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四年级上册数学教案-1.3 求亿以上数的近似数一、教学目标1. 让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。
2. 培养学生运用四舍五入法进行数值估算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用求近似数的方法。
二、教学内容1. 求亿以上数的近似数的方法。
2. 四舍五入法的应用。
3. 实际问题中的求近似数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求亿以上数的近似数的方法，四舍五入法的应用。
2. 教学难点：在实际问题中灵活运用求近似数的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的求近似数，引导学生思考如何求亿以上数的近似数。
2. 探究新知（1）学习求亿以上数的近似数的方法。
引导学生观察亿以上数的数位，发现每四位为一个计数单位，从而得出求近似数的方法：先找到要保留的数位，然后根据四舍五入法进行取舍。
（2）学习四舍五入法的应用。
通过实例演示，让学生理解四舍五入法的含义，并学会在实际问题中运用。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结求亿以上数的近似数的方法，以及四舍五入法的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的亿以上数，尝试求出其近似数，并说明求近似数的方法。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时进行反馈和指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数感，提高他们解决实际问题的能力。
以上是对四年级上册数学教案-1.3 求亿以上数的近似数的编写，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学中，还需根据学生的实际情况进行调整和补充。
在四年级上册数学教案-1.3 求亿以上数的近似数的教学内容中，需要重点关注的细节是“四舍五入法的应用”。
四舍五入法是求近似数的一种常用方法，它要求学生在确定要保留的数位后，根据该数位后一位数字的大小来决定是舍去还是进位。
这个方法对于学生来说可能比较抽象，因此需要通过详细的补充和说明来帮助学生理解和掌握。
《亿以上数的改写和求近似数》精品教案
讲授新课
巩固提升三、非整亿数四舍五入省略求近似数。
1.师：比亿大的数，也可以用四舍五入法求它们的近似数。
出示例4：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
1034500000 9876540000
2.汇报交流：
生1：千万位上是3，小于5，把亿位后面的尾数舍去。
1034500000≈10亿
生2：千万位上是7，大于5，就向亿位进1，再舍去亿位后面
的尾数。
9876540000≈99亿
归纳：怎样用四舍五入法省略亿位后面的尾数求近似数？
汇报：（1）先分级，找到亿位上的数。
（2）看千万位上的数，小于5就舍去尾数，等于或大于
5就向前一位进1，再舍去尾数。
（3）去掉尾数，写上约等号和“亿”字。
小组讨论：省略亿位后面的尾数与省略万位后面的尾数求近似
数，有什么相同和不同？
相同点：都是用“四舍五入”法求近似数，看尾数最高位上的
数，小于5，就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进一。
不同点：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数，省略万位
后面的尾数，要看千位上的数。
四、巩固提升。
1.省略下面各数亿位后面的尾数，求近似数。
⑴ 923456000≈＿＿＿亿
950228500≈＿＿＿亿
同桌尝试先学后教。
1.9 亿以上数的改写和求近似数（教案）人教版四年级上册数学教学内容本节课旨在引导学生掌握亿以上数的改写方法，并能够准确求出近似数。
课程内容主要包括：1. 亿以上数的认识：使学生了解亿以上数的概念，能够正确读、写亿以上的数。
2. 数的改写：教授学生如何将亿以上的数改写成以“亿”为单位的数，并理解改写过程中的进位与舍位。
3. 求近似数：教授学生使用四舍五入法求出亿以上数的近似数，并能够应用到实际问题中。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：- 正确读写亿以上的数。
- 学会亿以上数的改写方法。
- 掌握求亿以上数的近似数的方法。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，培养数感和数学思维能力。
- 学会使用四舍五入法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：- 培养对大数的认识和对数学的兴趣。
- 培养严谨、细致的学习态度。
教学难点1. 亿以上数的改写：理解改写过程中的进位与舍位规则，避免出现错误。
2. 求近似数：正确应用四舍五入法，尤其是在处理亿以上数的近似时。
教具学具准备- 教师准备：PPT演示文稿、亿以上数的卡片、练习题。
- 学生准备：练习本、文具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些亿以上数的实例，引导学生观察并思考如何读写这些数。
2. 新授：- 讲解亿以上数的概念，教授读写方法。
- 通过示例教授数的改写方法，强调进位与舍位规则。
- 讲解求近似数的方法，重点讲解四舍五入法的应用。
3. 练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 巩固：通过PPT展示一些改写和求近似数的题目，让学生口头回答，检查理解情况。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调改写和求近似数的方法。
板书设计板书设计将围绕以下几个要点进行：- 亿以上数的读写方法。
- 数的改写步骤和规则。
- 求近似数的方法，特别是四舍五入法的应用。
作业设计- 布置课后练习题，包括改写和求近似数的问题。
- 设计一道开放性问题，让学生在实际情境中应用所学知识。
四年级上册数学教案-第1单元亿以上数的改写和省略∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的改写方法，能熟练地进行亿以上数的改写。
2. 让学生掌握亿以上数的省略方法，能正确地进行亿以上数的省略。
3. 培养学生运用亿以上数的改写和省略方法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写成以亿为单位的数，再进行四舍五入。
2. 亿以上数的省略：将亿以上的数省略亿位以后的数，再进行四舍五入。
3. 运用亿以上数的改写和省略方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以上数的改写和省略方法，能熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解亿以上数的改写和省略方法的原理，能灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过具体实例引导学生观察、发现亿以上数的改写和省略方法。
2. 采用练习法，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
3. 采用问题解决法，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的改写和省略，引导学生发现亿以上数的改写和省略方法。
2. 讲解新课（1）亿以上数的改写通过具体实例，讲解亿以上数的改写方法，引导学生观察、发现规律。
（2）亿以上数的省略通过具体实例，讲解亿以上数的省略方法，引导学生观察、发现规律。
3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用拓展设计实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对亿以上数的改写和省略方法的掌握情况。
2. 在课堂练习中观察学生的计算速度和准确性，评价学生对亿以上数的改写和省略方法的熟练程度。
3. 在实际问题解决中，评价学生运用亿以上数的改写和省略方法解决问题的能力。
四年级上册数学教学设计-第1单元亿以上数的改写和求近似数∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的改写方法和求近似数的技巧。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等教学活动，培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和求知欲，使学生体验数学在生活中的应用，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的改写方法3. 亿以上数的求近似数技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的改写方法和求近似数技巧。
2. 教学难点：亿以上数的求近似数技巧。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等导入方式，激发学生对亿以上数的兴趣。
- 提问：你们知道亿以上的数吗？它们有什么特点？2. 探究新知- 通过观察、分析，引导学生发现亿以上数的规律。
- 分组讨论，总结亿以上数的改写方法。
- 举例说明亿以上数的求近似数技巧。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 分组竞赛，提高学生的团队合作能力和数学素养。
4. 总结提升- 回顾本节课所学内容，引导学生总结亿以上数的改写方法和求近似数技巧。
- 提问：你们觉得亿以上数的改写和求近似数在实际生活中有哪些应用？5. 课后作业- 设计课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 家长签字，加强家校合作。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以上数的理解和掌握程度。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以上数的改写方法和求近似数技巧的掌握程度。
3. 课后作业：收集学生课后作业，分析学生对亿以上数的改写方法和求近似数技巧的应用能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
四年级数学上册教案：第1单元7亿以上数的改写和省略（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握7亿以上数的改写方法，能够准确地进行改写。
2. 让学生掌握7亿以上数的省略方法，能够准确地进行省略。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 7亿以上数的改写2. 7亿以上数的省略三、教学重点与难点1. 教学重点：7亿以上数的改写和省略方法。
2. 教学难点：如何准确地改写和省略7亿以上的数。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的改写和省略，引导学生发现规律，进而引出7亿以上数的改写和省略。
2. 探究新知（1）7亿以上数的改写a. 让学生观察7亿以上数的特征，发现可以将其改写为以亿为单位的数。
b. 引导学生总结出改写方法：从个位数开始，每四位一级，将其改写为以亿为单位的数。
c. 通过举例，让学生掌握改写方法，并能正确地进行改写。
（2）7亿以上数的省略a. 让学生观察7亿以上数的特征，发现可以将其省略为以亿为单位的数。
b. 引导学生总结出省略方法：从个位数开始，每四位一级，将其省略为以亿为单位的数。
c. 通过举例，让学生掌握省略方法，并能正确地进行省略。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。
4. 总结提升让学生总结本节课所学内容，发现7亿以上数的改写和省略的规律，提高学生的数学素养。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为学习新课做好准备。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应不断总结教学经验，提高自身的教育教学水平。
总之，本节课通过引导学生发现7亿以上数的改写和省略规律，让学生掌握了相关知识，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生在愉快的氛围中学习数学。
人教版四年级上册数学教学设计（第一单元大数的认识）第8课时亿以上数的改写和求近似数教学内容教材第20页例3及“做一做”第3题,教材第21页例4及“做一做”。
内容简析例3讲的是把整亿数改写成用“亿”作单位的数,例4讲的是求近似数。
这部分内容可以让学生利用前面亿以内的相关知识,进行迁移类推,自主探索。
教学目标1.掌握把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。
用“四舍五入”法省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同点与不同点。
2.在探究亿以上数的改写和省略尾数方法的过程中,渗透比较的思维方法,培养观察、比较及概括的能力和符号意识。
3.在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值,培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重难点教学重点:亿以上数的改写和求近似数。
教学难点:改写和求近似数的区别。
教法与学法1.这部分知识与旧知识联系比较紧密,因此,教学过程中,采用帮助学生回忆有关的旧知识,引导学生探索新知识的方法,培养学生的迁移类推能力。
2.鉴于这节课内容的前后联系,学生主要在自主探究、讨论交流中,将旧知识迁移类推到本节课的知识点中,牢固掌握知识方法。
承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题活动激趣法:今天老师想和同学们比一比,看谁能快速地记录信息中的数据。
比赛规则: 一名学生介绍卡片上的信息(课件播放资料:雄伟的万里长城长约6700000米),师生记录数据。
一名学生板演,教师在其旁边板书,其他同学记在练习本上。
活动后,抓住师生用不同记录方式记录的数据,引导学生观察:老师和同学们记录了相同数据,看看一样吗?你想用老师的方法记录吗?今天我们就一起来探究“亿以上数的改写和求近似数”。
【品析:通过速记小比赛,使学生感受到:两种记录形式的结果完全相同,表达的意思也相同,只不过老师简写后的形式读、写更加方便,勾起了学生的好奇心,激发了他们的学习兴趣。
】科普激趣法:神秘的宇宙也是数学家们喜欢研究的对象。
