五年级科学下册集体备课

部编版五年级科学下册第六单元集体备课一、教学内容分析1. 单元主题部编版五年级科学下册第六单元的主题是“地球的演变”。

该主题旨在让学生了解地球从形成至今所经历的各种变化，掌握地质变迁的基本知识。

2. 教学目标通过本单元的学习，学生能够：- 描述地球的形成过程；- 理解地球演变的原因及特点；- 掌握地质变迁的基本知识；- 培养观察、分析、总结的能力。

3. 教学内容本单元共包含3个课时，分别是：- 第1课时：地球的形成- 第2课时：地球的演变- 第3课时：地质变迁二、学情分析1. 学生已有知识学生在之前的学习中已经掌握了地球的基本知识，如地球的结构、地球的运动等。

此外，学生还具备一定的观察和分析能力。

2. 学生需求分析学生在学习本单元时，需要进一步拓展对地球演变过程的认识，了解地质变迁的原因及特点。

同时，学生需要提高观察、分析、总结的能力。

三、教学策略1. 教学方法- 采用讲授法、讨论法、探究法等相结合的方法，引导学生主动参与学习；- 利用多媒体课件、模型等教学辅助工具，增强学生对地球演变过程的理解；- 组织实地考察，让学生亲身感受地质变迁的实例。

2. 教学环节- 导入：通过问题引导，激发学生对地球演变的好奇心；- 新课导入：介绍地球的形成过程，引导学生理解地球演变的原因及特点；- 实例分析：分析地质变迁的实例，让学生了解地质变迁对地球表面的影响；- 总结提升：引导学生总结本节课的主要内容，提高观察、分析、总结的能力；- 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

四、教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：- 学生对地球形成过程的掌握程度；- 学生对地球演变原因及特点的理解程度；- 学生对地质变迁实例的分析能力；- 学生观察、分析、总结能力的提升。

五、教学资源- 多媒体课件；- 地球模型；- 地质变迁实例图片；- 相关练习题。

六、教学时间本单元共需3个课时。

七、教学建议- 在教学过程中，注意引导学生主动参与学习，提高观察、分析、总结的能力；- 结合实际生活实例，让学生更好地理解地球的演变过程；- 组织实地考察，让学生亲身感受地质变迁的实例。

部编版五年级科学下册第五单元集体备课目标本次集体备课的目标是为了帮助五年级学生在科学下册第五单元中达到以下研究目标：1. 理解植物的生长需要光线、水和土壤等条件。

2. 了解不同植物在不同条件下的适应性。

3. 学会观察并记录植物的生长变化。

4. 培养学生的动手实践能力和科学思维。

内容1. 植物的生长条件：- 光线：植物需要充足的阳光才能进行光合作用，提供能量。

- 水：植物通过根吸水，供给养分，维持生命活动。

- 土壤：植物从土壤中吸取养分和水分，根据不同的植物种类对土壤要求有所不同。

2. 植物的适应性：- 不同植物对光照、水分和土壤要求有所不同，根据这些要求植物分布在不同的地区。

- 植物的适应性使其能够在各种条件下生存和繁衍。

3. 观察植物的生长变化：- 学生们将观察植物的生长过程，记录植物在不同条件下的生长变化。

- 可以观察植物的根、茎、叶片等部分的生长变化，并进行记录和比较。

4. 动手实践活动：- 学生们可以在课堂上进行一些相关的实验，如在不同条件下培养植物、比较植物的生长情况等。

- 实践活动可以帮助学生更好地理解植物的生长需要和适应性。

教学策略1. 提供具体的实例和图片，让学生更直观地了解植物的生长条件和适应性。

2. 引导学生自主观察和记录植物的生长变化，培养学生的观察和记录能力。

3. 鼓励学生进行动手实践活动，培养他们的实验能力和科学思维。

4. 进行小组合作研究，让学生彼此交流和分享观察和实验结果。

总结通过本次集体备课，我们将帮助学生全面了解植物的生长需要和适应性，并培养他们的观察、实验和科学思维能力。

这将有助于学生在科学学习中取得更好的成绩，也为学生今后对植物和生态问题的理解打下基础。

部编版五年级科学下册第一单元集体备课一、课程目标本单元通过研究天空中的天体，使学生了解太阳、地球、月亮之间的关系，初步了解天体运行规律，培养学生的科学观察和探索能力，激发对宇宙的好奇心，并树立环保的意识。

二、教学内容1. 研究太阳、地球、月亮的基本特征和相互关系。

2. 探索天体运行的基本规律。

3. 了解宇宙中的其他天体。

三、教学重点1. 学生通过观察和实验，了解太阳、地球、月亮的基本特征和相互关系。

2. 学生初步认识天体运行的基本规律。

四、教学方法1. 观察法：学生观察太阳、地球、月亮的形状、颜色和特征，进行比较分析。

2. 实验法：通过简单的实验，让学生亲自感受地球绕太阳公转、月亮绕地球运动的规律。

3. 演示法：利用多媒体等教具，向学生展示宇宙中的其他天体。

五、教学步骤1. 导入：通过观察夜晚的星空，让学生感受宇宙的神秘和美丽。

2. 研究太阳的特征：学生观察太阳的形状、颜色，了解太阳的能量来源和作用。

3. 研究地球的特征：学生观察地球的形状、颜色，了解地球的自转和公转运动。

4. 研究月亮的特征：学生观察月亮的形状、颜色，了解月亮的自转和绕地球运动。

5. 实验探究：进行简单的实验，让学生亲自感受地球绕太阳公转、月亮绕地球运动的规律。

6. 演示宇宙中的其他天体：通过多媒体演示，让学生了解宇宙中的其他天体。

7. 小结归纳：学生对所学内容进行小结归纳，梳理理解。

8. 练巩固：进行相关练，巩固所学知识。

9. 拓展延伸：引导学生进一步探索宇宙的奥秘，激发兴趣。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括对太阳、地球、月亮的观察和实验的参与度。

2. 综合考核学生课后作业的完成情况，包括练题、实验报告等。

3. 学生对宇宙科学的兴趣和理解程度。

以上是《部编版五年级科学下册第一单元集体备课》的教学文档，希望对您有帮助。

部编人教版五年级科学下册第四单元集体备课教案一、教学目标1. 了解和掌握地球的运动方式：自转和公转。

2. 了解自转和公转对人类和自然界的影响。

3. 掌握地球自转引起的现象，如春分、秋分、白天黑夜交替等。

4. 掌握地球公转引起的现象，如四季变化。

二、教学内容1. 自转与公转的概念及相关知识。

2. 自转引起的现象及其解释。

3. 公转引起的现象及其解释。

三、教学重点1. 了解地球自转和公转的概念，掌握它们的运动方式和规律。

2. 理解和解释地球自转和公转引起的现象。

四、教学方法1. 导入法：通过提问和示意图引起学生对本课内容的兴趣。

2. 案例分析法：通过实际案例分析来帮助学生理解和解释地球自转和公转引起的现象。

3. 示范法：通过模拟地球自转和公转的实际现象，让学生亲自观察和实践，以深化对知识的理解。

五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考地球是如何运动的。

2. 概念讲解：讲解地球自转和公转的概念及其运动方式。

3. 现象解释：解释地球自转引起的现象，如春分、秋分、白天黑夜交替等；解释地球公转引起的现象，如四季变化等。

4. 案例分析：通过实际案例分析来加深学生对地球自转和公转的理解。

5. 练巩固：组织学生对概念和现象进行相关练，加深记忆和理解。

6. 总结归纳：对本课内容进行总结，强调地球自转和公转对人类和自然界的影响。

六、教学评价1. 教师观察学生的参与和理解情况。

2. 组织小组讨论，相互评价和交流研究情况。

3. 给予学生练题和小测验，考察他们对地球运动的掌握程度。

七、教学资源1. 教材《部编人教版五年级科学下册》第四单元相关内容。

2. 示意图、实物模型等教学辅助工具。

3. 预先准备好的案例和练题。

八、教学延伸1. 鼓励学生自主探究：引导学生通过实地观察和实验，进一步了解地球运动的具体现象和规律。

2. 拓展课外知识：引导学生了解其他行星的运动方式和引起的现象，加深对宇宙的认识。

---以上为部编人教版五年级科学下册第四单元集体备课教案的大纲，具体内容和教学细节请根据实际情况和教材进行调整和安排。

第二单元《空气》单元备课【课标要求】知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。

举例说出人类保护环境的举措，能够针对现实环境问题提出适当建议。

【单元教学内容】《空气》以我们身边无处不在的空气为研究对象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元的5课内容。

通过观察和实验，知道空气中含有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法；调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强环境保护的意识。

具体的探究问题有：空气中有哪些成分？空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？氧气有哪些特点？氧气有什么作用？吸入的氧气越多对健康越有利吗？怎样制取二氧化碳，二氧化碳有哪些特点及作用？物体燃烧时会产生哪些现象？需要具备的条件有哪些？怎样预防和处理烧伤、烫伤？灭火的方法有哪些？遇到火灾怎样逃生？我们为什么需要清新的空气？为了让空气更清新，人们采取了哪些措施等。

通过本单元的学习与探究，让学生对空气及主要的气体有一个比较系统的了解。

【单元教学目标】科学知识：知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。

知道燃烧需要具备的条件和灭火的方法。

知道人类保护环境的举措，并能够针对空气污染问题提出自己的适当建议。

科学探究：能基于所学知识，通过观察，调查等方式获取事物的信息。

能基于所学知识，制订比较完善的研究空气成分的计划。

能基于所学知识，运用分析、比较、推理等方法得出结论。

科学态度：表现出对研究空气成分和燃烧需要条件的探究兴趣。

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。

在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境：了解人类活动对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。

了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会的发展。

粤教版五年级下册科学集体备课五年级下册科学共包含六个单元，包括《植物的感知》、《动物的感知》、《植物和动物的交流》、《森林生态环境》、《地球与地图》和《能源与环保》。

以下为每个单元的备课内容。

一、《植物的感知》1. 教学目标：了解植物的感知方式，掌握植物对光、水、温度等因素的感知能力，并了解植物生长的基本条件。

2. 教学重点：学习植物的感知方式和生长的基本条件。

3. 教学难点：掌握植物对各种环境因素的感知能力，并理解植物生长的基本条件。

4. 教学方法：课堂讲解、实验演示、小组合作等方式。

5. 教学内容：（1）植物的感知方式：对光、水、温度、重力和化学刺激的感知。

（2）植物生长的基本条件：光、水和养分。

6. 教学评价：通过实验和小组合作的方式，对学生的知识掌握和动手能力进行评价。

二、《动物的感知》1. 教学目标：了解动物的感知方式，掌握动物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知能力，并了解人类的五感官与动物的感知能力的异同。

2. 教学重点：学习动物的各种感知能力和特点。

3. 教学难点：理解人类的五感官与动物的感知能力的异同，掌握动物适应环境的能力。

4. 教学方法：课堂讲解、实验演示、小组合作等方式。

5. 教学内容：（1）动物的各种感知能力和特点。

（2）人类的五感官和动物的感知能力的异同。

（3）动物适应环境的能力。

6. 教学评价：通过实验和小组讨论的方式，对学生的知识掌握和思考能力进行评价。

三、《植物和动物的交流》1. 教学目标：了解植物和动物之间的交流方式，掌握植物和动物的相互依赖关系，并了解人类与自然的关系。

2. 教学重点：学习植物和动物之间的交流方式和相互依赖关系。

3. 教学难点：理解人类与自然的关系，以及植物和动物在生态系统中的作用和意义。

4. 教学方法：课堂讲解、实验演示、小组合作等方式。

5. 教学内容：（1）植物和动物之间的交流方式：①植物通过化学物质、震动等方式与其他植物和动物进行交流。

五年级科学下册第一单元集体备课教材分析本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》。

第一课《细胞》是四课内容的研究和认识基础，第二课《我从哪里来》即是第一课的延伸，又是在学习了动物怎样繁殖后代之后，自然而产生的一种必然联系，即人是怎样繁殖后代。

第三课《人的一生》直接承接第二课，研究人从出生到现在，我们身体发生了很大变化，今后还将发生变化，人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同，人的一生要经历出生生长、发育、衰老、死亡四个阶段，第四课《我像谁》重点讲遗传和变异，让学生知道生物的很多特征都是遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，激发学生对生命科学的求知欲。

通过本单元的学习，丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。

本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。

1．科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。

2．情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。

3．科学知识：知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。

知识脉络1、生物体都是由细胞构成的。

细胞是构成生物体的基本单位。

2、细胞是由英国科学家罗伯特•虎克最早发现的。

3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。

4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。

（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞鸭跖草的下表皮细胞。

6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。

部编版五年级下册科学第一单元集体备课
及教案
1. 集体备课概述
本次集体备课旨在为五年级下册科学第一单元提供教案和备课材料，以帮助教师顺利准备和开展教学工作。

教案和备课材料的设计参考了部编版五年级下册科学教材的要求，采用简明的策略和方法，确保教学过程简洁、清晰，避免引入法律复杂性和确保信息准确性。

2. 教学目标
- 理解五年级下册科学第一单元的主要内容和目标
- 准备适合学生理解和掌握的教学材料和活动
- 通过教学帮助学生掌握单元中的基本知识和概念
- 培养学生的观察和实验能力
3. 教学内容和活动安排
3.1 单元概述
本单元主要介绍......
3.2 教学重点
- 重点一：......
- 重点二：......
3.3 教学活动
- 活动一：......
- 活动二：......
4. 教学方法和手段
- 采用讲解、示范和互动等教学方法，确保学生能够理解和掌握教学内容。

- 利用实验、观察和探究等活动，培养学生的实践能力和思维能力。

- 结合多媒体和教学工具，提高教学效果和学生的参与度。

5. 教学评估
通过课堂作业、小组讨论和观察实验等方式，对学生的研究情况进行评估，及时发现问题并调整教学方法。

6. 教学资源
教材、多媒体设备、实验器材、课堂练题等资源。

7. 参考资料
- 部编版五年级下册科学教材
- 教学研究资料和专业教育期刊
希望以上文档内容能对您的教学备课工作有所帮助，祝教学顺利！。

部编版小学五年级科学下册《第三单元集体备课》一、单元概述本单元的主题是“地球与宇宙”，主要内容包括：地球的形状、地球的运动、宇宙的奥秘等。

通过本单元的学习，让学生了解地球的基本形状和运动规律，初步认识宇宙的构成和奥秘，培养学生的科学思维和探究能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球的基本形状，知道地球是绕着太阳运动的；（2）认识宇宙的构成，了解一些常见的星体；（3）学会使用简单的科学仪器，如地球仪、望远镜等。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究地球的形状和运动规律；（2）利用地球仪、望远镜等仪器，观察宇宙中的星体；（3）学会与他人合作，共同完成科学探究任务。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生的环保意识，提高学生的人文素养。

三、教学内容1. 地球的形状（1）地球的基本形状：椭球体；（2）地球的赤道和极点；（3）地球的扁率。

2. 地球的运动（1）地球的自转：方向、周期、产生的现象；（2）地球的公转：方向、周期、产生的现象。

3. 宇宙的奥秘（1）宇宙的构成：恒星、行星、星系等；（2）恒星的一生：诞生、成长、死亡；（3）星际物质。

四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地球的形状和运动规律；2. 利用地球仪、望远镜等仪器，增强学生对宇宙的认识；3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力；4. 结合生活实际，让学生感受科学的重要性。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握地球的形状、运动规律等基本知识；2. 学生能运用地球仪、望远镜等仪器进行科学观察；3. 学生具备良好的团队协作能力，能与他人共同完成科学探究任务；4. 学生对科学产生浓厚的兴趣，积极参与科学学习。

六、教学资源1. 教材：部编版小学五年级科学下册；2. 教具：地球仪、望远镜、实验器材等；3. 课件：PPT、flash等；4. 网络资源：相关科学网站、视频等。

七、教学进度安排1. 第1-2课时：地球的形状；2. 第3-4课时：地球的运动；3. 第5-6课时：宇宙的奥秘。

小学科技活动五年级下册集体备课教学内容水沸腾的秘密第 1 课时主备人瞿支英复备人授课时间第周星期参备人本组全体教师教材分析水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小教学目标知识与技能通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关过程与方法观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论情感态度与价值观学习认真、细致、努力的科学研究精神。

教学重点沸腾跟大气压力的关系教学难点沸腾跟大气压力的关系教学方法实验探究观察法教具准备大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。

教学过程个性复备一、导入：1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。

2、水烧开以后水温还能上升吗?3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗?这节课我们来研究这些问题。

二、新授：1、动手做（1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。

（2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。

（3）当水没有沸腾时，水温是多少?当水沸腾时，水温是多少?（4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了小学科技活动五年级下册集体备课吗?（5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。

用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。

此时，瓶内的水有什么现象产生?（哇!奇迹产生了。

刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。

）松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?2、知道吗？水沸腾时的温度叫做水的沸点。

水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。

在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。

因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。

用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。

3但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。

小学科学五年级科学集体备课教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并提高对生态系统的认识，了解生态系统中各个环节的相互依存关系。

2. 能力目标：培养学生的观察、思考和分析问题的能力，提高他们的动手实践操作技能。

3. 情感目标：通过感受自然界的奥妙，培养学生对大自然的敬畏之情和保护环境的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：生态系统及其组成要素、生态系统中各个环节的相互依存关系。

2. 教学难点：生态系统的概念及其重要性的思维导图。

三、教学准备1. 教具准备：图书、幻灯片、动画视频、模型、实验器材。

2. 活动准备：小组合作讨论、实地考察和观察、实验操作。

四、教学内容和步骤1. 导入（10分钟）利用幻灯片或者动画视频展示一幅生态系统的图片，并引导学生观察和思考：生态系统中有哪些元素？它们之间有什么关系？2. 探究与讨论（30分钟）a. 学生分成小组，每组分配一本有关生态系统的图书供参考。

b. 学生合作讨论，根据自己的观察、猜测和思考，完成一个生态系统的概念思维导图。

c. 随机抽取几个小组展示他们的思维导图，并进行讨论和修正。

3. 实地考察（30分钟）a. 将学生带到学校附近的公园、校园或者植物园进行实地考察。

要求学生观察并寻找生态系统中的各种元素，如植物、动物等，并记录下来。

b. 引导学生观察并思考：这些元素之间有什么关系？它们是如何相互依存的？4. 实验操作（40分钟）a. 将学生分成小组，每组配备一套实验工具和实验操作指导。

b. 根据教师的指导，学生进行实验操作，观察并记录实验结果。

c. 引导学生总结实验结果，以及实验结果对生态系统的影响。

5. 进行反思和总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结生态系统的概念以及生态系统中各个环节的相互依存关系。

强调生态系统对于人类生存和发展的重要性。

五、教学延伸1. 在家庭作业中，要求学生回家观察并记录家中的生态系统元素，如家中的花卉、宠物等，并写一篇小结。

人教版五年级科学下册教案全册表格式集
体备课
一、教学目标
本单元旨在让学生了解科学实验的基本过程和科学方法的应用，培养学生的观察、记录和分析能力，促进学生对科学的兴趣和探究
精神的培养。

二、教学内容
本单元的教学内容包括以下几个方面：
1. 科学实验的基本过程和要求
2. 科学实验中的观察和记录方式
3. 科学实验中的数据分析和结果验证
三、教学计划
第一课：科学实验的基本过程和要求
1. 引入科学实验的重要性和目的
2. 介绍科学实验的基本过程：提出问题、制定假设、设计实验、进行观察和记录、分析数据、得出结论
3. 讲解科学实验的基本要求：准备材料、控制变量、重复实验
等
第二课：科学实验中的观察和记录方式
1. 引导学生研究如何进行准确的观察
2. 教授常用的观察记录方式：文字描述、绘制图表、拍摄照片
等
3. 练学生使用观察记录方式进行实验记录
第三课：科学实验中的数据分析和结果验证
1. 解释数据分析的重要性和方法
2. 示范如何通过数据分析得出结论
3. 引导学生对实验结果进行验证和探究
四、教学方法
本单元采用多种教学方法结合，包括讲授、示范、引导和探究等。

通过多种教学方法的使用，旨在激发学生的研究兴趣，培养他们的实践能力和思考能力。

五、教学评价
本单元的教学评价主要采用以下方式：
1. 观察学生在实验过程中的记录和观察能力
2. 检查学生对科学实验基本过程和要求的理解程度
3. 针对学生的实验结果和分析过程给予评价和反馈
以上是本教案的简要内容和安排，请根据实际情况进行具体设计和完善。

祝您教学顺利！。

部编版五年级科学下册第四单元集体备课目标本次集体备课的目标是让学生掌握第四单元的核心知识和技能，培养孩子们的科学思维和探究能力。

通过多种教学方法和活动，激发学生的研究兴趣，并提高他们的研究成绩。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 植物与生活：了解植物对人类生活的重要性，研究常见植物的特点和分类。

2. 植物的繁殖：探究植物的繁殖方式，包括有性和无性繁殖，引导学生进行实验观察和总结。

3. 植物的生长过程：了解植物的生长需要的条件，研究光合作用和植物的生长规律。

4. 植物的适应性：研究植物在不同环境条件下的适应性，引导学生进行实地考察和探究。

教学策略在教学过程中，我们将采取以下教学策略：1. 情境教学法：通过情景故事、图片和视频等形象化的教学材料，引发学生的兴趣，激发他们的研究欲望。

2. 探究式研究：设计一系列的探究性活动，让学生通过实践和观察，主动探索问题，并形成自己的理解和结论。

3. 合作研究：组织学生进行小组合作，促进彼此之间的交流与合作，提高学生的研究效果和团队意识。

4. 情感教育：借助课堂活动和讨论，培养学生的情感意识和情绪管理能力，营造良好的研究氛围。

教学活动安排根据教学内容和策略，我们拟定了以下教学活动安排：1. 活动一：观察植物的特点和分类- 学生观察身边的植物，并记录植物的特点。

- 学生进行小组合作，将不同植物进行分类，形成分类表格。

2. 活动二：实验探究植物的繁殖方式- 学生选择不同的植物样本，进行观察和记录。

- 学生通过实验，观察植物的有性和无性繁殖方式。

3. 活动三：观察植物的生长过程- 学生选择不同种类的植物，在相同条件下进行种植和观察。

- 学生记录植物的生长情况，形成生长曲线图。

4. 活动四：实地考察植物的适应性- 学生组织实地考察，观察不同环境下的植物生长情况。

- 学生进行小组讨论，总结植物在不同环境下的适应策略。

教学评价与反馈为了评价学生的研究情况和教学效果，我们将采取以下评价方法：1. 观察记录：教师通过观察学生的参与情况、表现和研究笔记等，记录学生的研究情况。

五年级科学下册第四单元《遗传和变异》1、从种瓜得瓜说起【教学目标】科学探究1、寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。

2、调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。

3、能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。

情感、态度、价值观1、感受到探究生命奥秘的乐趣。

2、乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

科学知识1、知道什么是遗传和变异现象。

2、知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。

【教学重、难点】重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。

难点：动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。

【教学准备】教师准备：同一品种植物的果实（西瓜、米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表、植物遗传和变异观察记录表。

学生准备：自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。

第一课时【教学过程】一、教学导入：1、俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你知道是什么意思吗？2、那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？3、刚才我们讨论的现象似乎是里所当然的事了，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。

是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。

二、活动：寻找相似与差异1、同一品种的植物果实中，有哪些相似和差异之处呢？老师这里有同一品种的黄豆、玉米、花生、葵花籽，现在发给每个小组一些，请同学们认真观察。

（科学不是纸上谈兵，给学生提供实物是非常必要的，学生除了观察种子外部的情况，还可以观察内部的情况。

）2、讨论交流：你重点观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？3、植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？老师课件展示宠物猫的一家，提问：图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子，它们有哪些相同和差异之处呢？（引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。

备课手册BEI KE SHOU CE学科：科学年级：五学年度第二学期第4本单位：主备人：姓名：单元教学计划（第 4 单元）单元教材分析本单元包括《昼夜交替现象》《人类认识地球及其运动的历史》、《证明地球在自传》、《谁先迎来黎明》、《北极星“不动”的秘密》、《地球在公转吗》、《为什么一年有四季》、《极昼和极夜的解释》八个教学活动。

教学目标设定科学概念●地球确实在自转和公转；证据不仅有来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或实验的多种现象。

傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。

地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。

●与地球自转相关联的现象有：昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。

●恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。

公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。

过程与方法●对地球的运动进行较系统、持续和细致的探究。

●根据所要模拟的对象特征做模拟实验。

●通过观察、模拟实验、收集资料等多种途径和方法，收集有关的证据。

●对获得的证据进行批判性选择和思维加工，最终形成解释。

如解释有多种可能性，需进一步探求证据。

●利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验和测量的结果，并且能对观察结果进行分析。

●运用口头或书面、文字或图画的形式，有日的地进行探究活动的公开交流。

情感态度价值观●培养尊重事实、重视证据的科学态度。

●懂得在探究活动中，需要审视观察到的事实和探究所获得的证据。

这些事实或证据，在不同的参照系中可能有着不同的作用。

●认识到科学是发展的，科学知识是长期探究、不断修正的结果。

●培养愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。

教学重点难点教学重点：让学生重演人类对地球运动的探究过程。

基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。

教学难点：让学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、理论、模拟实验的结果等，对证据进行批判性的逻辑加工，让学生具有一定的空间想象力。