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《保护器官》教案教案名称：保护器官教案编写人：XXX一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）了解人体的主要器官，包括心脏、肺、肾脏、肝脏、胃等；（2）认识器官的功能和重要性；（3）了解保护器官的方法。
2.过程与方法目标：（1）运用图片、实物和动画等教学资源，引导学生对器官有一个直观的认知；（2）组织学生进行小组合作探究，培养学生的实践动手能力；（3）采用案例分析、讨论、课堂互动等多种教学方法，增强学生的思维能力和团队合作意识。
3.情感、态度与价值观目标：（1）通过了解器官的功能和重要性，培养学生关爱自己的身体和健康的意识；（2）培养学生保护器官的习惯，遵守健康生活规律。
二、教学内容与过程：1.导入（5分钟）：教师出示一张人体器官的图片，引导学生观察并猜测图片中的器官是什么。
教师分别介绍每个器官的名称。
2.知识讲解（10分钟）：利用PPT、动画等多媒体资源，讲解每个器官的功能和重要性，如心脏的作用是泵血，肺的作用是呼吸等。
3.知识巩固（15分钟）：（1）小组合作探究：将学生分成小组，每个小组选择一个器官进行深入研究。
可以使用图书馆、互联网等资源，寻找关于该器官的信息，并设计海报、PPT等形式展示给全班。
（2）展示和讨论：各小组依次展示自己的研究成果，全班进行评论和讨论，学生之间互相交流，共同学习。
4.情感培养（10分钟）：以常见疾病为例，讲解与器官相关的疾病，如心脏病、肺癌等。
通过案例分析，让学生了解疾病给人体带来的危害，以及如何保护器官免受伤害。
5.课堂活动（15分钟）：（1）学生分组进行角色扮演：假设学生是一些器官，根据各个器官的功能，扮演自己的角色，同时其他同学扮演环境因素，与该器官进行互动，讨论如何保护自己以及如何避免环境对器官的伤害。
（2）学生进行小组合作，设计保护器官的活动方案，例如运动、饮食、休息等。
每个小组向全班介绍他们的方案，并得到其他同学的评价和建议。
6.总结与延伸（10分钟）：教师总结今天学习的内容，强调保护器官的重要性以及如何保护器官。
《保护器官》的说课稿一、说教材1、教材分析《保护器官》是西师大版小学语文一年级上册第五单元的第四篇课文，该单元以识字为主题展开。
《保护器官》是一篇识字课文，主要介绍了器官的作用和应该如何保护器官，课文主要目的是识字。
2、教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：（1）.能够认读本课生字、会写五个生字。
（2）.能够正确的朗读课文。
3、教学重点、难点：重点：会写五个字，掌握新笔画“横钩”，会认十个生字难点：会写五个生字，掌握新笔画“横钩”。
4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2个课时。
现在讲的是第一课时。
5、课前准备：多媒体课件二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分掌握本课的教学内容，结合一年级年级学生阅读的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、情景设置教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，一年级的孩子自学能力差，在学习过程中老师带领孩子才用朗读等方法来识记本本课的生字及词语。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：游戏导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过一个简单的游戏导入新课，引起孩子们的兴趣。
第二环节：通过动画人物图图设置情景来引导学生认识器官的作用，在认识器官的作用的同时学习写“舌”和“目”。
第三环节：字认识了器官的作用之后，出示十个生字进行学习。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结。
第三环节熟读全文，掌握生字词。
运用各种朗读方法认识生字及熟读课文。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
在全文讲解结束后，出示要求，思考：该如何保护我们的器官。
第五环节：安排作业，复习强化。
为了巩固所学的知识，作业安排是给爸爸妈妈介绍一下器官的作用，这样即复习巩固了所学的知识，也锻炼了学生的口语表达。
《保护器官》教案教学目标一、知识与技能巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
二、过程与方法能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用。
三、情感态度和价值观初步具有保护器官的意识。
教学重点认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
教学难点能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学方法讲解法。
课前准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1.猜谜语，引入新课。
2.指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
2、新课学习借助拼音，自主读词，读句，认识生字检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。
用生字口头组词。
反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。
巩固识字，指导写字。
在游戏中巩固识字。
教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。
用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。
出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
学生描红书写，老师巡视。
把自己想写的字在田字格练一练。
如何保护牙齿早晚刷牙。
要保护好牙齿，首先，我们得保持口腔，牙齿的清洁干净。
那么早晚刷牙是必须的。
特别是晚上刷牙要特别注重。
因为一天的食物残渣得不到很好的清理的话，晚上睡觉的时候，我们口腔不会活动，唾液也基本不分泌，口腔得不到一个很好的保护，第二天，你会发现口腔会臭，这就是不刷牙的缘故。
其次，刷牙要注意正确的刷牙方式，里外都要刷到，保证刷牙的时间，5分钟左右才能很好的保持口腔的干净。
多喝水。
多喝水，除了保证人体正常水分的供给之外，也可以很好的清理一下口腔，牙齿的干净。
一举两得的效果。
2023年《保护器官》教学设计2023年《保护器官》教学设计1教学目标：⒈巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
⒉能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
教学难点：能对感兴趣的`内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学方法：讲解法学习方法：自主合作教学准备：生字卡片、可件教学时间：2课时教学过程：一猜五官，引入新课⒈猜谜语，引入新课。
⒉指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二借助拼音，自主读词，读句，认识生字⒈检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。
⒉用生字口头组词。
三反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
⒉以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。
四巩固识字，指导写字⒈在游戏中巩固识字。
教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。
用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。
⒉出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
⒊学生描红书写，老师巡视。
⒋把自己想写的字在田字格练一练。
五扩展活动⒈让学生上台介绍五官的作用。
⒉说说自己是如何保护各个器官的。
板书：保护器官kǒu yá tā shé mù口牙它舌目2023年《保护器官》教学设计2教学目标1．初步认识人体内的消化器官及功能，知道食物在进入人体后的大致消化过程。
2．能通过实际体验或查阅资料等方式知道人体消化器官对人体健康的重要性，能在自己身上找到消化器官。
3．懂得怎样爱护自己的消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生。
教学难点知道各个消化器官的位置，懂得保护消化器官的重要性。
知道各个消化器官在消化过程中的作用。
教学准备1．课前查阅有关人体消化系统的资料。
《保护器官》教案设计第一章：引言1.1 教学目标了解器官保护的重要性激发学生对器官保护的兴趣1.2 教学内容介绍器官保护的概念和意义探讨器官保护的现状和挑战1.3 教学方法采用问题引导的方式激发学生思考利用图片和案例进行生动展示1.4 教学评估观察学生的参与度和反应收集学生的提问和讨论情况第二章：心脏保护2.1 教学目标了解心脏的保护措施学习心脏保护的健康习惯2.2 教学内容介绍心脏的功能和重要性探讨心脏保护的方法和技巧2.3 教学方法利用图像和模型展示心脏的结构和功能通过小组讨论和实践活动引导学生参与2.4 教学评估观察学生对心脏保护知识的理解程度评估学生对心脏保护实践活动的参与情况第三章：肝脏保护3.1 教学目标了解肝脏的保护措施学习肝脏保护的健康习惯3.2 教学内容介绍肝脏的功能和重要性探讨肝脏保护的方法和技巧3.3 教学方法利用图像和案例展示肝脏的结构和功能通过小组讨论和实践活动引导学生参与3.4 教学评估观察学生对肝脏保护知识的理解程度评估学生对肝脏保护实践活动的参与情况第四章：肾脏保护4.1 教学目标了解肾脏的保护措施学习肾脏保护的健康习惯4.2 教学内容介绍肾脏的功能和重要性探讨肾脏保护的方法和技巧4.3 教学方法利用图像和案例展示肾脏的结构和功能通过小组讨论和实践活动引导学生参与4.4 教学评估观察学生对肾脏保护知识的理解程度评估学生对肾脏保护实践活动的参与情况5.1 教学目标激发学生对未来的器官保护工作的思考5.2 教学内容探讨器官保护的未来发展趋势和挑战5.3 教学方法引导学生进行小组讨论和分享利用案例和新闻报道进行思考和讨论5.4 教学评估观察学生的参与度和思考深度收集学生的提问和讨论情况第六章：肺部保护6.1 教学目标了解肺部的保护措施学习肺部保护的健康习惯6.2 教学内容介绍肺部的功能和重要性探讨肺部保护的方法和技巧6.3 教学方法利用图像和案例展示肺部的结构和功能通过小组讨论和实践活动引导学生参与6.4 教学评估观察学生对肺部保护知识的理解程度评估学生对肺部保护实践活动的参与情况第七章：胃肠道保护7.1 教学目标了解胃肠道保护的措施学习胃肠道保护的健康习惯7.2 教学内容介绍胃肠道的主要功能及其保护的重要性探讨胃肠道保护的方法和技巧7.3 教学方法使用图像和案例展示胃肠道结构与功能通过小组讨论和实践活动引导学生参与7.4 教学评估观察学生对胃肠道保护知识的理解程度评估学生对胃肠道保护实践活动的参与情况第八章：生殖器官保护8.1 教学目标了解生殖器官的保护措施学习生殖器官保护的健康习惯8.2 教学内容介绍生殖器官的功能和重要性探讨生殖器官保护的方法和技巧8.3 教学方法利用图像和案例展示生殖器官的结构和功能通过小组讨论和实践活动引导学生参与8.4 教学评估观察学生对生殖器官保护知识的理解程度评估学生对生殖器官保护实践活动的参与情况第九章：常见器官损伤与预防9.1 教学目标了解常见器官损伤类型及其成因学习预防器官损伤的方法9.2 教学内容分析常见器官损伤的案例，探讨其成因介绍预防器官损伤的健康生活方式9.3 教学方法通过案例分析引发学生思考小组讨论，分享预防器官损伤的方法9.4 教学评估观察学生对器官损伤成因的理解程度评估学生对预防器官损伤实践活动的参与情况10.1 教学目标激发学生对器官保护的持续关注和热情10.2 教学内容回顾整个课程的内容，强调重点知识点提出拓展阅读和实践活动，鼓励学生深入探索10.3 教学方法推荐拓展阅读材料和实践活动10.4 教学评估观察学生的参与度和对课程知识点的掌握程度收集学生的提问和讨论情况，以及拓展活动的反馈重点和难点解析一、引言部分：重点关注学生对器官保护重要性的理解和兴趣的激发。
一、教案基本信息教案名称：《保护器官》课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解人体的重要器官及其功能。
2. 培养学生爱护身体，保护器官的意识。
3. 引导学生掌握简单的器官保护方法。
教学重点：1. 人体重要器官及其功能。
2. 器官保护的方法。
教学难点：1. 器官保护的方法。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示人体器官的图片，引导学生回顾已学过的人体器官，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习器官教师讲解人体的重要器官，如心脏、肺、肝、肾等，让学生了解这些器官的功能和作用。
3. 器官保护4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调保护器官的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习器官保护方法教师讲解具体的器官保护方法，如心脏的保护、肺的保护、肝的保护、肾的保护等。
3. 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己所学到的器官保护方法，互相交流学习。
4. 课堂小结三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对所学内容的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和所学内容的掌握情况。
四、教学资源1. 人体器官图片。
2. 教学PPT。
3. 课后作业。
五、教学建议1. 针对低年级学生，教师可以使用生动的图片、动画等教学资源，吸引学生的注意力。
2. 在讲解器官保护方法时，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握。
3. 教师要注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
4. 课后，教师可以组织学生进行实践活动，如制作关于器官保护的手抄报、举办知识竞赛等，巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过PPT展示人体器官的图片和文字，向学生讲解器官的功能和保护方法。
2. 视频观看：教师播放关于人体器官保护的短视频，帮助学生更直观地了解器官保护的重要性。
《保护器官》教案教学目标：1、巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字。
2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意思与方法。
教学重难点：了解身体各个器官的作用。
正确规范地写字。
养成保护身体器官的习惯。
教学准备：教师：1、有条件的可先组织学生观看有关保护器官的科教片。
2、准备生字卡片、教学挂图。
教学时间：2课时教学步骤：一、猜“五官”引入新课指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二、借助拼音，自主读词、读句，认识生字1、检查掌握生字读音的情况，开火车读，竞赛读。
2、用生字口头组词。
三、反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途1、体会“说”、“听”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
2、以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。
四、巩固识字，指导写字1、在游戏中巩固识字。
教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。
用同样的方法复习“口”、“耳”、“牙”、“鼻”、“舌”。
2、出示田字格，老师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
3、学生描红书写，老师巡视。
4、把自己想写的字在田字格里练一练。
粮食蔬菜教学目标：1、借助拼音认识10个生字，其中5个会写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。
让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的食物，都是农民种出来的，应该珍惜。
教学重难点：认识常见的粮食、蔬菜。
培养学生珍惜食物的好习惯。
教学准备：教师：1、课前组织学生开展小队活动，到田间、到菜市场、到粮店去考察，认识蔬菜和粮食。
2、准备本课生字词语卡片，少量大米、玉米等粮食和扁豆等蔬菜。
教学时间：2课时教学步骤：初读课文，整体感知要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图文结合整体感知课文内容。
二、再读课文，掌握生字词1、学生再读课文，对照生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。
《保护器官》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人体的重要器官，包括心脏、肝脏、肺、肾脏等。
2. 使学生认识到保护器官的重要性，养成健康的生活习惯。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 人体重要器官的认识。
2. 保护器官的方法与技巧。
三、教学难点：1. 如何让学生理解并体会到保护器官的重要性。
2. 引导学生形成健康的生活习惯。
四、教学准备：1. 人体器官图片资料。
2. 相关视频资料。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生认识人体的重要器官，如心脏、肝脏、肺、肾脏等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT，详细介绍每个器官的功能和保护方法。
1. 心脏：讲解心脏的功能，如血液循环的动力源泉，如何预防心脏病等。
2. 肝脏：介绍肝脏的代谢、解毒等功能，如何保护肝脏，预防肝病。
3. 肺：讲解肺的呼吸功能，如何预防呼吸道疾病，如吸烟、雾霾等对肺的影响。
4. 肾脏：介绍肾脏的排泄功能，如何保持肾脏健康，预防肾病。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享保护器官的方法和经验，互相学习，互相提醒。
4. 案例分析：提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何保护自己的器官，从而得出正确的保护器官的方法。
5. 总结与反思：6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于器官保护的资料，加深对器官保护的了解。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，以及对器官保护知识的理解和应用。
3. 知识测试：通过简短的知识测试或问答环节，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：考虑教学方法的适用性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思学生反馈：关注学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
小学科学第22课保护器官（教学设计）保护器官的重要性及教学设计保护器官是小学科学课程中重要的一部分，它使学生了解人体器官的结构和功能，并了解保护器官对身体的重要性。
通过学习保护器官，学生将能够理解如何保护自己的身体，并意识到自己可以采取什么样的措施来保持身体的健康。
为了教授小学生有关保护器官的课程，我准备了以下教学设计：教学目标：1.了解身体的重要器官及其功能。
2.认识不同的保护器官，如皮肤、眼睛、耳朵等。
3.了解保护器官的功能是如何保护身体免受伤害的。
4.培养学生对保护器官的重视和掌握保护身体的措施。
教学过程：导入（10分钟）：首先，我会与学生们进行一个小游戏，让他们通过触摸身体的不同部位来猜测身体的器官。
通过这个游戏，我将引起学生的兴趣，并让他们思考身体中的不同部位以及它们的功能。
引入新知（10分钟）：接下来，我将引入新的知识，向学生们展示一张人体器官图，并解释每个器官的功能。
我将重点介绍几个重要的保护器官，例如皮肤、眼睛、耳朵和鼻子。
我会确保用简单明了的语言向学生解释这些器官的功能，并举例说明它们如何保护身体。
讨论与实践（30分钟）：在这个阶段，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对保护器官的了解和观点。
然后，我会向学生们提供一系列问题，鼓励他们用自己的话回答，并互相讨论。
例如，我会问他们眼睛的作用是什么？如果眼睛受伤了，应该如何保护它？通过这个讨论，学生们将能更加深入地了解保护器官的重要性。
接下来，我会组织学生进行一些实践活动。
例如，我会让学生制作一个简单的眼睛模型，他们可以使用纸板和其他材料来设计和制作。
这个活动将帮助学生加深对眼睛结构的理解，并让他们亲自动手制作一个保护器官的模型。
总结（10分钟）：最后，我会向学生们总结所学的知识，并提醒他们保护身体器官的重要性。
我会强调保持良好的卫生习惯、避免暴力和意外伤害以及关注健康的重要性。
我还会鼓励学生将所学知识与家人和朋友分享，让他们也了解如何保护自己的身体。
保护器官
(A)
教学目标
1巩固汉语拼音，借助拼音正确读课文。
2认识10个生字，会写5个字。
认识新笔画“”(横钩)。
3能就感兴趣的内容提出问题，在相互交流中，了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。
4通过读课文，学会在日常观察中用眼看、用耳听、用鼻子闻，甚至用口尝的观察方法。
教学重、难点
重点：正确拼读课文，自主识字；了解一些器官的作用。
难点：写字教学，培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
1小朋友，喜欢猜谜吗？咱们来看图猜谜语，多媒体展示目、耳、鼻、舌、牙图片，先后出示有关这些器官的谜语，让学生看图猜谜语，多媒体及时鼓励、评价。
谜语：
（1）石洞里，一座桥，一头不动一头摇。
（2）上下两对兵，守住洞门口；哪个进洞去，打得稀巴烂。
（3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
（4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。
（5）一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。
2引出课题，齐读两遍。
二、拼读课文，寓识于读
1自主拼读：学生借助拼音自读课文，画出生字，反复拼读。
2多媒体展示课文，指名读一读，评一评，注意正音。
3讨论交流：读了课文，你知道了些什么？通过交流，了解“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用，渗透保护意识。
4合作学习。
分组自由配上动作朗读课文，相互交流，从读中体会各器官的作用以及“说”、“看”、“听”、“闻”、“尝”这几个表示不同动作的词。
5采用多种形式训练朗读课文，熟读成诵。
6美读课文。
配上动作美美地诵读课文，从中感受语言文字美。
三、创设情境，自主识字
1过渡语：小朋友，课文中有10个生字想和我们交朋友，愿意吗？谁来把你画出的生字念给大家听一听？
学生念一个生字，多媒体及时在文中生字下面勾画横线。
2学生识读画出的10个要求会认的生字：口、说、耳、听、目、牙、舌、鼻、体、它。
3巩固生字。
（1）分男女生认读：多媒体随意展示10个带拼音的生字，分男女生认读。
（2）开火车认读：多媒体随意展示10个不带拼音的生字，以“摘掉拼音帽子”为过渡，让学生分组开火车认读生字，人人参与。
（3）猜字游戏：多媒体设置生字，配上音乐，进行猜字游戏。
请一个学生上台背对着屏幕，另外一个学生指屏幕上的生字让他（她）猜是什么字。
游戏后进行课间休息：随音乐律动，眨眨眼、摸摸耳、捏捏鼻、伸伸舌、叩叩牙。
（4）“摘苹果”的游戏：多媒体展示“苹果树”，“苹果”上写着生字，做“摘苹果”的游戏，通过游戏进一步巩固识字。
四、联系生活，激励识字
五、自主探究，指导写字
1多媒体展示10个要求认的生字，用这些生字口头组词，先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
2多媒体展示要求写的5个生字：“口”、“牙”、“舌”、“目”、“它”，让学生欣赏汉字的形体美。
3重点指导写“牙”和“它” 字。
（1）多媒体用红色突出“牙”字的第二画（竖折）、第三画（竖钩），注意第二画是竖折，第三画竖钩要写端正，不要歪斜。
（2）导写“它”：认识“”，指导书写。
4多媒体展示生字的笔顺，学生跟着书空生字。
5交流学习：小组内说说你用什么巧方法记住了哪些字。
6合作学习：你觉得哪个字最难记？同学们帮帮他（她）。
7多媒体展示生字的动态书写，学生再跟着书空，并说说怎样才能把这些字写得美，进一步学习把生字写得好看。
8描描写写：请在书上进行描描写写。
写好后先自评，把你认为写得好的字打上点。
然后进行小组评议，写得好的，组长在旁边画朵小红花奖励。
9在田格里把你想写的字再写一写，让学生自主练习。
写完后进行评议，把作业拿到展示台上展示，师生共同评议，写得好的奖给“写字能手”的奖牌。
六、拓展练习
观察自然界中的水，并介绍你是用哪些器官观察的，观察的结果怎样？学着用眼看、用鼻闻、用舌尝的观察方法。
七、总结激励
小朋友，通过这一课的学习，我们又认识了10个生字朋友，还知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我们一定要保护好它们，让它们永远做我们的好朋友。
(B)
教学目标
1巩固汉语拼音，认写本课生字。
2能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。
教学准备
1准备生字、词语卡片。
2准备课件。
教学重点
1学习生字词，能给部分生字组词语。
2正确朗读课文，了解身体器官的作用。
教学过程
一、联系生活，激情引入
1孩子们，老师先请大家欣赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。
每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应该——（生：做眼保健操）
2为什么要做眼保健操呢？（生：保护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。
今天我们就一起学习识字课（板题：保护器官）。
二、教学“目”，教给识字方法
1过渡：孩子们真精神！说到眼睛，它还有一个名字呢？叫“目”。
2（出示课件：目）谁先来和它打打招呼？（抽生读，齐读。
）
3小朋友们读准了“目”的音（板书：读音），你有什么好办法记住它呢？
4预设：
（1）加一加。
师评价：熟字加笔画记，这个方法好。
（2）找朋友。
师评价：采用找朋友的方法，不错。
（3）形象记忆法……
5小结：刚才小朋友们用了不同的方法来记生字（板书：记形），有的用“加一加”，有的用“找朋友”，有的……真了不起！“目”能干什么呢？（生自由答）
6老师听懂了，目能看。
（出示课件：目视）可是这两个字里没有“看”啊！哪个字是看的意思呢？
7生：“视”。
（抽读“目视”，男生读，女生读）
8眼睛的作用这么大，所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。
指着眼睛读——“目目目”。
9总结方法：刚才老师和孩子们一起学习了“目”，怎样学的？（指着板书回顾）首先，读准了它的音；然后，记住了字的形；最后，想了想作用（板书：想义）。
三、自读自悟，交流收获
1请小朋友们再互相看看，我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽学生说。
说一个板书一个）
2这些器官都很重要，我们要好好保护它们。
课文里，也写了这些内容。
打开书，自己读一读，根据我们的学习方法，一步一步完成。
3生字的音读准了吗？（出示卡片：开火车检查字音）
4音节娃娃去掉了，还会读吗？（摘苹果抽读）
5这些新朋友你想用怎样的好方法记住它呢？你想记哪个就记哪个？（同桌互说）
6预设：
（1）我记“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。
教师：能说说它的作用吗？
学生：尝味道。
教师：（点课件：舌尝）舌的作用是尝，连起来读读（齐读，愿意读的站起来读）。
（2）我记“口”，用形象记忆法：张大嘴巴“口口口”。
教师：谈谈口能干什么。
学生：吃东西、说话。
教师：（出示课件：口说。
分大组读）
（3）我记“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齿”、“大牙”、“牙刷”、“门牙”。
教师：说了这么多关于“牙”的词，它能干什么呢？
学生：咬、咀嚼。
（出示：牙咬。
齐读）
教师：牙的作用这么大，我们应该好好保护它，在生活中怎样保护牙？……
四、多种朗读，巩固练习
1孩子们积极发言，老师真的很高兴！看着大屏幕，再读读它们。
（拍手读、男生读、女生读、拍手背）
2引读：人体器官有这么大的作用，难怪书上说——（课件出示书上的句子）
3捧起书本，把课文完整地读一遍。
4连线题：读完了，人体的器官和它们的作用你记住了吗？考考你！
五、仔细观察，认真书写
1写“口”。
(1)请学生观察“口”的笔顺图，看看它由几笔组成。
（2）师范写，提醒书写要领：“口”字是上宽下窄。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
2指导书写“舌”。
（1）请生观察“舌”的笔顺图，看看它是什么结构。
（2）师范写，提醒书写要领：“舌”字中间的一横要写长。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
3指导书写“目”。
（1）请学生观察“目”的笔顺图，看看它由几笔组成。
根据学生的回答，相机比较“目”和“日”：“目”字里边有两横，而“日”字里边只有一横。
（形象记忆：因为人有两只眼睛，所以里边有两横；而太阳只有一个，所以里边只有一横。
）（2）师范写，提醒书写要领：“目”字上下一样宽，竖要写直。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
4总结。
孩子们，今天这堂课我们学到了识字的方法：读准音、记住形、想清义。
希望大家运用所学的识字方法，借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。
