【参考文档】小学语文(S版)一年级下册(第二册)：《小熊和小鹿》教案-推荐word版 (5页)

语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。

篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、训练学生的思维能力。

【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。

【课前准备】生字卡片、多媒体课件。

【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。

（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。

2、读题质疑。

齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。

我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。

词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。

小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。

3、个人挑战赛。

17 小熊和小鹿［教学目标］知识与技能1.认识本课“熊、鹿”等12个生字，会写“乐、再”等8个生字。

认识新偏旁“禾”“彳”“士”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。

情感态度与价值观引导学生从实际中体会什么叫“讲信用”，懂得诚实守信的重要性，做一个诚实守信的孩子。

［教学重难点］1.识字、写字。

正确、流利地朗读课文。

2.懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、创设情境，揭示课题呀，同学们今天穿的衣服都非常干净、整齐，好看极了。

同学们最近的表现都非常的棒……(教师可根据实际情况，说出表扬、赞美的话语）你能尝试着夸夸身边的同学吗？1.学生自由互相夸夸身边的同学。

2.师小结：是啊，每个人身上都有自己的优点，我们应该向他们学习。

课文中有两个小朋友也值得我们学习，他们是谁呢？3.板书课题：小熊和小鹿1.用一两句话（或一两个词）夸夸你的小伙伴。

二、自由朗读，识记生字1.用自己喜欢的方式朗读课文。

注意读准字音，读通句子。

2.出示生字、词语卡片，采取多种形式认读。

ｘｉǎｏｘｉóｎɡ小熊ｘｉǎｏｌù小鹿ｄāｙｉｎɡ答应ｓｈāｎɡｌｉɑｎɡ商量ｆāɡāｏｓｈāｏ发高烧ɡǎｎｊǐｎ赶紧ｍéｉɡｕāｎｘｉ没关系ｓｈīｗàｎɡ失望ｓｈǒｕｘìｎｙòｎɡ守信用3.师范读课文。

4.指名分段朗读课文，师生评议，正音。

2.我会认，我会连。

ｘｉóｎɡ系ｓｈāｎɡ信ｗàｎɡ商ｘì熊ｘìｎ望三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：课文主要讲的是一件什么事？（小熊和小鹿约好去种树，小熊因此没去奶奶家，在家等小鹿，小鹿生病住院了没有赴约，就让爸爸来告诉小熊，向他说“对不起”。

）2.全班齐读课文。

3.说说课文主要讲了一件什么事。

语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿教学目标：1. 能够听懂、认读、模仿表演《小熊和小鹿》。

2. 能够运用课文中所学的语言知识，描述故事中的情节和细节。

3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生能够自己制作一份与故事相关的手工作品。

教学重难点：1. 重点：听懂、认读、模仿表演课文《小熊和小鹿》。

2. 难点：运用课文中所学的语言知识描述情节和细节。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动安排：教师可与学生进行互动，询问学生最近发生的事情，并提醒学生进行发言时，注意言辞准确。

2. 教师引导学生思考：在说话时，我们要注意哪些方面？比如，a) 语速要适中，不要太快或者太慢。

b) 表达要清晰，不要含糊不清或者说话声音过小。

c) 情感要真实，不要故意夸张或者讽刺别人。

二、新授（25分钟）1. 教师放映动画片《小熊和小鹿》。

2. 教师组织学生回忆故事情节。

教师可提问：a) 故事中的主人公是谁？b) 小熊和小鹿住在哪里？c) 小熊和小鹿发生了什么事情？d) 小熊和小鹿结局如何？3. 教师让学生模仿表演《小熊和小鹿》。

4. 教师进行分组，每组选择一个角色进行表演。

三、巩固（15分钟）1. 学生进行小组合作，将故事情节进行梳理，从头到尾说出整个故事。

2. 学生进行小组合作，运用课文中所学的语言知识，描述故事中一个细节。

3. 教师鼓励学生创造性地制作一个与故事相关的手工作品。

四、总结（5分钟）1. 学生进行自我检查，评估自己这节课所掌握的知识点。

2. 学生将制作的手工作品展示给全班同学，分享自己的创意。

教学反思：本次课程通过让学生观看动画片、模仿表演、描述情节及细节、制作手工作品等方式，让学生更好地理解并掌握课文。

同时，教师还对学生进行了素质教育的引导，在学习语文知识的同时，培养了学生的动手能力和创造力。

【导语】《⼩熊和⼩⿅》是篇浅显易懂的童话故事，课⽂配有三幅形象⽣动的插图，有利于学⽣将语⾔⽂字与直观形象的事物联系起来，加深对故事情节的了解，体会词句的意思，感悟⽂中⾓⾊的特点。

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【篇⼀】 ⼀、教学⽬标 (⼀)知识教学点 1、认识“熊、⿅、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个⽣字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“⼼字底”“⾛字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、从实际中体会什么叫“守信⽤”，学做讲诚信、善理解的好孩⼦。

(⼆)能⼒训练点 1、培养学⽣识字，写字能⼒。

2、培养学⽣的朗读能⼒。

3、训练学⽣的思维能⼒。

⼆、教学内容 这是⼀篇童话故事，作者以⼈格化的⼿法讲述了⼩熊和⼩⿅都很守信⽤的事，这个故事告诉我们：答应过别⼈的事，⼀定要努⼒做到;若⼀时做不到的话，也要及时通知对⽅并作出解释。

教学重点：1、正确、流利地朗读课⽂;2、识字、写字练习。

教学难点：让学⽣从实际中体会什么叫“守信⽤”，领悟出做⼀个好孩⼦⼀定要守信⽤，养成好习惯。

建议学时教：2课时。

三、学⽣分析 本⽂的教学内容⽐较接近学⽣的⽣活实际，在理解上不会有较⼤难度。

⼩学⽣想象⼒丰富，形象思维能⼒强，教学中可充分利⽤插图来学习，不仅能提⾼语⽂素养，⽽且能极⼤地发挥他的想象⼒，多渠道开展⾔语实践活动。

四、设计理念 ⼯具性与⼈⽂性是语⽂的基本特征，语⽂的⼯具性和⼈⽂性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。

学⽣应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现⼆者和谐统⼀。

[设计特⾊] 密切联系⽣活，让学⽣真正⾛进⽂章所描写的⼈物⼼灵中，领悟出做好孩⼦⼀定要守信⽤。

五、设计流程 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、谈话揭题 (师板书：和)同学们，认识这个字吗?你会填这个空⼉吗?(和)今天我们要学习的是《⼩熊和⼩⿅》(板书课题) 2、读题质疑 齐读课题。

第17课《小熊和小鹿》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的13个生字，能够正确书写“乐”、“在”、“和”、“信”、“住”、“都”、“得”、“声”8个汉字。

会简单的看图说话。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观有感情地朗读，了解小熊和小鹿的心理变化，体会他们守信的品质。

【教学重点】正确识字、写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，周末的时候你们都是怎么过的呀？（演示第2、3张幻灯片）生：和小朋友约好踢球、出去玩等。

师：那约好的时间去玩的时候，你们都能按时去吗？生：能、不能。

师：因为有些其他的事情不能按照约定的时间去和小朋友见面的时候，你们会怎样做呢？生：事后跟小朋友解释，打电话告诉他。

师：哦，看来你们都是守信用的好孩子呀！今天我们就来学习一篇关于“守信”的文章。

2.板书课题“小熊和小鹿”。

（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

lèzài héxìn zhùdōu de shēng乐再和信住都得声（2）说一说这些生字偏旁是什么？“和”的偏旁是“禾”；“信”的偏旁是“亻”；“得”的偏旁是“彳”；“声”的偏旁是“士”。

（3）指导生字的笔顺。

以“都”、“声”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

美滋滋突然守信看望商量失望医院答应三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9-12张幻灯片）（小熊）和（小鹿）约定去种树，（小熊）为了（约定）拒绝了跟妈妈去（奶奶）家；（小鹿）因为（发烧住院）没有去，但却让（爸爸）去告诉小熊没去的（原因）。

《小熊和小鹿》教学设计一教学目标1. 认识“熊、和、鹿”等12个生字；会写“乐、再”等8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文； 2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

二、教学内容这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

三、学生分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。

小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。

四、教学过程上课，同学们好，老师好。

请坐。

孩子们，上节课我们认识了许多生字宝宝，看！！他们排着队和我们打招呼来了！小火车开起来，快快开到我这来，坐的好的那列开！课件出示课文中的生字词“答应种树商量看望没关系守信用失望住院美滋滋”这列小火车开得又快又稳，顺利到达！很棒！我们接下来看剩下的会写字。

你认识他们吗？出示住、信、声。

从结构上看，你有什么发现？信和住都是左右结构的字，声是上下结构的字。

有相同偏旁的字吗？怎样才能写好单人旁呢？单人旁的字左窄右宽，单人旁写在左半格，撇写在左上格顿笔后直着撇出，垂露竖要写得有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。

声是上下结构的字，老师要写了，你有什么要提醒我的？声的上边是士兵的士不是土。

上横长下横短，你说的很好，这也是我要提醒大家的。

我要开始写了，你们的小眼睛要盯着老师的字，看老师写的正确吗。

一笔长横，二笔竖写在竖中线上，三笔短横。

四笔横折写在横中线上，五笔竖写在竖中线上，六笔横，七笔撇要舒展。

七笔写成声。

声音，叫声。

声乐。

我们班的同学都是小小书法家，把这三个字工工整整地写在田字格里。

语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿一、教学目标1.掌握课文《小熊和小鹿》的故事情节，并能用简单的语言复述故事；2.能正确朗读词语：鹿，抬头，熊，栗子，蓝莓，落叶；3.培养学生感受大自然的美，欣赏动物的可爱，并激发学生对自然和动物的保护意识。

二、教学重难点1.词语的正确朗读；2.如何感受大自然的美；3.如何保护动物。

三、教学准备1.课本《语文S版一年级下册》；2.童话故事书《小熊和小鹿》；3.手绘板书：《小熊和小鹿》故事情节。

四、教学过程1. 导入环节教师展示一张蓝天白云的图片，问学生：“大家看到这样美的自然风景，感觉怎么样？我们应该好好珍惜和保护它们吗？”引导学生思考大自然的美和保护环境的重要性。

2. 课文学习1.教师朗读《小熊和小鹿》故事，并用手绘板书展示故事情节，引导学生理解故事情节。

2.教师依次指向课文中出现的生词，要求学生跟读、拼读和理解词义。

3.分层阅读：教师与学生们一起分别阅读课文，进行分层理解。

3. 情感教育教师再次出示一张大自然的美丽图片，引导学生发表对自然的热爱和保护。

4. 语文运用通过口语交际、配对、串读、听写等形式活动，让学生更好地掌握语文知识。

5. 拓展延伸教师引导学生阅读更多的动物寓言故事，并进行分析讨论，加深对环保和助人为乐的理解。

五、教学总结本节课我们学习了《小熊和小鹿》的故事，通过这个故事，我们懂得了要珍爱大自然，保护环境，爱护动物。

通过学习，我们对语文有了更深入的认识，掌握了更多的语文知识和能力。

相信我们在以后的学习中，会越来越喜欢语文，更好地运用语文知识。

篇一 3、个人挑战赛。

4、齐读。

五、总结课文，布置作业 请同学们认真、流利地朗读课文。

第2课时 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读] 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化 （一）学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿） 3、你什么时候也会乐得直打滚儿？] 4、齐读第1自然段 （二）学习2 4自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？ 1、指名读2 4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应） 3、男女生分角色读对话] （三）学习5 6自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？ 2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。

这时，小熊会想些什么呢？ 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。

4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？ （四）学习7 8自然段 如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。

1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊） 2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？ 3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？ 小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

] （五）学习第9自然段 1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：...... 2、齐读第9自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要变成一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。

下面给大家带来关于一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案，希望需要组织工作对大家的工作与学习有所帮助。

《小熊和小鹿》原文一天早上，妈妈要带白袜去奶奶家。

小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了，我正想奶奶呢。

”突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。

我答应了小鹿，今天一起去种树。

”妈妈和他商量：“明天再去溪旁行吗?”“不行，我应允过在家等他。

”妈妈走了。

小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没来。

小熊失望极了。

这时候，小鹿的爸爸来了。

他说：“小鹿今天上午发高烧，住院了。

他让我来声‘对不起’。

”小熊赶紧说：“没关系。

明晚我去医院看望小鹿。

”妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子。

”《小熊和小鹿》教案教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。

2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感态度与观念:从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：学会本课生字、新词，借助简洁明了拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和兔子都是守信用的好孩子。

会用“……都……”进行说话写话。

教学难点：从大体上中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。

教学过程设计：1、复习，检查学生上节课学习情况。

(1) 出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。

(2) 复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。

(3) 每人说一个强调指出自己在上节课摘抄的最喜欢的词汇。

2、谈话，导入新课(1) 老师讲述自己身边莫勒伊县的人或事。

(2) 设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。

17、小熊和小鹿教学目标1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系、孩”11个生字，会写“打、奶、想、种、爸、起、赶”7个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语：①学生试读。

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读。

③小组赛读。

④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字。

①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）。

4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。

3、个人读后再全班齐读。

五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2、出示生字，开火车认读3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习2—4自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3、男女生分角色读对话（三）学习5—6自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。