四年级文言文《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计7篇《守株待兔》教学设计1教学目标：1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，了解寓言的寓意。

3、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

4、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。

教学重难点：体会寓意设计特色：在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。

课前准备：搜集其他寓言成语。

教学课时：一课时课前谈话：师：同学们,先和你们的爸爸妈妈们打个招呼吧。

师：第几次来这里上课了?和上一次来这里上课有什么不同吗?看到你们的爸爸妈妈们都坐在这里和你一起上课,心里怎么样?(紧张)你们知道今天爸爸妈妈过来最想看到是什么吗?想对爸爸妈妈们说点什么吗?师：好，希望我们都能用最好的表现给你们的爸爸妈妈们一个惊喜!教学步骤：一、导入新课师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。

让我们一起跟老师来把课题写一遍。

师：你能来把课题读一读吗?生：读题师：你真了不起!这里边有两个生字，谁再来读一读?谁还想读?一起读。

师：读了课题你有什么问题想提出来的吗?(什么是寓言?)谁能帮他解决这个问题?生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

师：你的知识面真广!了不起!那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗?出示：(掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天)指名读。

(扩大读的数量)师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。

今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。

师：伸出你们的小手和老师一起写“揠苗助长”。

二、检查预习情况课后大家预习了吗?下面老师来检查一下。

1、检查生字词的读音，出示生字。

师：这些生字你都掌握了那些?指名学生说师：那你能来读一读吗?yùzésòngjiāopímènbó寓言两则宋国焦急筋疲力尽纳闷兴致勃勃指名读师：这些生字中，你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的?齐读2、生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读?其他同学边听边思考完成填空：出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。

《守株待兔》教学设计《守株待兔》教学设计作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《守株待兔》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《守株待兔》教学设计 1一、教材简析《守株待兔》是一篇寓言，与一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字浅显直白。

这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，与文本对话，了解故事内容，巩固生字词，感悟寓意。

在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生与文本对话，通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。

数学老师作为协同教师，通过“一教一辅”型、“学习站”型协同教学模式，进行个别化辅导，将小班变成“小小班”。

二、学习目标1.认识6个生字：守、窜、撞、桩、此、锄;会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。

2.通过词语“忽然”、“窜”等体会野兔撞死在树桩上是一件极偶然的事情;通过“白捡”、“从此”、“整天”等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。

在品词读句中明白寓意。

3.借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。

三、教学重难点借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。

四、课前准备课件和生字卡片五、课时安排一课时六、教学流程(一)揭题引入，激发兴趣。

1.揭示课题，朗读正音。

2.老师逐字板书课题，教学生字。

3.引导学生说题意。

(二)读好故事，集中识字。

1.学生自由朗读课文。

(协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。

)2.分组出示字词(带拼音)，读通长句。

①忽然窜出来(读通句子：种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。

)②撞树桩(读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。

)③又肥又大乐滋滋(读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。

)④从此锄头(读通句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。

守株待兔教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案下面是收集的精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案，供大家赏析。

精品《守株待兔》教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

活动准备：图片。

活动过程：1、观察图片，引起兴趣。

师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。

3、观察解惑，初步感知。

（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。

（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。

（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。

一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。

5、了解名字，延伸活动。

师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。

小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。

愉快结束。

附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。

它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。

农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。

他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。

后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。

然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

《守株待兔》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《守株待兔》的故事内容，把握故事的主旨。

（2）能够流利地朗读课文，提高朗读能力。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过故事寓意，培养学生的思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读中国古代寓言故事的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《守株待兔》的故事内容。

（2）学会生字词，提高朗读能力。

2. 教学难点：（1）理解故事背后的寓意，培养学生的思维能力。

（2）将故事中的道理运用到实际生活中。

三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音频等手段，创设情境，引导学生进入故事氛围。

（2）讨论教学法：分组讨论，引导学生思考故事中的道理，培养学生的创新思维。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：图片、音频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

（2）黑板、粉笔：用于板书生字词和重点句子。

四、教学过程1. 导入新课：（1）图片导入：展示《守株待兔》的插图，引导学生关注故事人物和情节。

（2）提问导入：引导学生回顾之前学过的寓言故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。

（2）学生分享学习心得，讨论故事中的道理。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生的基础知识。

（2）解析故事寓意，引导学生思考如何将道理运用到实际生活中。

4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，提高朗读能力。

（2）学生运用生字词，进行情景对话。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事的主旨和寓意。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，思考如何将故事中的道理运用到日常生活中。

3. 下一节课前，分组进行故事演讲，展示对故事的理解和感悟。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评估学生的学习热情和合作能力。

《守株待兔》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、教师引导等方式，培养学生阅读、思考、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：使学生了解寓言故事的特点，体会寓言故事的教育意义，懂得做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会守株待兔的道理。

2. 教学难点：体会寓言故事的教育意义，学会运用寓言故事启示生活。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一幅“兔子撞树”的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 教师提问：这幅图让你想到了什么？引出课文《守株待兔》。

（二）自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2. 教师检查学生自学情况，重点讲解生字词。

（三）合作探究1. 小组讨论：课文中的农夫为什么要守株待兔？2. 教师引导学生分析：农夫守株待兔的原因是侥幸心理，认为兔子会自己撞到树上。

3. 小组讨论：农夫的做法对吗？为什么？4. 教师总结：农夫的做法是错误的，我们要通过自己的努力取得成功，不能存侥幸心理。

（四）巩固练习1. 学生背诵课文。

2. 教师出示寓言故事，引导学生分析故事的教育意义。

3. 学生举例说明在现实生活中如何运用寓言故事启示生活。

（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结寓言故事的特点。

2. 教师强调本节课的重点：做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。

（六）课后作业1. 回家后，与家长分享本节课的学习内容。

2. 收集生活中运用寓言故事启示生活的例子，下节课分享。

四、教学反思1. 本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会寓言故事的教育意义。

2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读、思考、合作能力，提高学生的语文素养。

3. 课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。

《守株待兔》教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会认读“株、待、宋、耕、触、颈、释、其”等生字，理解“守株待兔、耒、冀”等词语的意思。

3、结合注释和插图，理解课文内容，明白故事中蕴含的道理。

4、培养学生阅读文言文的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。

二、教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解重点字词和句子的意思，理解课文内容。

2、教学难点体会故事中蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

”（打一动物）2、对，就是兔子。

今天我们要学习的课文就和兔子有关，叫做《守株待兔》。

（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

3、检查生字词的认读情况出示生字词卡片，指名认读，正音。

理解“株、待、耒、冀”等词语的意思。

（三）精读课文1、结合注释和插图，理解课文内容指名读第一句话“宋人有耕者。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

”引导学生理解：“耕者”指的是耕田的人；“株”指的是树桩；“走”在古代是跑的意思；“折颈”指的是折断脖子。

让学生用自己的话说说这句话的意思。

指名读第二句话“因释其耒而守株，冀复得兔。

”理解：“释”指放下；“耒”是古代用来耕田的一种农具；“冀”是希望的意思。

引导学生说说这句话的意思。

指名读第三句话“兔不可复得，而身为宋国笑。

”理解：“身”指自己；“为”表示被。

让学生说说这句话的意思。

2、思考讨论那个农夫为什么会守株待兔？他守株待兔的结果是什么？从这个故事中，你明白了什么道理？（四）总结升华1、引导学生总结故事的寓意：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

2、联系生活实际，让学生谈谈在生活中有没有遇到过类似守株待兔的人或事。

《守株待兔》教案（6篇）《守株待兔》教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“坐享其成是不会胜利的”。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动预备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿涌现的.状况分组争论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。

老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。

“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。

《守株待兔》教案篇2一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊敬事实，老诚实实做人做事的思想教育。

3.激发同学学习寓言的爱好，培育独立学习寓言的技能。

二、教学重难点：引导同学了解两那么寓言的寓意，理解两个成语的意思。

三、教学预备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二那么”的“那么”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。

守株待兔教案守株待兔教案（精选10篇）守株待兔教案篇1教学目标：1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。

2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。

3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。

教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。

教学难点：体会那个种田人的内心想法。

教学过程：一、复习引入：上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔二、学习生字“株、桩”指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。

三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。

四、揭题，感知大意。

指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。

五、学习课文内容。

1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。

（板书：意外）4、分析种田人的心理。

这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。

学习“滋”字。

（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。

出示段落指导朗读。

5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。

《守株待兔》的教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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