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教师公开招聘考试试题题库及答案一、单项选择题1. 教育的本质是：A. 传授知识B. 培养人的社会活动C. 培养人的全面发展D. 提高个人能力答案：B2. 教育心理学研究的核心内容是：A. 学习理论B. 教学理论C. 学习与教学过程D. 教育测量与评价答案：C3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的道德判断能力发展到公正阶段是在：A. 2-7岁B. 7-11岁C. 11-15岁D. 15岁以上答案：D4. 教育评价的主要目的是：A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 为教师提供反馈D. 以上都是答案：D5. 教师在教学过程中应遵循的基本原则是：A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A二、多项选择题6. 以下哪些属于现代教育技术的应用？A. 多媒体教学B. 远程教育C. 虚拟现实技术D. 传统黑板教学答案：A, B, C7. 教师职业道德包括以下哪些方面？A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 严谨治学D. 追求个人利益答案：A, B, C8. 学生心理健康教育包括以下哪些内容？A. 情绪管理B. 人际交往C. 学习压力应对D. 个人娱乐活动答案：A, B, C三、判断题9. 教育的目的仅仅是为了学生将来找到一份好工作。
（错误）10. 教师应该尊重学生的个体差异，因材施教。
（正确）四、简答题11. 简述教师在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。
答案要点：- 创设情境，联系实际生活，使学生感受到学习的意义。
- 采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增加课堂互动性。
- 鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的批判性思维。
- 适时给予正面反馈和激励，增强学生的自信心。
五、案例分析题12. 某教师在教学过程中发现，班上有一部分学生对数学学习缺乏兴趣，成绩普遍较低。
请分析可能的原因，并提出相应的教学策略。
答案要点：- 原因分析：可能包括教学方法单一、缺乏实践应用、学生基础薄弱、缺乏成功体验等。
公招教师考试试题及答案一、选择题（每题1分，共10分）1. 教育的根本任务是：A. 传授知识B. 培养人才C. 培养学生的创新能力D. 培养学生的道德品质2. 教育心理学的研究对象是：A. 学生B. 教师C. 教育过程D. 学习过程3. 以下哪项不是教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 以学生为中心D. 以教师为中心4. 教育评价的主要功能是：A. 选拔B. 激励C. 诊断D. 所有选项都是5. 教育的目的是：A. 培养全面发展的人B. 培养专业人才C. 培养技能D. 培养道德6. 以下哪项不是教育的类型？A. 基础教育B. 高等教育C. 职业教育D. 娱乐教育7. 教育的首要任务是：A. 传授知识B. 培养学生的创新能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的实践能力8. 教育的最终目标是：A. 为社会培养人才B. 提高个人素质C. 促进社会进步D. 所有选项都是9. 教育的基本原则之一是：A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以考试为中心D. 以课程为中心10. 教育评价的目的是：A. 选拔优秀学生B. 激励学生学习C. 诊断教学问题D. 所有选项都是答案：1-5 B D D A A；6-10 D D A D D二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育的四大支柱。
2. 描述教师在教育过程中的角色。
3. 阐述教育评价的重要性。
4. 讨论教育公平对社会发展的意义。
答案：1. 教育的四大支柱包括：知识与技能、价值观与态度、创新与实践、健康与生活。
2. 教师在教育过程中的角色包括知识的传授者、学生学习的引导者、学生品德的塑造者和学生个性发展的促进者。
3. 教育评价的重要性在于它能够诊断教学效果，激励学生学习，选拔优秀人才，促进教育质量的提高。
4. 教育公平对社会发展的意义在于它能够保障每个人都有接受教育的机会，促进社会资源的合理分配，推动社会和谐与进步。
三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述现代教育技术在教育中的应用及其对教育的影响。
公招教师考试试题及答案在进行公招教师考试时，试题的编制和答案的准确性是至关重要的。
以下是一套模拟的公招教师考试试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进就业D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：C3. 根据《中华人民共和国教育法》，义务教育阶段不包括（）。
A. 小学B. 初中C. 高中D. 幼儿园答案：C4. 以下哪项不属于学校教育的基本功能？（）A. 传授知识B. 培养能力C. 娱乐休闲D. 塑造个性答案：C5. 教师在教学过程中应该遵循的基本原则不包括（）。
A. 因材施教B. 启发式教学C. 一刀切D. 循序渐进答案：C6. 学生在学校中受到的最基本的教育形式是（）。
A. 课堂教学B. 课外活动C. 社会实践D. 家庭教育答案：A7. 教师在课堂上提问时，应该（）。
A. 只提问成绩好的学生B. 只提问成绩差的学生C. 随机提问D. 有针对性地提问答案：D8. 教师在批改作业时，应该（）。
A. 只关注答案的正确性B. 只关注答案的完整性C. 关注学生的思维过程D. 只关注学生的书写答案：C9. 以下哪项不是教师专业发展的内容？（）A. 教学技能B. 教育科研C. 个人兴趣D. 教育理论答案：C10. 教师在教育学生时，应该（）。
A. 只关注学生的学业成绩B. 关注学生的全面发展C. 只关注学生的行为表现D. 只关注学生的情感需求答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 教师在教学中应该注重培养学生的______能力和______能力。
答案：创新批判性思维2. 教师在课堂上应该努力营造______和______的学习氛围。
答案：民主平等3. 教师在教育学生时，应该坚持______和______相结合的原则。
答案：严格要求热情关怀4. 教师在进行教学设计时，应该充分考虑学生的______、______和______。
教师公招录用考试试题一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 教师职业道德的核心是什么？A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 服务社会2. 教师在教学过程中应遵循的原则是：A. 学生中心B. 教师主导C. 教学相长D. 知识传授3. 教师公招考试中，以下哪项不是教师应具备的基本素质？A. 良好的沟通能力B. 专业的学科知识C. 强烈的竞争意识D. 创新的教学方法4. 教师在课堂上应如何处理学生的问题？A. 直接给出答案B. 引导学生自己思考C. 忽略学生的问题D. 让学生相互讨论5. 教师在班级管理中应采取哪种方式？A. 严格管理B. 放任自流C. 民主管理D. 权威管理6. 教师应如何对待学生的个性差异？A. 忽视差异B. 统一要求C. 因材施教D. 强制同化7. 教师在教学中应如何运用现代教育技术？A. 完全依赖B. 完全排斥C. 适当运用D. 随意使用8. 教师在教育学生时，以下哪项不是正确的做法？A. 尊重学生B. 鼓励学生C. 体罚学生D. 公正评价9. 教师在备课时，以下哪项不是必要的？A. 了解学生B. 熟悉教材C. 制定教学计划D. 随意准备10. 教师在教学中应如何对待学生的创新思维？A. 压制B. 鼓励C. 忽视D. 限制二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）1. 教师在教学中应注重培养学生的哪些能力？A. 批判性思维B. 创造力C. 应试能力D. 团队合作2. 教师在课堂上应如何处理学生的不同意见？A. 尊重并倾听B. 引导学生讨论C. 忽视学生意见D. 强制学生接受自己的观点3. 教师在班级管理中应采取哪些措施？A. 制定合理的规则B. 公正地执行规则C. 忽视学生的需求D. 鼓励学生的自我管理4. 教师在教育学生时，以下哪些做法是正确的？A. 尊重学生的个性B. 鼓励学生表达自己的观点C. 体罚学生D. 公正地评价学生5. 教师在教学中应如何对待学生的不同学习风格？A. 统一教学方法B. 因材施教C. 忽视学生的差异D. 鼓励学生探索适合自己的学习方法三、判断题（每题1分，共10题，满分10分）1. 教师应始终保持对学生的严格管理。
教师公招考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习2. 教师在教学过程中应遵循的基本原则是（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 以学生为中心3. 根据《中华人民共和国教育法》，教育应当坚持（）。
A. 社会主义方向B. 爱国主义方向C. 集体主义方向D. 个人主义方向4. 教师在课堂上应如何处理学生的问题行为（）。
A. 立即制止并严厉批评B. 忽略不计C. 私下教育D. 公开羞辱5. 教师应如何对待学生的个体差异（）。
A. 一视同仁B. 区别对待C. 忽视差异D. 强化差异6. 教师在教学中应如何利用多媒体技术（）。
A. 完全替代传统教学B. 作为辅助教学手段C. 避免使用D. 仅用于娱乐7. 教师在评价学生时，应主要依据（）。
A. 考试成绩B. 课堂表现C. 作业完成情况D. 综合素质8. 教师应如何对待学生的创新思维（）。
A. 鼓励和支持B. 压制和限制C. 忽视D. 嘲笑9. 教师在班级管理中应扮演什么角色（）。
A. 权威者B. 指导者C. 旁观者D. 执行者10. 教师应如何处理与家长的关系（）。
A. 保持距离B. 合作与沟通C. 忽视D. 对立二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师应具备的素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学技能C. 良好的沟通能力D. 创新意识12. 教师在教学中应注重培养学生的（）。
A. 知识记忆能力B. 批判性思维C. 团队合作精神D. 创新能力13. 教师在课堂上应避免的行为包括（）。
A. 歧视学生B. 体罚学生C. 讲授与课程无关的内容D. 过度依赖教材14. 教师在班级管理中应采取的策略包括（）。
A. 制定合理的班级规则B. 鼓励学生自主管理C. 忽视学生的意见D. 定期组织班级活动15. 教师在与家长沟通时应注意的事项包括（）。
A. 尊重家长B. 保持信息的透明度C. 避免讨论学生的问题D. 及时反馈学生在校表现三、简答题（每题5分，共10分）16. 简述教师如何有效地进行课堂管理。
教师公招简单题库及答案一、选择题1. 教育的本质是：A. 传授知识B. 培养人才C. 社会化过程D. 服务社会答案：B2. 以下哪项不是教师的职责？A. 教学B. 科研C. 管理学生D. 经营学校答案：D3. 教师职业道德的核心是：A. 尊重学生B. 爱岗敬业C. 公正无私D. 终身学习答案：B4. 根据《中华人民共和国教育法》，教育的目的是：A. 培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人B. 提高国民素质C. 促进经济发展D. 维护社会稳定答案：A5. 以下哪个教学原则是强调学生主动参与的？A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 启发式教学原则D. 直观性原则答案：C二、填空题1. 教师在教学过程中应___________学生，促进其全面发展。
答案：尊重2. 教师应根据学生的___________和特点，采取不同的教学方法。
答案：个性3. 教师在教学中应注重培养学生的___________能力。
答案：创新4. 教师应___________学生的思想，引导他们形成正确的价值观。
答案：启迪5. 教师应不断___________，提高自身的教育教学水平。
答案：学习三、简答题1. 简述教师应如何进行教学反思？答案：教师应定期对教学过程进行回顾和思考，分析教学中的优点和不足，总结经验教训，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 教师如何培养学生的批判性思维能力？答案：教师可以通过设计开放性问题，鼓励学生提出不同观点，引导学生进行逻辑推理和证据分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、论述题1. 论述教师在促进学生全面发展中的作用。
答案：教师在促进学生全面发展中起着至关重要的作用。
首先，教师通过传授知识，帮助学生建立扎实的知识基础。
其次，教师通过引导和激励，培养学生的道德情操和社会责任感。
再次，教师通过组织各种活动，促进学生身心健康和社交能力的发展。
最后，教师通过个性化教学，满足不同学生的需要，帮助他们发掘潜能，实现自我价值。
教师公招考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共50分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 热爱学生C. 教书育人D. 为人师表答案：B3. 学校教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养学生的创新能力C. 培养学生的实践能力D. 培养学生的道德品质答案：D4. 教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 自我反思C. 教学实践D. 教育研究答案：C5. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 检验教学质量D. 提高教师水平答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 教师应具备的基本素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学技能C. 教育情怀D. 创新能力答案：ABCD2. 教师职业道德规范包括（）。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人答案：ABCD3. 学校教育的主要功能包括（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造品格D. 促进发展答案：ABCD4. 教师专业发展的途径包括（）。
A. 参加培训B. 自我反思C. 教学实践D. 教育研究答案：ABCD5. 教育评价的主要类型包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 过程性评价答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教师的主要职责是传授知识。
（）答案：错误2. 教师应以学生为中心，关注学生的个体差异。
（）答案：正确3. 教育评价的目的仅仅是为了选拔人才。
（）答案：错误4. 教师专业发展只依赖于参加培训。
（）答案：错误5. 学校教育的主要任务是培养学生的创新能力。
（）答案：错误6. 教师职业道德的核心是为人师表。
（）答案：错误7. 教育评价的主要目的是促进学生发展。
（）答案：正确8. 教师应具备的专业知识包括教育学、心理学和学科专业知识。
（）答案：正确9. 教师专业发展的主要途径是教育研究。
公招教师考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（）A. 正确B. 错误2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 尊重学生D. 终身学习3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构应当遵循的教育原则是（）。
A. 教育与宗教相分离B. 教育与政治相分离C. 教育与经济相分离D. 教育与文化相分离4. 教师在教学过程中应当注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力5. 教师在处理学生问题时，应当遵循的原则是（）。
A. 以惩罚为主B. 以奖励为主C. 以教育为主D. 以忽视为主二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师在课堂教学中应当注意运用以下哪些教学方法？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法2. 教师在班级管理中应当具备以下哪些能力？（）A. 组织能力B. 协调能力C. 沟通能力D. 创新能力3. 教师在进行学生评价时，应当遵循以下哪些原则？（）A. 客观性原则B. 公正性原则C. 发展性原则D. 保密性原则4. 教师在开展教育科研活动时，应当注意以下哪些方面？（）A. 选题的科学性B. 研究的系统性C. 结果的实用性D. 过程的规范性5. 教师在进行家校合作时，应当注意以下哪些事项？（）A. 尊重家长的意见B. 保护学生的隐私C. 建立良好的沟通机制D. 避免过度干预学生家庭事务三、判断题（每题1分，共5题）1. 教师应当尊重学生的人格，不得对学生进行体罚或者变相体罚。
（）2. 教师在教学过程中可以根据自己的喜好选择教学内容。
（）3. 教师应当积极参与学校的民主管理，为学校的发展建言献策。
（）4. 教师在处理学生违纪行为时，可以随意剥夺学生的受教育权。
（）5. 教师应当注重自我修养，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
（）四、简答题（每题5分，共2题）1. 简述教师在教学过程中如何有效地激发学生的学习兴趣。
教师公招考试题及答案一、单项选择题1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育问题D. 教育方法答案：C2. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种社会实践C. 教育是一种有目的的培养人的社会活动D. 教育是一种文化现象答案：C3. 教育的直接目的是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养人才D. 促进发展答案：C4. 教育的本体功能是（）。
A. 促进个体发展B. 促进社会发展C. 促进经济发展D. 促进文化发展答案：A5. 教育的社会发展功能是（）。
A. 促进个体发展B. 促进社会发展C. 促进经济发展D. 促进文化发展答案：B6. 教育的个体发展功能是（）。
A. 促进个体发展B. 促进社会发展C. 促进经济发展D. 促进文化发展答案：A7. 教育的隐性功能是（）。
A. 促进个体发展C. 促进经济发展D. 促进文化发展答案：D8. 教育的显性功能是（）。
A. 促进个体发展B. 促进社会发展C. 促进经济发展D. 促进文化发展答案：B9. 教育的正向功能是（）。
A. 促进个体发展B. 促进社会发展C. 促进经济发展答案：B10. 教育的负向功能是（）。
A. 促进个体发展B. 促进社会发展C. 促进经济发展D. 促进文化发展答案：C二、多项选择题1. 教育的构成要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：ABCD2. 教育的类型包括（）。
A. 学校教育B. 家庭教育C. 社会教育D. 自我教育答案：ABCD3. 教育的功能包括（）。
A. 个体发展功能B. 社会发展功能C. 经济功能D. 文化功能答案：ABCD4. 教育的目的包括（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养人才D. 促进发展答案：ABCD5. 教育的方法包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 实践法答案：ABCD三、判断题1. 教育是一种有目的的培养人的社会活动。
一、推断题1、赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主见老师不要过多干预儿童的发展。
2、依据我国新课程改革理念，学生在教化教学过程中处于主导地位。
3、德育目标是学校德育工作的动身点，它不仅确定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
4、假如不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教化活动脱离学生的发展水平，这说明人是教化目的选择、确立的基本依据。
5、后现代主义课程论指出，课程不应当帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
6、学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。
7、实质教化论认为教化的主要目的是发展心智实力而不是教化学问。
8、建立班集体的正常秩序是维持和限制学生在校生活的最重要的条件，是教化教学开展的重要基础。
9、从形式上看，老师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。
10、良好的师生关系是一种重要的课程资源和校内文化。
11、随着年龄的增长，儿童的意义记忆实力渐渐发展，机械记忆实力渐渐减弱。
12、学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
13、幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善，这里发生的是言语信息的学习。
14、人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
15、在教学过程中，老师应留意激发学生对学习的爱好，培育学生的无意留意。
16、小溪是一个话很少的女孩子，不喜爱人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事情的看法常有独到的见解，由此可以推断小溪的认知风格更有可能属于内倾性。
解析：内倾型性格孤僻，不好交际。
17、先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。
18、依据埃里克森的发展理论，对于要到一岁的婴儿，家长应当主动地、始终如一地满足其须要。
19、适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。
20、在教化实践中，全部与教化有关的行为都必需以教化法律规范来约束。
21、教化法是国家大多数公民意志在教化方面的体现。
一、教育学(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；③讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：③实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”二、心理学(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
三、新课程知识(1)”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。
(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。
(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。
(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。
(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
(1)倡导全人教育。
促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。
克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。
(2)为了学生个性的发展。
新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。
(3)体现新时代的价值观。
新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。
(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。
(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。
提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。
(3)采取“抓大放小”的原则。
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
1、体育的根本任务是增强学生体质。
1、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
1l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
1、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。
其改革大体分为三个阶段：1、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
2、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
2、教学的基本组织形式——课堂教学。
2、心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
2、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：2、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。
改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
3、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
3、常用的教学方法：3、个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
3、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
3、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。
要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
4、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
4、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
4、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。
人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
4、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。
4、新课程在管理政策上：5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
5、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都需须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
5、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。
(2)内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
(4)方法恰当。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容自如。
5、神经系统的基本活动方式——反射。
5、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
5、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
6、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
6、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
6、意识是人的心理反映的最高形式。
意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
6、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
6、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
7、教书育人是教师的根本任务。
7、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
7、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
7、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
7、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
8、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间上的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。
8、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
8、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
间接性与概括性是思维的两大基本特征。
8、素质教育的重点是创新精神与实践能力。
9、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
9、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
9、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
9、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
9、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
10、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
10、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
10、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
10、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
10、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
11、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
11、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
11、新型的师生关系——平等、理解、双向。
建立的途径——师生间的双向交流。
12、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
12、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
12、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
12、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。
13、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
13、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
13、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
13、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
14、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
14、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
14、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
15、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图15、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。
