部编小学音乐六年级《爱我中华》王淑荣PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

表达了怎样的感情？
（表达了56个民族的爱国热情;)
应该怎样唱好此歌？
（要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱.)
应带着怎样的情绪情感来演唱？
(用欢快热情的声音有感情地演唱)
可分为几个乐段？
（可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音 来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，
《 爱 1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？ 2 、欣赏：《今天是你的生日我的中国》和 我 《中国人》等 中 华 》
拓
展
《 爱 我 中 华 》
师生小结： “爱我中华”不能只是一句 口号，我们应该以怎样的实际 行动来爱我中华？
他们分别属于哪个少数民族？
我国民间歌舞音乐的特点是么？
歌舞音乐一般采用当地民歌小调，结合歌舞的特点加 以发展而成。歌与舞的结合，或者使载歌载舞中的民 歌更加富于节奏性和韵律感（如云南花灯，维吾尔族 的赛乃姆等）；或者使某些歌与舞交替进行的歌舞形 式中的民歌增加了音乐手段，扩大了音乐表现力。另 外，器乐前奏和间奏的加入，不仅烘托出歌舞音乐欢 快的节奏和活跃的气氛，也给舞蹈的表演以提示和单 纯展现舞姿的时间。而道具乐器在舞蹈中的出现，一 方面丰富了舞蹈的语汇，另一方面又更易于引起观众 的共鸣。可以说：歌与舞结合的这种综合艺术，增强 和扩大了歌或舞的表现范畴和表现力，因此被人民所 喜爱。
歌舞音乐的结构大致有下列几种： 1、单歌段用一首民歌曲调演唱多段唱词，反复 地歌舞。这种形式较多地保留了民歌的原形，并因 舞蹈的需要而增加了引子和过门。 2、歌曲与舞曲相交替 这种形式出现在歌时不舞、 舞时不歌的舞蹈中，例如藏族的堆谐。 3、联曲体的歌舞套曲 将几首歌曲联结在一起， 形成调式、调性、节拍、速度等方面的对比，使音 乐更加丰富和生动。例如汉族的花灯和采茶，维吾 尔族的木卡姆中的歌舞等。 4、固定的锣鼓点和锣鼓牌子这是舞蹈音乐中的 打击乐伴奏形式，也是器乐形成的独立段落和标志。

歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而 成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语 言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
精选
读歌词
1、认识和了解歌曲中的重音记号。 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？
精选
精选
完整演唱歌曲，在演唱中要注意 1、注意装饰音的演唱和休止符的时值。 2、注意第二段衬词演唱时跳音的音准。 3、注意声音强弱对比，高音时不要喊唱。
精选
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演 示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学 生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。
2、自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动 形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索 性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维 能力、活动组织能力。
在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力 方面我采用了以下的辅助教学方法：讨论法、评价 法、团结协作法等。
精选
本课我所用的教材是人教版小学音乐教 材第十二册第四单元第三课时新授课《爱我 中华》。它在本单元中起着总结全单元，甚 至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结 的作用。它体现了《音乐课程标准》中提出 的“弘扬民族音乐”的教育理念。
精选
《爱我中华》是一首集我国南北地区较有 代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌 曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律 流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营 造了热情奔放的情绪。
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新课导入 学习歌曲 拓展延伸 歌曲创作
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精选
藏族
回族
精选
满族
蒙古族
精选
苗族
壮族
精选
新课导入 学习歌曲 拓展延伸 歌曲创作

徐沛东：[1954—— ] 著名作曲家。辽宁大连 人。主要作品有歌曲 《我热恋的故乡》、 《十五的月亮十六圆》、 《亚洲雄风》、《爱我 中华》等。
跳进：
A 该歌曲有几种演唱形式？
独唱、齐唱、轮唱、对唱、合唱、重唱
B 该歌曲有几部分组成？
主歌、副歌
歌曲演唱形式的处理与再创作
同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以 《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处 理，试一下看哪种演唱形式更能表现歌曲。 活动形式：教师指导学生将几种唱法运用到歌曲 当中进行演唱。
再见
藏 族
回 族
满 族
蒙 古 族
维吾尔族
哈萨克族
五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习 Nhomakorabea惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。 如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。
爱我中华
授课人：李勤文
欣赏
乔羽：1927年生，山东 济宁人。 原名庆宝。著名词作家 ，在中国有“词坛泰斗 ”之称。 乔羽代表作品： 《我的祖国》 《人说山西好风光 》 《让我们荡起双桨 》 《难忘今宵》 《爱我中华》等。

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课后作业:
通过自己得创作改编，将这首歌改编成爱我家乡、爱我 校园、爱我班级等主题歌曲。并在同学之间互相唱一唱。
在指导学生得学习方法和培养学生得学习能力方面我采用 了以下得辅助教学方法：讨论法、评价法、团结协作法等。
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藏族
回族
满族
蒙古族
苗族
壮族
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学习目标 节奏练习 歌曲介绍 感受歌曲 学唱歌曲 演唱歌曲
本课得教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧得训练， 能力得培养以及品德得教育。
1、通过学习，使学生能够用热情、自豪得情感演唱《爱 我中华》,感受歌曲得欢快情绪和喜悦心情。
2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活，民族 文化，培养学生热爱民族音乐得情感。
3、使他们表现美、鉴赏美、创造美得能力得到锻炼，激 发学生热爱音乐、热爱生活得良好情感，从中渗透对学生心灵 美、行为美得品质教育。
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象得艺术，它作为素 质教育得重要内容和实施美育得主要途径，不仅能陶冶情操、 提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能 方面有着十分重要得作用。基于以上认识，我设计了本节课。
本课我所用得教材是人教版小学音乐教材第十二册第四单 元第三课时新授课《爱我中华》。它在本单元中起着总结全单 元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结得作用。它 体现了《音乐课程标准》中提出得“弘扬民族音乐”得教育理 念。
《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性得少数民 族歌舞四音四调拍创，作曲而式成结得构得为歌三曲段。式四。四拍，曲式结构为三段式。 全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情 奔放得情绪。

的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
这首歌歌颂了什么？
《 歌颂了民族的大团结。 爱 表达了怎样的感情？
表达了56个民族的爱国热情。
我 应该怎样唱好此歌？ 要带着自豪地、积极奋发的情感来演唱。
中
应带着怎样的情绪情感来演唱？
华 用欢快热情的声音有感情地演唱。
》 可分为几个乐段？ 可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段 要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我 中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激 昂。

爱我中华
女：五十六个星座，五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六族语言，汇成一句话，
合：爱我中华，爱我中华，爱我中华。 咳罗咳罗咳罗咳，咳罗咳罗咳罗咳， 咳罗咳罗咳罗咳罗，爱我中华。
女：五十六个星座，五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六族语言，汇成一句话，
合：爱我中华，爱我中华，爱我中华。 爱我中华，健儿奋起的步伐， 爱我中华，建设我们的国家， 爱我中华，中华雄姿英发， 爱我中华，五十六族兄弟姐妹， 五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
我的祖国
• 交响诗套曲《我的祖国》是斯美塔那的代表作，创作 于1874－1879年间，在音乐史上有着很高的地位， 历来被认为是捷克民族交响音乐的起点。作品中充满 了爱国的热情，乐曲结构宏伟绚丽，音乐形象富有诗 意。他把全部心血倾注于这部规模宏大、构思精细、 无比魅力而充满诗意的作中。1974他开始患耳疾， 1882年11月5日，当作品第一次公演时，他已经听不 见任何声音了。交响诗共六个乐章，每个乐章可作为 独立的标题交响诗演奏，也可整 交响诗套曲《我的祖 国》是斯美塔那的代表作
祖国情
•请同学们讲讲自己心 中的祖国？
欣赏
• 我爱你中国
• 啊！中国的土地
• 思考：1、这两首歌曲所表达的感情有那 些是相同的？哪些是不同的？
•2、两首作品的风格一来自么？欣赏•沃尔塔瓦河 ——选自交响诗套曲《我 的祖国》 【捷】斯美塔那曲
• 斯美塔那，捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。 很小就显露出了非凡的音乐才能。他四岁开始学 习小提琴，六岁就举行钢琴演奏会，八岁开始作 曲。斯美塔那在青年时期积极参加了1848年反对 奥地利统治、争取自由独立的革命运动，革命失 败后，斯美塔那移居瑞典的哥德堡，在李斯特标 题交响诗的启发下，创作了《理查三世》等3部 交响诗。斯美塔那毕生辛勤创作，写出了许多具 有高度价值的作品。如著名的交响套曲《我的祖 国》，自传体的弦乐四重奏《我的生活》，以及 歌剧《被出卖的新嫁娘》等都是他的代表作品。

再见
爱我中华
单位：甘肃省民勤县东坝镇完全小学 授课人：李勤文
欣赏
乔羽：1927年生，山东 济宁人。 原名庆宝。著名词作家 ，在中国有“词坛泰斗 ”之称。
乔羽代表作品： 《我的祖国》 《人说山西好风光
》 《让我们荡起双桨
》 《难忘今宵》 《爱我中人。主要作品有歌曲 《我热恋的故乡》、 《十五的月亮十六圆》、 《亚洲雄风》、《爱我 中华》等。
跳进：
A 该歌曲有几种演唱形式？
独唱、齐唱、轮唱、对唱、合唱、重唱
B 该歌曲有几部分组成？
主歌、副歌
歌曲演唱形式的处理与再创作
同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以 《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处 理，试一下看哪种演唱形式更能表现歌曲。
活动形式：教师指导学生将几种唱法运用到歌曲 当中进行演唱。

问题2 ：整首歌的情绪是怎样的？我们应该用怎样的感情 去歌唱？
欢快的、跳跃的、热情奔放； 充满自豪的感情，表现出中华儿女热爱祖国的深 厚情感。
问题3：你对这首歌的词曲者都有哪些了解呢？
词作者简介：【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐 文学理论家，山东济宁人。代表作有：《我的祖国》、《让我们
荡起双浆》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。 曲作者简介：【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。我国著名作 曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六 圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；
请同学们随音乐完整表现这首歌曲，注意表现出 歌曲欢快、自豪的情绪和两段力度的变化。
下面，让我们来一场知识擂台赛，请同学们回答 下面的问题！
下面的歌曲或乐曲属于哪个民族？
《勇敢的鄂伦春》 （ 鄂伦春族）
《嘎达梅林》（ 内蒙古 ）
《我的家在日喀则》（ 藏族 ）
写出下面乐器的名称。
《唱山歌》 （ 壮族 ）
导入
我国的五十六个民族由于生活地区和环境的不同，
因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所 产生的歌舞音乐肯定也不相同。除了我们以前了解过的 汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐 等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌 曲《爱我中华》。
问题1：这首作品可以分为几个部分？你是如何划分的？ 分为两部分。
4
爱我中华
对于我国的56个少数民族你们都知道哪 些呢？他们有哪些风土人情最吸引你？
大家来猜一猜，这些服饰都是哪个少数民族
的呢？
•
苗族
彝 族
大家来猜一猜，这些服饰都是那个少 马头琴
你们认得这些乐器吗？
新疆维吾尔族 冬不拉
你们认得这些乐器吗？