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品德与生活《我的身体》优秀教学设计
品德与生活《我的身体》优秀教学设计
教学目标
[德育目标]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。
[智育目标]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。
[素质发展目标]：学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。
教学重点难点
[教学重点]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。
[教学难点]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。
教学准备
五官图片身体各部位图片
学生活动设计
“认识自己的五官”、“认识我的身体”、“做一做”
教学过程
一、谈话导入
1、我们上次活动时大家都发现自己的身体有了变化，你了解你的身体吗？
2、下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。
二、活动过程
活动一：认识自己的五官
1、让学生说说自己脸上的.器官
2、他们都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常发挥作用，将会出现什么后果？
4、怎样保护自己的五官？
活动二：认识我的身体
1、你了解自己的身体吗？谁愿意来介绍自己的身体？
2、身体的各个部位有什么作用？
3、教师小结
活动三：做一做
1、试着做一些动作。
如：用脚写字，蒙着眼走路，绑着胳膊整理书包，把耳朵塞上听课等。
2、如果我们的身体有残障，我们的生活会怎样？
3、我们应该怎样对待自己的身体？
4、你见到的残疾人在生活方面有哪些不便？
5、我们应该怎样对待身体有残障的人？。
我的身体教学目标1、能坚持观察、记录，用比较的方法知道自己身高、体重等方面的变化。
2、知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。
3、体验成长给自己带来的快乐。
4、了解身体器官的作用，懂得一些基本的保健知识，有保健意识。
教学重点观察比较，用心发现自己身体的细小变化。
教学难点知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。
学情分析根据孩子的年龄特点，课前设计猜谜语和身体部位有关教学活动，这样不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还可以直接引入课题。
教学过程引用大白（每周获得优秀班级就可以得到大白一枚），所以是孩子非常喜欢的一个卡通玩偶。
这样对暂时思想不再课堂中孩子提高听课兴趣。
教学活动还设计了角色体验，让孩子真正体会到身体部位缺一不可，并能主动科学的去保护身体。
教学过程中设计到单气泡图示，不仅让孩子们的思维得到发展，而且学会小组合作意识，小组交流碰出思维火花。
最后全班孩子跟着《健康歌》舞动起来，让孩子明白体育运动是最好的保护身体方法之一，而且简单易行。
教学准备课件布条教学安排：1课时教学过程一、创设情境师：同学们，你们喜欢“大白”吗？生：喜欢师：今天大白为大家送来了礼物，我请一位同学到前面来打开它。
看看是什么礼物？生：谜语卡片师：快打开看看，上面写的什么？师：指名读谜语。
猜谜语，你是怎样猜出来的？生：师：我们齐心协力把这4个谜语全猜出来了。
那么，你们发现这4个谜语的谜底：眼、鼻、耳、手有什么共同的特点吗？生：师：对，都是我们身体的部位。
师：这节课，我们就来认识我们的身体。
（板书课题：认识我们的身体）生：齐读课题认识我们的身体二、认识身体部位的名称1、（PPT显示）这就是我们的身体，通过刚才猜谜，我们已经认识了这几个部位。
（指图）2、你还知道身体其他部位的名称吗？谁能到前面来指着自己说一说。
（3人）生1：生2：生3：3、我们来看图，一起说说身体部位的名称吧。
（板书：头，颈，躯干，四肢）4、大家都记住了吗？同桌两个人互相指一指，说一说。
河北版品德与生活一年级上册《我的身体》教案《我的身体》教案教学目标：1、初步了解身体各部分器官名称，感知器官的功能。
2、爱自己的身体，形成初步的珍爱自己生命的情感。
3、积极参与，相互合作，发展创意、表现和动手能力。
教学重难点：知道自己身体各部分官名称，感知器官的功能；知道自己身体各部分及其功能，体会如果缺少某一部分会给生活带来怎样的变化；怎样对待残障人。
教学过程：一、猜谜导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？上课之前先让我们一起来猜一个小谜语，好不好？——上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
猜对了，就是眼睛。
眼睛是我们人体的一个器官，除了眼睛之外，你们还知道我们身体其它部位器官的名称吗？二、小组合作，了解身体1、出示画好的图，你们能猜出来这是谁的身体轮廓吗？对了，这是我的。
你们想不想自己也亲自动手画一个，并研究一下我们的身体呢？2、说要求：课前老师给每个小组发了一张大纸，小组长组织组里的同学们做三件事：（1）把组内小伙伴的身体轮廓动脑筋想办法画在纸上，可以是各种动作，但只画一个；（2）知道哪些器官的名称就把名称写在那个部位，不会的字可以写拼音；（3）根据表格要求进行测量，把结果记录在表上。
活动时应注意什么呢？（小声说话，彼此谦让，相互合作，积极参与）三、大组交流1、人体由头、颈、躯干、上肢、下肢组成；头部有眼、耳、口、鼻；胸部有心脏、肺等器官，腹部有胃、肠、肝等器官。
这就是人体的大致结构，尽管我们有相同的器官，但作为活生生的人，没有任何一个人可以由他人代替，我们的身体是这个世界上的唯一，那么我们应怎么对待我们的身体呢？（爱护、保护）2、谁能说一说在测量的时候有什么有趣的发现？（胸围的变化、臂长、身高）四、怎样对待残障人1、学生体会：将学生眼睛用布蒙上，在走路，会怎样？10分钟之内，只是用自己的一只手做事，会怎样？10分钟之内，只用一条腿来走路，会怎样？2、学生说说自己做过这个实验的感受。
3、学生说说以后怎样对待残障人？五、学会保护心脏1、谁知道人体最重要的是哪一个器官？为什么？2、在哪可以摸到心脏呢？（身体胸腔的正中偏左）心脏是什么形状的？它有多大呢？（准确地说心脏的形状像一个桃子，大约有自己的拳头那么大）3、运动之后的心跳和我们现在坐在教室上课时的心跳速度一样吗？在教室做室内韵律操。
秋人教版道德与法治一年级上册第14课《健康过冬天》word教学设计教材分析：2021版部编教材《道德与法治》一年级上全部采纳绘本形式进行教学，教学主题贴切儿童生活，以一年级儿童适应新生活为主，在教材中设计了以下几个栏目：活动栏、辨析栏、讨论栏、儿童歌谣、绘本故事。
设计形式丰富多彩，改变了原教材中“道德权威式”的说教，采纳更加适合儿童身心进展规律的直观性思维。
新教材同时也对老师提出了更高的要求，教材中绘本内容较少，如何丰富活动内容，并对学生进行道德提升是教学中的难点，它给教师也留出更多的创意空间。
《健康过冬天》一课是第四单元第二课第一课时，本课侧重培养学生感受自然变化、加强自我爱护的能力。
重在引导学生体验冬季生活的欢乐，增强体质，锤炼躯体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。
并体悟到自然变化对自己生活的阻碍，学会积极面对这种阻碍。
学情分析：一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对小孩来说充满了好奇和有味，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新奇感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，专门40分钟的课堂时刻关于他们来说确实专门难！一年级学生思维专门具体，形象，善于机械经历，不考虑事物的意义，需要道德引导。
在观看教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感爱好。
在观看顺序性方面，他们显得杂乱无章，观看事物凌乱，不系统，没头没尾。
但假如把注意力集中在某一个感爱好的问题上，就经历了他，而不记得了别的情况，他们的注意力范畴狭窄。
因此，我们应该从学生的爱好动身，激发学生的观看爱好。
教学目标：知识与技能：明白得季节变化对生活的阻碍，把握冬季差不多的保健知识，以确保度过平安、欢乐的冬天。
过程与方法：通过情形体验与对比，热爱冬季运动，体会运动对人的好处，感受冬季带给大伙儿的独有欢乐。
情感、态度与价值观：体验冬季运动的乐趣，克服对冬季冰冷的可怕心理，积极地度过冬天，增强躯体抗击力。
«14健康过冬天》教学设计教学目标1、积极参加冬季的体育锻炼，感受冬天生活的乐趣。
2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活、学习。
3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心白己的身心健康。
学情分析学生对冬天有着天生的兴趣，他们喜欢冬天的活动，比如堆雪人、打雪仗、看冰灯等，而且他们对冬天的白然现象和知识也有了一定的感性认识，但由于他们观察水平有限，对冬天缺乏比较深入的探索。
教学重点让学生感受冬天生活的乐趣。
教学难点1、让学生初步懂得一些冬季保健知识。
2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好白己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时—课时。
教学过程一、谈话导入同学们有没有发觉最近比9、10月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降一一冬天已经悄悄地来了。
现在是初冬，接下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。
今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？（出示课件）同学们，白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，不知是谁送花来。
（打一白然现象：生答雪花。
）对，是雪花。
同学们看了这么美的雪景，你的心情怎样呀？（生答）现在老师就带领同学们，走入好玩的冬天。
（板书课题）二、体验感知1、同学们看屏幕（出示课件）冬天到了，大地白茫茫一片，讨论一下，冬天有哪些特点呢？（生答）2、师生总结：（1）天气变冷，刮风下雪。
（2）植物变化：树叶掉光了。
（3）小羊都没有草吃了，小鸟都到南方去过冬了。
（4）人们穿上了棉衣预防寒冷。
3、冬天来了，小朋友们遇到过哪些问题呢？（出示图片）（1）冬天寒冷，小朋友早上不愿意起床。
（2）下雪路不好走，上学容易迟到。
4、老师教同学小妙招，师生律动（手心搓手心，手心搓手背，手背搓手背）。
5、让学生一起参与讨论：冬天里有哪些游戏呢？（跳绳、滑冰、堆雪人、长跑、做游戏.... ）6、小结：同学们，冬天很好玩啊！越冷越要锻炼，参加适当的户外运动, 寒冷能锻炼人的意志和勇敢精神，好玩的冬天我们要坚持锻炼。
未来版道德与法治一年级上册第14课《我的身体什么样》说课稿一. 教材分析《我的身体什么样》这一课旨在帮助一年级学生了解和认识自己的身体，培养学生正确的身体观念和自我保护意识。
通过本节课的学习，学生将能够理解自己的身体结构，认识到保护身体的重要性，学会尊重自己和他人。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对自己的身体有很强的好奇心，但缺乏必要的生理知识。
同时，这一年龄段的学生具有较强的模仿能力和求知欲，通过生动有趣的教学手段，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出自己身体的主要部位，了解各部位的功能和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方法，培养学生自主学习的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱身体的意识，增强自我保护能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确说出自己身体的主要部位，理解各部位的功能和作用。
2.教学难点：培养学生关爱身体、自我保护的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组关于身体部位的图片，引导学生关注自己的身体，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生分组讨论，观察和描述自己的身体部位，了解各部位的功能和作用。
3.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，强调保护身体的重要性，引导学生树立正确的身体观念。
4.实践活动：学生分组进行身体保护小游戏，增强自我保护意识，培养团队协作精神。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获和感悟。
七. 说板书设计板书设计如下：保护身体，爱惜生命八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己在课堂上的表现。
未来版一年级下册品德与生活《我的身体》电子教案教学设计课程背景本教案针对未来版一年级下册品德与生活课程中的《我的身体》这一主题展开，旨在通过生动形象的图片和互动教学的方式使学生更加深入地了解自己的身体构成和功能，掌握日常保护身体的方法，并学会调节情绪、保持健康的生活习惯。
教学目标1.了解身体的基本构成和功能。
2.掌握日常保护身体的方法。
3.能够正确使用常见的保健用品，如毛巾、牙刷等。
4.学会调节情绪，保持健康的心态和生活习惯。
教学内容及方案教学内容1.人体基本构成：头、躯干、四肢。
2.身体各部位的基本功能。
3.日常保护身体的方法。
4.常见的保健用品。
5.生活中的健康习惯和心态调节。
教学方案本课程采用互动教学的方式，结合多媒体展示、小组讨论及实践操作等方法，帮助学生更好的理解和掌握课程内容。
Step1 课前准备教师准备多媒体展示、身体模型、保健用品等教具，为学生提供实物图片和视频等多种资料，以便更好地引起学生兴趣、提高课堂效果。
同时，教师还可以安排一些游戏或体育活动，以激发学生对课程的热情。
Step2 了解身体构成让学生观察身体模型，对人体基本构成进行了解，并结合图片、视频等资料，介绍各个身体部位的名称和功能。
要求学生积极参与讨论，搜集更多的资料，丰富自己的知识。
Step3 掌握保护身体的方法结合常见疾病和晨练等实例，讲解如何保护身体，并与学生一起合作制定一份科学的健康生活计划。
教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生思考或模拟日常生活中的各类场景，考虑如何预防或应对身体不适。
Step4 熟悉保健用品的使用方法通过图文并茂的方式，结合实物演示，介绍常见的保健用品的使用方法，并分组进行实践操作。
鼓励学生互相协作、观察、发现，让课堂更加生动有趣。
Step5 学会调节情绪，保持健康的心态和生活习惯通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生了解如何调节情绪、保持健康的心态和生活习惯。
教师可以分组安排一些功能游戏或小竞赛，以达到预期效果。
