二年级部编版语文《留言条》公开课教学设计

部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。

二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

3. 学写简单的留言条。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。

2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。

2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。

3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。

5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。

2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。

2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。

3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思与点评教材分析“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。

在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。

这种条子就是留言条。

这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。

语文实践的基本方式是听、说、读、写。

学写留言条当然也要四为一体的实践活动。

但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。

即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。

学情分析留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。

因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。

教学目标1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

教学重难点重点让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

教学策略与设计说明根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。

通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。

语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。

（二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。

（三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。

三、教学过程（一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？2.课件出示“小新”的烦恼。

今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。

可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。

学生思考：小新到底在烦恼什么？3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。

播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮助小新吗？学生针对小新的烦恼，献计献策。

（二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用1.根据学生想出的办法，引出留言条。

2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！3.出示“魔力留言条”，齐读。

（板贴标题）4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。

请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？（三）自主发现，熟知留言条格式1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。

2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。

3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。

（1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。

写给谁：妈妈。

事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的回来。

谁写的：小新。

写的时间：11月4日上午。

习作《学写留言条》【教学目标】
学习以正确的格式写留言条。

【教学重点】学习写留言条。

板书设计
习作《学写留言条》
称呼、正文、署名和日期古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。

——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。

——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。

——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。

——泰戈尔
学而时习之，不亦乐乎。

《学写留言条》教学设计【教材简析】学写留言条是在部编版语文二上第四单元的写话部分。

分为两个部分，第一个部分是介绍书写格式和要求，第二个部分是学写留言条。

教学时，可从生活入手，让学生了解什么情况下需要写留言条，接下来明白格式和书写要求最后学写留言条。

可让学生互评互改，并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。

【教学目标】学会留言条正确的格式，并能根据实际情况写留言条，练习把事情说清楚、说明白。

【教学课时】1课时【教学过程】板块一：创设情境，导入新课1.创设情境:有一个同学叫小新。

有一天，他自己在家，接到了外婆打来的电话，让他去吃红烧鱼，还说晚上让他带些好吃的回来，让妈妈少做点菜。

小新想打电话告诉妈妈一声，可是发现妈妈今天忘带手机了，他该怎么办呢?请学生讨论，说一说有什么好办法。

要点：写纸条留言、让隔壁邻居传话等合理都可。

2.小结:如果有事情要告诉别人，又没有通信工具，我们可以想到的办法有很多，今天我们的课上要来学习其中的一种方法，这就是“留言条”。

板块二：情境表演，讨论交流1.在这张留言条上小新应该写什么呢？提示：同桌讨论，然后老师指名交流，教师相机把重要信息写在黑板上。

要点:①外婆打来电话;②小新要去外婆家吃饭，不在家吃了;③小新晚上回来会带好吃的，告诉妈妈可以少做点儿菜。

2.引导学生表达:我们在留言条中应该怎样将这些信息连成通顺的句子？(1)学生自主练习教师巡视指导。

(2)教师指名2-3位学生试着说，面向全班同学进行相机指导。

要点:外婆打来电话让我去她家里吃红烧鱼，我就不在家吃饭了。

外婆还会让我晚上带回来一些好吃的，家里可以少做点儿菜。

板块三：出示范例，学写留言1.出示书上范例。

提示:我们已经知道留哪些重要信息，可是仅仅会写这些还不算是留言条，留言条有固定的格式，还有固定的内容，我们一起来看看小新是怎样写的。

2.学生阅读后讨论:留言条还应该写哪些内容?格式上有什么要求?要点：(1)先写是留给谁的，即:称呼。

新人教统编版小学二年级语文上册
《学写留言条》教案
教学目标
1、了解什么是留言条。

2、掌握留言条的正确格式,通过练习写留言条，提高学生的语言表达能力。

3、能够用书面的形式，把留言条的内容写清楚。

教学过程
一、联系生活，导入课题。

生活中，很多时候需要以留言的形式，把一些有关的信息传达给别人。

今天，我们就来学习写留言条。

二、学习留言条，了解留言条。

1.学习例文，弄清留言条的格式。

课件出示《留言条》例文。

2.分析留言条，了解格式。

仔细观察留言条，读读看看你都知道了什么？
称呼：称呼顶格写加冒号。

正文：另起一行，空两格写。

落款：右下角。

（自己的名字，日期）
3.学习留言条，弄清留言条的三部分。

（1）称谓：先是写给谁的。

（2）正文：再写有什么事。

（3）落款：最后写自己的名字和时间。

三、辨析修改，品读欣赏。

1.课件出示五张有误留言条。

学生观察。

发现错误。

2.总结错误，修改留言条。

3.出示修改后的正确留言条，学生对照。

四、根据资料，学写留言条。

1.根据下列情况学生自主选择一种情况写一张留言条。

课件出示具体内容。

2.学生写留言条。

3.课件出示正确规范的留言条。

（同学们，你们都写对了吗？）
五、课堂小结。