小学阅读理解——字如其人

小学五年级语文阅读理解及答案五年级阅读专项练题一）马儿的飞奔新春佳节，妈妈买了一幅国画给我。

画中描绘了高山、松树和一对飞奔的骏马，其中枣红马和白马分别象征着我和我的未来。

我被画中的场景和XXX的飞奔所吸引，感到自由自在。

二）深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，花小叶细，有一种水果般的甜沁。

但在井冈山深处，我见到了另一种含笑花，它是野生的深山含笑，散发出弥天的清香气息，让我感到惊叹和折服。

中心思想：通过欣赏国画和野生花朵，感受自由和自然之美。

一）标题：马儿的飞奔；（二）标题：深山含笑。

XXX同志像一位真正的革命者，即使被敌人逮捕，也不屈服于恶劣的环境。

他在监狱里坚持锻炼身体，以便更好地对敌斗争。

他利用各种条件，包括日光浴和冷水擦身，来保持身体健康。

即使敌人不供给洗澡水，他也能找到方法来保持清洁。

XXX同志的坚韧精神和革命理念令人钦佩。

一）XXX的坚定信念XXX同志在狱中坚持锻炼身体，他的锻炼方法包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。

他不管三九天还是三伏天都坚持不懈地锻炼。

有一次，他的一个难友问他，为什么他在牢房里还要坚持锻炼身体。

XXX同志回答说，他不怕死，因为他为真理而生，为真理而死，除了真理，没有他自己的东西。

他爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。

1.XXX的信念和锻炼2.伸腿、弯腰、曲臂等动作3.第2自然段阐述他的锻炼方法，第3、4、5自然段解释他为什么要锻炼身体4.XXX的信念和身体健康的关系四）公园中的喷水池我们走上石级，来到半山腰，迎面是一个圆形的喷水池，池中有一座假山。

假山上有崎岖小路、悬崖峭壁、精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。

四个小喷水管欢乐地喷着水花，秋风阵阵，水花随风飘洒而下，景色迷人，就像仙境一般。

池中的金鱼自由自在地游来游去，水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。

喷水池四周种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。

2020年高考写作模拟《关于“汉字”》材料作文题解及范文【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。

汉字是中华民族的瑰宝。

但在运用时，我们经常会写错别字，甚至有些官方文件中也会经常出现错别字。

如前不久，某部门印发的红头文件中就将“报效国家”写成“报销国家”，后解释为输入法出了问题，而在审核上存在疏忽，没有把好关。

此事引发了人们的批评，但也有人持“见怪不怪”的态度，认为时下文字差错比比皆是，而且我们每个人都会写错别字，出现一两个错别字不必大惊小怪。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇记叙文或议论文。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不少于800字。

【解析】【详解】本题考查学生材料作文写作能力。

材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。

材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

本题的材料首先指出汉字是中华民族的瑰宝，但是我们在运用的时候会经常写错别字，甚至有些官方文件中也会经常出现错别字。

然后列举了某部门发红头文件出现错别字的例子。

改部门在印发红头文件时，把“报效国家”写成“报销国家”，后来解释是输入法出现了问题，然后又说是文件审核上，疏忽大意，没把好关，就出现了错别字。

其实不管是输入法出现问题，还是审核疏忽大意，都是工作态度出现了问题，不论是出文件的人，还是审核的人，有一个能够认真一些，仔细一些，也不会出现把“报效国家”写成“报销国家”问题。

还有就是缺乏对祖国语言文字的敬畏之心，不重视汉字正确书写。

还有出现错别字，该部门不勇敢承认自己出现，而是找各种借口——输入法出现问题、审核上存在疏忽，没有把好关。

该事件发生以后引出了两种不同的态度，一种是批评，一种是“见怪不怪”的态度，认为时下文字差错比比皆是，而且我们每个人都会写错别字，出现一两个错别字不必大惊小怪。

教学篇•教学创新字如其人，笔正心正———小学一年级写字激励教学汪兰飞（浙江省金华市东苑小学）摘要：人能写字，字能写人。

汉字是中国人的杰作，它的书写要求有一定的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构合理。

翻开学生作业，字迹潦草，歪歪斜斜，犹如“草上飞”，甚至缺胳膊少腿，错别字成堆。

看部分学生作业犹如看天书，难以辨认，对学生字迹整洁的要求已如同虚设。

目前，我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，对我国悠久文化传统的学习是素质教育不可缺少的一部分。

“字如其人”，字的好坏可以反映写字人的精神面貌。

“心正则笔正”，书以德贵，所以加强写字训练也是推进素质教育的手段之一。

关键词：写字教学；范字；字帖书法是我国独特的艺术，历史悠久，是中华民族的骄傲。

写字不仅能启发智力，而且与各学科学习有密切关系。

《义务教育语文课程标准》对小学生写字的要求是“能正确工整地书写汉字，并且有一定的速度”。

因此要从一年级课堂中落实写字教学，可以从这几个方面着手。

一、写字的姿势最近发现部分小朋友写字的时候喜欢趴着或者歪着身子写，反正姿势不规范。

1.坐姿头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。

身直：胸挺起，背撑直，胸口离桌沿一拳（大约10厘米）左右。

肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。

臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。

足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。

2.握笔姿势写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。

具体要求是：大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向握笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。

执笔写字，一点一画都应尽心尽力。

写字姿势得体，人才会感到舒适、灵便。

姿势正确，松肩振臂，凝神静气，还有益于身体健康。

坐着写字要做到“头正、身直、两臂撑开、两脚平稳”。

统编版小学语文六年级下册语文第六单元达标检测卷一、基础训练营。

(31分)1．看拼音，写词语。

一年级时，稚嫩的我tǎn tè bù ān（），地跨进校门，方老师用温暖的大手握住我的小手，我望着qiǎn xiào yíng yíng （）的她，一字一顿地念着“方——老——师”。

写字课上，我急于模仿，一笔一画却是wāi wāi niǔ niǔ（）的，方老师yǔ zhòng xīn chánɡ（）地对我说：“zì rú qí rén（），写字不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构。

”2．下列加点字的读音完全正确的一项是()A．承载．(zǎi) 友谊．(yì)B．脸颊．(jiá) 颤．抖(zhàn)C．琴弦．(xuán) 俯．下(fǔ)D．轨．道(guǐ) 时间轴．(zhóu)3．下列词语中没有错别字的一项是()A．朝西相处依依不舍B．桃里满门尾尾动听C．戛然而止寂静无人D．身临其镜迫不急待4．下列各句中的加点词没有使用其比喻义的一项是()A．是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子．．。

B．老师，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露．．．．。

C．我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊．．，收获了宝贵的真情。

D．我们曾是并肩生长的两棵小树．．，我们曾是二重唱的两个声部。

5．下列不适合用于赞美教师的精神品质的诗句是()A．新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

C．令公桃李满天下，何用堂前更种花。

D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

6．同学请你在毕业纪念册上留言，下列诗句中最适合用来表达你们的深情厚谊的一项是() A．落红不是无情物，化作春泥更护花。

B．海内存知己，天涯若比邻。

C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

D．至今思项羽，不肯过江东。

浅谈字如其人【摘要】书法是我国独有的一门艺术，它是我国独有的汉字表意的艺术体现。

书法艺术不仅仅是书写汉字，书写汉字要求的是正确无误，整齐洁净。

而书法作为一门艺术除了具有书写的实用性之外，还有技巧性，在书写中与书写者的功力、气质、心境、修养和情感相关，不同性格，不同气质的人书写的汉字无论是形象还是力度都有差别。

古代称之为“书如其人”或“字如其人”，现代也有笔迹心理学，由此可见，书法，其实是与书写者的心理有密切联系，也是书写者的感情体现。

我国最著名的楷书字帖柳体和颜体就有“颜筋柳骨”之称，不但与他们所写的字有关，也与他们各自的精神风貌有很大关系。

【关键词】字如其人书法气质风格颜真卿abstractcalligraphy is an art unique to in our country, it is the unique Chinese art reflected in our country.Calligraphy is not only writing, writing requirements is correct, clean and tidy.And calligraphy as an art form in addition to the practical writing, and technical, in writing and writing capability, temperament, mood, accomplishment and emotional, different personality, people of different temperament of writing Chinese characters both in image and strength.Ancient called "books as" or "the style is the man", also have modern writing psychology, thus, calligraphy, is actually is closely related to person's psychology, and write those feelings.Our country's most famous regular script copybook LiuTi and ou have "yan jin liu bone," said, is not only related with the word they wrote, also had a lot to do with their spirit.【 key words】 the style is the man temperament of calligraphy style c目录引言 (1)一字如其人的历史发展 (1)（一）萌芽期 (1)（二）发展期 (1)（三）深化期 (2)（四）成熟期 (3)二书学与人学的互涉 (3)（一）人文书的心象关系 (3)（二）书学与人情世态 (4)（三）书学与感官思维 (4)三字如其人示例 (4)（一）帝王英气---唐太宗书法分析 (5)（二）宽厚磅礴---颜真卿书法分析 (5)结语 (5)【参考文献】 (5)引言书法作为中国特有的艺术，千百年来一直伴随着人们的生活在不断丰富变化，每一代都有杰出的书法家问世。

【日记】字如其人想知道一个人是怎样的人，去看看他的字就知道了。

字，是书者心境的表白；字，是书者情绪的流露。

字如其人，在百科中这样解释：书法是人的心理描绘，是以线条来表达和书法作者情感心绪变化的。

意思也就是，人与字，字与人，如鱼水相融，见字如见日呢。

在古代，对于学者来说，练习书法是人生的第一课。

省、市考试笔迹不好的，主考人有权取消试卷。

当我还是个孩子的时候，我曾经痴迷于书法。

尤其是在新年期间，我经常饶有兴趣地看着隔壁的老人们写下生龙活虎的春联。

令人惊叹，每个转折点都是如此精致和大胆。

“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽。

”一个人写字的速度快与慢，写字时候的心境，都决定了字落在纸上的精气神。

因此字承载了书法者的情绪与心境。

纸笔相亲，随性而生，随念而起，随景而落，灵气随汁墨浸润史册，香飘至今。

这就是书法大家们的写字过程。

人们所熟悉的书法大师王献之，字里字外，无一不是魏晋风情，王献之生性孤高狂傲，不盲从名流，而有敢为天下先的不凡气度。

其草书“有若行风雨散，润色花开，笔法大势，最为风流者！”笔峰斗转间，魏晋风情无限。

随着现代科学技术的发展，昔日的传媒业进入了一个新的时代。

纸质媒体已被网络媒体取代。

人们用手写字的习惯逐渐改变了，但能写漂亮的字的人越来越少了。

当然，写优美的文字会在学习、工作和生活中留下美好的印象。

俗话说，语言就像人。

能够写出优美文字的人必须是愿意花时间、耐心和毅力来完成事情的人。

诸葛亮说过，宁静致远，静能生智。

而学习书法，既能陶冶情操，让人烦躁的心情奇迹般地平静下来，培养人专心、细心、耐心和毅力等优秀品格，从而提高个人的整体素质。

读了字如其人这篇短文你有什么收获
摘要：
1.阅读短文《字如其人》的感受和收获
2.对“字如其人”这一说法的理解
3.如何从字迹中窥见一个人的性格与内心世界
4.结论：写字与做人的密切关系
正文：
当我们阅读完短文《字如其人》后，不禁对“字如其人”这一说法产生了浓厚的兴趣。

这篇文章让我们深刻地认识到，从一个人的字迹中，我们可以窥见他们的性格特点和内心世界。

这不仅是一种传统文化的体现，更是一种深入人心的智慧。

“字如其人”这一说法，简单来说就是从一个人写出的字可以看出他是什么的人。

一个人的字迹可以反映出他的性格特点，写字时的笔画、结构、布局等，都和写字人的性格密切相关。

比如，写字端正严谨的人，通常做事认真，有责任心；写字潇洒飘逸的人，大多性格开朗，富有创意。

这些特点，都是从他们的字迹中体现出来的。

此外，我们还可以从字迹中窥见一个人的内心世界。

比如，如果一个人的字迹大小不一，很可能他的内心世界充满矛盾；如果一个人的字迹潦草不堪，可能他的内心世界混乱无序。

正如古人所说，“心正则笔正”，一个人的内心世界，往往会在他们的字迹中留下痕迹。

总的来说，“字如其人”这一说法，揭示了写字与做人之间的密切关系。

一个人的字迹，不仅是他们个人形象的体现，更是他们内心世界的反映。

因此，
如果我们想要了解一个人，从他们的字迹入手，往往会有意想不到的收获。

然而，我们也不能忽视，随着现代科技的发展，越来越多的人开始使用电子设备进行书写，传统的笔墨纸张渐渐被取代。

以字育人，字如其人书法是中国所特有的一种艺术形式，是华夏五千年灿烂文明的记载者与见证者，是每一个中国人汲取传统养分的载体。

本文主要论述了小学在开展书法教学的时候，不仅要帮助学生拥有一手漂亮的书法，更要培养学生掌握书法背后的教育价值，以此实现以字育人、字如其人的书法教学目标。

标签：小学书法素质教育培养策略从刻符到陶符、从甲骨文到篆书、从王羲之到颜真卿、从欧阳询到怀素，其中的每一种字体和每一个书法家都是中华文字的瑰宝，都是中华民族发展的符号。

其已不仅仅是一种书写，更是一种文化、修养与品格。

也正因为如此，书法成为历代读书人必须掌握的一门“手艺”。

但是随着现代信息技术和职能终端设备的迅猛发展，电子化信息和媒介成为社会交流的主要形式，人们已经不习惯于写字，学校也不习惯于教写字，利用书法来教育学生出现了断层。

随着素质教育的大力推进，书法教育的价值被越来越受到重视。

一、在书法教学中培养学生的品德修养正如前文所述，书法不仅仅是一种技术，也是华夏文化的载体，更是一门艺术，其背后体现的是一种精神、一种涵养、一种修行。

因此，小学教师在开展书法教学的时候，不仅仅要传授写字的方法与姿势，更要讲解书法背后的历史与意境，从而有效提升学生的品德修养。

如书法教育可以培养学生的爱国主义情感，教师在讲解书法理论知识之前，要告诉学生书法是中华民族所特有的一种艺术形式，在全世界范围内都是独一无二的。

西方的艺术大师毕加索曾经说过——中国的书法不仅仅是中国人的瑰宝，也是全世界的珍品。

毕加索的评价是对中国书法的极大肯定。

因此，小学教师要将书法的世界地位和历史价值充分传输给学生，让他们意识到书法是中华民族最宝贵的财富之一，是中华民族永不磨灭的财产，这种价值观的传递将能有效培养学生的民族自豪感。

再如，书法教育可以培养学生的道德品质，小学教师在带领学生学习书法的时候，不能只讲解提笔、顿笔、结构等基本的知识，更要将历史上大书法家的人格魅力再现给学生，如颜真卿的刚正不阿、忠义两全，故字体才显得端庄豁达，王羲之的大气淡然，故字体才显得飘逸美妙，欧阳询勤奋拼搏，故字体才显得劲险刻厉……通过这些例子让学生明白字如其人，要想自己的字能脱颖而出，最重要的是自己要有高尚的情操、具有志存高远的胸怀，才能写出或细腻、或感人、或雄伟的字体，带给欣赏者无尽的回味与感悟。

字如其人农村小学低段学生写字教学策略发布时间：2023-06-06T08:02:07.937Z 来源：《基础教育参考》2023年6月作者：傅丽华[导读] 《语文课程标准》在识字写字教学建议的开篇就提出了这一观点：“识字写字是阅读和写作的基础，是低学段的教学重点。

”足见写字教育在低段语文教学中的地位。

（浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学 322204）［摘要］文字是文化传承的载体，中华文明的博大精深赋予了汉字极为丰富的内涵，早在西汉就有“字如其人”之说，意方见字如见人。

当前农村小学写字教学现状却不乐观：学生写字结构不正确、笔顺错乱等现象较为严重。

基于对当前现状的分析，笔者提出了提高农村小学写字教学质量的对策。

［关键词］写字教育农村小学对策中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2023）6-246-01一、写字教学存在的问题《语文课程标准》在识字写字教学建议的开篇就提出了这一观点：“识字写字是阅读和写作的基础，是低学段的教学重点。

”足见写字教育在低段语文教学中的地位。

农村写字教学现状堪忧，欣赏一手好字，是一种美的享受。

各个学校已越来越重视写字教育，然而我们却发现，农村学生写的字较城区学生写的字，普遍存在着三差问题：（1）写字姿势差。

眼睛离笔尖太近，身体弯曲着，什么样的姿势都有。

更令人担忧的，学生的握笔姿势更是“五花八门”。

有的拇指包住食指，握笔太低；有的手腕上拱，写字时全靠手臂带动。

（2）写字习惯差。

刚入学的孩子面对突如其来的学业压力，为了快点完成作业，在追求速度的基础上忽视了质的要求。

尽管在课堂上老师再三叮嘱，但一离开课堂，学生依旧我行我素，写出来的字就可想而知了。

（3）写字环境差。

农村孩子的写字环境一般都不理想，缺失了一个安静的环境，离开了符合孩子生理特点的桌椅，写出来的字自然是马马虎虎的，而称得上优秀的字却凤毛麟角。

尽管我们高喊素质教育很多年，但分数仍旧是学校的生命线。

2021年四川省绵阳市涪城区小升初语文试卷一、知识与基础1．根据拼音写出词语。

wáng hóu tǎn tèyīwēitōng xiāo pái huái jǔsàng二、按要求选择正确的答案。

2．下列加点字读音无误的一项是（）A．栖．息（qī）汤匙．（chí）高挑．（tiǎo）信手拈．来（niān）B．脉．搏（mò）吞咽．（yàn）笨拙．（zhuō）一哄．而散（hōng）C．模．型（mú）栅．栏（zhà）日晷．（guǐ）千锤万凿．（zháo）D．挑剔．（tī）搜．集（sōu）教诲．（huǐ）锲．而不舍（qì）3．下列词语书写全部正确的一项是（）A．弥漫辟静呈现司空见贯B．演绎矜持辉皇天崖海角C．书藉遮挽挪移淹淹一息D．瞻仰粗糙建树截然不同4．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A．战国时代的扁鹊被誉为我国传统中医学的开山鼻祖．．．．。

B．任何的抱怨都是无济于事．．．．的，只会让自己的状况更糟糕。

C．古人常说文如其人、字如其人，讲的是见微知著．．．．，以观长远。

D．我的妹妹语重心长．．．．地求妈妈今天下午带她去儿童乐园玩。

5．下面句子没有语病的一项是（）A．通过阅读刘慈欣的作品，使我们看到恢弘的科幻世界，感受到诗意的英雄主义情怀。

B．在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。

C．老王和老李是我的忘年交，他80多岁了，很喜欢侍弄花草。

D．为了推进社会心理服务试点工作，绵阳开展“社会心理服务体现建设与平安、健康绵阳”。

6．下列说法有误的一项是（）A．《汤姆•索亚历险记》作者是美国的马克•吐温，美国批判现实主义文学的奠基人。

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