2011届初中语文中考作文辅导课件--状物作文

生活中，一定会有你喜欢的事物：或 是因为它美好的外形；或是因为它引起了 你的情思。试着把这种事物连同你的感受 写出来，就是一篇状物的文章。
鸵鸟的羽毛很粗大而且还很密，像 鸵鸟的羽毛很粗大而且还很密， 是穿着一件羽绒服。 是穿着一件羽绒服。它的两个鼻孔长在 又扁又长的尖嘴上。 又扁又长的尖嘴上。在嘴的斜上方有一 双嵌在深眼眶里的明亮的大眼睛， 双嵌在深眼眶里的明亮的大烁着亮光，神采奕 奕。
从以上例文，可总结出写作方法如下： 从以上例文，可总结出写作方法如下：
了解事物的特征；动静结合；注重顺序； 了解事物的特征；动静结合；注重顺序；运用恰 当的表现手法；融情于物，真切感人（ 当的表现手法；融情于物，真切感人（结尾托物言 抒发感情） 志，抒发感情）
描写对象的特点摹形状物：描写对象的外形特征， 描写对象的特点摹形状物：描写对象的外形特征， 还要注意对象的动和静。对象的层次要搞清， 还要注意对象的动和静。对象的层次要搞清， 对象特征要具详清;运用多种修辞法， 对象特征要具详清 运用多种修辞法， 运用多种修辞法 形象描摹给读者。适当抒情和议论， 形象描摹给读者。适当抒情和议论， 借物咏志需联想，切勿牵强凑一起。 借物咏志需联想，切勿牵强凑一起。
3.调动修辞，重视语言效果。 调动修辞，重视语言效果。 调动修辞 学习了本单元，我们还发现， 学习了本单元，我们还发现，要突出文章的 表达效果， 表达效果，我们实在可以根据表达的需要选择记 描写、议论、说明、抒情等多种表达方式， 叙、描写、议论、说明、抒情等多种表达方式， 调动多种修辞手段： 调动多种修辞手段： “石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片， 而不枯瘠，清新而不柔媚， 而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳 之长，而舍去了梅柳之短” 见郭沫若的《 之长，而舍去了梅柳之短”（见郭沫若的《石 描写与议论结合， 榴》）——描写与议论结合，对偶和对比并用， 描写与议论结合 对偶和对比并用， 鲜明地突出了石榴枝干奇崛叶片清新的特点。 鲜明地突出了石榴枝干奇崛叶片清新的特点。 “鹅的步态，更是傲慢了”。“鹅的步调从 鹅的步态，更是傲慢了” 大模大样的，颇像京剧里的净角出场” 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”。 见丰子恺《白鹅》 描写形象、 （见丰子恺《白鹅》）——描写形象、诠释准确， 描写形象 诠释准确， 读来如同品茶看戏，给人享受。 读来如同品茶看戏，给人享受。
对于静物，如建筑物、工艺品、日用百货、家用电器等。 对于静物，如建筑物、工艺品、日用百货、家用电器等。我们 可以通过想象、联想，或用拟人等修辞手法， 可以通过想象、联想，或用拟人等修辞手法，把这些无生命的物体 当作人或者有生命的东西，写出其动态， 当作人或者有生命的东西，写出其动态，同样能使文章显得生动形 如写小闹钟：每天早晨六点它就嘀铃铃地叫起来，好像在喊： 象。如写小闹钟：每天早晨六点它就嘀铃铃地叫起来，好像在喊： 快起来吧，时间到了，再不起来要迟到了。 “快起来吧，时间到了，再不起来要迟到了。”作者在这里采用联 想的手法把小闹钟写“ 想的手法把小闹钟写“活”了。 石榴》一文中，描写石榴“秋天来了， 如《石榴》一文中，描写石榴“秋天来了，它对于自己的戏法 好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。 好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的 皓齿你在别的地方看见过吗？ 这一句运用拟人手法写果实的饱满。 皓齿你在别的地方看见过吗？”这一句运用拟人手法写果实的饱满。 文中用“忍俊不禁”饱含感情色彩地表现了石榴的自然生长过程， 文中用“忍俊不禁”饱含感情色彩地表现了石榴的自然生长过程， 又表现了它美好可爱的形象； 破口大笑”表现它的爽朗、热情、 又表现了它美好可爱的形象；用“破口大笑”表现它的爽朗、热情、 大方。整句具有鲜活的形象并达到富有动感的表达效果。 大方。整句具有鲜活的形象并达到富有动感的表达效果。
写作手法： （三）写作手法： 托物言志——将物的特征 托物言志 人格化，体现质的特征； 借物抒情——由物的特征 借物抒情 引发情思，侧重情感的抒 发。
（四）探究写作方法： 探究写作方法： 阅读例文，并回答问题。 阅读例文，并回答问题。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上 浅下深，好像那紫色沉淀下来了， 浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花 苞里。每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆， 苞里。每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆 下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的； 下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑 就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？ 容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上 想摘一朵。 去，想摘一朵。 问：作者是按什么顺序和层次描写的？ 问：作者是从哪些角度来描写的？ 问：这段文字中，作者除了运用了直接描写之外，还运 用了什么方法使紫藤萝更加形象生动？ 问：语段表达了作者怎样的感情，是从什么地方看出来 的？
2011届初中语文中考作文辅导课件-状物作文
如何写好状 物的文章
（一）“状物”的含义 状物”
这里所说的“状”是陈述，描摹的意思， 这里所说的“ 是陈述，描摹的意思， 状物”就是描绘事物。状物的记叙文， “状物”就是描绘事物。状物的记叙文，就 是写动物，写植物，写实物，把它们的形状、 是写动物，写植物，写实物，把它们的形状、 状态、颜色、特征描绘出来。当然， 状态、颜色、特征描绘出来。当然，这种记 叙文不是为状物而状物， 叙文不是为状物而状物，而是托物言志或借 物抒情，就是通过描述某物， 物抒情，就是通过描述某物，来表明作者的 某种思想、某种感情。 某种思想、某种感情。这类文章的特点在于 把比较抽象的思想感情寄托于具体、 把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的 事物当中， 事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描 又有对所寓之理和情的充分阐发。 述，又有对所寓之理和情的充分阐发。
2、动静结合。 、动静结合。
物有动态和静态，植物是静止的， 物有动态和静态，植物是静止的，也可 以从动态上写；动物是动态的， 以从动态上写；动物是动态的，也可以从静态 上写。动植物在不同的时间和不同的环境， 上写。动植物在不同的时间和不同的环境，会 有不同的形态和不同的习性。 有不同的形态和不同的习性。 对于动物，要写好它们的动态，应当仔细描写好它们运动时的各种动作， 对于动物，要写好它们的动态，应当仔细描写好它们运动时的各种动作， 动物 使用的动词要准确。例如，猴子跳跃，马儿奔跑，鸟儿飞翔等。 使用的动词要准确。例如，猴子跳跃，马儿奔跑，鸟儿飞翔等。动词使用恰 动作描写得传神，能使读者仿佛亲眼目睹了动物的各种姿态， 当，动作描写得传神，能使读者仿佛亲眼目睹了动物的各种姿态，留下深刻 的印象。 的印象。 对于植物，则可以通过它们的某些变化来写出动态。 对于植物，则可以通过它们的某些变化来写出动态。花草树木本身不会 植物 然而外界事物的运动会促使它们一起“ 起来，如风一吹、人一碰、 动，然而外界事物的运动会促使它们一起“动”起来，如风一吹、人一碰、 地一震等都会使本不会动的花草树木跟着动起来。 地一震等都会使本不会动的花草树木跟着动起来。我们要善于把它们这时的 动态捕捉住，描写出，这样的描写必然会打动读者。 柳树那细细的、 动态捕捉住，描写出，这样的描写必然会打动读者。如：“柳树那细细的、 柔柔的长枝在春风的吹拂下舞动着，真像春姑娘那美丽的秀发啊！ 柔柔的长枝在春风的吹拂下舞动着，真像春姑娘那美丽的秀发啊！”这句中 舞动”一词形象地再现了柳枝随风摆动的动态。这样的描写， “舞动”一词形象地再现了柳枝随风摆动的动态。这样的描写，使柳树的柔 美和勃勃生机跃然纸上。 美和勃勃生机跃然纸上。
（二）状物的记叙文的分类： 状物的记叙文的分类：
大致可分为四种类型： 大致可分为四种类型： 1、 描述植物 、 描述植物 植物包括花、 也包括蔬菜、瓜果、粮食、作物等等。 植物包括花、草、藤、树，也包括蔬菜、瓜果、粮食、作物等等。 例如《石榴》 爱莲说》 例如《石榴》、 《爱莲说》。 2、 描述动物 、 描述动物 动物包括鱼、 它们有的在水中游，有的在空中飞， 动物包括鱼、虫、鸟、兽。它们有的在水中游，有的在空中飞，有 的在山中跑……这些形形色色、无奇不有的动物都是我们描述的对 这些形形色色、 的在山中跑 这些形形色色 象。 例如《海燕》 白鹅》 鹤群》 例如《海燕》、《白鹅》、《鹤群》。 3、 描述物品 、 描述物品 物品多指日常生活中的小东西，如学习用品、生活用品、食品等等。 物品多指日常生活中的小东西，如学习用品、生活用品、食品等等。 4、 描述建筑设施 、 描述建筑设施 建筑设施是指建筑而成的东西，如桥、 喷水池、纪念碑、 建筑设施是指建筑而成的东西，如桥、塔、喷水池、纪念碑、房 屋等。 屋等。 例如： 陋室铭》 例如：《陋室铭》
（五）写作方法指导
1、了解事物的特征。 、了解事物的特征。 写作前，我们要对所写的“ 有所了解，否则无从下笔。比如， 写作前，我们要对所写的“物”有所了解，否则无从下笔。比如，要我们 熊猫”这一动物，但我们却从未见过熊猫，它长的什么样子， 写“熊猫”这一动物，但我们却从未见过熊猫，它长的什么样子，有哪些生活 习性，有什么特点却一无所知，试问又怎能把这篇文章写好呢？ 习性，有什么特点却一无所知，试问又怎能把这篇文章写好呢？要了解所写的 我们可以通过查阅有关的资料或对具体的“ 进行认真地观察。 “物”，我们可以通过查阅有关的资料或对具体的“物”进行认真地观察。对 于不同的物，我们观察的内容和方法应有所不同。 于不同的物，我们观察的内容和方法应有所不同。 特征是事物的特点、个性，是这一事物区别于其他事物的标志。 特征是事物的特点、个性，是这一事物区别于其他事物的标志。描摹事物 只有准确把握其大小、形状、颜色、质地，形象才能具体、逼真。 只有准确把握其大小、形状、颜色、质地，形象才能具体、逼真。正是因为作 者抓住了石榴的热烈 鹅的傲慢、燕子的隽逸，才使得形象更鲜明。 石榴的热烈、 者抓住了石榴的热烈、鹅的傲慢、燕子的隽逸，才使得形象更鲜明。 要描写好物体的外形大致可以从如下几方面着手： 要描写好物体的外形大致可以从如下几方面着手： A、形状：如圆形、方形、三角形等； 、形状：如圆形、方形、三角形等； B、数量：一张、两只、一条等； 、数量：一张、两只、一条等； C、颜色：如红、黄、湖绿等； 湖绿等； 、颜色：如红、 D、光泽：如亮闪闪、金灿灿等； 、光泽：如亮闪闪、金灿灿等； E、质地：如坚硬、柔软、滑爽等。 、质地：如坚硬、柔软、滑爽等。