九年级化学 元素导学案

苏版初三化学第三单元课题3元素导学案2.元素分类： 元素（通常情形下的存在状态分别加“石”“气”等偏旁。

） 稀有气体元素探究（三）元素周期表【阅读】课本62-63页，完成下列填空：1.周期表每一横行叫做一个 ，共有7个横行，有7个周期。

周期表的18个纵行中（8、9、10三个纵行），其余15个纵行，每一个纵行叫做一 ，共有16个族。

每一横行随着 的递增，开头是 元素（第一周期除外），靠近尾部的是0 元素，结尾的是 元素。

2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________，________ 与元素原子核电荷数在数值上相同。

3.从一个元素符号图片你能够获得的信息是：（以铁为例）元素名称 ；元素的种类 ；元素符号 ；相对原子质量 ；原子序数 ；原子核电荷数 ；质子数 ；原子的电子数 。

三．归纳小结四. 新知应用：课本练习 P 65五．当堂检测（满分100分）（独立完成，祝你成功！） 得分1.表示4个氢原子的符号是（ ） A. 4H 2 B 4H C. 2H 2 D.H 42.“博士伦”隐形眼镜洗液的要紧成分是H 202（双氧水），下列说法正确的是（ ） A.H 202是由氢气和氧气组成的 B.H 202是由氢元素和氧元素组成的C.H 202是由氢分子和氧分子构成的D.H 202是由两个氢元素和两个氧元素构成的3. 下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是（ ） A ．该元素原子的质子数为14 B ．该元素属于非金属元素C ．该元素一个原子的原子核外有14个电子D ．该元素的相对原子质量为28.09g 4.下列各组元素符号的第一个字母相同的是（ ）A.铁、锌、钠B.钙、铝、铜C.铝、银、镁D.碳、钙、氯 5. 图A 是元素周期表的一部分 族 周期 ⅠA ⅡAⅢAⅣAⅤA ⅥA ⅦA 0 第二 周期 3 Li 锂 74 Be 铍 95 B 硼 11①7 N 氮 148 O 氧 16 9 F 氟 1910 Ne 氖 20第三 周期11 Na钠 23 ② 13 Al 铝 27 14 Si 硅 28 ③ 16 S 硫 3217 Cl 氯 35.5 18 Ar氩 40图B 图C (1)原子序数为14的元素名称为 ；(2)图B 是某元素的原子结构示意图，该元素在图A 中的位置是（填①或②或③） ；(3)图C 是氯元素的原子结构示意图，图A 中与氯元素在同一纵行的氟元素，其原子结构与氯原子相似。

学习课题：元素第 2课时累计 20 课时学习目标1了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号2初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息学习重点元素符号所表示的意义学习难点元素周期表的认识学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标1．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号2．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息二、自主学习1、元素符号的书写国际上统一采用名称的字母来表示元素。

书写时注意：（1）由一个字母表示的元素符号要。

如表示碳元素，表示氧元素。

（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要，第二个字母要。

如表示铝元素，表示钙元素。

2、元素符号的意义（1）表示，（2）表示这种元素的。

如：N三、元素周期表简介1、元素周期表：根据元素的和将100多种元素科学有序地排列起来得到的表。

2、原子序数：元素周期表按元素递增的顺序给元素编的号。

原子序数= = = 。

3、元素周期表结构（1）横行（也叫周期）：元素周期表共有周期。

（2）纵行（也叫族）：元素周期表共有族。

三、合作探究【探究1】说出下列符号的意义①O②Fe③2O④3Mg【探究2】１、从元素周期表上查找原子序数为６、7、12、16、１８、２０、认真阅读书本61、62、63页，完成自主学习部分掌握各种符号所表示的意义是难点，也是重点两个一定要牢记于心哦２９、47的元素的名称、符号、核外电子数和相对原子质量，并指出它们是金属、非金属还是稀有气体元素。

２、考察每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部的是什么类型的元素，结尾的是什么类型的元素。

这说明元素之间存在着什么规律性的联系？四、展示点评【展示1】展示【探究1】【探究2】的讨论结果【展示2】1.列元素符号中，表示金属元素的一组是( )A.Hg、Ba、MnB.Fe、He、MgC.Ca、Na、ND.H、C、O2. 决定元素种类；决定元素的化学性质。

《元素》教学设计教学目标：1、初步了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的理性认识统一起来。

2、了解元素符号表示的意义，学会一些元素符号的正确写法，逐步记住常见20多种元素符号。

3、纯净物的分类教学准备：系列生活物品，教学课件，学生导学案教学过程：一、创设情景，展示课题：【生活启示】充分利用学生熟悉的生活中常用实物、图片、食品包装标识等，让学生阅读分析这些物品所给出的信息。

【展示实物】提供生活中的系列用品（食品、饮料和日用品等）。

【教师导语】生活中我们使用过“加碘食盐”“含氟牙膏”“AD钙奶”，这里的“氟”“碘”“钙”分别指的是什么？应该是分子、原子、元素中哪种呢？【学生回答】这些指的是都是元素。

【投影课题】元素（评析）：化学是生活泛化的自然科学，学习化学要注重化学联系生活，积极与我们的生活、学习紧密联系，将我们生活中的各种用品包括食品、日常用品等，运用化学的观点认识。

二、广泛联系生活实际，加强理解元素的概念：【问题探究】那么什么叫做元素？【学生演板】要求书写几种常见物质的化学式：O2、CO2、H2O、H2O2等。

【共同分析】四种物质分子里都含有氧原子，虽然它们的性质各不相同，从上次所学的“原子结构知识”中知道：这些氧原子的核电荷数都是8，即核内都含有8个质子，于是将这些氧原子统称为氧元素。

【学生1】我们把核电荷数为1的所有的氢原子统称为氢元素。

【学生2】把核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳元素。

【定义概念】元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

【例题讲解】氧元素和氢元素之间最本质的区别是（ B ）A、中子数B、质子数C、相对分子质量D、核外电子数【师生分析】在原子结构中，决定元素的因素是核内质子数（即核电荷数），因此选择（B）。

【引导讨论】下述化学反应：2H2O==2H2↑+O2↑，S+O2===SO2中反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？【学生回答1】分子种类和性质发生了变化。

初三化学元素教案一、教学目标：1. 了解和掌握常见的化学元素及其符号；2. 知道化学元素的周期表排列规律；3. 了解化学元素的性质和用途。

二、教学重点：1. 掌握主要的化学元素及其符号；2. 理解周期表的组成和排列规律。

三、教学难点：1. 掌握化学元素的周期表排列规律；2. 理解和记忆化学元素的符号和性质。

四、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 化学元素周期表；3. 学生实验器材。

五、教学过程：（一）导入1. 利用多媒体设备呈现一些常见物质的图片，如水、石头、铁等，引起学生对化学元素的兴趣；2. 引导学生思考，这些物质都是由哪些基本的化学元素组成的。

（二）展示周期表1. 使用多媒体设备展示周期表，解释周期表的组成和排列规律；2. 引导学生观察周期表的结构，理解周期表是按照化学元素的原子序数排列的；3. 解释周期表中横行和纵列的含义，例如横行代表周期数，纵列代表族；4. 引导学生发现周期表中一些特殊的元素，如氢、氧、氮等，并解释其特殊性。

（三）学习化学元素符号1. 谈论周期表中的元素符号，解释符号的由来和含义；2. 介绍常见的化学元素符号及其对应的元素名称，例如H代表氢，O代表氧等；3. 引导学生记忆和理解化学元素符号的重要性，它们是化学方程式中的基本组成部分。

（四）学习化学元素性质和用途1. 选择几个常见的化学元素，例如氢、氧、碳等，介绍它们的性质和用途；2. 引导学生思考和讨论这些元素在生活中的应用，例如氢气可以用于制造氢气球等；3. 引导学生思考一些有关元素的问题，例如为什么氧气是生命的必需品等。

（五）实验演示1. 进行一些简单的化学实验，展示化学元素的性质和反应过程；2. 引导学生观察实验现象，并解释其原因；3. 引导学生从实验中总结和归纳化学元素的特性。

六、课堂小结1. 对刚才学习的内容进行回顾和总结；2. 引导学生总结化学元素的重要性和应用价值。

七、作业布置1. 让学生运用所学知识，设计一个关于化学元素的小实验，并书写实验报告；2. 要求学生预习下节课的内容，为下节课的学习做准备。

第四单元物质构成的奥秘年级：九年级科目：化学课型：新授编写：朱鹏涛审核：朱鹏涛领导签字：使用时间：课题２元素【学习目标】（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；（3）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。

【教学重点】：元素的概念、元素符号的书写和含义。

【教学难点】：元素的概念、元素符号的含义。

【学习过程】一.复习提问：1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？什么是原子相对质量？2、二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）二、自主预习1.元素是。

2.在原子中决定元素种类的粒子是。

3.元素是宏观概念，只论不论；原子是微观概念，既讲又讲。

4.地壳中含量居前四位的元素是，生物细胞中含量居前四位的元素是。

5.书写元素符号时，第一个字母应___（大或小）写，第二个字母应____写。

6.元素符号在宏观上表示，在微观上表示。

例如H可以表示⑴⑵。

7.元素符号前带有数字时只有微观意义，例如2H表示。

8元素周期表的每一个横行叫做一个，每一个纵行叫做一个。

9.原子序数与原子的在数值上相同。

注意：1.对于单质是由单原子构成的来讲，元素符号还可表示一种单质。

如“Fe”○1表示铁元素；○2一个铁原子；○3表示铁单质。

2.在元素符号前加上系数后，就只能表示该元素的原子个数，不能表示该元素三、同步分析1.如何理解元素概念中的“一类原子的总称”的含义2..元素符号Na表示的含义是什么？3Na表示的含义又是什么？3.元素周期表中的元素是按照什么顺序排列的？4.在元素周期表中查找原子序数为13的元素，你能获得哪些信息？四、课堂检测1.默写出下列元素符号：氧___氮___氯___碳___硫___磷___钾___钙__ 钠__ 镁铝___锌____银___钡铂金汞碘氖氟氦硅锰氩铜2..用化学符号表示或写出符号的意义：⑴两个氖原子⑵2Fe ⑶n个镁原子⑷Hg3.用大写字母C、N，小写字母a、u，可以写成的元素符号有（）A.2种B.3种C.4种D.5种4．国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”，这里的铁是指：( )A．铁单质 B．铁元素 C．氧化铁 D．四氧化三铁5．下列的符号中既能表示一种元素，又能表示一种元素的一个原子，还能表示一种元素的单质的是( )A．Ar B．N C．F D．CO6.化学反应前后可能发生变化的是 ( )A.物质的总质量B.元素种类C.原子数目D.分子数目7．元素周期表是学习化学的重要工具。

课题3 元素（第1课时）导学案襄阳市第34中学九年级化学组【教学目标】1.记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2.了解化学反应前后元素不变。

3．初步认识元素性质与原子核外电子的排布，特别是最外层电子数的密切关系。

【教学重难点】重点：元素的概念难点：元素的概念【导学过程】【创设情景，引入新课】展示图片：钙加锌、新盖中盖、高钙奶等，这些物质中都含有钙元素。

【任务一】探究元素的概念1.复习旧知：分子是由原子构成的。

一个水分子由构成；一个氧化汞分子由构成；一个氧分子由构成；一个二氧化碳分子由构成。

2.观察不同种类的原子特点，完成下列问题表一表二总称原子质子数中子数碳元素C-12 6 6 C-13 6 7 C-14 6 8（1）表1中3种碳原子的结构中，有什么相同和不同呢？它们统称为碳元素，说明元素的种类是由原子的质子数还是中子数决定的？（2）表2中两种粒子的结构中，有什么相同和不同？它们统称为钠元素，说明元素的种类是由原子的质子数还是核外电子数决定的？元素的定义：元素是（即）相同的一类原子的总称。

【概念解析】1.元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念，因此元素只讲种类不讲个数。

原子是构成物质的微粒，是微观概念，既讲又讲。

2.元素的种类是由决定的；同种元素的一定相同。

3.“一类原子”是指一种元素，可能有不止一种原子。

它包括质子数相同，中子数不同的原子；也包括质子数相同，而核外电子数不同的原子和离子。

【任务二】自主学习阅读教材第60页，完成下列问题：1.地壳中含量最多的四种元素的顺序是：。

2.生物细胞中含量最多的三种元素的顺序是：。

3.地壳中含量最多的元素是；地壳中含量最多的金属元素是。

4.生物细胞中含量最多的元素是；生物细胞中含量最多的金属元素是。

5.空气中含量最多的元素是。

【思考】日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的“氟”“铁”、“钙”、“硒”、“碘”指的是什么？硫+ 氧气二氧化硫(S) (O2) (SO2)过氧化氢二氧化锰水+ 氧气(H2O2) (H2O) (O2)1在化学反应前后，分子的种类是否发生了变化？2.在化学反应前后，原子的种类是否发生了变化？3.在化学反应前后，元素的种类是否发生了变化？为什么呢？总称粒子质子数核外电子数钠元素Na 11 11Na+11 10 【任务三】：合作学习：课本59页讨论，完成下列问题【提出问题】给定的两个反应，反应前后原子的种类分别是什么？都有哪些元素？有哪些分子？讨论后完成表格。

课题：化学元素与人体健康年级：九年级学科：化学主备：刘增瑞审核：陈树丰课型：授新课授课时间：2012—2013自主学习（阅读课本55-58页，完成以下题目）1.人体中___ _种元素是必需的，其中含量较多的有_ __种，它们是__________________________ _ ，它们的含量均超过，称为常量元素，约占人体总质量的_____ 。

2. 常量元素中 4种含量较高，人体通过摄入等物质来获取这些元素，其余7种元素主要以形式存在于人体中。

3.在人体中含量在_______以下的元素，称为微量元素，如：____________________。

这些元素也以形式存在于人体中。

4.人体中的这些元素，一方面随着人体的被消耗和流失，另一方面也从中得到补充，从而在体内形成“收支”平衡。

5.人体内的钙主要存在于______ _中，幼儿以及青少年缺钙会____________________。

老年人缺钙会_________________。

6.人体缺乏 ___ _元素，会引发龋齿疾病；缺乏 ___ _元素，会引发甲状腺肿大病。

当堂达标1. 下列疾病与缺乏某种元素无直接关系的是（）A.贫血B.佝偻病C.甲状腺肿大D.近视2. 人体中含量较多的元素有（）A.3种B.6种C.10种D.11种3. 人体中以水、糖类、蛋白质和维生素形式存在的元素是（）A. H O N CaB. C H O NC. H O Na KD.C H O Ca4.人体中的微量元素是指含量在（）A.0.01%以下B.0.01%以上C.0.05%以下D.4%以下5. 豆类食品中含量最丰富的元素是（）A.钙、铁、锌B.钙、碘、钠C.碘、硒、氟D.钾、锌、铁6. 出现氟斑牙和氟骨病是因为（）A.体内缺少氟B.体内氟过量C.体内碘过量D.体内钙过量7. 市售“补血口服液”是治疗缺铁性贫血的保健品，你认为它一定含有（）A.钙元素B.铁元素C.氮元素D.磷元素8.. 为保证青少年健康成长，每天饮用的水中应含有一定量的钙、镁离子，纯净水不宜长期饮用。

寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第三单元课题3 元素（第二课时）课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：学会正确读、写、用常见的元素符号；知道元素符号所表达的意义。

技能：初步认识解读元素周期表。

情感态度与价值观：培养学生认识科学对人类社会的巨大意义。

重点：学会正确读、写、用常见的元素符号；知道元素符号所表达的意义。

难点：初步认识解读元素周期表。

学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。

1.元素符号采用的是。

2.书写原则：。

3.元素周期表的结构：元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为。

二、创设情境，导入新课上节课我们认识了组成万物的基本成分——元素，这节课我们来学习这一百多种元素用符号怎么来表示的。

三、课内学习，合作探究，展示汇报：元素符号1.元素符号采用的是。

2.书写原则：。

铁铜铝氯硫碳钠3. 常见元素的名称、符号的记忆方法氢氦锂铍硼氮氧氟氖H Li Be B C N F钠镁铝硅磷硫氯氩钾Na Si P S Ar K Ca锰铁铜锌银钡铂金汞碘Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg I4.元素符号的意义(1)“O”宏观微观(2)“2O”表示（注意：符号前加数字后只有意义）2H： Na：2Mg： nS(3)用符号和数字表达含义5个氧原子： 2个钙原子：氮元素： 3个磷原子：元素周期表1.元素周期表的结构元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为。

2.元素周期表表示的规律：_____________________________________________8 O 氧 16．00 四、回顾小结 课题3 元素（二）元素符号1.元素符号：用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来元素。

2.书写：⑴由一个字母表示的元素符号要大写，如：H 、O 、S 、C 、P 等。

教学内容：元素及其性质教学目标：1.理解元素的基本概念；2.掌握元素的分类方式；3.了解元素的性质及周期表的结构。

教学重点和难点：重点：元素的基本概念和分类方式；难点：元素的性质及周期表的结构。

教学准备：1. PowerPoint课件；2.实验器材：若干种元素及其化合物；3.相关教学资料。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示元素周期表的图片，引导学生了解元素的概念，以及元素在周期表中的位置，并提出相关问题引导学生思考：什么是元素？元素在周期表中是如何排列的？二、讲解元素的基本概念（15分钟）1.介绍元素的定义：元素是由同一种原子构成的物质，具有独特的物理和化学性质；2.讲解元素的原子结构，包括原子核、质子、中子和电子的概念；3.引导学生理解元素符号的含义，如H代表氢元素，O代表氧元素等。

三、讲解元素的分类方式（20分钟）1.介绍元素的分类方式：金属元素、非金属元素和过渡金属元素；2.分别介绍各类元素的性质和特点，引导学生准确区分；3.通过实验展示不同元素的性质，比如金属元素的导电性和非金属元素的化合物易燃性等。

四、讲解元素的性质及周期表的结构（25分钟）1.介绍元素的性质包括物理性质和化学性质，如密度、熔点、沸点、导电性、反应性等；2.通过展示周期表的结构，介绍周期表中元素的排列规律及周期性性质；3.强调元素周期性表中的横向周期性和纵向周期性，让学生掌握元素性质变化的规律。

五、小组讨论及总结（15分钟）1.学生分组进行讨论，总结所学内容，并讨论元素周期表中的相关问题；2.老师引导讨论，澄清学生对元素的概念丶分类和性质的理解；3.总结本节课的重点内容，确保学生掌握。

六、作业布置（5分钟）布置作业：让学生选择一个元素进行研究，要求写出该元素的基本性质和化学反应，并做一个简单的展示。

七、课堂反思（5分钟）评估学生本节课的学习情况，总结教学过程中存在的问题并反思改进。

教学资源：1.《化学科学》九年级教材；2.元素周期表的图片和资料；3.实验器材和化学品；4.课堂PPT课件。