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初中体育实验改进研究结题报告1. 引言体育实验是初中教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的体质和运动技能，促进其身心健康发展。
然而，在实际教学过程中，我们发现目前的体育实验教学方案存在一些问题，例如实验内容单一、实验形式过于单调、学生参与度不高等。
为了改进现有的体育实验教学方案，提高学生的研究兴趣和参与度，本研究针对初中体育实验进行了改进研究。
2. 研究目标本研究的主要目标是改进初中体育实验方案，提高学生的研究兴趣和参与度，促进其全面发展。
具体来说，我们的研究目标包括：- 设计多样化的实验内容,包括不同运动项目的实验；- 制定多元化的实验形式，包括小组合作、竞赛形式等；- 提高学生的主动参与度，激发他们的研究兴趣；- 评估改进后的体育实验对学生的影响。
3. 研究方法本研究采用实验研究方法，具体步骤如下：1. 收集相关文献资料，了解目前体育实验教学的现状和问题；2. 设计改进后的体育实验内容和形式；3. 随机选择若干所在地区的初中作为研究对象；4. 将选定的学校分为实验组和对照组，分别实施改进后的体育实验和传统体育实验；5. 收集实验数据，包括学生的研究成绩、参与度和反馈意见；6. 对实验数据进行统计分析，比较实验组和对照组的差异。
4. 实施情况与结果分析本研究在某地区的两所初中进行了实验，其中一所学校为实验组，另一所学校为对照组。
实验组采用改进后的体育实验方案进行教学，对照组使用传统的体育实验方案。
实验持续了一个学期。
通过对学生的研究成绩、参与度和反馈意见进行统计分析，我们得到了以下结果：1. 研究成绩：实验组的学生在体育实验中的研究成绩较对照组有所提高。
这表明改进后的体育实验方案对学生的研究效果有积极影响。
2. 参与度：实验组的学生在体育实验中的主动参与度明显提高，表现出更高的兴趣和投入。
对照组的学生参与度相对较低，体现出对传统实验形式的不满。
3. 反馈意见：通过学生的反馈问卷调查，我们得知实验组的学生对改进后的体育实验方案持积极评价。
体育课题结题报告一、课题立项的背景和意义随着社会的发展，体育教育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
体育教育不仅能够增强人们的体质，提高身体素质，还能够培养人们的意志品质和团队合作精神。
然而，当前我国体育教育存在一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、评价方式不合理等，这些问题影响了体育教育的效果。
因此，本课题旨在探索一种新的体育教学方法，以提高体育教育的效果和质量。
二、研究方法和过程本课题采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法。
首先，我们对当前体育教育存在的问题进行了分析，并查阅了相关文献资料。
其次，我们设计了一份问卷调查表，对实验对象进行调查，了解他们的体育兴趣、身体素质、运动技能等方面的信息。
同时，我们还对实验对象进行了为期一年的实验，观察实验前后他们的身体素质、运动技能等方面的变化。
最后，我们对实验数据进行了数理统计和分析。
三、课题研究成果经过一年的实验，我们发现实验组学生的身体素质和运动技能得到了显著提高，同时他们的团队合作精神和意志品质也得到了锻炼。
具体来说，实验组学生的肺活量、耐力、速度等身体素质指标明显高于对照组学生。
此外，实验组学生的运动技能水平也有了显著提高，如篮球、足球等运动技能水平明显高于对照组学生。
同时，我们还发现实验组学生对体育教育的兴趣和积极性也有了显著提高。
四、课题价值和应用前景本课题的研究成果对于提高体育教育的效果和质量具有重要意义。
首先，本课题的研究方法科学、严谨，研究结果具有可信度和有效性。
其次，本课题的研究成果可以为体育教育工作者提供一种新的教学方法，以提高体育教育的效果和质量。
最后，本课题的研究成果还可以为其他学科的教学改革提供借鉴和参考。
五、结论和建议综上所述，本课题的研究成果表明新的体育教学方法可以提高体育教育的效果和质量。
因此，我们建议在体育教育中推广和应用这种新的教学方法。
同时，我们还建议在今后的研究中进一步拓展研究范围和深度，如研究不同年龄段、不同性别、不同身体条件的学生在应用新的体育教学方法后的效果差异。
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
为了提高体育教学质量，培养学生的体育兴趣和运动能力，我们学校开展了“基于学生兴趣的体育教学模式研究”这一课题研究。
本研究旨在探索一种能够激发学生兴趣、提高学生运动技能的教学模式，为我国体育教育改革提供理论支持和实践参考。
二、研究目标1. 分析学生兴趣在体育教学中的作用，为体育教学模式改革提供理论依据。
2. 探索基于学生兴趣的体育教学模式，提高体育教学质量。
3. 培养学生的体育兴趣，提高学生的运动技能和健康水平。
4. 为体育教育工作者提供可借鉴的教学经验。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解学生兴趣在体育教学中的作用及现有体育教学模式的研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长的体育教学需求。
3. 经验总结法：总结我校体育教学经验，为课题研究提供实践依据。
4. 案例分析法：选取典型案例进行分析，探讨基于学生兴趣的体育教学模式。
四、研究结果1. 学生兴趣在体育教学中的作用研究表明，学生兴趣是影响体育教学质量的重要因素。
当学生对体育产生兴趣时，他们更愿意参与体育活动，学习积极性更高，运动技能和健康水平也会得到提高。
2. 基于学生兴趣的体育教学模式（1）激发学生兴趣的教学策略1）情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的兴趣。
2）游戏教学法：运用游戏活动，提高学生的参与度和积极性。
3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成体育任务。
（2）提高学生运动技能的教学策略1）分层教学：根据学生的运动能力，将学生分成不同层次，进行有针对性的教学。
2）个性化教学：关注每个学生的特点，制定个性化的教学方案。
3）实践与理论相结合：注重学生的实践操作，同时加强理论知识的学习。
3. 案例分析以我校某年级的体育课程为例，通过实施基于学生兴趣的体育教学模式，取得了显著成效。
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，体育课程作为基础教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
为了提高体育课程的教学质量，提升学生的体育素养，我校于2021年9月开展了以“体育课程教学改革与创新”为主题的教研活动。
经过近一年的努力，本次教研活动取得了一定的成果，现将结题报告如下。
二、教研背景与目标1. 背景分析近年来，我国体育教育取得了长足的进步，但仍存在一些问题，如体育课程内容单一、教学方法陈旧、评价体系不完善等。
这些问题严重影响了体育课程的教学效果和学生体育素养的提升。
2. 教研目标本次教研活动旨在通过以下目标，推动我校体育课程教学改革与创新：（1）优化体育课程内容，提高课程吸引力。
（2）改进教学方法，提高学生参与度和兴趣。
（3）完善评价体系，全面评价学生体育素养。
（4）加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
三、教研过程1. 选题与计划在充分调研的基础上，确定了“体育课程教学改革与创新”这一教研主题。
随后，制定了详细的教研计划，包括教研时间、内容、形式等。
2. 教研活动开展（1）开展专题讲座。
邀请专家学者进行专题讲座，介绍国内外体育课程教学改革的新理念、新方法。
（2）组织教师研讨。
组织教师围绕体育课程教学改革展开研讨，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（3）观摩优秀课例。
组织教师观摩优秀体育课例，学习借鉴先进的教学方法。
（4）开展教学实践。
鼓励教师结合自身教学实际，进行教学实践，探索创新教学方法。
3. 教研成果总结通过近一年的教研活动，取得以下成果：（1）优化了体育课程内容，引入了更多具有趣味性和挑战性的教学内容。
（2）改进了教学方法，提高了学生参与度和兴趣。
如采用游戏教学、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣。
（3）完善了评价体系，全面评价学生体育素养。
如结合学生身体素质、技能水平、心理健康等方面进行综合评价。
（4）加强了教师队伍建设，提高了教师教学水平。
通过教研活动，教师的教学理念、教学方法、评价观念等方面得到了提升。
初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告在新课标实施过程中，体育教师的教育水平和教学能力也是影响学生体育兴趣的一个重要因素。
一些教师缺乏对学生的关注和引导，只是简单地传授知识和技能，忽视了学生的情感态度和价值观的培养，导致学生对体育课的兴趣降低。
此外，一些教师的授课方式和语言表达也存在问题，过于死板和枯燥，难以引起学生的兴趣和注意力，影响了学生的研究积极性。
二、解决方案针对以上问题，我们可以采取以下措施来提高学生的体育兴趣和参与度：1、针对学生自身身体素质的限制，可以通过分组教学、个性化教学等方式，让学生在适合自己的范围内进行体育锻炼，慢慢提高身体素质，增强自信心。
2、针对有过不好的运动史的学生，可以通过心理疏导和个性化教学等方式，帮助学生克服心理障碍，重新建立对体育的信心和兴趣。
3、针对中国传统文化的影响，可以通过家长会、家访等方式，向家长宣传体育教育的重要性，让家长重视学生的体育锻炼，同时在教学中注重培养学生的自主研究和进取精神，提高学生的研究积极性。
4、针对教材的内容和课时安排上的问题，可以通过改革教材和调整课时安排等方式，使教学内容更加新颖、有趣，同时让学生有足够的时间和机会去掌握和运用所学知识和技能。
5、针对教师因素，可以通过教师培训和交流等方式，提高教师的教育水平和教学能力，让教师更好地关注学生的情感态度和价值观的培养，同时注重授课方式和语言表达的多样性，吸引学生的兴趣和注意力。
综上所述，提高学生体育兴趣和参与度是一个系统性的工程，需要学校、家长、教师等多方面的共同努力。
只有通过不断创新和改进，才能让学生在体育教育中得到更好的发展和成长。
可以说是一种无意识的反应。
因此，在体育教育中，培养学生的兴趣和爱好是非常重要的，但更重要的是培养他们良好的体育惯。
这需要教师在教学中注重细节，例如教学前的热身、注意安全、规范动作等，让学生在实践中养成良好的体育惯。
针对不同学生的体育水平和兴趣爱好，教师可以采取分层教学的方法，调整难度和要求，让每个学生都能完成自身能力范围内的练内容。
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，体育教育在学生全面发展中的地位日益凸显。
为了提高中学生体育教学质量，我校积极开展体育教研活动，旨在探索有效的教学方法和策略，促进学生身心健康和运动技能的提升。
现将本学期中学生体育教研工作总结如下。
二、教研工作回顾1. 教研活动开展情况本学期，我校体育教研组共开展了8次教研活动，包括集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等。
通过这些活动，教师们相互学习、交流，共同提高。
2. 教学研究情况（1）教学目标的确立本学期，体育教研组以《国家学生体质健康标准》为指导，结合我校实际情况，确立了以下教学目标：1. 提高学生身体素质，增强体质健康；2. 培养学生运动兴趣，激发学生参与体育锻炼的积极性；3. 培养学生团队协作精神，提高学生社会适应能力；4. 培养学生良好运动习惯，促进学生身心健康发展。
（2）教学内容与方法1. 教学内容：以《国家学生体质健康标准》为依据，结合我校实际情况，制定了科学合理的教学内容，包括田径、球类、体操、武术、民族传统体育等。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如情景教学法、游戏教学法、竞赛教学法等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价：注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生个体差异，激发学生潜能。
3. 课题研究情况本学期，体育教研组申报了市级课题《中学生体育教学中学生体质健康提升策略研究》。
通过课题研究，旨在探索有效提升学生体质健康的方法和途径。
三、教研成果1. 教学质量提高通过本学期的教研活动，教师们教学水平得到了提高，教学效果显著。
学生在各项体育比赛中取得了优异成绩，身体素质明显提高。
2. 教师专业成长教研活动为教师提供了学习、交流的平台，促进了教师专业成长。
教师们对体育教学有了更深入的理解，教学能力得到了提升。
3. 学生全面发展通过体育教学，学生身体素质得到提高，运动技能得到锻炼，团队协作精神得到培养，为学生全面发展奠定了基础。
《体育教学中学生学习兴趣的培养》结题报告贾汪区工业园南庄中学赵海伦一、课题提出的背景学校体育如何培养二十一世纪的人才，为学生的终身体育服务？如何在新的教育形式下培养学生对体育课的兴趣、爱好并养成体育锻炼的习惯，最终达到终生体育，是值得我们的每位体育教学工作者为此总结、反思、寻求、探索，努力解决的问题。
体育需要强调人们亲自参加锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。
培养学生对体育的兴趣、爱好养成体育锻炼好习惯是体育教学的一个重要标志。
新课标把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健康意识与交往合作意识作为重点，充分照顾到学生的兴趣、爱好和满足学生的需要，重视学生主体地位，关注学生的个体差异，使体育真正成为生活中不可缺少的重要组成部分。
二、课题研究的核心问题“以人为本，健康第一”是新课标的要求，也是本课题研究的宗旨。
通过对体育教学的不断创新，对课堂及课外学习活动的整合，以课堂教学为切入点，以培养学生体育教学中各个时段学习兴趣为突破口，培养良好的体育学习习惯。
在课堂教学中通过对学生的体育兴趣培养的研究，探寻激发学生参加体育活动兴趣的方法，从而提高体育教学和课外体育活动的实效性，达到增强学生体质，提高健康水平，培养终身体育意识的目的。
三、课题研究的内容及研究方法1．课题研究的内容（1）调查分析学生对体育课兴趣不高的原因（2）学生对体育兴趣的培养。
（3）培养良好的体育学习习惯2．研究方法（1）文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关体育课堂各个阶段学生生理，心里活动的科研文献资料，获取所需利用的信息。
（2）根据实验计划，运用一定教学手段，通过课堂教学实施。
（3）实验对比法：采用实验班与对照班级以及实验班前后进行对比。
（4）调查询问法：对部分学生和家长进行访谈，了解学生锻炼情况并记录。
（5）统计分析法：对回收的资料进行访谈记录进行统计和计算机处理为研究提供科学根据（6）课堂观察法：以小组为单位，总结分析，取得预期的效果。
第1篇一、引言体育作为初中教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展具有重要作用。
为了提高初中体育教学质量，我校积极开展体育教研活动，以下是对本次教研活动的总结报告。
二、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育越来越受到重视。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，加强体育教育，提高学生的体质健康水平，对学生的全面发展具有重要意义。
为了更好地开展初中体育教学，我校积极开展体育教研活动，以提高教师的教学水平和学生的体育素养。
三、教研活动内容1. 针对初中体育教学现状的分析本次教研活动首先对初中体育教学现状进行了深入分析。
通过对教学大纲、教材、教学方法、学生体质健康等方面进行调研，发现我校初中体育教学存在以下问题：（1）教学内容单一，缺乏趣味性；（2）教学方法陈旧，难以激发学生的学习兴趣；（3）教师专业素质参差不齐，对学生的个体差异关注不足；（4）学校体育设施不足，限制了体育教学的开展。
2. 提出改进措施针对以上问题，本次教研活动提出了以下改进措施：（1）丰富教学内容，提高趣味性；（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（3）加强教师培训，提高教师专业素质；（4）加大投入，改善体育设施。
3. 教学观摩与研讨本次教研活动组织了教学观摩与研讨环节。
教师们观摩了优秀教师的体育课，并针对观摩内容进行研讨。
研讨内容包括：（1）优秀教师的课堂教学方法；（2）如何根据学生个体差异进行教学；（3）如何提高学生的体育素养。
4. 交流与分享教师们结合自身教学经验，分享了一些有益的教学方法。
例如：（1）利用游戏、竞赛等形式提高学生的兴趣；（2）针对学生个体差异，制定个性化教学方案；（3）注重培养学生的团队协作精神。
四、教研活动成果1. 提高教师教学水平通过本次教研活动，教师们对体育教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 丰富教学内容与方法教师们在教研活动中分享了丰富的教学方法和技巧，为课堂教学提供了更多选择。
3. 提高学生体育素养通过改进教学方法，激发学生的学习兴趣，学生的体育素养得到了提高。
体育教学中学生体育兴趣
培养的研究结题报告 Revised by Jack on December 14,2020
教学中培养学生兴趣的研究实施方案
一、课题的提出
我国的学校体育的改革，已经走出了传统的教学体制，正走向以“健康第一”为指导思想的新教学体制，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，为教师教学能力的发挥开辟了新的天地，使我国学校体育的面貌发生了很大变化。
通过改革，传统的教育体制已经向开放的新体制过渡，新课程标准正在实施之中。
然而在传统的教育体制下出现的学生爱体育但不爱上体育课的问题却依然存在。
在新的课程标准中突出强调：“……要使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯……”。
并在其中设立了三个层次的递进目标：一是课程目标，其中第二点指出：“要培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯”；二是领域目标，其中运动参与目标的第一点指出：“要具有积极参与体育活动的态度和行为”。
这也就是要求学生对体育要有一定的爱好和兴趣；三是水平目标，它指出“学生要对体育与健康课表现出学习兴趣”。
可见本次体育教学改革在一定程度上就是为了解决学习兴趣这个问题。
为此，如何采用更有效的方法和手段来培养学生的体育兴趣、爱好，并养成自觉锻炼的习惯就非常值得研究了。
二、国内外研究的现状及成果
国外方面：学者们认为，小时候培养的体育兴趣，将左右其终身对体育的认识，所以提出了肯定每一个个体的差异，强调调动学生的自发性。
如日本学校体育的分段目标是：在小学，让孩子们学会怎么玩；到中学，要发现适合自己的体育项目；到了高中，要提高自己选择的体育项目的水平。
由此可见，面向社会，以身心和谐为前提，终生体育为方向，培养兴趣为手段，以达到人的全面发展的目的，是未来学校体育的整体战略思想。
国内方面：学者们认为，培养体育兴趣是对传统的师生观、教学观、课程观的变革。
其基本内涵有下面五个方面：（1）注重学生在体育教学过程中的主体地位。
（2）建立和谐的师生关系。
（3）追求学生个性的和谐发展。
（4）体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的。
（5）进行思想品德教育和提高运动技能。
三、课题的核心概念及其界定
“兴趣”指兴致，对事物喜好或关切的情绪。
心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
“体育兴趣”是指以学生对体育活动的探究需要为基础，推动他们优先认识和积极从事体育学习或身体锻炼活动的心理倾向。
它是学生体育活动参与的基本动力之一，影响着学生体育活动的方向、强度和持续时间。
它把学生的注意和积极愉快的情感体验与具体的体育活动紧密联系起来，促使他们对体育活动倾注时间和精力。
它还是学生乐于参与体育活动的主观意向的表现，是学生未来长期从事体育活动的心理准备条件之一。
体育教学中学生体育兴趣培养的研究指我们依据《体育课程标准》与学生学习体育的兴趣特点，变革中学体育课堂教学，从教师的教学行为入手，改变学生的学习方式，构建主体性课堂教学，提高课堂效率，促进学生健康主动、以饱满的情绪积极参与体育锻炼，形成浓郁的体育学习兴趣。
四、研究的目标、内容
1．贯彻国家课改教程，强调增进学生身心健康的发展，以学生为主体，体现体育健康发展的目的，锻炼和保护学生的身体发展，使学生在体育中感受快乐、体验快乐，是培养学生体育兴趣研究的重要的意义。
2．培养学生顽强拼搏、迎难而上，勇于战胜自我和战胜对手、胜不骄、败不馁的意志。
做到自觉、自律、自强不息，充分发展个性，唤起学生的自主性、能动性，使他们快乐的参与体育教学，并能从中享受体育的乐趣，得到全面、主动、充分和谐的发展。
3．体现教师自身的特点。
实验教师的体育课，要形成自己独特的教学风格，做到教师的主导和学生的主体相结合，使课堂教学成为了教与学的双边活动。
五、研究重点
1．探索中学生学习体育的兴趣特点；
2．探索培养学生体育兴趣的途径与方法
六、研究的方法
1．问卷调查法：通过对学生体育兴趣的问卷调查，了解学生体育学习上的真实情况。
2．观察法：通过对学生参加课题前后不同表现进行观察，并做好记录。
3．测试法：对参与课题研究的学生进行跟踪测试。
4．文献资料法：通过对先进理论的学习，增强课题研究的科学性。
5．在课题研究过程中我们课题组老师通过理论学习与实践操作，总结了如下激发学生体育兴趣的方法：
（1）充分利用场地和器材
备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。
易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
（2）创设情景,启发式教学
启发式教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。
教学过程中我们经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具场面：以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境。
以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣,帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
（3）充分发挥游戏作用，保持学生学习兴趣
由于儿童自控力不够，兴趣容易激发而不易保持，利用孩子们“喜新厌旧”的多变心理，教师可创设各种游戏，促进青少年在游戏中保持学习和锻炼的兴趣，使儿童兴奋地投入一堂课的全过程学习。
例如耐久跑教学中采用学生感
兴趣的跳绳、“铁人三项”、“按图寻宝”等练习保持学习的兴趣，有利于激发学生的学习积极性和运动技能的掌握。
（4）利用竞赛方法，激发学生的兴趣
竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。
但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。
比如说进行男生、女生的对抗赛，强强对抗赛，弱中追逐和中强追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。
（5）让学生得到成功的体验
失败是成功之母，而成功更是成功之母。
成功感也是激发学生兴趣的催化剂。
成功感的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。
在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。
七、研究的思路、过程
1．准备阶段
成立课题组，填写申请书，撰写实验报告。
2．实验阶段
实验教师的课堂教学、撰写论文、学生身体素质测试及阶段总结。
3．总结阶段
整理材料、撰写总结报告。
八、课题组分工
校长：张殿凤，主要负责课题研究的全面规划，筹集资金、组织人力物力进行课题实验；
体育组长：李凌，主要负责收集、整理与本课题有关的教育教学信息，具体组织实施，落实过程管理，收集实验信息，随时总结经验；
课题组成员王阳、李传辉、宋宇晨负责具体实施课题研究，积累第一手信息材料。
九、课题组研究制度
1、课题组定期召开研讨会，交流意见，统一思想，修正研究思路，调整研究方案，确定近期研究重点。
2、立足课堂，理论联系实际，注重课堂细节，捕捉课堂信息，加强理论学习，大胆实践操作。
3、及时总结课堂教学中的亮点和有价值的经验，并及时记录。
同时还要将教学中的疑惑点、可研究点记录下来，在集体备课中进行研究和探讨。
4、各参研人员一定要踏实的进行研究，及时进行记录、统计数据、做好总结，并写好阶段总结报告。
九、经费保障
建立实验工作激励机制，对实验老师在课题研究中取得的成绩，给予一定的物质、精神奖励。
同时，学校将投入2000元左右活动经费，用于购置各类资料、开展活动、外出学习等。
