其中，最为著名的模型之一就是“信息处理模型”，该模型认为认知过程是“输入信息-加工信息-输出反应”的循环过程。

利用这些模型，研究者可以更好地预测和解释人类认知行为。

二、认知心理学的应用1. 认知训练认知训练是一种通过重复特定的知识和技能练习，来提高认知能力的方法。

例如，学习新的语言、强化记忆、提高注意力等，都可以通过认知训练来实现。

认知训练有助于提高人们的认知效率和精度，从而改善其工作、学习和生活中的表现。

2. 个体差异研究不同个体之间的认知能力差异是认知心理学中一个重要的研究方向。

通过研究不同人群（如老年人、儿童、自闭症患者等）的认知表现，可以更好地了解人类认知能力的发展和特点。

同时，这些研究还可以为临床治疗和诊断提供帮助。

3. 人机交互人机交互是认知心理学的应用之一。

通过对人类认知过程的研究，设计出更为人性化和高效的计算机交互界面，以提高人们与计算机的互动效果和用户体验。

例如，自然语言处理、语音识别等技术的应用，都是人机交互领域的一部分。

4. 教育教学认知心理学对教师进行课程开发、教学方法选择和评估提供了指导和参考。

大三心理学认知心理学的基本理论与研究方法心理学是一门关于人类及其行为和心理状态的科学研究领域。

而认知心理学是心理学的一个重要分支，它主要关注人类思维、学习、记忆和知觉等认知过程。

在大三学习心理学的过程中，我们不仅需要了解认知心理学的基本理论，还需要掌握一些研究方法。

本文将介绍大三心理学认知心理学的基本理论并讨论相关的研究方法。

一、认知心理学的基本理论1. 认知心理学的起源与发展认知心理学起源于20世纪中叶，它的发展离不开信息处理模型的提出。

信息处理模型认为人类的思维过程类似于计算机信息处理的过程，人类大脑接收输入信息，加工处理后输出反应。

这一理论为认知心理学的研究奠定了基础。

2. 认知心理学的研究对象及范畴认知心理学研究的对象主要是人类思维过程中的各个组成部分及其相互关系，包括知觉、注意、记忆、语言、问题解决、决策等。

它旨在揭示人类认知的本质与机制。

3. 认知心理学的三个重要理论- 信息加工理论：认为人类思维是通过信息加工的过程来实现的，包括接收信息、加工信息和输出反应。

- 模式识别理论：认为人类在认知过程中，会通过将输入信息与存储在记忆中的模式进行比较，以识别和理解信息。

- 心理表征理论：认为人类在进行认知活动时，会使用内部的心理表征进行信息表示和处理，这些表征可以是符号、图像或概念等形式。

二、认知心理学的研究方法1. 实验研究方法实验研究是认知心理学中应用最广泛的研究方法之一。

通过控制实验条件和操作变量，研究者可以观察到认知过程的变化，并从中得出结论。

实验设计、参与者筛选、数据收集和分析都是实验研究中需要注意的关键步骤。

2. 调查问卷法调查问卷法是一种收集大量数据的研究方法，适用于研究人们的认知态度、信念和行为等。

研究者可以设计合适的问题并向大量被试发放问卷，然后通过对问卷数据的统计分析来得出结论。

3. 观察法观察法是一种直接观察和记录被试行为和认知过程的研究方法。

研究者可以通过实地观察或视频录制等方式来获取数据，并根据观察结果进行分析和解释。

心理学认知心理学研究方法梳理心理学是研究人类心理活动和行为的科学，而认知心理学则是关注人类的认知过程，包括知觉、记忆、思维、学习等方面。

在研究认知心理学时，我们需要运用科学的研究方法来获取准确的数据和结论。

本文将对认知心理学研究方法进行梳理，以帮助读者更好地理解和运用这些方法。

一、实验法实验法是认知心理学中最常用的研究方法之一。

研究者通过对被试进行实验操作，观察和记录他们在特定条件下的认知表现。

实验法具有严密的控制和操作性强的特点，能够使研究者在实验室环境下重复获得可靠的数据。

在进行实验研究时，我们需要先确定实验的目的和假设，并设计实验任务和操作步骤。

然后选择合适的被试人群，随机分配被试，并对实验条件进行严格的控制。

在实验过程中，我们需要记录被试的行为和反应时间等数据，并进行统计分析。

二、问卷调查法问卷调查法是另一种常用的研究方法，在认知心理学中有着广泛的应用。

通过设计和分发问卷，我们可以收集到较大规模的数据，了解被试的主观意见和观点。

在进行问卷调查时，我们需要先确定研究的问题，并设计合适的问题和选项。

然后选择合适的被试人群，并分发调查问卷。

在收集到足够的数据后，我们可以对数据进行分析和解读，得出结论和研究结果。

三、观察法观察法是一种直接观察和记录被试行为的研究方法。

通过观察被试在特定环境下的行为和表现，我们可以揭示其认知过程和心理活动。

在进行观察研究时，我们需要选择合适的观察场景，并确保环境的自然性和真实性。

通过观察被试的行为、反应和交流，我们可以记录下相关的数据和信息。

观察法对于研究某些具体行为和动态过程非常有效，但也需要注意观察的客观性和一致性。

四、实地调研法实地调研法是一种在真实环境中进行实地观察和数据收集的研究方法。

在认知心理学中，实地调研法常用于研究对认知过程和心理行为有重要影响的真实环境和情境。

在实地调研过程中，我们需要选择合适的调研地点和被试人群，并对调研任务和目的进行明确。

通过观察和记录被试在真实环境中的行为和表现，我们可以获取到更真实、客观的数据，丰富和验证其他研究方法的结果。

第一章绪论一、信息加工的一般原理感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器二、对认知心理学的实质的理解：实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。

认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。

认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。

三、认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工观察法：“出声思考”形式的观察法: 较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders,1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。

应用：确定某个心理过程所需的时间；可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。

复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程减法反应时小结：1. 前提：认知过程是系列加工的。

2. 在认知心理学研究中的应用比较广泛。

3. 对于一些复杂的认知过程，要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。

2、相加因素法实验该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。

斯腾伯格认为：完成一项作业所需要的时间，是每个加工阶段所需要的时间总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的因素，那么单独或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。

实验逻辑：如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的（可以相加），那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。

相反，如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的（存在交互作用），那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。

应用：通过对影响因素的相互关系的分析，分离出不同的加工阶段。

相加因素法实验小结：1. 如减法反应时的前提，认知过程必须是系列加工的。

0278《认知心理学》2013年6月期末考试指导一、考试说明认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学。

它兴起于20世纪50年代中期，其后得到迅速发展，当前已成为占主导地位的心理学思潮。

其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和语言等心理过程和认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能。

考试题由三种题型组成，满分100分，考试时间90分钟。

题型一：名词解释题型二：不定项选择题题型三：问答题二、章节重点内容第一章认知心理学及其发展（一）认知心理学的研究对象和领域1、人们获得和应用知识的一系列心理活动，总称为认知。

认知心理学研究心理活动内部机制——认知结构和过程。

认知心理学诞生的标志为Neisser的《认知心理学》，1967 。

2、认知过程信息加工的阶段或信息处理的过程，包括感觉输入、转换、加工、储存、提取和使用的全过程。

（1）自下而上的加工与自上而下的加工自下而上的加工是人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息。

自上而下的加工是人脑对信息的加工处理依赖于人已有的知识结构。

（2）系列加工与平行加工系列加工是对输入的信息依次一个一个地加以处理。

平行加工是同时对所有输入的信息进行处理。

（3）控制性加工与自动化加工控制性加工要求意识努力的认知加工。

自动化加工不受人的目的与意图的控制的加工，且是不自觉的。

3、认知结构表征代表和传递某种事物的信息；是人的内部心理结构，是知识及知识的组织方式。

4、认知与其他心理现象的关系5、认知模型认知心理学通过建立各种认知模型来说明人的认知活动，包括认知过程和认知结构。

一个好的认知模型（1）能够表现认知的结构与过程。

（2）能够说明各种中枢控制因素。

（3）能够容纳和解释已经观察到的现实或现象。

（4）能够预测新的事实或现象的出现。

（5）应该吸收邻近学科的研究成果。

（二）认知心理学的研究方法1、反应时指的是从刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。

认知心理学的基本原理和研究方法认知心理学是研究人类思维和信息加工的一门学科，它探究了人类对外界信息的感知、记忆、学习、推理等认知过程，并解释了人们在不同情境下产生不同行为的原理。

本文将介绍认知心理学的基本原理和研究方法。

一、认知心理学的基本原理1. 信息加工理论信息加工理论是认知心理学中的核心理论之一，它认为人类对外界信息的加工过程可以分为感知、注意、记忆、思维等多个阶段。

感知阶段负责将外界刺激转化为神经电路活动，注意阶段用于筛选关注的信息，记忆阶段负责将信息存储下来，思维阶段负责对存储的信息进行加工和处理。

2. 认知结构认知结构是指人类对知识的组织和储存方式。

根据认知心理学的观点，人类的认知结构是分层次的，由基本概念、范畴、模式等组成，通过不断学习和加工形成了个体独特的认知网络。

认知结构对于个体的认知过程和决策行为起到重要的引导作用。

3. 认知发展认知发展是指个体的思维能力和认知水平随着年龄的增长而逐渐发展的过程。

根据认知心理学的研究，个体在不同年龄段呈现出不同的认知特点，如婴儿期的感知运动阶段、幼儿期的感性操作阶段、学龄前儿童的具体操作阶段等。

认知发展的了解对于教育和培养个体的认知能力具有重要意义。

二、认知心理学的研究方法1. 观察法观察法是认知心理学常用的研究方法之一，通过观察个体在不同任务下的行为表现和思维过程，来了解其认知特点和心理机制。

观察法可以采用实验室条件下的控制观察，也可以采用自然环境下的自然观察。

2. 实验法实验法是认知心理学最常用的研究方法之一，通过控制实验条件和操纵独立变量，来观察因变量的变化，从而揭示其间的因果关系。

实验法可以通过实验室实验和田野实验两种方式进行。

3. 认知任务方法认知任务方法是通过设计特定的认知任务，引导个体在任务中表现出特定的认知过程和行为，并通过测量和分析个体的反应时、准确性等指标，来揭示其认知机制。

常见的认知任务方法包括信息加工任务、决策任务、记忆任务等。

第二节认知心理学的方法认知心理学在其具体研究中，采用实验、观察（包括自我观察）和计算机模拟等方法。

以反应时和作业成绩为指标的实验特别受到重视，利用被试的出声思考的观察法也得到发展。

一般说来，当涉及快速的信息加工过程时，多利用以反应时为指标的实验；而涉及较慢的信息加工过程时，则可应用出声思考形式的观察法。

计算模拟既可运用于快速的、又可以运用于慢速的信息加工过程的研究。

不管就用哪一种方法，认知心理学都强调将条件与结果加以对照，即将输入和输出联系起来进行推理，以发现某一心理现象的内部机制。

这称作抽象分析法。

因此，认知心理学特别注重实验设计，以求获得为判定内部心理机制所需要的材料。

一、减法反应时实验在研究快速的住信息加式过程如识别、短时记忆时，常应用这种反应时实验。

这个方法最初是荷兰生理学家Donders（1868）提出的，目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程反需要的时间。

在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个心理过程，即所要测量的过程，这两种反应时的差即为该过程所需的时间。

具体地说，在一个掺应时实验中，要求被试觉察一个灯光刺激并以右手按键作出反应，这种就测得一个简单的视觉反应时（RT1）。

如果实验安排红绿光刺激，并要求被度看到红光时以右手按键来反应；而看到绿光时不反应，这样测到的复杂反应时（RT2）要长于前面的简单反应时（RT1）。

这两种反应时作业的区别仅仅在于后者需要将红绿两个色光刺激区分开来，反以这两个反应的差就是辨别过程所需要的时间，即RT2-RT1=辨别过程时间。

同理，如果实验仍安排红绿两个色光刺激，但要求被试在看到红光时，以右手按键来反应；而在看到绿光时，以左手按键来反应，这时被不仅要对两个色光刺激进行激进辨别，而且还要对反应作出选择，将这样测到的复杂反应时（RT3）减去含有辨别过程的复杂反应时（RT2），就可得到选择过程所需要的时间，即RT3-RT2=选择过程时间。