体育活动与学生个性培养

体育在发展学生个性方面的地位和作用摘要：体育个性的地位和作用是由社会对教育的需求所决定的，学校体育是学校教育的重要组成部分，是发展学生个性不可缺少的重要内容。

体育在发展学生个性中，具有他学科教学不可替代的作用，能促使学生智力、体质的发展，培养学生的竞争意识。

进取精神和健康的审美观。

关键词：体育；个性；地位和作用1前言个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。

先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。

而后天因素有社会环境因素和教育因素。

其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用2研究对象与方法2.1研究对象本文主要把学生的个性以及体育对个性的影响作为研究对象。

2.2研究方法2.2.1文献资料法本研究过程中，查阅了有关学生个性发展的论文；以及与本课题有关的论著。

2.2.2逻辑推理法运用逻辑学原理，对以上研究方法得出的观点、结论和建议结合有关学科的知识归纳整理，运用相关学科的知识进行分类统计和辩证分析，并进行演绎推理。

2.2.3观察法3结果与分析3.1 课题研究的背景根据调查发现决定学生个性的不仅仅只取决于思想、品德、价值观等方面还与体育教育有着密切的关系，体育对学生个性的发展起着非常重要的作用。

个性的特征：著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义："决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。

"因此个性的本质特征为：第一，个性的整体性，即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素，对人的发展起着决定性的作用；第三，个性的独特性，即个性的差异性。

个性不是芸芸众生的品质，而是活生生的各不相同的人格；第三，个性的多面性，即个性是由生物因素、心理，社会经验和人性倾向等结构组成的；第四，个性的动力性，这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性，即个性是人体的一个内在的动力因素，即可在一定条件下发生变动。

随着经济的发展社会的进步和人们物质生活水平的提高，中学生的个性更加突出，许多学校按传统的教学方式组织教学，即口头教育。

体育文化对发展学生个性的影响体育是一项深受群众喜爱的活动。

在学校里，体育课也是学生非常喜欢的一门课程。

从社会文化的角度研究学校体育的文化价值及其对发展学生个性的影响，是一个新的观念、新的探索，对学校体育改革具有一定的理论与实践的意义。

我们不妨从以下几方面作探讨。

1.体育文化与学生心理活动的关系人是物质和精神的统一体。

人的发展与完善，除受遗传基因的影响外还在“社会关系的总和”中吸收着社会的物质和精神的养料。

学生的身心发展受着后天社会的物质因素和文化因素的影响。

而体育是人类所创造的，它是文化的结晶，是社会文化的一个重要组成部分。

因此，体育对学生的影响，就不仅是身体的物质因素的影响，而且具有精神因素的影响。

如中国女排的五连冠，许海峰在美国洛杉矶奥运会上夺得第一块金牌，体操健儿李宁在二十四届奥运会中包揽个人全能、自由体操、单杠、双杠、吊环和鞍马等金牌，他们的拼搏精神感染了学生，激发了他们的爱国热情。

这就反映了体育文化的价值及其对学生心理活动的发生、发展和变化方向的影响。

在学校体育中，学生通过参加自己喜爱的体育活动，在性格、气质、能力等方面，产生相应的变化，表现出个性心理特征。

如：喜欢篮球或足球的学生，通过经常性活动或比赛就有助于机智、灵活、勇敢、顽强和集体精神的个性心理品质的形成和发展；而爱好长跑的学生，通过长跑锻炼，有助于坚韧不拔、吃苦耐劳、自强、自制等个性心理品质的形成和发展。

总之，学生经常通过体育活动锻炼有助于形成和发展以这种身体运动表现或相关的个性心理品质。

2.在体育活动中如何培养学生的个性学生个性的形成，虽然受遗传因素的影响，但是起决定作用的还是他们个体生活的社会环境，即“心理生活空间”。

学生在气质、能力、性格上表现出来的个性特征，就是对其“心理生活空间”所产生的社会影响的折射。

学校体育同样占有影响学生心理活动的生活空间。

学生的心理活动在体育运动中将毫无保留、毫不掩饰地表露出来。

如果我们能自觉地利用这一有利的因素，通过合理的运动形式，注意运动中学生的自我意识，以及不同运动的心理倾向性的主要方面，就能有效地培养学生的个性。

体育教育培养目标
体育教育培养目标是指通过体育教育，培养学生身心健康、全面发展、积极向上的素质和能力。

具体包括以下几个方面：
1. 健康素质方面：通过体育锻炼，提高学生身体素质，增强体质，预防疾病，培养健康的生活方式。

2. 情感素质方面：通过体育活动，加强学生的集体观念，增强团结协作能力，塑造积极向上的精神面貌。

3. 智力素质方面：通过体育活动，培养学生的思维能力、判断能力、创新能力和解决问题的能力。

4. 个性素质方面：通过体育活动，培养学生的自信心、勇气、毅力和自我约束能力，使其具备健康的人际关系和适应社会的能力。

5. 文化素质方面：通过体育活动，促进学生对文化知识的了解和掌握，培养学生的文化素养和审美情趣。

总之，体育教育培养目标是多方面、全面的，旨在培养学生成为身心健康、全面发展、积极向上的社会主义建设者和接班人。

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体教融合的理念
体教融合是指将体育与教育相结合，通过体育活动来促进学生的身心健康和全面发展。

它的理念主要包括以下几个方面：
1. 健康第一：体教融合强调健康是第一位的，通过体育锻炼来提高学生的身体素质和健康水平。

2. 全面发展：体教融合不仅关注学生的身体健康，还注重学生的心理健康、社会适应能力和道德品质的培养，促进学生的全面发展。

3. 个性化教育：体教融合尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和特长来开展体育活动，满足学生的个性化需求。

4. 多元化教育：体教融合倡导多元化的教育方式，包括体育课程、课外体育活动、体育竞赛等多种形式，让学生在不同的体育活动中得到全面的锻炼和发展。

5. 教育与体育相互促进：体教融合认为教育和体育是相互促进的，通过体育活动来提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也通过教育来提高学生的体育素养和体育意识。

体教融合的理念是以健康为基础，以全面发展为目标，以个性化和多元化教育为手段，促进教育与体育相互促进，培养身心健康、全面发展的人才。

《体育特长教案》：发掘和培养学生体育特长，促进个性化发展促进个性化发展教育是培养学生综合素质的重要途径，而体育作为学生身体健康、智力发展和个性培养的一个重要方面，在学生的个性发展中也起到着至关重要的作用。

每个学生都有自己的特长和天赋，让这些特长得到有效发挥，是教育工作者的责任和义务。

因此，相关部门应该加强对学生体育特长的发掘和培养，促进学生个性化发展和全面素质提升。

一、发掘学生体育特长学校应该积极地发掘学生的体育特长，让学生在体育方面能够有更多的展示机会和实现自我价值的途径。

1.开展体能测试学校可以针对学生的身体状况和体质特点，开展体能测试来发掘学生的体育特长。

通过测试可以了解学生的身体素质、身体机能以及潜在的运动能力，从而为学生开展体育活动提供更具科学性、针对性和个性化的指导。

2.举行体育特长选拔在学校的体育课和活动中，可以设置各种形式的体育特长选拔，逐步筛选出擅长某项运动项目的学生。

同时，或个性化制定培养计划，让学生能够在相关领域获得更多的锻炼和培养。

3.加强体育特长研究学校应该持续加强对学生体育特长研究的积累和总结，进一步提升对学生个性化培养的科学性和针对性。

让学生能够在体育活动中得到更加集中和有效的训练，帮助其在体育方面的提高和突破。

二、培养学生体育特长学校应该针对学生体育特长做出相应的培养，进一步提升学生在相关领域的竞技水平和体育素质。

1.个性化教学对于学生的体育特长，学校应该采用个性化的教学方式，针对学生的个人特点和实际情况，为学生制定有针对性的训练计划和课程内容。

同时，还要激发学生的热情和积极性，让学生能够在体育活动中有扬长避短、良好的发挥。

2.专业教练辅导对于学校里的教练队伍来说，扮演着非常重要的角色，教练员要能够针对学生的体育特长和实际情况，提供专业化的指导和辅导，让学生能够更好地了解相关的运动技巧和竞技规则。

3.培养竞技意识在体育特长的培养中，除了专业化的指导之后，更加重要的是帮助学生培养起正确的竞技意识。

体育在发展学生个性中的地位和作用探究作者：黄家荣来源：《成才之路》 2019年第20期黄家荣（江苏省连云港市赣榆外国语学校，江苏连云港222100）摘要：随着社会的不断发展，良好的个性对学生的成长成才有着越来越重要的作用。

体育学科具有特有的实践性和灵活性，各种各样的体育教学活动能让学生的个性得到充分发挥，也能让学生的个性得到很大程度的发展。

文章从体育对学生个性培养的重要意义、体育与学生个性培养的联系两个方面，对体育在发展学生个性中的地位和作用进行研究。

关键词：初中体育；个性；作用；核心素养中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）20-0027-01个性是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。

体育课程可以增强学生的体质，完善学生的心理，能够使学生的个性得到充分的展示，增强学生的自信心和自尊心。

因此，在体育课程教学过程中，教师要更新教学理念，转变教学方法，积极引导学生参与体育课堂教学活动，促进学生个性发展。

本文对体育在发展学生个性中的地位和作用进行研究。

一、体育对学生个性培养的重要意义青少年学生正处于长身体、长知识的关键时期，具有较强的模仿性和可塑性。

而体育课程以身体活动为主要形式，相对其他课程具有身体活动与认识活动相统一，多在户外实施教学，教学形式多种多样，利于培养学生意志品质、完善学生人格等特点，因此，在发展学生个性中具有重要地位和作用。

体育教学符合学生好动的特点，能够充分尊重学生的主体性，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的运动兴趣，让学生无拘无束地在广阔的天地自由活动。

这样，学生可以根据自己的特点发挥自己的才能，体验参与体育运动的快乐，增强自尊心，充分发展自己的独立个性。

同时，不断的训练、反复的运动，能让学生的进取心和自信心得到提高，有利于发展学生综合能力。

调查表明，经常参加体育运动的学生，其社交水平和交往能力也更强，体育活动不仅能让学生的性格更加开朗，也能让学生的意志力得到磨炼。

培养学生的体育素养促进学生身心健康发展体育素养的培养在学生的身心健康发展中具有重要的作用。

体育活动不仅可以提供身体锻炼和运动技能的培养，还可以促进学生们的合作精神、自信心和团队意识的培养。

本文将就体育素养的重要性、培养体育素养的方法以及体育素养对学生身心健康发展的意义进行探讨。

一、体育素养的重要性体育素养是指学生在体育活动中所具备的技能、知识、态度和价值观。

这些素养不仅仅是体育运动方面的能力，更是对身体锻炼的积极态度和终身运动的习惯。

培养学生的体育素养有助于促进学生们的全面发展，具体表现在以下几个方面：1. 促进身体健康：体育活动可以增强学生的体质，提高抵抗力，预防疾病。

通过有规律的锻炼，学生们可以培养良好的生活习惯，养成积极向上的精神状态。

2. 塑造良好的个性品质：体育活动要求学生们展示团队精神、公平竞争、合作共赢的态度。

参与体育活动可以培养学生的自信心、毅力、耐力和团队合作意识，帮助他们树立正确的价值观和道德观念。

3. 开拓思维和培养创造力：体育活动中需要学生们迅速做出反应和决策，帮助他们培养灵活的思维和创造力。

通过不同的体育项目，学生们可以不断探索和尝试，激发他们的潜能和创造力。

二、培养学生体育素养的方法为了有效培养学生的体育素养，学校和教育者可以采取一系列的措施和方法：1. 优化体育课程设置：学校应该合理安排体育课程，在体育课程中融入不同类型的体育项目，让学生们体验各种不同的运动方式，培养兴趣和热爱运动的习惯。

2. 注重体育活动的多样性：学校和教育者可以组织丰富多样的体育活动，包括运动会、比赛、俱乐部等，让学生们有更多的机会参与到体育运动中。

此外，学校还可以与当地社区合作，提供丰富的体育项目选择。

3. 提供专业的指导和培训：学校应该配备专业的体育教师和教练，他们能够给学生们提供专业的指导和培训。

通过专业的指导，学生们可以充分发展自己的运动技能，培养对体育活动的理解和兴趣。

4. 引导学生积极参与：教育者应该引导学生们树立正确的体育观念，激发他们对体育的兴趣。

体育在发展学生个性方面的地位和作用发表时间：2015-06-11T10:33:02.427Z 来源：《科学教育前沿》2015年第2期供稿作者：董江华[导读] 体育教学中，学生是活动的主体，他们可以在广阔的天地里，尽情地、无拘无束地游戏、竞赛。

董江华（山西省晋中市榆次区修文中学山西晋中 030600）中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）02-044-02一、体育教学在发展学生个性方面的地位学生阶段，正是长身体、长知识的时期，有较强的模仿性、向师性和可塑性。

而学校体育教学，教师与学生更易贴近，手把手的教与学，一起摸、爬、滚、打。

因此从情感上讲更易贴近，在对个性塑造上更具有特殊性。

1、良好的学校体育教学是学生个性独立行为的活动。

体育教学中，学生是活动的主体，他们可以在广阔的天地里，尽情地、无拘无束地游戏、竞赛。

其个性在活动中得到充分的显现、发展，其创造性、智力水平等也能充分地显现出来。

每个人可根据自己的特点，发挥出自己的才能，若进行反复多次的体验，就会形成稳定的个性心里特征。

2、体育教学的集体氛围，促进了学生对自身价值和集体力量的认识，增强了自信、自尊，培养了他们团结协作、积极向上的良好作风和集体主义精神。

3、体育教学凭借其独特的教学方式，利用学生的模仿性、向师性，根据其个性特征极具可塑性的特点，设置良好的个性倾向性诱因，积极正确引导学生，有其他课程所无法比拟的优越性。

同时，体育教师通过自己的教学艺术，进行因材施教，突出发挥学生的主体，构建和谐的教学氛围，使学生在学习中个性的丰富与发展，受到潜移默化的影响。

?二、体育教学对发展学生个性的重要作用1.体育竞争有利于激发学生的集体感学校体育的诸多方面，蕴含着竞争因素，体育课中的教学比赛和对抗练习，课余时间班级和校际之间各种形式的对抗赛、邀请赛、达标赛、选拔赛，全校性的运动会，都为学生投入竞争提供了参与机会。

一方面，体育比赛反映了青少年学生乐于参与竞争的心理需求，是他们参加体育活动最喜闻乐见、容易接受的一种形式；另一方面，体育比赛的效应，在于以运动竞争为媒介，不仅能够提高学生参与体育的兴趣，丰富学生的课余生活，推动群众性体育活动的广泛开展，而且必将在学生（包括参赛学生和观赛学生）中产生一种凝聚力和向心力，激发他们对所代表群体（班级和学校）的集体感，从而起到体育比赛部分学生直接参加，多数或全体学生间接参与，共同受教育，激发集体情感的作用。

在体育教学中如何促进学生个性的发展体育教学一直作为学校教育体系中的重要组成部分。

传统的体育教学强调的是技能的传授和身体素质的培养，在此基础上，如何在体育教育中更好地促进学生个性的发展呢？本文将分三个方面探讨这个问题。

一、以个性为基础的体育课程体育课程中，教师应该以学生的个性需求为基础，根据不同学生的特点来制定体育课程的内容和教学目标。

在人类认知与行为发展理论中，人的发展可以分为认知、情感、行为三个阶段，其中每个阶段有不同的发展特点。

教师根据学生的阶段特点，制定相应的教学计划，引导学生寻找适合自己的运动项目，培养学生多方面的兴趣爱好和发展潜能。

二、激发学生自主学习能力在培养学生兴趣的同时，培养学生自主学习能力也是非常重要的。

学生自主学习是指，学生通过自己的探究、思考、总结等方式进行学习。

在运动实践过程中，学生应该扮演主观能动的角色，探究更加独特的体育方面的知识，能独立思考独立早期的意见和思想，从而培养学生的自主学习能力。

同时，教师也应该为学生提供良好的学习环境和支持，如专业的设备、多样化的资讯资源等，帮助学生规划学习路线，提高他们的自主学习意识。

三、提高学生人际交往能力在实践中，体育活动是一种自由、全面、富有创造性和有挑战性的过程。

运动能够为学生提供更多机会，锻炼学生的身体，在运动过程中，学生需要与别人合作，通过运动促进人际交往关系的建立，提高学生的社交技能。

教师应该善于引导学生学会合作，逐渐增强学生对集体活动的自觉性和积极性，发展合作精神。

只有在团队合作中，才能激发出个体的潜力，进一步提升学生的综合发展水平。

总的来说，在体育教学中促进学生个性的发展可以通过制定以个性为基础的体育课程、激发学生自主学习能力、提高学生人际交往能力来实现。

如此一来，学生可以在体育中得到完整的发展，展现个性化的成长，培养学生具有独立意识、自主学习能力和团队合作精神的综合素质。