4、【作业表单】【幼儿园】游戏观察与评价

每次区域活动，阅读区里的小朋友总是"吵吵闹闹，不能领下心来安静的进行阅读"有的幼儿还拿着手偶在打闹，无所事事。

这样幼儿无法安静的创作，我觉得在进行区域活动的时候必须交代给幼儿任务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还可以在进区域之前先安静听会音乐，让孩子安静想好自己想去哪个区，进去了该做些什么
特别是图书区要和家里互动"家园阅读合作行动"。

图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿园在和小朋友一起分享。

从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交。

幼儿园教师游戏观察记录观察时间：20201年9月3日观察对象：小A目标行为：吸管的拼插游戏一、游戏行为的全程观察记录在上午的室内自主游戏中，小A选择了吸管拼插材料，他先看了一眼说明书, 然后选择将两根吸管用连接扣拼插在一起，然后乂看了一眼说明书，继续拿着吸管和连接口继续拼插。

过了一会儿，过来找老师说：“老师，我可以把吸管折一下，想说明书上一样吗？”我看了一眼说明说，说：“你可以试试哦！”于是小A开始尝试把吸管折弯，试了一下可以，然后就继续开始他的拼插。

直到最后，他拿着他拼好的一个圆形的东西过来给我看，他说：“老师，这是我拼的地球。

"二、游戏行为分析与评价（一）幼儿的“过去”跟开学时的拼搭游戏中，涨涨这次的拼搭中会有自己选中的作品，并能根据说明书进行模仿拼搭，耐心比之前的好。

（二）幼儿的“现在”1.幼儿的活动涉及哪些经验？（图式、五大领域、学习品质）图式：在幼儿的拼搭游戏过程和最后的作品中，可以看出幼儿在活动中出现的围合图式和连接图式。

学习品质：积极探索、善于模仿。

在游戏过程中，涨涨根据说明书，并模仿说明书进行搭建，整个活动中也可以看出涨涨是在积极探索的。

2.幼儿是否存在或存在何种困难（问题）？该幼儿在拼搭过程中，发现没有弯曲的吸管时，他会主动询问老师的意见, 并解决问题。

3.幼儿是怎样学习或解决问题的（思维过程&行为方式）？该幼儿在拼搭过程中，发现没有弯曲的吸管时，他会主动询问老师，在老师的建议下，自己尝试将吸管弯曲，得到自己想要的形状。

4.幼儿能力与经验水平如何？（从横向、纵向、理论上三方面综合评价）横向：在与同年龄段的幼儿相比，该幼儿的探索能力和观察能力是比较好的, 属于中等偏上。

纵向：与刚开学时玩拼插游戏时相比,涨涨学会了看说明书，并从模仿开始。

理论上：涨涨的好奇心比一般孩子的重，因此在探索类的游戏中，涨涨的能力时比较好的，爱动脑、动手。

（三）幼儿的“未来”下一步幼儿发展的大方向与可能性是什么？1.幼儿可以将自己的作品放在展示区展示，供大家欣赏。

幼儿园游戏观察与评价
1、积木游戏
用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。

积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。

这种结构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍。

2、积竹游戏
指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。

积竹可构造坦克、火车、飞机，还可建桥梁、公园，构造出的物体同样栩栩如生，富有情趣。

3、积塑游戏
用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。

积塑轻便耐用，便于清洁。

4、金属构造游戏
以带孔眼的金属片为主要的建造材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。

5、拼棒游戏
用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼出各种图形的一种游戏。

6、拼图游戏
用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。

传
统的七巧板就属于这类游戏。

7、玩沙玩水玩雪的游戏
沙土是一种不定型的结构材料，幼儿可以随意操作，幼儿也可利用水、雪玩划船、堆雪人、打雪仗等游戏。

玩沙、玩水、玩雪都是一种简便易行的结构游戏。

幼儿园教育活动观察记录及评价表示例文章篇一：《幼儿园教育活动观察记录及评价表》哇塞！幼儿园可真是个神奇又好玩的地方呀！今天我就来跟大家讲讲我在幼儿园观察到的那些有趣事儿。

早上，我一进幼儿园的大门，就听到了小朋友们欢快的笑声。

教室里，老师正在带着大家做手指游戏，小朋友们都伸出小手，跟着老师的节奏动来动去，那认真的样子，就像一群努力学本领的小精灵！我看到小明坐在角落里，有点不太开心的样子。

我走过去问他：“小明，你怎么啦？”他嘟着小嘴说：“我想妈妈了。

”我拉着他的手说：“别难过，等我们做完游戏，妈妈就来接我们啦！”这时候老师也走过来，轻轻摸摸小明的头，给他一个温暖的抱抱。

户外活动的时候，小朋友们就像一群放飞的小鸟，欢快地跑着、跳着。

小红和小花在跳绳，她们跳得可真好呀，就像两只轻盈的蝴蝶在飞舞。

小刚和小强在玩滑梯，“嗖”的一下就滑下来了，那速度，难道不像闪电吗？画画课上，大家都在发挥自己的想象力。

小美的画里有一个大大的彩虹房子，她笑着说：“这是我和爸爸妈妈住的地方。

”小宇画了一艘宇宙飞船，他大声说：“我要坐着它去外太空探险！”看着他们充满创意的作品，我不禁在想，他们小小的脑袋里怎么会有这么多奇妙的想法呢？中午吃饭的时候，可热闹啦！有的小朋友吃得又快又干净，还得意地说：“我是吃饭小能手！”有的小朋友却边吃边玩，老师就会耐心地提醒他们：“要好好吃饭才能长大个哟！”午睡时间到了，小朋友们乖乖地躺在床上。

有的很快就进入了梦乡，还打着小呼噜；有的却翻来覆去睡不着，偷偷睁着眼睛。

老师轻轻地走过去，为他们盖上被子，就像妈妈一样温柔。

下午的手工课，大家一起做了漂亮的纸飞机。

“飞咯！飞咯！”小朋友们把纸飞机扔向空中，那场景，就像一群小飞行员在展示自己的作品。

在幼儿园的一天，我看到了小朋友们的快乐、成长和进步。

他们就像一棵棵小树苗，在老师的关爱和教育下，慢慢地茁壮成长。

我觉得幼儿园的教育活动真是太棒啦！它让小朋友们在玩耍中学习，在快乐中成长。

幼儿园幼儿游戏观察记录表3篇幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象张观察日期 4.20 观察时间7:55-8:20 观察地点本班活动室参与人数15 观察者班级小一班选用材料篮球幼儿行为：情景实录：7：55 今天张家辉早早的来到幼儿园，看见小朋友在玩球，他也去抱着皮球出去了，只见他把球抱在怀里站在那里一动也不动，就看着其他的小朋友。

8：10 我看见张家辉正在和孔严在花池那里玩，他们没有拍球，而是把球放在花池的斜坡上滚下来，张家辉说：耶！我的球滚的比你远，我的球厉害。

两个人玩的很开心。

8：20 这时张家辉已经抱着球一个人坐在了花池边上，静静地看着其他小朋友，当我和他的眼神对视时，他立刻转移了目光。

分析与评价：拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的，班级中的极少数孩子能够较长时间地连续拍球，不喜欢拍球的小朋友大多都不会拍球，可见越不会做的事情他们就经掌握了技能，每天千篇一律地进行重复的动作，久而久之自然也失去了兴趣越不想做，同理，越不会拍皮球他们就越不想拍，而那些已经能熟练拍皮球的幼儿因为已。

支持与策略：1. 我给他们进行了示范，在拍皮球时把两条腿分开与肩同宽，稍微弯腰，皮球不要拍的很高，慢慢的把皮球压低一些，这样可以更快。

2.设计一些比赛的项目，让他们进行比赛，加大拍皮球的趣味性。

备注：幼儿行为：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象谢雨辰观察日期 5.21 观察时间3:20-3:50 观察地点户外场地参与人数部分幼儿观察者班级中三班选用材料滑滑梯幼儿行为：情景实录：好久没带孩子们玩滑梯了，今天下午我组织孩子们一起出去玩滑滑梯游戏，辰辰你开心得蹦了起来。

由于昨天下了一场大雨，大型的滑梯玩具上面有了沾满了水，我便让孩子自行玩别的。

幼儿园户外游戏观察记录与分析在幼儿园的户外游戏区，我进行了一次观察记录，并对观察到的情况进行了分析和总结，以探讨幼儿园户外游戏对幼儿成长的影响。

观察记录1.游戏内容多样：在户外游戏区，我观察到有滑梯、攀爬架、秋千、沙池等各种游戏设施，孩子们可以选择不同的游戏项目进行玩耍。

2.孩子互动频繁：孩子们在游戏中彼此互动频繁，有的孩子合作攀爬架上的障碍，有的孩子在沙池中一起筑城堡。

3.教师引导热情：幼儿园老师在游戏区也非常热情，他们不仅监督孩子游戏，还主动参与孩子们的游戏，成为游戏的一部分。

4.孩子表现积极：观察中发现，孩子们在游戏中表现积极，他们投入游戏、快乐玩耍，大部分孩子们脸上挂着笑容。

观察分析通过以上观察，可以得出以下分析：1.多样的游戏内容促进综合发展：幼儿园的户外游戏区提供了丰富多样的游戏设施，这有利于孩子们在游戏中发展不同的技能和能力。

比如攀爬和滑行能够锻炼孩子的肌肉和平衡能力，沙池游戏能够促进孩子的沟通和合作能力。

2.互动游戏有利于社交发展：孩子们在游戏中频繁互动，这有助于他们培养合作意识和团队精神，提高社交能力。

教师的积极参与也能够促进孩子们与老师之间的亲近感，有利于建立良好的师生关系。

3.积极的游戏表现有利于情感发展：孩子们在游戏中表现积极、快乐，这有助于培养他们的积极情感和情绪调控能力，增强幼儿的心理健康。

个人观点和理解从观察分析中可以看出，幼儿园户外游戏对幼儿成长具有积极的促进作用。

适当的户外游戏能够提高幼儿的身体素质、社交能力和情感发展，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。

在这个过程中，我也意识到了教师在幼儿园户外游戏中的重要作用。

他们不仅是监督者和引导者，更是孩子们游戏的伙伴和参与者。

通过观察和分析，我对幼儿园户外游戏的重要性有了更全面、深刻和灵活的理解。

结语在观察记录与分析的过程中，我深刻认识到幼儿园户外游戏对幼儿成长的重要性。

适度的户外游戏可以促进幼儿的综合发展，培养他们的社交能力和情感发展，而教师的参与和引导更是推动了游戏的有效进行。