下载文档原格式
Unit 3 Asking the way第一课时花渡小学陶芳一、教学目标和要求：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：stop, turn left/ right, get on/ off, along, street。
2．能听懂、会说和会读单词和词组：crossing, shopping centre, middle school, train station, history museum。
3．能听懂、会说、会读日常交际用语：Go along this street, and then turn right at the third crossing.You can take bus No.5.How can I go to the shopping centre?4．能听懂、会说、会读、会写句型：Can you tell me the way to …, please? 5．能根据图片提供的情景进行描述。
6．培养学生文明问路、热心助人的素养。
二、教学重点和难点：1．四会单词和句型的掌握。
2．能熟练运用本课所学的单词和句型进行问路的情景对话。
三、课前准备：单词卡片四、教学过程：Step 1 Greetings:T: It’s time for class! Boys and girls, are you ready?Ss: Yes.T: OK. Let’s begin our class.Class begins.Step 2 Warming-upT: First, say the numbers like this, one——the first. Are you clear?Two, four, eight, nine, five, three, twelve. ( Spell it )T: Most of you are very good. And now, class, do some exercise with me, OK? S: OK.T: Show me your left hand./ Touch your right foot./ Touch your head with your right hand.Turn left./ Turn right./ Turn back.S: Do the action.T: Well done. Let’s say a chant.Left, left, right, right, come, come, go, go, go.Right, right, left, left, come, come, go, go, go.Turn left, turn right, come, come, go, go, go.On the right, on the left, come, come, go, go, go.Step 3 Preparation1. Listen and guessa. T: How do you feel now?S: I’m happy/ excited/….T: But I’m tired. Oh, I think I’m ill. Where shall we go? (a hospital)b. I want to watch films. Where shall we go? (a cinema)c. I want to watch the animals. Where shall we go? ( a zoo)d. I want to take a bus. Where shall we go? ( a station-a bus station)e. I want to take a train. Where shall we go? (a station- a train station)Learn: a train stationf. I want to do some shopping. Where shall we go? ( a supermarket)Yes, we also can go to a shopping centre.Learn: a shopping centreg. I want to study. Where shall we go? (a school- a primary school.)And now, we study in Huadu Primary School. Next te rm, you’ll go to the middle school, Luoshe Middle School.Learn: a middle schoolh. I want to see some old things. Where shall we go? (a history museum)Learn: a history museumi. I want to post a letter. Where shall we go? ( a post office )Learn: a post office2. Read the new words. （将单词卡给读音又响亮又准确的同学）Step3. Presentation1. T: Please put your cards on your desk. OK, boys and girls, surpose ourclassroom is a city. Garden City. （出示）Look, there is a zoo, a hospital, a shopping centre, a train station, a history museum and so on. What a beautiful city!Some teachers will come to our city tomorrow. And they need some guides.Can you help them? Let’s try to be a good guide, OK?T:（拿出若干导游证）Let me try, first. （拿出一个导游证挂在自己胸前）Now I’m a guide. （佩戴好导游证）You can ask me the way.（出示课题Unit 3 Ask the way）在Ask后加ing。
【原创】公开课教学设计案例标题：Asking the Way案例类型：学科渗透案例Asking the Way 教学案例教学背景：本节课教材是：福建教育出版社出版的《英语》五年级上册第六单元Part B，讲述的是一位女士向一位男士主动询问受伤情况. ，以此导入问路与指路的话题。
本课属于巩固中的新授课，是在学生学习了简单的方位表达的基础上，进一步说明问路、指路的句型。
在这节课中我通过创设情景带领学生运用句型，充分体现了新课标所倡导的发展学生综合语言运用能力的总体目标。
同时通过本课的教学，使学生对问路、指路的知识有了初步的认识和了解，知道问路、指路的方法与礼貌，提高孩子的文明礼貌。
学生学习情况分析：本课的教学对象为五年级的孩子，他们从三年级开始学习本套教材，已具备一定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够提出简单的问题及回答，但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
设计思想：我认为在课堂教学中，形式上的热闹和气氛好并不等于学生真正的学到东西，只有让学生学会应用英语，让他们在实际中感悟体验，探求发展，学会学习，掌握方法才是真正意义上的参与性学习。
因此我根据五年级学生的心理特点和英语学习的实际情况，设计了本教学案例。
在句型教学部分，我通过创设情境将每一个句型贯穿与课堂所设计的每一个活动之中。
在单词教学方面，我从学生的兴趣出发，使用了多种的操练形式来训练学生听说读写的能力。
如有炸弹、拍掌跳等。
学习语言的目的在于运用，因此在拓展部分我设计了一个活动，让孩子在游戏中巩固所学句型，既增加了知识性和趣味性，又让学生的语言能力得到了锻炼。
而对于本课的评价设计部分，我则以一个参与者的身份加入到学生中去分组练习。
我在黑板一角贴上一张路型图，教师也会在每个环节及时进行评价，而教师的得分取决于学生。
教学内容：闽胶版五年级上册第六单元Asking the Way.教学目的：（一）知识与技能: 1 .掌握本课新词：train station ， far away which No. bus stop2. 进一步学习问路、指路的句型。
