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部编版五年级语文上册第六单元综合阅读训练一、1．课内阅读银杏树①在我们楼前，有一棵银杏树。
它高大挺拔，像一个威武的巨人。
它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
②这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼顶那么高了。
假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。
它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。
任凭风刮雷劈，毫不动摇。
③它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
④春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。
到秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇下一树金片。
抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。
秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬地飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供了养料。
⑤银杏树的果实一串串，黄澄澄。
它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，它并不像苹果、桃子那样高高地挂在枝头，炫耀自己。
⑥啊！银杏树，你高大的形象，给人们奋进的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。
银杏树，我赞美你！（1）写出下面词语的反义词。
漫长-——稠密——（2）“假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。
”这句话运用了的修辞手法。
把比作，把比作，突出地描写了银杏树的。
摘录短文中修辞手法相同的一个句子。
（3）在第①自然段中，写出一个拟人句。
_________________________________________________________________（4）全文是抓住了银杏树的、、、来记叙的。
（5）在不同的季节里，银杏树的叶子各有什么特点？请概括说明。
_________________________________________________________________（6）“它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，它并不像苹果、桃子那样高高地挂在枝头，炫耀自己。
小学五年级沪教版上学期语文课外阅读理解必考题型班级：_____________ 姓名：_____________课外阅读理解1. 阅读短文，完成练习。
爱心投标望着17岁的女儿卡蒂牵着她那只的小羊走进“麦迪逊县幼畜拍卖所”的拍卖场时，杰妮·费希尔的心中充满了忧虑。
目前，卡蒂正与癌症进行着顽强的搏斗。
这是几个月来她第一次远离医院和化学治疗，到户外来玩。
对于这次拍卖，卡蒂充满了很高的期待，她盼望能借这次机会赚到一笔数目可观的零花钱。
当她决定和小羊分开时，心中还是有些，可是一想到市场上小羊平均一磅只能卖到两美元，卡蒂便希望通过这次拍卖多赚一些钱。
于是，她把小羊牵上展台给人们观看，接着，拍卖开始了。
在竞价前，拍卖人罗杰·威尔逊突发灵感讲了一段感动人心的话，带来了的效果。
他说：“我想我们应该让大家知道卡蒂的情况并不太好。
”他希望他的介绍能抬高投标价格，哪怕是高一点儿也好。
结果，小羊以一磅11．5美元的价格卖了出去。
然而，事情并没有就此结束。
那位买下小羊的人把钱付清之后，决定把小羊归还给卡蒂，以便它能再被拍卖一次。
他的这个举动引发了一系列的连锁反应，很多家庭一而再再而三地将小羊竞买下来，然后再还给卡蒂。
而当当地的一些商家也开始加入这个买进归还、再买进再归还的循环时，卡蒂所获得的拍卖金额也开始真正多了起来。
卡蒂的妈妈只记得第一次拍卖时的情形了，在那之后的数次拍卖，她都因为人们一直不停地高喊“再卖一次!再卖一次!”而哭得泪流满面。
那天，卡蒂的小羊总共拍卖了36次，而最后一位买主仍旧好心地将小羊还给了她。
拍卖结束时，卡蒂总共获得了16000多美元，用来支付她的医疗费用。
而且，她依然拥有那只已经的小羊。
1．根据语境，将下列词语填入短文中的相应位置。
（填序号）①犹豫不决②闻名遐迩③意想不到④桀骜不驯2．拍卖前，杰妮的心中充满了忧虑的原因是：_______。
3．“连锁反应”的意思是：。
在短文中，“连锁反应”具体指什么？用“”画出来。
童年(节选)高尔基星期六之前，我也犯了错误。
我对大人们巧妙地给布料染色的技术非常感兴趣，黄布遇到黑水就成了宝石蓝；灰布遇到黄褐色的水就成了樱桃红。
太奇妙了，我怎么也弄不明白。
我很想自己动手试一试。
我把这个想法告诉了雅可夫家的萨沙。
萨沙是个乖孩子，他总是围着大人转，跟谁都挺好的，谁叫他干点什么，他都会听命服从。
几乎所有的人都夸他是个聪明伶俐的好孩子，只有姥爷不以为然，斜着眼瞟一下萨沙说：“就会卖乖取巧!”萨沙又黑又瘦，双目前凸，讲起话来上气不接下气，常被自己给咽住。
他总是东张西望地，好像在窥伺什么时机。
我挺讨厌他的。
相反，我挺喜欢米哈伊尔家的萨沙，他总是不大爱动的样子，悄没声的，从不引人注目。
他眼睛里的忧郁很像他母亲，性格也温和。
他的牙长得很有特点，嘴皮子兜不住它们，都露在了外面。
他常常用手敲打自己的牙取乐，如果别人想敲一下也可以。
他总是孤零零的，坐在昏暗的角落里，或是在傍晚的时候坐在窗前。
和他一起坐着很有趣，常常是一言不发地一坐就是一个小时。
我们肩并肩坐在窗户前，眺望西天的晚霞，看黑色的乌鸦在乌斯可尼耶教堂的金顶上盘旋。
乌鸦们飞来飞去，一会儿遮住了暗红的天光，一会儿又飞到不知什么地方去了，剩下一片空旷的天空。
看着这一切，一句话也不想说，一种愉快，一种甜滋滋的惆怅充满了我陶醉的内心。
雅可夫家的萨沙讲什么都是头头是道的。
他知道我想染布以后，就让我用柜子里过节时才用的白桌布试试，看能不能把它染成蓝色的。
他说：“我知道，白的最好染!”我费了好大的劲儿才把桌布拉到了院子里，刚刚把桌布的一角按入放蓝靛的桶里，茨冈就不知道从哪儿跑来了。
他一把把布夺过去使劲儿地拧着，向一边盯着我工作的萨沙喊道：“去，把你奶奶叫来!”他知道事情不妙，对我说：“完了，你得挨揍了!”姥姥飞跑而至，大叫一声，几乎哭出声儿来，大骂：“你这个别尔米人，大耳朵鬼!摔死你!”可她马上又劝茨冈：“瓦尼亚，千万别跟老头子说!尽量把这事儿瞒过去吧!”瓦尼亚，在自己五颜六色的围裙上擦着手，说：“就怕萨沙保不住密!”“那，我给他两个戈比!”姥姥把我领回了屋子里。
《童年》阅读交流课教学设计童年阅读交流课教学设计一、导言童年是每个人成长过程中最宝贵的时光，也是阅读启蒙的关键期。
为了培养学生对童年的理解和感悟，本教学设计将结合多种教学方法和资源，为学生提供丰富、互动的阅读体验。
以下是对童年阅读交流课教学设计的详细描述。
二、课程目标本课程的主要目标是：1.培养学生对童年的理解和感悟；2.激发学生对阅读的兴趣；3.提高学生的阅读和表达能力；4.促进学生之间的合作和交流。
三、教学内容及活动安排1.引入活动：童年回忆展示为了激发学生对童年的回忆和思考，可以要求每位学生带来一张童年的照片或者绘画作品，并在课堂上进行展示和分享。
学生可以通过图片或作品，描述他们童年时的快乐瞬间，引发其他同学的共鸣和回忆。
2.阅读活动：共同阅读《童年·我和我的祖国》选择一篇与童年有关的散文，如《童年·我和我的祖国》，要求学生在课前阅读，并做好阅读笔记。
在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享他们对童年和祖国的理解和感受。
同时，教师也可以适当引导学生探讨散文中的主题和情感，以及对词语、句子等难点的理解。
3.写作活动：我的童年故事要求学生以“我的童年故事”为题，写一篇与自己童年相关的故事。
可以鼓励学生选择一个重要的、令自己难忘的童年经历，并结合细节和感受进行描写。
教师可以在写作过程中给予指导和反馈，帮助学生提升写作技巧和表达能力。
4.表达活动：说说童年玩伴组织学生进行小组讨论，分享各自童年时的玩伴。
鼓励学生描述自己最亲密的童年朋友，并分享他们一起度过的快乐时光。
每个小组可以选择一位代表来进行全班分享，并从中发现共同点和差异，促进学生之间的交流和合作。
5.艺术活动：童年插画创作为了让学生更直观地表达童年的记忆和情感，可以组织学生进行童年插画创作活动。
教师可以给予一些指导和灵感，如提供绘画素材、分享绘画技巧等。
学生可以选取自己最喜欢的童年场景或者回忆进行描绘，并在作品中展现自己对童年的感悟和情感。
_______月_______日星期_______ 姓名：_______名家散文——王安忆《南陌复东阡》2024年高考新课标II卷现代文阅读Ⅱ的材料出自作家徐则臣的散文《放牛记》。
《放牛记》是徐则臣真实的人生经历自述，感情真挚、语言幽默。
在回忆性视角下，作家并没有将放牛当作一件苦差事，反而认为放牛满足了自己儿时的“英雄梦”。
【作品导读】一座城市，往往有它独特的性情气质，人身处其中，尤其是生于斯长于斯，无不受到它濡染、浸润。
上海旧里弄里，南陌复东阡，纵横交错，看似混杂凌乱，却有着作家王安忆美好难忘而又忧患备尝的童年记忆，海派作家王安忆的《南陌复东阡》，堪为一篇隽永深沉的美文，作家以女性特有的敏感、细腻，描写里弄风物，建筑格局，叙写少小记忆，书写缱绻情思，意到笔随，蕴含着关于童年、成长、故乡、城市、人生的诸多情思。
娓娓道来中，有人生成长普遍而深切的体验，有怀旧伤逝的无奈，有“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的唏嘘感慨，有沧海桑田、时过境迁及所蕴含的独特的生命体验。
【文本研读】南陌复东阡几乎是一整个九十年代，我都是从忧患中度过。
母亲多病，一年里总有一度住在医院。
病房在新建大楼的高层，可算得上那一片街区的制高点。
走廊上有一扇侧窗，望出去是一片旧式弄堂的连绵屋瓦，夕阳的光里面，飞翔着黑色的斑点，是回家的鸽群。
写景纯用白描，寥寥几笔，即勾勒出上海里弄的初印象，俨然市井、民俗生活老照片，使人如身临其境。
“回家的鸽群”，既是眼前实景，也暗含着作者对“心灵的故乡”的思归之情，文章开篇即奠定了一种怀旧伤逝的淡淡的哀伤情绪。
许多时间，是面了这扇窗过去，有时和我妈妈，有时只我自己。
心里有一种伤痛，不知是被谁伤着了，分明是来自于无边无际的不可抗力。
于是，又为这暂时的相守感到安宁。
（不可抗力，是指生老病死，不可抗拒；“安宁”是指能与母亲相守，弥足珍贵。
）以上写作者陪母亲看病时，在医院的高楼上看到的上海弄堂的情形及感受，引出下文对上海弄堂的回忆。
人教版小学语文五年级下回顾拓展二《童年》教学设计一、导入沐浴着初春的阳光，我们行走在书香的道路上。
结合第二单元多彩童年的学习，我们历时一个多月，读完了高尔基的《童年》，相信大家一定有很多收获和感悟，这节课，就让我们来畅所欲言吧！二、主要内容伴着这雄浑的音乐，让我们先来欣赏一副著名画家列宾的作品——《伏尔加河上的纤夫》。
瞧，在烈日酷暑之下，漫长荒芜的沙滩上，一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船，步履沉重地前进着。
一曲低沉的号子在炎夏的闷热中与河水的悲吟交织在一起。
这就是19世纪七、八十年代的俄国，在封建势力的压迫和资本家的剥削下，俄罗斯劳动人民的悲惨生活。
而高尔基的童年就是生活在这样的背景下。
通过阅读，你知道这本书主要写了什么呢？是啊，这本书就讲述了作者高尔基的一段沉痛的童年往事。
请大家再读一读，回忆一下。
三、感受人物形象（一）瞧，在本书中我们结识了很多鲜活的人物，你还记得吗？下面就让我们来比一比，猜一猜？1.外祖母你抓住的人物的外貌描写看出来了。
大家同意吗？这样细致的描写，传神地勾勒出了外祖母鲜明的人物特点，所以我们一下就猜到了。
看，这就是慈祥温和的外祖母，他是阿廖沙精神的支柱。
再来，这个又是谁？2.外祖父你也是抓住了人物的外貌描写来体会人物形象的。
看，同样是外貌描写，但不同的描写却让我们感受到不同的人物性格。
瞧这样的外祖父，让人看了都不禁望而生畏。
继续猜3.母亲看到这段文字，你就想到了书中的故事情节，书读得真好！你不仅熟悉故事情节，还能感受到人物的内心，真了不起。
瞧，这就是乐于助人的阿廖沙。
加大难度喽！这又是谁？4.母亲这就是他命运不济的母亲。
你们太棒了！我们就是通过对人物的外貌（神态、动作、语言）等描写，以及生动的故事情节，判断出了这些鲜活的人物形象。
（二）针对外国名著人物众多，人名难记的特点，我们还可以用一种方法来理清人物关系，那就是？思维导图。
课前，我们每个人都已经画了一幅。
下面，我们就来看看谁的思维导图最清晰？逐个汇报自己的思维导图。
部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目——《城南旧事》阅读导读教学目标:1、了解作品的内容。
2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。
3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。
教学重点:引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。
教学难点:体会文字间蕴含的浓浓的爱。
教学过程：一、激趣导入：1、影音导：一首美丽的歌谣《送别》曾伴随着我童年远去的足音，在一次次离别之际，给过我无限感动。
可我从来不知道这凄美动人的歌声背后还有一段《城南旧事》，不知道有一位名叫林海音的女作家深怀着新旧时代交杂的那份感伤，以童年的记忆写下了20世纪20年代北平城南的人情风物。
而这幅那个年代的北京风俗画，又以清新、淡雅、童稚的笔触，勾画出了普通百姓的命运遭际。
让我们一起走近----林海音……（看课件）二、阅读指导：1、看封面猜测内容2、初读浏览：了解大体内容。
了解作者和写作背景、目录、作者序言、摘要介绍、书后评论，从目录中选取自己感兴趣的部分先睹为快……了解作者和写作背景：小结：《城南旧事》中，林海音化身为英子成就了自己半个世纪的怀乡梦。
她以一个孩子纯净得容不下任何尘埃的眼眸，给这个世界蒙上了一层梦幻般的明朗。
成人世界的痛苦与挣扎于是就滤去了浮世悲欢，还原成了生命的本来模样。
疯子也好，贼也罢。
贫穷也好，富庶也罢。
此时也褪去了世俗的烙印，取而代之的是有血有肉的、真实的生命。
让我们走进《城南旧事》……看目录：了解故事情节经过（课件----照片）3、细读品味：阅读方法指导（节选段落课件）A、节选段落示范指导：圈点勾划、写批注勾画出自己感触较深的词句，写下自己的见解----品味精妙、感想体会、不同见解等（课件展示）B、方法练习：同学们，你们读这本书的时候，有哪些片断给你留下深刻印象？1）你也可以像老师这样阅读：选取自己喜欢的方式阅读，5分钟时间，开始吧-----2）把你的感受与大家分享：指名同学在全班分享4、写读书感悟—--收获著名教育家叶圣陶先生曾经这样评价《城南旧事》说：这是作者林海音的传记式小说，写了5个故事。
2023届高考语文二轮复习专题训练：散文阅读——拓展与延伸一、阅读下面文章，完成下面小题。
与稻田重逢谢枚琼①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。
村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。
②老家地处丘陵地带，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。
村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。
三角形的就叫三角丘，荷叶状的就叫荷叶丘，那丘最大的田，叫长丰大丘，弯弯曲曲的，就叫大湾丘。
从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。
稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。
长方形，规整，足有五亩三分，这样的大田在村里可不多见。
大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。
一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。
长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。
分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。
④田是好田，爷爷亦是种田好手。
一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。
⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被后辈新初分去了，爷爷那时已八十高龄，虽种不动长丰大丘，却为此郁闷了好一阵子。
他还是喜欢每天到田边去转悠转悠，回来后唠唠叨叨，无非是新初那小子还不知道这几天要治虫哩，田里又要薅草了……⑥自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。
一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。
起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。
椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。
爷爷过世后，父母随我住到了县城。
长丰大丘，以及那些曾被村里人视为命根子的稻田，在我脑海里渐渐淡去。
母亲偶有念叨，今天怎么了？父亲接过话题：“现在种田的政策多好啊，不用交税，还有补贴。
人教统编版五年级语文上册第一单元主题阅读能力拓展训练阅读主题——万物有灵班级：姓名：建议时间：40分钟一、野菊花①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！③花朵不过一枚硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，让人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(氅，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间，曾经被飘逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆。
紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
⑤多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。
而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，也决不任人摆布、供人亵玩。
⑥这就是野菊花！1．短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。
(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________2．读短文，完成练习。
(7分)(1)第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花长得______________的特点。
第③段中的“____________、________________”也写出了这个特点。
再结合第②③段中的其他词句，我们发现作者借这些词句表达了________________________________________之情。
回忆小时候读书的经历
1. 阅读的乐趣：小时候，打开一本书就像进入了一个全新的世界。
无论是童话故事、漫画书还是科普书籍，每一页都充满了惊奇和乐趣。
2. 学校图书馆：学校的图书馆是小时候最喜欢去的地方之一。
那里有各种各样的书籍，可以借阅自己喜欢的故事书、小说或参考书。
3. 睡前故事：小时候，父母或祖父母会在睡前给我们读故事。
那些温馨的时刻，伴随着他们温柔的声音，让我们沉浸在故事的世界里，慢慢进入甜美的梦乡。
4. 与朋友分享：和朋友们一起讨论读过的书，交换书籍，分享故事中的情节和角色，是小时候读书经历中难忘的一部分。
5. 阅读角落：在家中，我们可能有一个特别的阅读角落，堆满了自己喜欢的书籍。
那是一个属于自己的小天地，可以安静地享受阅读的乐趣。
6. 老师的引导：老师在课堂上介绍书籍，激发了我们对阅读的热爱。
他们引导我们探索不同的作家和作品，培养了我们的阅读兴趣和阅读能力。
7. 书籍的力量：小时候读过的书，不仅带给我们快乐和知识，还塑造了我们的价值观和世界观。
它们在我们成长的过程中起到了重要的启发和引导作用。
回忆小时候读书的经历，充满了温馨和快乐。
那些书籍和阅读的时刻，成为了我们成长的一部分，塑造了我们的个性和思维方式。
拓展阅读：童年的记忆海伦·凯勒童年的记忆对于我来说是一种奇怪的体验，即使时间已经流逝很久，很多情景仍然清晰如昨。
但是最遗憾的是当时的我由于又聋又哑，陷入了双重孤独之中，并不懂得这些对于我的人生的意义。
我已经记不清在生病后几个月里发生的事情，只记得常常坐在母亲的腿上，或者拉着她的裙角，随她忙里忙外。
我用手去触摸每一件物体，去感觉每一个动作，通过这种方式，我熟悉了许多事物。
很快，我就发现了与人交流的必要性，并且开始尝试用简单的手势或动作来表达我的所思所想，说出我想说的话。
如摇头是表示“不”，点头是表示“是”，往我这拉是表示“来”，往外推是表示“去”，当我想吃面包的时候，我会做出切面包片、抹黄油的动作，当我希望母亲为我的晚饭准备冰淇淋时，我会模仿制作冰淇淋的工人的动作，并通过身体的发抖来表达寒冷的意思。
母亲也竭尽所能地让我明白她的意思，当她希望我帮她拿东西的时候，我常常能够了解到这一点，并按照她的意思到指定的地方取她想要的东西。
事实上，正是母亲的无私的关爱与博大的智慧使我在漫长的黑夜中仍然能寻找到光明和温暖。
随着年龄的增长，我渐渐明白了生活中的许多事情。
五岁时我学会将洗衣店送来的已经洗好的衣服折叠放好，并且区分出我自己的衣服。
我还会从母亲与姑妈的穿着打扮中知道她们即将出门，于是就要求也带我出去。
当有客人来访或家庭聚会时，我也常常要出来与大家见面，客人离去，我会挥手向他们道别。
至今我仍依稀记得这些手势所代表的含义。
记得有一次，有客人来拜访我的母亲，我从前门的一开一关中知道他们已经到了，于是突发奇想，趁大家不注意快速地跑上楼，在房间里穿着打扮起来。
站在镜子前，我学着别人的样子，在头上抹油，在脸上擦粉，然后用发卡将面纱固定在头上，使它轻盖着我的脸庞，低垂在我的肩上。
我还找了一件宽大的宴会裙来包裹我小巧的身体，大大的裙摆拖在后面。
完成了这番打扮之后，我就下楼去接待客人了。
我记不清是什么时候我第一次意识到自己和别人的不同的，但我知道那是在莎莉文小姐到来以前的事情。
我注意到无论是我的家人，还是我的朋友，他们在表达自己的意思时并不是用手势动作，而是用嘴来说。
有时候，我会站在两个谈话者中间，用手去触摸他们的嘴唇，然而却无法理解他们所说，顿时就觉得非常气恼。
我努力用我嘴唇的开合加上疯狂的手势来与人们进行交流，却一点用处都没有，这常常使我变得恼羞成怒，不停地踢打，不停地尖叫，直到筋疲力尽为止。
在我无理取闹的时候，其实心里却很明白，就像我明白我伤害了照顾我的护士埃拉。
我用脚踢了她，尽管在情绪稳定之后我对自己的所作所为感到悔恨与抱歉，但仍然无法控制自己。
当事情又无法如我意的时候，曾经的后悔与歉意就再度被抛诸脑后，不变的依然是疯狂的胡乱踢打。
在那段灰暗的日子里，我们家厨师的孩子，一个黑人小女孩玛莎•华盛顿和一条名叫贝尔的老塞特种猎狗，成为了我朝夕相处的伙伴。
由于玛莎懂得我的手势和动作，因此我们之间的交流并没有太多困难。
玛莎很听我的话，甚至于我的无理取闹、飞扬跋扈在她那里也通常能得到绝对的服从，她从不会与我发生激烈的冲突，而是努力满足我的任何要求。
相比之下，我的个性则显得固执冲动、好强争胜，常常是不顾后果的随性而为、我行我素、不惜一战，哪怕最后落得个头破血流。
我和玛莎把厨房当作我们的小天地，常常长时间的躲在里面，揉面粉团，做冰淇淋，磨咖啡豆，喂小母鸡，或为一些鸡毛蒜皮的小事争吵。
那些小鸡们聚集在厨房里，温驯地吃着我们手里的食物，并乖乖的让我抚摸，我可以感觉到它们羽毛的柔软和身体的小巧。
一天，一只高大的雄性火鸡抢走了我手中的番茄，可能是受到它的启发，我和玛莎也偷偷拿走了厨房里刚刚烤好的蛋糕，躲在木材堆里好好地享受了一番，吃了个一干二净，却不料事后闹开了肚子，看来是偷吃东西的下场，只是不知道那只火鸡是否也得到了同样的惩罚。
珍珠鸡非常喜欢在偏僻隐蔽的地方营建自己的小窝，而我最热衷做的事情之一就是到茂密生长的草丛里去寻找它们下的蛋。
由于我无法告诉玛莎我找蛋的想法，于是就将双手比成一个圆的形状，并把它放在地上，示意草丛中有某种圆形的东西，玛莎往往一看就明白了。
如果我们非常幸运地在草丛中找到了珍珠鸡的窝，我绝不允许玛莎把蛋带回家，我会着急地用手势一再强调：她拿着蛋，一摔跤就会打碎的。
对于我和玛莎来说，那储放粮食的仓库，饲养马儿的厩房，奶牛挤奶的草场，都充斥着我们童年永不褪色的记忆，也给予了我们无穷无尽的人生力量。
我还记得，每当奶牛工人挤奶的时候，他们会让我把手放在牛背上，让我去抚摩、去感觉，好奇的我对这种做法总是乐此不疲，也因此被牛尾巴打到了好多次。
为圣诞节做准备对我而言是件非常快乐的事情，虽然我并不大理解过节的意义，但我喜欢家里因节日而到处弥漫着愉悦欢快，至于大人们赏给我和玛莎的小点心则更是我们的最爱。
即使是在伤心的时候，我也会因为圣诞节的到来而心情开朗起来。
过节时，家人会让我们研磨香料，挑拣葡萄干，舔舔搅拌过食物还留有香甜滋味的小勺，我还会像别人一样，把长袜子挂在床头，事实上，我记得我对所谓圣诞老人的礼物并不是特别感兴趣，所以也不会兴奋好奇得以至于天还没亮就爬起来，看看袜子里装进了怎样的好礼物。
对我言听计从的玛莎也和我一样喜欢恶作剧。
七月的一个炎热的下午，我们两人坐在门廊的台阶上，肤色黝黑的玛莎用鞋带把她像绒毛一般的头发捆成一小束一小束的，满头发辫的她看上去就像顶着一头的螺丝卷。
我则留着长长的金色卷发，肤色白净。
两个年幼的小女孩，一黑一白，一个六岁，一个八九岁，就这样坐在阳光下，开心地笑着，这是我童年时代最珍贵的一幅画面，其中年龄小的那一个就是我——一个盲女孩。
坐在台阶上，我和玛莎开始剪纸娃娃，但是没多久就觉得厌倦了。
于是我们把鞋带剪断，又把所有能找到的金银花的叶子剪掉，接着我就把目标瞄准了玛莎那一头螺丝卷般的黑发。
开始的时候，玛莎反抗着，不愿意让我剪，但是最后还是屈服了。
考虑到游戏应该公平，大家必须轮着来，因此我也让玛莎剪了我一缕卷发，但要不是母亲及时来到的话，玛莎很有可能会把我的头发统统剪光。
贝尔，是我的一只老猎狗，也是我童年时期的玩伴。
它总是懒洋洋的，宁愿躺在火炉旁睡觉，也不愿陪我玩耍。
我竭尽全力地想让它懂得我的手势语言，而它显然太迟钝，也太不专心，我的努力最终也没有什么结果。
贝尔有时候会兴奋地突然跳起来狂奔，这时候的它看起来就像瞄准了猎物的机敏的猎犬，显得威风凛凛。
我不知道它为什么会有这样的反应，但它总是不按我的意思去做却是事实。
对于这一点我真的很着急，然而不管我怎么努力都只是我单方面的一厢情愿而已，它则只会站起来舒坦的伸个懒腰，发出类似轻蔑的鼻息声，然后走到火炉的另一边又躺下继续睡觉，而我已经是筋疲力尽又失望透顶了，只好去找玛莎玩。
一天，我不小心把水溅在了围裙上，于是来到卧室的壁炉边把裙子摊开置于摇曳的炉火旁，想将它烘干。
但是急性子的我觉得这实在太慢，便靠的更近，最后干脆直接把它放在了火炉上。
火一下子就窜了起来，火焰瞬间即包围了我，衣服都烧着了。
我发出惊恐的叫声，照顾我的老奶奶维尼闻声立刻赶来，用毯子包裹着我，把我救了出来。
虽然我差点被闷死，但火总算是扑灭了。
还算幸运，我除了手和头发之外基本上没有别的烧伤。
也就是大约在那段时间里，我发现了钥匙的妙用。
一天早上，我玩性大发，把母亲锁在了储藏室里，由于仆人们都在四下忙碌，所以母亲足足被关了三个小时。
她不停地拍打着门，我则坐在门外走廊的台阶上，感觉到由于重重的拍门而引起的震动，幸灾乐祸地笑了起来。
这次的恶作剧使父母觉得我再这样顽皮下去情况会越来越糟，于是决定让我尽快接受教育，就这样，我的家庭老师——莎莉文小姐走进了我的生命。
莎莉文小姐刚来的时候，我仍然恶习难改，居然想办法把她也锁在了房间里。
当时，母亲让我上楼拿东西给我的老师，我把东西一交给她就立刻转身出去把门关上，锁了起来，并把钥匙藏在大厅的衣柜下，不管父母怎么训斥或劝诱，我都拒绝交出钥匙。
最后，他们没有办法，只好搭了一架梯子，让莎莉文小姐从窗户爬了出来。
对于这次成功又聪明绝顶的恶作剧，我非常得意，直到几个月后才把钥匙交了出来。
在我大约五岁的时候，我们离开了那布满葡萄与蔷薇的小屋，搬进了宽敞的新家。
我们家除了父亲母亲之外，我还有两个异母哥哥，一个小妹妹——米尔德里德。
关于父亲，我最初的清晰的记忆是，有一次我穿过到处堆放的报纸，来到他身旁，他正一个人举着一张报纸，我看不见他的脸，因为被报纸遮住了。
年幼的我不知道父亲在做什么，感到非常迷惑，就学着他的样子，还戴上了眼镜，希望能够找到答案，然而几年过去了，我依然不知道父亲在做什么。
后来，我终于明白那些是报纸，而我的父亲是其中一份报纸的编辑。
父亲是个和蔼可亲、仁慈宽厚的长者，他很爱这个家，除了在打猎的季节外，很少离开我们。
据说，他是个了不起的猎手，而且枪法之准远近闻名。
除了家人之外，他最爱的就是狗和猎枪。
父亲的好客是出了名的，有时甚至有点过火，几乎每次出门他都会带客人回来。
对父亲来说，一件特别值得骄傲的事情就是他在花园里种植了据说是全镇最好的西瓜和草莓，每当水果成熟的时候，他总是让我最先品尝他精心挑选的葡萄和瓜果。
父亲常常温柔慈爱地牵着我的手，带我在果园中从一棵树下走到另一棵树下，从这个葡萄架走到那个葡萄架，他所给予我的快乐与关爱无论我走到哪里都伴随着我。
父亲是个讲故事的高手，在我学会了语言文字之后，他常常会把许多智慧有趣的故事写在我的手掌上，他往往拼写得很慢，甚至显得有点笨拙，但却很认真，很执着。
如果我还能把父亲讲过的故事再重复一遍，他就最开心不过了。
1896年，当我在美国北部享受着宜人夏季里最后的一段光阴时，传来了父亲去世的噩耗。
他生病以后，并没有遭受太长时间病魔的折磨，一阵急性病发，就离开了人世。
父亲的离去使我陷入了前所未有的悲痛，第一次尝到了生离死别的滋味，那刻骨铭心的痛苦让我真切地感受到原来死亡离我们是这样的近。
对于我的母亲，我应当怎样来描述才好呢？她是那样的宠爱我，与我是那样的亲近，让我不知从何说起。
很长一段时间里，我都把妹妹视为一个突然的闯入者，因为她的出生使我不再是母亲惟一的宝贝，她抢走了母亲本应该给我的爱，这种想法让我心中充满了嫉妒。
妹妹常常坐在母亲的腿上，而那原本是我的位置，她不但夺走了母亲对我的关爱和本该与我在一起的时间，而且后来发生的一件事情更让我感觉受到了极大的侮辱与伤害。
那时候，我有一个非常心爱的娃娃，我给她起名叫南茜。
对待南茜，我常常是高兴起来就宠爱有加，而一旦脾气爆发，她就成了最无辜的受害者，因此她磨损破旧得很厉害。
虽然我还有很多别的娃娃，它们有的会说话，有的会哭闹，有的会眨眼，但我还是最喜欢这可怜的南茜。
南茜有一个专门的摇篮，我经常会花上一个小时甚至更长的时间来哄她睡觉。
强烈的占有欲使我固执地保护着我所有的娃娃和摇篮，不让别的孩子抢走。
