浙江财经大学东方学院统计学第三章 综合指标

浙江财经学院东方学院特色专业建设项目评估指标体系（试行）征求意见稿一、特色专业建设项目评估指标说明1.本指标体系依据教育部《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》（教高司函〔2008〕208号）和《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》（教高厅〔2011〕2号）文件精神，结合我院“十二五”规划制定而成。

2.特色专业是指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并有较高社会声誉的专业。

特色专业是经过长期建设形成的，是学校办学优势和办学特色的集中体现。

3.特色专业建设是全方位的教育教学改革活动。

特色专业建设和人才培养工作要与社会需求紧密联系，结合自身实际，科学准确定位，推进教学改革，强化实践教学，满足经济社会发展对多样化、多类型和紧缺人才的需要。

人才培养方案的制定和优化是特色专业建设的核心内容，要科学制定与优化人才培养方案，并形成与特色专业建设相配套的师资队伍建设机制、教学条件和教学管理制度，为落实人才培养方案提供保障。

4.本指标体系给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级,综合评审得分计算：M=∑K i M i，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，M i是各二级指标的分值。

5. 评估结果分为优秀，良好、一般、不合格四个等级。

M≥90分为优秀，M80分为良好，M60分为一般，M60分为不合格。

二、指标体系三、评价指标内涵及其标准注：1 人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。

它具体可以包括四层涵义：培养目标和规格；为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；为实现这一过程的一整套管理和评估制度；与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。

应用统计硕士专业学位统计学考试大纲
一、考查目标
应用统计硕士专业学位《统计学》考试是为我校招收应用统计硕士生设置的具有选拔性质的考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读应用统计专业硕士所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家的经济建设培养具有良好职业道德、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的统计专业人才。

考试要求是测试考生掌握数据处收集、处理和分析的一些基本统计方法。

具体来说要求考生：
1. 掌握数据收集和处理的基本方法。

2. 掌握数据分析的基本原理和方法。

3. 掌握基本的概率论知识。

4. 具有运用统计方法分析数据和解释数据的基本能力。

二、参考书目
《统计学》，李金昌主编，高等教育出版社，2018年。

《概率论与数理统计教程》（第二版），茆诗松、程依明、濮晓龙，高等教育出版社，2011。

三、考试形式和试卷结构
1. 试卷满分及考试时间。

《统计学综合指标》统计学综合指标是统计学中运用的一种量化工具，用于描述和衡量统计数据的特征和趋势。

它可以用于概括数据集的中心趋势、离散程度、分布形状等多个方面，帮助我们更好地理解和分析数据。

常用的统计学综合指标包括均值、中位数、众数、方差、标准差、四分位数等。

下面我将对这些指标逐一进行介绍。

首先是均值，它是一组数据的平均值。

通过求取数据的总和再除以数据的个数，可以得到平均值。

均值可以反映数据的中心趋势，但受极端值的影响较大，不适合用于描述分布的形状。

中位数是一组数据排序后位于中间位置的数。

对于奇数个数据，中位数就是正中间的数；对于偶数个数据，中位数是中间两个数的平均值。

中位数对极端值不敏感，更能够反映数据的中心趋势。

众数是一组数据中出现次数最多的数值。

一个数据集可以有一个或多个众数，也可以没有众数。

众数可以用来描述数据的集中程度。

方差是一组数据离均值的平方差的平均值。

通过计算数据与均值的差值的平方，再对所有差值求平均，可以得到方差。

方差描述的是数据集的离散程度，值越大表示数据离散程度越高。

标准差是方差的平方根，用于度量数据的离散程度。

标准差与方差一样，值越大表示数据离散程度越高。

标准差是一个常用的指标，可以与均值一起用来描述数据的分布形状。

四分位数是将一组数据分为四个等份的数值。

第一个四分位数（Q1）将数据分为前25%和后75%，第二个四分位数（Q2）就是中位数，第三个四分位数（Q3）将数据分为前75%和后25%。

四分位数可以用来描述数据的分布形状，特别适用于有极端值的数据集。

除了上述指标，还有一些其他的综合指标，如偏度、峰度等。

偏度描述的是数据的分布的不对称程度，峰度描述的是数据分布的尾部形状。

综上所述，统计学综合指标为我们提供了对数据集特征和趋势的量化描述。

通过运用这些指标，我们可以更准确地理解和分析数据，从而为下一步的决策提供依据。

在实际应用中，我们可以根据具体问题选择合适的指标进行分析，以达到更好的效果。

浙江财经大学统计学作业答案本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第1-2章作业参考答案一、单项选择1、政治算术学派的代表人物是（B）A．凯特勒B．威廉·配第C．康令D．阿亨瓦尔2、统计学研究对象的重要特点是（A）A．数量性B．总体性 C．社会性D．具体性3、就总体单位而言（C）A．只能有一个标志B．只能有一个指标C．可以有多个标志D．可以有多个指标4、要了解某班50名学生的学习情况，则总体是（A）A．50名学生 B．每一个学生C．50名学生的学习成绩 D．每一个学生的学习成绩5、对某地区所有工业企业的职工情况进行研究，总体单位是（A）A．每个职工 B．每个企业 C．每个个数的职工 D．全部工业企业6、某生产班组四名工人月工资收入分别是3200元、3250元、3320元和3560元，这四个数字是（B）A．变量 B．变量值 C．数量标志 D．数量指标7、某工业企业工人的技术等级分为一级、二级、三级、四级和五级，这里的“技术等级”是（B）A．数量标志 B．品质标志 C．数量指标 D．质量指标8、职工人数是一个（A）变量。

A．离散型 B．连续型 C．有时是离散型有时是连续型 D．无法判断9、一项调查是否属于全面调查，关键看其是否（B）A．对调查对象的各方面都进行调查 B．对组成调查总体的所有单位逐一进行调查C．制定统计调查方案 D．采用多种调查方法10、制定统计调查方案，首先要明确（D）A．统计调查对象 B．统计调查单位C．统计调查项目D．统计调查目的11、经常调查与一时调查是按（B）来划分的。

A．调查组织形式B．登记事物连续性 C．调查方法D．调查对象包括范围12、下列属于经常调查的是（D）A．对2011年大学毕业生就业状况的调查B．对近几年来居民消费价格变动情况进行一次摸底调查C．对全国人口每隔10年进行一次普查 D．按月上报的钢铁产量13、对某地区饮食业从业人员的身体状况进行调查，调查对象是该地区饮食业的（C）A．全部营业网点 B．每个营业网点 C．所有从业人员 D．每个从业人员14、某市工商企业2011年生产经营成果的年报呈报时间规定在2012年1月31日，则调查期限为（B）A．一日B．一个月C．一年 D．一年零一个月15、调查时间的含义是（A）A．调查资料所属的时间 B．进行调查的时间C．调查工作期限 D．调查资料报送的时间16、重点调查的重点单位是指（C）A．处于较好状态的单位 B．体现当前工作重点的单位C．就调查标志而言，在单体标志总量中占有很大比重的单位D．总体中的典型单位17、下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（C）A．企业固定资产使用情况调查B．人口普查C．工业企业现状调查D．某地区工商企业职工基本情况调查18、人口普查属于（D）A．典型调查B．抽样调查C．全面统计报表D．全面调查19、某灯泡厂生产一批灯泡，欲了解其产品质量，需要采用（C）A．重点调查B．典型调查C．抽样调查D．普查20、对某企业职工情况进行调查，则调查对象是（B）A．该企业每一个职工的情况B．该企业全部职工C．该企业每一个职工的情况D．该企业所有职工的情况21、划分连续变量的组限时，相邻的组限必须（A）A．重叠 B．相近 C．不等 D．无所谓22、统计分组的关键是（C）A．确定组距和组数 B．确定全距和组数C．确定分组标志 D．确定组距和组中值23、次数分布的类型主要取决于（C）A．统计总体所处的条件B．分组标志的选择C．社会经济现象的性质D．变量是连续还是离散24、下列分组属于品质分组的是（D）A．人口按年龄分组 B．住户按人口分组C．企业按拥有的固定资产原值分组 D．产品按等级分组25、对某综合性大学的全体学生，首先按文科和理科分组，在此基础上再按性别分组，其分组结果如下：这样的分组属于（B）A．简单分组 B．复合分组 C．平行分组 D．再分组26、某公司职工月奖金额最高为3000元，最低为500元，此资料分为6个组，形成等距数列，则各组组距应为（A）A．400 B．415 C．416 D．41727、某连续变量数列，第一组设置为开口组，其上限为800，相邻组的组中值为880，则第一组的组中值为（C）A．700 B．710 C．720 D．74028、在次数分布中，频率是指（C）A．各组的频数相互之比 B．各组分布次数相互之比C．各组分布次数与总次数之比 D．各组分布次数与比重之比29、某企业职工按工资水平分为4组：500元以下；500元～600元；600元～700元；700元以上。

浙江财经大学《统计学》期末样卷G附答案浙江财经大学《统计学》期末样卷G附答案浙江财经学院课程期末考试试卷浙江财经学院2005～2006学年第一学期《统计学》课程期末考试试卷（G卷）考核方式：闭卷考试日期：年月日适用专业、班级：一、判断题（正确的打√；错误的打×。

每小题1分，共10分）1、普查必须统一规定调查资料所属的标准时点。

（）2、缺上限的开口组组中值?3、邻组组距。

（）2X??2最小值（）4、“首末折半法”的运用不需要任何前提假设。

（）5、用几何平均法以及方程法计算的平均发展速度，则有前者小于后者。

（）6、某企业某年产量增长10％，产品价格上涨8％，则产值增加18％。

（）7、抽样误差客观存在，但难以计算和控制。

（）8、若其他条件固定，则样本单位数n与抽样极限误差呈正比。

（）9、经济增长率与就业率的关系是函数关系。

（）10、一个回归方程只能作一种推算。

（）二、单项选择题（每小题1分，共15分）1、事物由感性认识上升到理性认识的统计工作为（）A、统计调查B、统计整理C、统计分析D、统计方法2、要了解某地区工业企业职工的劳动报酬状况，则总体单位是（）A、该地区每一个工业企业职工B、该地区工业企业每一个职工C、该地区每一个工业企业职工的工资D、该地区工业企业每一个职工的工资3、标志是说明总体单位特征的名称，标志有数量标志和品质标志，因此（）A、标志值有两大类：品质标志值和数量标志值B、品质标志才有标志值浙江财经学院课程期末考试试卷C、数量标志才有标志值D、品质标志和数量标志都具有标志值4、人口普查属于（）A、典型调查B、抽样调查C、全面统计报表D、全面调查5、次数分布的类型主要取决于（）A、统计总体所处的条件B、分组标志的选择C、社会经济现象的性质D、变量是连续还是离散6、在次数分布中，频率是指（）A、各组的频数相互之比B、各组分布次数相互之比C、各组分布次数与总次数之比D、各组分布次数与比重之比7、某企业的总产值计划比上年提高4%，执行结果提高5%，则总产值计划完成提高程度为（）A、5%－4%B、5%÷4%C、（105%÷104%）－100%D、（104%÷105%）－100%8、假定标志值所对应的权数都缩小1／10，则算术平均数（）A、不变B、无法判断C、缩小百分之一D、扩大十倍9、某地区生产总值20XX年比20XX年增长15%，20XX年比20XX年增长12%，20XX年比20XX年增长10%，则20XX年比20XX 年增长（）A、37%B、18%C、41.5%D、41.7%10、各月季节比率之和为（）A、100%B、400%C、1000%D、1200%11、下列指数中，属于质量指标指数的有（）A、粮食平均亩产量总指数B、职工人数总指数C、股票流通量总指数D、房屋销售量总指数12、某厂生产费用今年比去年增长50%，产量比去年增长25%，则单位成本比去年上升（）A、25%B、37.5%C、20%D、12.5%13、抽样平均误差是（）A、全部样本指标的平均数B、全部样本指标的平均差C、全部样本指标的标准差D、全部样本指标的标志变异系数14、在简单重复随机抽样条件下，欲使误差范围缩小一半，其他要求不变，则样本容量必须（）A、增加2倍B、增加3倍C、减少2倍D、减少3倍15、在回归直线方程yc?a?bx中，b表示（）A、当x增加一个单位时，y增加a的数量B、当y增加一个单位时，x增加b的数量C、当x增加一个单位时，y的平均增加量D、当y增加一个单位时，x的平均增加量三、多项选择题（下列各题至少有两个或两个以上正确答案，多选、少选或错选均不得分。

由于实在找不到了有些就空着了，有高手补充完整的麻烦发到QQ共享。

考试题型一、判断题（正确的打√；错误的打×。

每小题1分，共10分）二、单项选择题（每小题1分，共15分）三、多项选择题（每小题2分，共10分）四、简答题（每小题5分，共15分）五、计算题（每小题10分，共50分）一、各章复习的主要内容（针对题型1～3）第一章1、统计的产生和发展（相关人物）和统计的三个涵义三个含义：统计工作（基础），统计资料（结果）和统计学（总结概括）。

政治算术学派威廉配第国势学派（记述学派）康令(最早使用统计学) 数理统计学（凯特勒）2、统计学研究对象及统计的5个特点研究对象：社会经济现象特点5：数量性总体性具体性社会性3、统计总体和总体单位客观存在的，在同一性质基础上结合起来的许多个别单位的整体。

构成总体的个别单位为总体单位。

有限总体无限总体构成总体的单位是同质的，总体和总体单位具有相对性（随着研究任务的改变而改变）4、标志与指标及各自的分类标志说明总体单位特征的名称。

分为品质标志（总体单位质的特征，不能用数量说明）和数量标志（总体单位量的特征，能用数量说明）指标：说明总体综合数量特征，由指标名称和指标数值两部分，体验事物质的规定性和量的规定性。

5、区分标志和指标表现标志说明总体单位特征的，指标说明总体特征的指标都能用数值表示，标志中的品质标志不性指标数值要经过汇总取得，标志中的数量指标不一定要经过汇总。

标志一般不具备时间，地点等条件，但完整的统计指标需要具备6、连续变量和离散变量变异是指标志在总体单位之间的不同具体表现变量按取值是否连续分为离散变量和连续变量7、流量与存量流量是指一定时期测算的量，存量是一定时间点测算的量。

存量是流量的前提和基础，流量在一定程度决定存量的大小。

第二章1、统计调查的含义及统计调查的基本要求统计调查是统计工作的第一阶段，按照统计任务的要求，运用科学的调查方法，有组织的向社会实际搜集各项原始资料的过程。

浙江财经大学东方学院科研工作量计算办法第一章总则第一条为进一步打造以经济、管理学科为主体，经、管、文、艺、法、理、工等多学科并存发展，办学优势和特色较为明显的教学型大学。

提升学院学科建设和科学研究水平，本着总体平衡，激励为先的原则，结合我院科研发展的实际情况，特制订本办法。

第二条本办法适用范围包括：当年获得立项的各类研究项目，公开发表的学术论文，公开出版的学术著作，被政府部门采纳的研究报告，各种专利，市厅级以上科研成果奖励，发表或获奖的美术、艺术设计作品以及部分科研活动。

第二章计分项目及事项第三条科研项目均应以我院或者浙江财经大学为第一承担单位，专利均应以我院或者浙江财经大学为第一专利权人被授权，获奖成果均应以我院或者浙江财经大学为第一完成单位。

第四条论文级别以最新版的《浙江财经大学学术期刊定级标准》为据确定。

SCI、SSCI收录期刊级别根据中科院最新公布的SCI期刊分区目录、北京大学图书馆最新编的《国外人文社会科学核心期刊总览》SSCI分区目录确定。

第五条著作分为专著、译著、编著、编写、科普读物等类别，学术专著认定须由本人提出申请，经院学术委员会审定。

第六条被政府部门采纳的研究报告需提供成果原件、政府部门领导具体采纳的意见和建议的批示（被副部或省级以上领导批示采纳的研究报告，成果文本上必须有领导签名。

被部司局、省厅局、市政府领导批示采纳的研究报告，成果文本上必须有领导签名，并加盖单位章）。

对于政府部门领导仅作转送阅文批示的研究报告，不在被采纳之列。

第七条科研成果工作量要求当年予以确认，逾期不予计算。

若发表或出版论文论著的时间在上一年第四季度且因客观原因没能赶上当年工作量统计的，可补算工作量。

第八条我院教职工的科研成果发表时署名浙江财经大学东方学院或浙江财经大学东方学院所属的相关教学科研机构，全额计算工作量。

我院教职工的科研成果发表时署名浙江财经大学或浙江财经大学所属的相关教学科研机构，减半计算工作量。

《统计学》试卷一、单项选择题（每题1分，共10分）1.社会经济统计是（ ）的有力工具。

A 、解决问题B 、克服困难C 、进行交流D 、认识社会 2.划分离散变量的组限时，相邻两组的组限（ ）A 、必须是间断的B 、必须是重叠的C 、既可以是不重合的，也可以是重叠的D 、应当是相近的 3.当标志值较小的一组其权数较大时，则算术平均数( ) （A ）接近标志值较大的一组 （B ）接近标志值较小的一组（C ）不受权数影响 （D ）仅受标志值影响4.某单位四年管理费用的环比增长速度为3%，5%，8%，13%，则平均发展速度为 （ ） (A)4%13%8%5%3⨯⨯⨯ (B) 4%113%108%105%103⨯⨯⨯ (C)4%13%8%5%3⨯⨯⨯-1 (D)4%113%108%105%103⨯⨯⨯-15.以某一固定时期作分母而计算出来的指数是：( )（A ）环比指数 （B ）定基指数 （C ）数量指标指数 （D ）质量指标指数 6.若甲估计量的方差小于乙估计量的方差，则称( )（A ）甲是无偏估计量 （B ）乙是一致估计量（C ）乙比甲有效 （D ）甲比乙有效 7.在回归分析中，要求两变量( ) （A ）都是随机变量 （B ）自变量是确定性变量，因变量是随机变量（C ）都是确定性变量 （D ）因变量是确定性变量，自变量是随机变量 8.∑∑-01pq p q 表示：( )（A ） 由于价格变动引起的产值增减数 （B ） 由于价格变动引起的产量增减数 （C ） 由于产量变动引起的价格增减数 （D ） 由于产量变动引起的产值增减数9.某厂要对某批产品进行抽样调查，已知以往的产品合格率分别为90%，93%，95%，要求误差范围小于5%，可靠性为95.45%，则必要样本容量应为( ) （A ）144 （B ）105 （C ）76 （D ）10910.r ＝0表示( ) （A ）不存在相关关系 （B ）存在平衡关系（C ）两变量独立 （D ）不存在线性相关关系二、多项选择题（每题2分，共20分）1. 为了研究全国乡镇工业企业的发展情况，国家决定对全国乡镇工业进行普查，则每个乡镇工业企业是（ ） A 、调查总体 B 、调查单位 C 、报告单位 D 、调查对象 E 、既是调查总体又是调查单位2.下面哪些是变量分配数列（ ）A 、大学生按所学专业分配B 、大学生按年龄的分配C、商店按商品销售额大小的分配D、工人按生产每一零件时间消耗的分配E、1991年某工厂每个月工人劳动生产率3.时期指标的特点有( )（A）只能间断计数（B）数值大小与时期长短有关（C）具有可加性（D）不具有可加性（E）数值大小与间隔长短元关4.平均增长量是指( )(A)逐期增长量之和/时间数列项数(B)逐期增长量之和/(时间数列项数-1)(C)累计增长量/时间数列项数(D)累计增长量/(时间数列项数-1)(E)增计增长量/逐期增长量的个数5在编制综合指数时，下列哪些说法是对的：( )（A）若同度量因素是数量指标，则一般应固定在报告期（B）若同度量因素是数量指标，则一般应固定在基期（C）若同度量因素是质量指标，则一般应固定在基期（D）若同度量因素是质量指标，则一般应固定在报告期（E）若同度量因素是平均指标，则一般应固定在基期6.抽样估计的特点是( )（A）运用演绎推理法（B）运用归纳推理法（C）运用确定的数学分析法（D）运用不确定的概率估计法（E）存在抽样误差7.回归分析的特点有( )（A）两个变量是不对等的（B）必须区分自变量和因变量（C）两上变量都是随机的（D）因变量是随机的（E）自变量是可以控制的量（F）回归系数只有一个8.某企业某产品的销售价格是去年的98%，则该指数是：( )（A）总指数（B）个体指数（C）数量指标指数（D）质量指标指数（E）环比指数9.抽样调查方式的优越性表现在以下几个方面( )（A）全面性（B）经济性（C）时效性（D）准确性（E）灵活性10.直线回归分析中( )（A）自变量是可控制量,因变量是随机的（B）两个变量不是对等的关系(C）利用一个回归方程,两个变量可以互相推算（D）根据回归系数可判定相关的方向（E）对于没有明显因果关系的两个线性相关变量可求得两个回归方程三、判断题（每题1分，共10分）1、统计一词包含统计工作、统计资料、统计学等三种涵义。

浙江财经大学东方学院统计学期末复习材料2022年7月-图文考试题型和要求一、判断题（正确的打√；错误的打某。

每小题1分，共10分）二、单项选择题（每小题1分，共15分）三、多项选择题（每小题2分，共10分）四、简答题（每小题5分，共15分）五、计算题（共50分）必须要有正确的公式、计算过程、代入过程、正确的结果表示方式和计量单位，并且按照题目保留小数位的要求保留小数位数，可以多保留不能少保留。

速度指标、标准差系数、指数都是用百分数表示的。

复习内容提要第一章绪论1、统计的三个涵义研究对象：统计学是研究大量社会现象（主要是经济现象）的总体数量方面的方法论科学。

特点：数量性/总体性/具体性/社会性/广泛性3、统计总体和总体单位统计总体（简称总体）：客观存在的、在同质基础上结合起来的许多个别单位的整体。

例如，要调查我国工业企业的生产情况，全国的工业企业便构成一个总体。

总体单位：构成总体的各个单位。

例如，要研究某市工业企业生产设备的使用情况，那么该市所有工业企业的全部生产设备为总体，每一台设备为总体单位。

注：总体和总体单位的划分是相对的，它们会随着统计研究对象和研究目的的变化而相互转化。

比如：学校——班级班级——学生4.标志与指标标志：用来说明总体单位所具有的属性或特征的名称.例如，调查某企业职工的情况，该企业的每一个职工是总体单位，性别、工种、籍贯、年龄、身高、体重等便是统计标志.1.数量标志：说明总体单位量的特征，是可用数字来表示的，如年龄、身高、收入等。

2.品质标志：说明总体单位质的特征，不能用数字来表示的，如性别、籍贯、工种等。

指标：综合反映统计总体数量特征的名称。

包括指标名称和指标数值两部分。

特点：均用数字表示、说明总体综合特征、反映一定社会经济范畴（具体性）按照内容：1.数量指标：说明总体规模、总数量的指标，一般用绝对数表示2.质量指标：说明总体结构、比例、强度等质方面的指标，一般用相对数或平均数表示按表现形式1.总量指标（绝对数）2.相对指标（相对数）3.平均指标（平均数）区别:1.标志是说明总体单位特征的，而指标是说明总体特征的；变异：指品质标志在总体单位上的不同表现。