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《简爱》及其1996版电影赏析一、《简爱》小说赏析《简爱》讲述了孤女简·爱在逆境中成长，最终收获幸福的故事。
小说以其丰富的人物形象、跌宕起伏的情节和深刻的社会意义，成为19世纪英国文学的经典之作。
1. 人物形象简·爱：她是一个勇敢、独立、坚强的女性，面对命运的种种不公，始终保持着自尊和乐观。
她敢于追求真爱，勇于捍卫自己的尊严，成为无数女性心中的楷模。
罗切斯特：他富有、英俊，但性格复杂。
在与简·爱的相处中，他逐渐被她的真诚和善良所打动，最终放下世俗的眼光，勇敢追求真爱。
2. 情节安排小说情节紧凑，悬念迭起。
从简·爱在盖茨海德府的悲惨童年，到洛伍德学校的磨砺，再到桑菲尔德庄园的曲折爱情，每一个阶段都为简·爱的成长和命运转折埋下伏笔。
3. 社会意义《简爱》揭示了当时英国社会的不平等现象，如女性地位的低下、阶级歧视等。
小说通过简·爱的成长历程，传达了女性自立、自尊、自强的价值观，具有强烈的现实意义。
二、1996版电影赏析1996年版的《简爱》电影在忠实原著的基础上，通过精彩的演绎和精美的画面，将这部文学名著搬上了大银幕。
1. 演员表现女主角简·爱由苏珊娜·沃特斯饰演，她凭借精湛的演技，完美地诠释了一个勇敢、独立的女性形象。
男主角罗切斯特由威廉·赫特饰演，他将角色的复杂性格展现得淋漓尽致。
2. 画面与音乐电影画面唯美，场景布置考究，充分展现了19世纪英国的风土人情。
电影音乐悠扬动听，为影片增色不少。
3. 导演手法导演佛朗哥·泽菲雷里巧妙地运用镜头语言，将小说中的经典场景和人物情感完美呈现。
特别是在表现简·爱和罗切斯特之间的爱情戏份时，导演细腻地刻画了两人心理变化，让观众感同身受。
1996版《简爱》电影在尊重原著的基础上，通过精彩的演绎和精美的制作，成功地将这部文学名著搬上银幕，让观众领略到了经典作品的魅力。
小说《简·爱》的文学赏析《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作之一，被誉为英国19世纪小说的巅峰之作。
小说通过女主人公简·爱的一生，展现了一个普通女子追求自由和尊严的成长历程，探讨了社会等级、性别不平等、个人追求和人性的主题。
小说中的女主人公简·爱是一个非常真实且有血有肉的形象。
她出生在贫苦家庭，孤苦伶仃地长大，却展现出了强烈的自尊心和追求自由的意愿。
她聪明且有才华，决心通过学习改变自己的命运，最终成为一个独立自主的女性。
她对自己的感情和追求从不妥协，坚持争取她自己认为合适的爱情和婚姻。
她对自己的生活充满了热情和希望，同时也充满了对社会等级和性别不平等的不满。
简·爱的形象既可爱又坚强，是一个勇敢追求自由和尊严的现代女性的代表。
小说通过描写主人公的成长历程，探讨了社会等级和性别不平等的问题。
简·爱出生在一个贫苦家庭，但她在情感上并不服从上流社会的规范。
她没有妥协地追求自己的幸福，拒绝了那些她不爱的男人，最终选择与自己相爱的男人结婚。
她的一生是对传统社会规范和性别角色的挑战，彰显了女性追求自由和尊严的精神。
小说也被认为是女性主义文学的经典之作。
小说的情节跌宕起伏，扣人心弦。
从简·爱的孤儿院生活开始，到她成为古斯底旺府那栋黑暗的小屋的家庭教师，再到她与罗切斯特先生的相识与爱情，故事一直紧扣着读者的心弦。
而且，小说中还穿插着一些惊险和悬疑的情节，如简·爱在府邸中听到的奇怪的声音、简·爱夜晚看到的罗切斯特身旁的鬼魂等，给整个故事增添了神秘感和吸引力。
小说的语言优美、深入、感人。
作者通过精细入微的描写，刻画出了各种性格鲜明的人物，塑造出了浓厚的人物群像。
作者运用了大量的对话，使故事更加生动、真实，使读者能够更好地理解人物的内心世界和情感变化。
小说中还存在一些寓意深刻的句子，如“我心里亏欠他一份深深的感激：我能感激一切对我心肠侠义的人，只要他不妄想用此要挟我”等，给人留下了深刻的印象。
名著阅读《简.爱》作品赏析名著阅读《简.爱》作品赏析名著阅读《简.爱》作品赏析一、《简爱》概述《简爱》是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，人们普遍认为《简爱》是夏洛蒂勃朗特“诗意的生平写照”，是一部具有自传色彩的作品。
这是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，小说主要描写了简爱与罗切斯特的爱情。
主人公简爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。
但她有倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。
小说以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见,扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。
其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
二、内容简介简爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。
简爱被送到盖茨赫德庄园的舅父里德家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简爱。
简爱在里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姐妹的欺侮。
一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。
她被幻想中的鬼魂吓昏了。
重病一场，过了很久才慢慢恢复健康。
她再也不想呆在里德太太家了，里德太太就把她送进雷沃德孤儿院。
孤儿院院长是个冷酷的伪君子，简爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。
简爱与孤儿海伦结成好友，教师谭波儿小姐很关心她。
由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死。
一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，她最好的朋友海伦就在这场伤寒中死去，这对简爱打击很大。
这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。
简爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。
由于谭波儿小姐的离开，简爱厌倦了孤儿院里孤寂、冷漠的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
桑菲尔德庄园的女管家聘用了她,于是她来到了桑菲尔德庄园。
庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛拉瓦朗，罗切斯特是她的保护人，她就是简爱的学生。
小说《简·爱》的文学赏析《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的一部长篇小说，于1847年出版。
这部小说以自传体式写成，通过女主人公简·爱的视角，描绘了她从贫困孤儿到成为一名独立自主的女性，追求真爱和尊严的故事。
作为英国文学史上的经典之作，《简·爱》不仅展现了勃朗特姐妹的文学才华，也反映了当时英国社会的伦理观念和阶级固化现象。
下面我们将从几个方面来分析这部小说的文学价值。
《简·爱》通过女主人公简·爱的视角，展现了19世纪英国社会中贫困阶层女性的生存状态，呈现了一种内心丰富而又坚强的女性形象。
简·爱出生在一个贫困的家庭，父母相继去世后，她被送往一个寄宿学校。
在学校里，她受到了各种不公平和残酷的对待，但她依然坚强地活了下来，逐渐成长为一个独立自主的女性。
通过简·爱的经历，勃朗特向读者展示了19世纪英国社会中女性的生存状态和内心世界，让人对当时妇女的地位和生存状况有了更深刻的了解。
小说通过简·爱的成长历程，探讨了自我价值和尊严的追求。
简·爱在整个故事中一直保持着对自己内心深处渴望真爱和尊严的追求，尽管她曾经贫困，受过苦难，但她从不放弃对快乐和真爱的追求。
在社会和命运的压迫下，她保持着自己的原则和尊严，不为任何人所屈从。
这种追求真爱和尊严的精神在当时的英国社会中是十分罕见的，勃朗特通过简·爱的形象向读者传递了一种积极向上的生活态度。
小说中的爱情描写也是其文学价值的重要组成部分。
简·爱在成长的过程中遇到了挚爱的罗彻斯特先生，两人之间的爱情被描写得深情浓厚，充满挑战和折磨。
罗彻斯特先生是一个有着复杂内心世界和命运的男性形象，他同样对简·爱产生了深厚的感情。
他们之间的爱情经历了命运的考验和社会的阻挠，最终走向美满的结局。
这种真挚的爱情描写赋予了小说更深刻的内涵，也使得小说在文学价值上得到了极大的丰富和充实。
小说《简·爱》的文学赏析1. 引言1.1 简·爱的背景介绍《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特于1847年匿名出版的一部小说，是19世纪英国文学的经典之作。
小说讲述了一个孤儿女孩简·爱的成长历程，她从贫苦的家庭中艰难成长，最终通过努力学习和勇敢追求自由与平等，赢得幸福和尊重的故事。
简·爱的背景设定在乔治亚时代的英国乡村，这个时代是英国社会变革时期，工业革命和社会改革使得社会阶级结构产生了剧变。
小说中描绘了贵族庄园主人和庄园里的仆人、孤儿院的孩子们等不同社会阶层的人物形象，展示了当时社会的不公和压迫现象。
通过对简·爱的背景介绍，读者可以更深入地了解故事发生的时代背景和社会环境，从而更好地理解和品味小说中所揭示的人性、社会阶级、爱情等主题。
简·爱这个角色的成长经历，也反映了作者勃朗特对女性权益和社会公正的关注和思考，具有深刻的现实意义和历史价值。
1.2 简·爱的主题《简·爱》的主题主要围绕着自我意识、自尊自爱、个人解放以及女性独立等议题展开。
通过主人公简·爱的成长历程，小说探讨了女性在19世纪英国社会中的地位和角色。
简·爱从小就饱受欺凌和孤立，但她从未放弃对自我价值和幸福的追求。
她勇敢地面对困境，坚持追求真相和自由，最终实现了自我的完善和独立。
简·爱的形象在小说中是一个极具现代意义的女性形象，她不愿受人摆布、不甘颓废堕落，她追求心灵的自由和平等的尊重。
简·爱的坚强和独立，引发了读者对传统观念的思考和对自我认知的反思，塑造了一个积极向上、独立自主的正能量形象。
通过简·爱这一角色的塑造，小说呼吁人们要勇敢面对生活，坚守自我，追求内心的真善美，实现人格独立和自我价值。
《简·爱》的主题深刻而广泛，触及了人性的深层次，引发了读者对自我和社会的深刻思考。
2. 正文2.1 人物描写在小说《简·爱》中，夏洛蒂·勃朗特通过对主人公简·爱的人物描写，展现了一个坚强、独立、勇敢的女性形象。
关于小说《简爱》的文学赏析《简爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作之一，也是世界文学史上的经典之作。
这部小说以女主角简·爱为叙述者，描写了她从孤儿院到勒沃治庄园的成长历程，塑造了一位坚强独立、追求自由和平等的女性形象。
下面将从人物塑造、情节设置、主题表达等方面对《简爱》进行文学赏析。
人物塑造是《简爱》的重要因素之一。
小说中的主要人物简·爱具有鲜明的个性特点。
她聪明、独立，勇敢地追求自由和平等的权利。
她拒绝被他人压迫，坚持追求自己的幸福。
小说中的罗切斯特先生也是一位复杂、矛盾的人物。
他本性善良，但因为一次意外事故而变得残疾，导致他对爱情有着复杂的心理。
通过这两位主要人物的刻画，勃朗特成功地展现了人性的多样性和复杂性。
情节设置也是《简爱》的亮点之一。
小说通过简的回忆和叙述，将读者带入一个扣人心弦的故事世界。
简·爱经历了孤儿院的艰苦生活，进入勒沃治庄园成为罗切斯特先生的家庭教师，最后与罗切斯特先生坠入爱河。
情节紧凑、扣人心弦，吸引着读者的注意力。
小说中还涉及了父爱、亲情、社会地位等多个主题，给读者带来了思考和共鸣。
《简爱》还通过有力的语言、描写和象征来表达其主题。
小说中的语言简练、明快，具有强烈的感染力。
勃朗特通过细腻的描写，使读者能够真切地感受到主人公的内心世界和情感世界。
小说中还有许多象征性的意象，比如红色火光象征着简内心的独立和坚强，冰雹象征着简所受的不公平待遇等等。
这些经典的语言和象征使得小说具有深刻的内涵和艺术魅力。
《简爱》是一部兼具文学价值和社会意义的经典之作。
勃朗特通过描写简·爱的成长历程，向读者呈现了一个自强不息、追求自由与平等的女性形象。
小说中的人物形象塑造、情节设置和主题表达都体现了勃朗特作品的独特风格和魅力。
它不仅是世界文学史上的经典之作，也成为了人们关于爱、社会问题和人性的经典阐述。
简爱的经典句子赏析1. “我认为，人类天生就应该喜欢自己。
”这句话出自《简爱》开头，主人公简的内心独白。
这句话表现了简对自我意识的强烈认识，认为每个人都应该首先喜欢自己。
这也说明了她不是一个依附别人的女人，她具有自己的价值观和追求，坚持自己的意愿。
2. “在任何时候，我都可以保持自尊与清白。
”这句话突显了简的坚强性格和强烈的自我主张。
尽管在家庭中，她经历着种种屈辱和贫困，但她从不放弃自己的尊严和自由。
这个语气坚定的句子展示了简的人格魅力。
3. “富人和穷人在情感上的痛苦是一样的。
”简爱在这里提出了她的思想观点。
她认为金钱并不能解决人类面临的问题和矛盾。
这句话提醒我们不要过于追求财富和物质，而应该在人际关系中注重情感沟通和理解。
4. “我解脱出来了；我得到了我的理性，我恢复了我的自由。
”这句话来自简在认识到罗彻斯特的疯狂和妻子存在后，决定离开他的决定。
她明确表达自己得到的自由和理性思考的意义。
在理性和情感中寻找平衡，是简对女性地位的重新定义和通往幸福的方法。
5. “我祝福你，然而，我不能跟着你。
”当简感受到罗彻斯特仍爱着他的妻子时，她虽然爱着他，但决定离开。
这句话表现了她优雅而勇敢的态度。
要选择遵循自己的内心，不受外界干扰，是简赢得尊重并实现自我价值的关键。
6. “我无法以朋友的身份，在你的晚年为你效力。
”这段话出现在罗彻斯特视力和双手都失去后，简拒绝了他的恳求。
这个简短的语句传达出简的清晰状态和无悔选择。
这也说明了她不是依赖罗彻斯特，而是坚持自己的独立和自由。
7. “我不想接受你的爱情，我想要权利和公平待遇。
”在简拒绝罗彻斯特的申请，她坚定地表示自己的诉求。
她渴望自由，更希望得到平等的爱和尊重。
这个语气强烈和果敢的短语，展现了简对于人生价值和自由追求的认识。
8. “我不是天使，我是人类，我感受着欢乐和痛苦。
”这是简在和罗彻斯特展开热烈恋爱后，坦诚自己情感状态的一句话。
她意识到人生中并不是一切都甜美，而是苦乐参半。
小说《简·爱》的文学赏析《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作之一，在19世纪中期出版，被誉为英国文学的经典之作。
它通过主人公简·爱的一生，展现了19世纪英国社会中封建等级制度的束缚与权力的斗争，同时也探讨了女性在当时社会中的地位与命运。
本书的主要魅力在于其独特的叙事视角。
小说通过第一人称的方式，以主人公简·爱的口吻进行叙述。
简·爱告诉读者她自己的经历、思想和感受，使读者能够更真实地感受到她的内心世界。
这种叙述方式不仅直接而真实，也更加贴近读者的心理，使人产生强烈的共鸣。
小说中的人物形象多样而鲜活。
主人公简·爱是一个强烈而独立的女性形象，她勇敢地追求自己的爱情和自由，坚持自我。
书中还有许多其他形象鲜明的人物，如简·爱的丈夫罗切斯特先生，他有着矛盾的性格和阴暗的过去，与简·爱的感情纠葛构成了小说的一大看点。
勃朗特也通过其他次要人物的塑造，如简·爱的堂姐夏洛特和学校的校长布洛克斯特等，展示了不同社会阶层和性格类型的人物形象，丰富了小说的故事情节。
本书还以深入的情感和细腻的描写为读者呈现了一个富有戏剧性和感染力的故事。
尽管书中充满了悲惨的命运和不幸的遭遇，但作者通过对细节的刻画和情感的抒发，使得读者对主人公简·爱产生了一种深厚的同情和理解。
故事中所蕴含的对爱情、自由和追求幸福的渴望，以及对社会不公和封建制度的批判，引发了读者对人生意义和社会关系的思考。
本书还具有强烈的宗教意味，勃朗特通过简·爱的信仰和她对自己命运的掌控，表达了对宗教和人性的思考。
简·爱在面对各种困难和考验时，依靠自己坚定的信仰和内心的力量，最终获得了幸福和自由。
这种宗教意味为小说添加了一层深刻的哲理思考，也为读者提供了一种积极的人生态度。
《简·爱》是一部具有深刻内涵和独特魅力的文学作品。
通过对19世纪英国社会封建制度的揭示和女性命运的反思，勃朗特展示了一种坚持追求自由和幸福的精神，同时也表达了对宗教和人性的思考。
关于小说《简爱》的文学赏析《简爱》是英国著名女作家夏洛特·勃朗特的代表作品之一。
在文学史上，它不仅是一部重要的女性文学作品，更是一部具有深刻内涵和独特风格的文学作品。
本文将从情节、人物、风格等方面对《简爱》进行深入的文学赏析，探究其深刻的文学价值和魅力。
从情节方面来看，《简爱》讲述了一个孤独贫困但又坚韧勇敢的女孩简爱的成长故事。
简爱，在聪慧中带着一丝叛逆，她勇敢地捍卫真理和自由，不向任何权威妥协，不追求虚荣和名利。
她在逆境中顽强地求生，用自己的双手创造出了精彩的人生。
整部小说情节起伏跌宕，故事情节跌宕起伏，通过简爱在不同环境下的成长经历，描绘了一个现实主义的女性形象。
简爱在不幸中寻找着自己的生存之道，她的坚韧和勇敢触动了无数读者的心灵。
从人物刻画上看，《简爱》不仅有一个极具个性魅力的女主角简爱，还有一系列生动鲜明的配角。
简爱是一位独立、坚强、勇敢的女性形象，她不愿受人摆布，不愿牺牲尊严和自由。
她是一个现实主义的女性形象，秉持着对自由和尊严的执着追求。
而罗切斯特是一个富有神秘色彩的男主角，他具有强烈的个性和复杂的内心世界，与简爱形成了鲜明的对比。
其他如简爱的朋友海伦、女校长、安德先生等各具特点的人物形象，都为小说增添了生动的色彩。
从小说的风格和语言上来看，夏洛特·勃朗特的文字墨琐、坚实，具有强烈的个性特征。
她在小说中运用了丰富多彩的意象和隽永的文字，以及大量的对话和内心独白，形成了一种独特的浓墨重彩的叙事风格。
《简爱》的语言平实而真挚，真实地反映了当时英国社会的生活风貌和人文情怀，同时也展现出了作者对真理和人性的思考和追求。
在文学风格上，《简爱》融合了浪漫主义和现实主义的元素，具有很强的感染力和思想性。
从主题和意义上来看，《简爱》通过简爱的成长历程，深刻地探讨了自由、尊严、平等、爱情等人文主题。
作品展现了女性的独立和自尊，反映了当时女性社会地位的不公和不公正。
通过罗切斯特的爱情和简爱坚守原则的精神，作者对纯真爱情和人性的探讨和追求。
小说《简·爱》的文学赏析《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作之一，也是19世纪英国小说中的经典之作。
小说以第一人称叙事的方式，讲述了主人公简·爱的一生经历，揭示了社会道德观念、阶级意识和女性地位等问题。
下面从人物、情节和主题三个方面对《简·爱》进行文学赏析。
小说塑造了一系列生动饱满的人物形象。
主人公简·爱是一个勇敢、坚韧、真实的女性形象，她在困苦中坚持追求自由、平等和真爱。
罗切斯特先生是一个咄咄逼人、内心复杂的角色，他通过对简·爱的吸引逐渐解放自己的生活和灵魂。
小说中还有一系列具有鲜明特点的次要人物，如简·爱的堂姐狄安娜和玛丽，以及罗切斯特先生的第一个妻子贝伦斯。
这些人物形象既是小说情节的推动者，又具有自身的性格特点和命运转折，使整个故事更加生动有趣。
小说的情节丰富多样，扣人心弦。
整个小说呈现了一个从简·爱的童年到成年的过程，经历了家庭困难、成长经历、爱情纠葛等一系列事件。
小说以简·爱在苦难中追求幸福为主线，通过不同的情节设置展示了个人自由、自我救赎和社会观念的冲突。
尤其是小说中描写简·爱在“修道院”经历的部分，通过对贝雷斯特女子修道院的生活细节描写，反映了贵族家庭道德观念的崩溃和女性地位的压迫。
而后面的情节则更加紧凑，充满了悬念和情感冲突，使读者更加投入其中。
小说的主题主要体现在对个人价值、女性地位和爱情的追求上。
尽管简·爱出生在一个贫穷的家庭，但她却坚持追求个人自由和内心的真实。
小说通过她的经历和成长，反映了个人追求幸福、自由和尊严的重要性。
整个小说对女性地位和社会道德观念也进行了深入的探讨。
通过对简·爱的故事的叙述，揭示了当时社会对女性的歧视和压迫，同时也呼吁女性要勇敢追求真爱和自我价值。
小说以简·爱和罗切斯特先生的爱情故事为核心，通过二者的爱情获得了真实与自由，展示了爱情在追求幸福中的重要作用。
The role and standing of women in the Victorian era is considered by Brontë in Jane Eyre, specifically in regard to Jane's independence and ability to make decisions for herself. As a young woman, small and of relatively low social standing, Jane encounters men during her journey, of good, bad, and morally debatable character. However, many of them, no matter their ultimate intentions, attempt to establish some form of power and control over Jane. One example can be seen in Mr. Rochester, a man who ardently loves Jane, but who frequently commands and orders Jane about. As a self-assured and established man, and her employer, Mr. Rochester naturally assumes the position of the master in their relationship. He sometimes demands rather than questioning Jane, tries to manipulate and assess her feelings towards him, and enjoys propping up Jane through excessive gifts and luxuries that only he would have been able to provide. Jane, however, believes in the importance of women's independence, and strives to maintain a position in life devoid of any debts to others. Her initial lack of money and social status unnerves her, as she realises that without the means to be an independent woman, she is bound to either struggle through life trying to make a living or marry and become dependent on a man. Even after Jane agrees to marry Mr. Rochester, and is swept up in the passion of the moment, the feminist elements of her personality still show through. She is uncomfortable with the showering of lavish gifts, as she resents that they will make her further reliant on and in debt to Mr. Rochester, and thus tries to resist them. Furthermore, Jane asserts that even after she is married to Mr. Rochester, she will continue to be Adèle's governess and earn her keep. This plan, which was entirely radical and unheard of for the time, further illustrates Jane's drive to remain a somewhat independent woman. While the significant men present in Jane's life throughout the novel all try to, in some form or another, establish themselves as dominant over Jane, she in most cases remains resistant at least to a certain degree, refusing to submit fully or lose all of her independence. This final adherence to her strong convictions on the independence of women point out Brontë's similar views on the patriarchal Victorian society of the time.Search for home and family[edit source | edit beta]Without any living family that she is aware of (until well into the story), throughout the course of the novel Jane searches for a place that she can call home. Significantly, houses play a prominent part in the story. (In keeping with a long English tradition, all the houses in the book have names). The novel's opening finds Jane living at Gateshead Hall, but this is hardly a home. Mrs. Reed and her children refuse to acknowledge her as a relation, treating her instead as an unwanted intruder and an inferior.Shunted off to Lowood Institution, a boarding school for orphans and destitute children, Jane finds a home of sorts, although her place here is ambiguous and temporary. The school's manager, Mr. Brocklehurst, treats it more as a business than as school in loco parentis (in place of the parent). His emphasis on discipline and on spartan conditions at the expense of the girls' health make it the antithesis of the ideal home.Jane subsequently believes she has found a home at Thornfield Hall. Anticipating the worst when she arrives, she is relieved when she is made to feel welcome by Mrs. Fairfax. She feels genuine affection for Adèle (who in a way is also an orphan) and is happy to serve as her governess. As her love for Mr. Rochester grows, she believes that she has found her idealhusband in spite of his eccentric manner and that they will make a home together at Thornfield. The revelation – as they are on the verge of marriage – that he is already legally married –brings her dream of home crashing down. Fleeing Thornfield, she literally becomes homeless and is reduced to begging for food and shelter. The opportunity of having a home presents itself when she enters Moor House, where the Rivers sisters and their brother, the Reverend St. John Rivers, are mourning the death of their father. She soon speaks of Diana and Mary Rivers as her own sisters, and is overjoyed when she learns that they are indeed her cousins. She tells St. John Rivers that learning that she has living relations is far more important than inheriting twenty thousand pounds. (She mourns the uncle she never knew. Earlier she was disheartened on learning that Mrs. Reed told her uncle that Jane had died and sent him away.) However, St. John Rivers' offer of marriage cannot sever her emotional attachment to Rochester. In an almost visionary episode, she hears Mr. Rochester's voice calling her to return to him. The last chapter begins with the famous simple declarative sentence, "Reader, I married him," and after a long series of travails Jane's search for home and family ends in a union with her ideal mate.Gender RelationsJane struggles continually to achieve equality and to overcome oppression. In addition to class hierarchy, she must fight against patriarchal domination—against those who believe women to be inferior to men and try to treat them as such. Three central male figures threaten her desire for equality and dignity: Mr. Brocklehurst, Edward Rochester, and St. John Rivers. All three are misogynistic on some level. Each tries to keep Jane in a submissive position, where she is unable to express her own thoughts and feelings. In her quest for independence and self-knowledge, Jane must escape Brocklehurst, reject St. John, and come to Rochester only after ensuring that they may marry as equals. This last condition is met once Jane proves herself able to function, through the time she spends at Moor House, in a community and in a family. She will not depend solely on Rochester for love and she can be financially independent. Furthermore, Rochester is blind at the novel’s end and thus dependent upon Jane to be his ―prop and guide.‖ In Chapter 12, Jane articulates what was for her time a radically feminist philosophy:Women are supposed to be very calm generally: but women feel just as men feel; they need exercise for their faculties, and a field for their efforts as much as their brothers do; they suffer from too rigid a restraint, too absolute a stagnation, precisely as men would suffer; and it is narrow-minded in their more privileged fellow-creatures to say that they ought to confine themselves to making puddings and knitting stockings, to playing on the piano and embroidering bags. It is thoughtless to condemn them, or laugh at them, if they seek to do more or learn more than custom has pronounced necessary for their sex.。
