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苏少版小学音乐一年级上册第二单元备课单元第二单元听，谁在唱歌课时安排第三课时授课时间教学内容1．唱《你早》2．评成长的足迹教学目标1．能整齐的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
2．完成成长的足迹。
重难点重、难点：对歌曲《你早》进行表演、演唱。
教具钢琴、多媒体教学主备复备一、组织教学1．师生问好。
2．谈话导入师：小朋友们，在你们喜欢的童话故事里，每天清晨把人们从睡梦中唤醒的是谁呀？（生：公鸡）大公鸡怎么说话呢？（生：喔——）真棒！那我们一起来把“公鸡说话”唱唱好吗？（生：唱）二、解决难点，学习歌词１.师：一大清早，太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵，过程教好看极了！这就是——朝霞。
（师：用彩色粉笔在黑板上画出一朵云彩）师：哪位小朋友能很快地在黑板上画出一个大公鸡的头像？（生：画）师：老师现在用大公鸡来说句话：“大公鸡在朝霞里喔喔叫”师：我们一起来说说吧。
（师生边看图边按节奏说词）２.师：现在，我们已经是小学生了，如果早晨没有大公鸡或爸爸、妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢？（生：闹钟）师：对呀，小闹钟。
小闹钟是怎么说话的？（生：丁丁——零零——）师：谁能上来画一个小闹钟？（生：画）师：画得真好！我们再用小闹钟说句话：（师边按节奏说词边画）“小闹钟在晨风里丁零零零零”３.师：小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊？（生：老师您好）师：对！我们要笑呵呵地说声——你早、你早。
师：今天，唱娃娃就给我们带来一首好听的歌曲——《你早》。
（放歌曲《你早》的录音）学过程三、学习歌曲１. 按节奏朗读歌词１）师播放《你早》的伴奏音乐，在音乐声里按节奏读歌词。
并引导学生注意看黑板上的图形提示。
２）师生一起按节奏朗读歌词。
３）师播放《你早》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词并根据歌词配上简单的动作。
４）分组、分乐句读。
（背景音乐放歌曲《你早》的录音）２. 学唱歌曲１）师生共同跟琴慢速视唱歌曲。
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听！谁在唱歌（第一课时）
一、教学内容：
1.听：《听，谁在唱歌》
2.唱：《动物说话》
3.动：跟着音乐学一学做一做
二、教学目标：
1.在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
2.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现。
3.能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
三、课前分析：
1.本课以“听”贯穿全课。
旨在引起对音响和音乐的探索兴趣。
2.生活积累的不足，需要老师的帮助。
四、教学过程： 教师活动
学生活动 （一）《听，谁在唱歌》 1. 听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗？
2. 你能来模仿吗？
（二）唱：《动物说话》
1. 音乐导入：老师要带大家去农场看
看。
2. 有那些小动物？
3. 范唱
4. 听唱法进行歌曲教学
（三）动：跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。
1. 听各种动物的唱歌声。
2. 说出各种动物的名称。
3. 向老师和同学表演模仿一下。
1.模仿老师范唱中的小动物。
2.即兴扮演小鸡、小鸭、小马。
苏少版一年级音乐上册第2单元《听谁在唱歌》说课稿一. 教材分析《听谁在唱歌》是苏少版一年级音乐上册第二单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有想象力，通过歌曲引导学生去聆听大自然的声音，感受大自然的美好。
歌曲由三个乐句组成，节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过听、说、唱、动等多种方式参与音乐活动。
但由于年龄较小，部分学生尚不具备良好的音乐基础，因此在教学过程中需要注重基础知识的学习和音乐技能的培养。
此外，学生在日常生活中对大自然的声音有一定程度的了解，但缺乏系统的聆听和欣赏能力，这也是本节课需要重点关注的问题。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识歌曲中的音符，了解简谱的基本构成。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和方法演唱歌曲，具备基本的节奏感和音准。
3.情感目标：学生能够感受音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱，激发对大自然的好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱歌曲，掌握基本的音乐知识。
2.教学难点：学生能够正确把握歌曲的节奏和音准，学会用音乐表达情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐道具和教学乐器，辅助学生学习，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放大自然的声音，引导学生关注周围环境，激发学习兴趣。
2.新课教学：教师带领学生学习歌曲，讲解音符、节奏和演唱技巧。
3.实践环节：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
4.课堂游戏：学生参与音乐游戏，巩固所学知识，提高音乐素养。
5.总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，引导学生关注生活中的音乐，拓展音乐视野。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《听谁在唱歌》的简谱，另一部分是歌词。
第二单元《听，谁在唱歌》单元分析：听！谁在唱歌？一个问题牵引出一个奇妙的声音世界。
在以“听”为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，饶有兴趣地“感受自然界和生活中的各种声音”，引领孩子们走进音乐世界，培养他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获取感受。
本单元通过学唱歌曲《动物说话》、《你听，什么敲响了》、《小小音乐会》，音乐游戏“红灯绿灯”、“我的创造”等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣”，尝试“用自己的声音或乐器进行模仿”，在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探索和兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养兴趣。
第一课时教学内容：1、听：《听，谁在唱歌》2、唱：《动物说话》3、动：跟着音乐学一学做一做教学目标：1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
教学重点、难点：歌曲《动物说话》教学准备：欣赏带、音乐带、钢琴教学过程：一、听：《听，谁在唱歌》1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗？2、你能来模仿吗？二、唱：《动物说话》1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。
欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
2、有哪些小动物？它们都想来唱歌。
3、播放歌曲《动物说话》。
4、听唱法进行歌曲教学间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
分组唱、齐唱。
5、引导学生歌词创编小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。
唱一唱（齐唱，分组唱）三、动：跟着音乐学一学做一做与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
授课时间：月日累计课时：课时教学后记：让小朋友在间奏处模仿动物的动作，既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。
【关键字】精品第二单元《听，谁在唱歌》单元分析：听！谁在唱歌？一个问题牵引出一个奇妙的声音世界。
在以“听”为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，饶有兴趣地“感受自然界和生活中的各种声音”，引领孩子们走进音乐世界，培养他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获取感受。
本单元通过学唱歌曲《动物说话》、《你听，什么敲响了》、《小小音乐会》，音乐游戏“红灯绿灯”、“我的创造”等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣”，尝试“用自己的声音或乐器进行模仿”，在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探索和兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养兴趣。
第一课时教学内容：1、听：《听，谁在唱歌》2、唱：《动物说话》3、动：跟着音乐学一学做一做教学目标：1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
教学重点、难点：歌曲《动物说话》教学准备：欣赏带、音乐带、钢琴教学过程：一、听：《听，谁在唱歌》1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗？2、你能来模仿吗？2、唱：《动物说话》1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。
欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
2、有哪些小动物？它们都想来唱歌。
3、播放歌曲《动物说话》。
4、听唱法进行歌曲教学间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
分组唱、齐唱。
5、引导学生歌词创编小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。
唱一唱（齐唱，分组唱）三、动：跟着音乐学一学做一做与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
授课时间：月日累计课时：课时教学后记：让小朋友在间奏处模仿动物的动作，既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。
