自主游戏中儿童行为观察及评价

幼儿自主游戏中教师的观察和解读教师在幼儿自主游戏中的有效观察首先，在观察时班级教师要合理分工，主班老师根据班级内孩子的实际情况可以提前确定重点观察对象，比如动手能力较弱的孩子，特别爱动的孩子，身体控制能力较弱的孩子或者有攻击倾向的孩子等等，用记录表、便笺条或者手机拍照、录像的形式进行观察和记录。

配班老师要进行全面观察，保障幼儿游戏安全，同时针对游戏过程中出现的一些问题及时给予关注，必要时进行介入指导：这样两位教师互相分工协作，各有侧重，游戏结束后再统一对观察记录进行整理反思，带领幼儿一起观看照片、视频等观察记录资料，在游戏回放中引导幼儿自主发现问题、探索问题解决的办法，再一次获得教育和成长。

其次，在幼儿自主游戏中，教师可以从5个方面进行观察：L幼儿游戏的主题与情节设计，幼儿的游戏偏好、幼儿热衷的游戏情节与主要玩法等；2 .幼儿与环境、材料的互动状态，哪些材料能引起幼儿的游戏兴趣、材料的投放有没有问题等；3 .幼儿的社会性水平，幼儿在游戏中的规则意识、幼儿的合作与交往行为、幼儿对游戏规则的理解和遵守，幼儿游戏兴趣持续的时间, 问题的产生与解决等：4 .幼儿具体的游戏行为，游戏角色的分配，游戏情节的发展，以及幼儿在游戏中的语言运用等;5 .游戏场地、空间与时间安排是否合适，如果不合适，如何进行改进等等。

观察过程中教师对幼儿游戏行为的深度解读所谓解读，是指透过幼儿的游戏行为分析、评判幼儿的发展及其缘由。

会观察的教师，一定能通过幼儿的行为、语言和对材料的使用情况，比较准确地判断出儿童的动作、语言、认知、情绪情感、社会性等方面的发展水平和个体差异。

比如闩主游戏《恐龙医院》，一群孩子在区角中自由进行建构游戏，教师走过去问小朋：“你在搭什么呀？”小朋说：“是大森林。

”教师又问：“大森林里有什么呀？“小朋说："有恐龙，有好多小动物！”教师听到后为小朋添加了一些恐龙玩具，小朋拿起其中一个恐龙对大家说：“呀，不好了，大家快来呀，小恐龙生病了。

小班自主游戏观察记录小班自主游戏观察记录（通用10篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。

下面是xx带来的小班自主游戏观察记录（通用10篇），仅供参考，希望对你有帮助。

小班自主游戏观察记录篇1游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人游戏实况记录我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。

今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。

我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？教师指导策略1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。

分析与评价1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。

2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。

小班自主游戏观察记录篇2观察时间：20xx年3月16日自主性游戏时间。

观察对象：小班幼儿xx、xx。

观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景幼儿活动情景记录：今日娃娃家的妈妈xx去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指“鱼”，营业员（徐侯优洋）拿给她，xx递上钱，营业员收下，xx离去……这时我扮营业员（对顾客）：“你好，你想买什么？顾客说：“我要买青菜。

”我忙说“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----”顾客开心的说：好的。

再见，欢迎你下次再来哦！之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。

幼儿园自主游戏的教学观察及反思引言幼儿园自主游戏是儿童在园所日常活动中重要的一环，它有助于儿童发展社会技能、认知能力和情感智慧。

本文档旨在记录一次幼儿园自主游戏的教学观察，并在此基础上进行深入的反思，以提出可能的改进措施。

一、观察目标与方法观察目标1. 观察儿童在自主游戏中的行为表现和互动方式。

2. 分析游戏活动对儿童发展的促进作用。

3. 评估教师在游戏活动中的指导策略及其效果。

观察方法1. 参与式观察：教师在游戏活动中扮演参与者角色，记录儿童的游戏过程和行为。

2. 非参与式观察：教师以旁观者身份，通过观察儿童游戏行为，记录关键数据。

3. 视频记录：利用摄像设备记录游戏活动，以便后续详细分析。

二、观察结果儿童游戏行为1. 儿童在游戏中有良好的合作与交流，能主动分工并共同解决问题。

2. 多数儿童能遵守游戏规则，但在某些情况下会存在争端。

3. 儿童在游戏过程中表现出高度的创造力和想象力，能创造出多种游戏方式。

游戏活动对儿童发展的促进作用1. 社交技能：通过与同伴互动，儿童研究了合作、协商和交流。

2. 认知能力：解决问题和创造性思维在游戏过程中得到了锻炼。

3. 情感智慧：儿童在游戏中学会了表达情感，理解他人感受。

教师指导策略1. 教师在游戏中能适时介入，引导儿童解决争端，促进游戏顺利进行。

2. 教师提供了丰富的游戏材料，激发了儿童的创造力和想象力。

3. 教师在游戏后与儿童进行反思讨论，帮助他们理解游戏中的经验。

三、反思与建议积极方面1. 游戏活动对儿童全面发展起到了积极作用，社交、认知和情感等多方面能力得到了提升。

2. 教师的指导策略在很大程度上促进了游戏的顺利进行，并能有效引导儿童研究。

需改进方面1. 在争端处理方面，教师可以提供更多的指导方法，帮助儿童研究更有效的解决冲突的技巧。

2. 教师应进一步鼓励儿童的自主性，让他们在游戏中更多地进行自我表达和创造。

后续计划1. 设计更多促进儿童自主性和创造力的游戏活动。

教师怎样观察幼儿自主性游戏行为与游戏后反思一、如何理解幼儿自主游戏:自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。

可是当前，幼儿园在开展幼儿自主游戏的过程中，仍然存在着一些问题。

儿童是游戏的主人，儿童对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。

游戏自发行为是趋乐性的，儿童在游戏中因为需要的满足而获得快乐，同时游戏对儿童良好个性发展起着极大的促进作用。

儿童阶段年龄在三至六岁，是心理发展速度最快，最易稳固的阶段，良好的个性能使孩子有积极的上进的生活态度，能将自己的聪明才智充分地施展和发挥出来。

因此，我们应从以下几个方面去实现自主性游戏促进儿童良好个性发展的思想。

游戏是儿童喜欢的，儿童的生活就是游戏。

我们应该利用儿童这种强烈的活动动机诱导他们，使他们在自由、轻松、愉快的气氛中去生活、去探究、去创造，从而促进儿童良好个性的发展。

1、强调游戏的自发性。

德国教育家福禄贝尔指出：“自发游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物”。

他揭示了游戏在于儿童的内部需要和自发活动这一游戏本质。

所以指导自主游戏必须充分体现游戏是幼儿的天性，必须改变过去对幼儿游戏作外部强加，充分尊重并满足幼儿的内在需要，创设幼儿游戏的良好环境氛围，激发幼儿的主体能动性。

让幼儿自己创造游戏。

2、注重游戏的互动性。

杜威强调：“教育过程是儿童和教师共同参与的过程，也是真正合作和相互作用的过程。

”因此，在这个游戏过程里，教师应是游戏伙伴，不是“自上”的指导者，和孩子们一起游戏，产生互动。

3、释放游戏的童话性。

蒙台梭利认为：“每一个幼儿都有一种创造的本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构筑起一个精神世界”。

对儿童而言，游戏是真实的生活和想象世界的统一。

大班自主游戏观察记录
今天是大班自主游戏观察记录的第一天，孩子们在游戏中展现出了
各自独特的特点和兴趣爱好。

下面我将详细记录每位孩子的表现：小明：小明今天选择了搭积木的游戏，他表现出了很强的动手能力
和逻辑思维能力。

在搭建过程中，他能够仔细观察每块积木的形状和
大小，有条不紊地将它们组合在一起，最终完成了一个漂亮的建筑。

在游戏中，小明展现了耐心和细致的一面。

小红：小红选择了玩偶扮演游戏，她带来了她最喜爱的玩偶，并且
给玩偶起了一个特别的名字。

在游戏中，小红扮演了一个模范妈妈的
角色，细心照顾着玩偶，给它洗澡、喂食、哄睡等。

通过这个游戏，
小红展现了关爱和责任的一面。

小杰：小杰选择了绘画游戏，他拿起彩色笔，画出了一幅色彩缤纷
的作品。

在画画过程中，小杰展现了他丰富的想象力和创造力，图画
中有五彩斑斓的小鸟、美丽的花朵，整个作品充满了童趣和活力。

小丽：小丽选择了拼图游戏，她挑战了一个难度较高的拼图，但是
她展现出了坚持不懈的精神。

在拼图过程中，小丽一块一块地认真拼贴，虽然遇到了一些困难，但是她依然不放弃，最终成功完成了拼图。

通过这个游戏，小丽展现了毅力和耐心的一面。

通过观察记录，我们可以看到每位孩子在不同的游戏中展现出了各
自的特长和特点，游戏既是他们展现自我、培养能力的机会，也是他
们交流互动、快乐成长的途径。

希望孩子们在未来的游戏中继续发挥自己的优势，和小伙伴们一起度过快乐的时光。

幼儿园自主游戏过程中的观察与教学反思1. 引言幼儿园自主游戏是儿童在自由环境中自主选择和参与的游戏活动。

观察和教学反思在幼儿园自主游戏过程中起着重要作用。

本文旨在探讨幼儿园自主游戏过程中的观察与教学反思，并提供一些简单而没有法律复杂性的策略。

2. 观察的重要性观察是了解幼儿游戏行为和需求的重要手段。

通过观察，教师可以了解幼儿对游戏材料和环境的喜好、游戏方式以及他们在游戏中展示的技能和兴趣。

观察还可以帮助教师发现幼儿在游戏中可能遇到的挑战和困难，从而提供适当的支持和指导。

3. 观察的方法在幼儿园自主游戏中，教师可以采用以下方法进行观察：- 无干预观察：教师只观察幼儿的游戏行为，不干预或干扰他们的活动。

这样可以观察到幼儿的自主选择和创造力。

- 记录观察：教师可以使用记录表或摄像机记录幼儿的游戏行为，以便后续分析和教学反思。

- 参与观察：教师可以积极参与幼儿的游戏活动，与他们一起玩耍并观察他们的表现和需求。

4. 教学反思的重要性教学反思是在观察的基础上对教学过程进行思考和分析的过程。

通过教学反思，教师可以发现自己在幼儿游戏过程中的优点和不足，并从中总结经验，改进教学方法。

5. 教学反思的策略在幼儿园自主游戏过程中，教师可以采用以下策略进行教学反思：- 记录观察结果：将观察到的幼儿游戏行为和需求记录下来，分析其成因和影响因素。

- 与同事交流：与其他教师交流观察结果和教学反思，共同探讨如何更好地支持幼儿的自主游戏。

- 定期评估：定期评估自己的教学方法和幼儿的游戏发展情况，寻找改进的机会。

6. 结论幼儿园自主游戏过程中的观察与教学反思对于提供适当的支持和指导至关重要。

通过观察和教学反思，教师可以更好地了解幼儿的游戏行为和需求，并不断改进自己的教学方法，以促进幼儿的全面发展。

注：以上内容仅为个人观点，没有法律复杂性，仅供参考。

小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人记录：今天，我们班的孩子们对搭积木的游戏依旧很感兴趣。

搭积木是孩子们的天性。

我选择了班级中的建构玩具之一——积木，对孩子们进行观察和分析。

今天有五名幼儿参加了建构区的活动，其中最年幼的朋朋很快就适应了我们这个团体。

我稍微放松了对他的要求，但他搭的积木还是很形象的。

他把不同大小的积木平铺在一起，说这是宽宽的马路。

我引导他，告诉他马路边上还有房子呢。

教师指导策略：1、虽然孩子们自己选择了积木，但并不代表他们非常熟练掌握积木的玩法。

教师可以适当给予帮助。

2、尊重幼儿的创意，让他们说说自己做的是什么，帮助幼儿理清思路。

3、在创作过程中，适当给予幼儿一些提议，帮助他们完成得更好。

分析与评价：1、虽然幼儿的想象力很丰富，但他们的生活经验和动手能力还是有限的，尤其是小班幼儿。

2、教师在不违背幼儿意愿的情况下，给予适当的帮助，并找出他们在活动中的创意点和不足之处。

小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。

观察对象：小班幼儿XXX、XXX。

观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景记录：今天，娃娃家的妈妈XXX去小菜场买菜。

她先到银行取钱，站在银行门口，银行工作人员拿了一块钱递给她。

她转身就到小菜场买菜，用手指指鱼，营业员XXX拿给她。

XXX递上钱，营业员收下，XXX离去。

然后我扮演营业员，对顾客说：“你好，你想买什么？”顾客说：“我要买青菜。

”我忙说：“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧。

”顾客开心地说：“好的。

再见，欢迎你下次再来哦。

”之后，我又扮演客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点。

”这样帮助幼儿提高游戏主角的技能和行为。

行为分析：在游戏中，XXX经常会和其他孩子争夺玩具或者争夺某个角色的扮演，导致游戏进程被打断。

小班自主游戏观察记录10篇小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人游戏实况记录我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。

今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。

我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？教师指导策略1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。

分析与评价1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。

2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。

小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。

观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。

观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景幼儿活动情景记录：今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指鱼，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾客）：你好，你想买什么？顾客说：我要买青菜。

我忙说这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----顾客开心的说：好的。

再见(幼儿教育m.smtxjs.)，欢迎你下次再来哦之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。

行为分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。

幼儿自主游戏中的教师评价幼儿自主游戏中的教师评价引言：幼儿自主游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，有助于培养幼儿的创造力、探索精神和解决问题的能力。

在幼儿自主游戏中，教师既是引导者，也是评价者。

教师的评价对幼儿的发展起着重要作用。

本文旨在探讨幼儿自主游戏中教师的评价方法与策略，以及评价对幼儿发展的影响。

一、教师评价的重要性幼儿自主游戏是幼儿在自主选择和控制的情境下进行的活动。

教师对幼儿的评价可以帮助幼儿了解自己的表现和进步，激发他们的学习兴趣和动力。

同时，教师评价也有助于幼儿调整自身行为和发展更好的游戏习惯。

二、教师评价的方法与策略1. 观察评价法：教师通过观察幼儿在自主游戏中的表现，包括游戏内容、游戏方式和游戏成果等，来评价幼儿的游戏能力和水平。

观察评价法注重真实的游戏情境，能够全面了解幼儿的游戏行为。

2. 反馈评价法：教师在观察幼儿游戏的过程中，及时给予积极的反馈，鼓励幼儿的努力和进步。

同时，教师也要指出幼儿在游戏中存在的问题，引导幼儿思考和改进。

反馈评价法能够促进幼儿的自我认知和反思能力。

3. 记录评价法：教师可以将幼儿在自主游戏中的表现记录下来，包括文字、照片、作品等形式。

这些记录可以帮助教师更准确地评价幼儿的发展，并且还可以与家长进行交流和分享。

记录评价法有助于建立家园联系，使幼儿得到更全面的评价和支持。

4. 同行评价法：教师可以通过观摩其他教师的课堂，交流和分享教学经验，从而提高自己的评价能力。

同时，与其他教师的互动也能够丰富评价的角度和思路，促进教师的专业成长。

三、教师评价对幼儿发展的影响1. 激发自信心和积极性：通过积极的评价和反馈，教师可以帮助幼儿建立自信心，相信自己在游戏中的能力和潜力。

同时，教师的评价也能够促使幼儿对游戏的探索和参与更加积极和投入。

2. 培养问题解决和创造力：教师的评价可以引导幼儿通过游戏来培养解决问题和创造性思维的能力。

通过评价，教师可以帮助幼儿认识到问题和挑战，并提供必要的支持和指导，促使幼儿发展出新的思维方式和解决问题的策略。

小班幼儿教育评语：教师观察与指导实例一、观察实例1：自主游戏时间【场景】上午自主游戏时间，小明、小红和小华三个小伙伴一起玩积木。

他们互相商量，各自分工，搭建起一个漂亮的城堡。

【教师观察】1.小明负责搭建城堡的底层，他认真观察底座的形状，小心地将积木摆放在合适的位置。

2.小红负责搭建城堡的中层，她善于观察小明搭建的底层，合理利用剩余的积木，使城堡更加稳固。

3.小华负责搭建城堡的顶层，她充分发挥自己的想象力，用积木搭建出城堡的尖顶和装饰。

【指导建议】1.在游戏过程中，教师应鼓励幼儿相互合作，培养他们的团队意识。

2.引导幼儿在搭建过程中，注意观察积木的形状和大小，培养他们的空间感知能力。

3.激发幼儿的想象力，鼓励他们创意搭建，提高他们的审美能力。

二、观察实例2：课堂教学活动【场景】教师组织小班幼儿学习儿歌《小星星》。

【教师观察】1.课堂上，大部分幼儿能够跟随教师一起唱儿歌，他们脸上洋溢着快乐的笑容。

2.小杰在歌词中遇到了困难，他主动向教师请教，教师耐心地为他讲解。

3.小丽在课堂上始终专注地听讲，积极回答问题，与同学们互动。

【指导建议】1.教师应注重培养幼儿的音乐兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习儿歌。

2.对学习有困难的幼儿，教师要耐心引导，帮助他们克服困难，增强自信心。

3.鼓励幼儿在课堂上积极互动，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

三、观察实例3：户外活动时间【场景】下午户外活动时间，小班幼儿们在操场上进行接力跑游戏。

【教师观察】1.小朋友们兴高采烈地参与接力跑，他们你追我赶，互相鼓励，现场气氛热烈。

2.小强在接力过程中，不小心摔倒了，但他没有放弃，迅速站起继续跑。

【指导建议】1.教师要关注幼儿在户外活动中的安全，提前消除安全隐患。

2.鼓励幼儿面对困难时不放弃，培养他们坚韧不拔的品质。

3.引导幼儿在游戏中学会合作，培养他们的团队精神和竞争意识。

四、观察实例4：日常生活环节【场景】午餐时间，小班幼儿们在食堂用餐。

观察记录《户外自主游戏—跳绳》含反思这次观察记录是为了，了解幼儿户外活动跳绳的技能掌握情况。

观察幼儿在户外活动中如何主动发现、创造并尝试跳绳的多种形式玩法。

观察背景跳绳是幼儿园户外活动中常见的一项体育项目，取材方便，简单易学，并且还可以变换出多种形式的玩法。

但在学习跳绳的过程中，教师如果直接将各种玩法教授给幼儿，会缺少一定的趣味性，甚至产生抵触心理，不符合幼儿的年龄特点。

观察目标观察幼儿在户外活动中如何主动发现、创造并尝试跳绳的多种形式玩法观察过程观察记录（一）户外活动时间到了，幼儿拿跳绳来到操场围成圆做热身运动。

热身结束后是自由练习时间，十分钟后，发现琪琪拿着跳绳去找梦梦，说：“梦梦，咱俩一起玩吧。

”梦梦说：“好啊。

”于是琪琪将跳绳的一头交给琪琪，自己手里拿着另外一头，两个人开始你追我赶，其他小朋友看到后，也跟着模仿起来，场面开始混乱，考虑到安全问题，我叫停了此次活动。

观察记录（二）又到了户外活动时间，这一次我提出要求：不能两个小朋友拿着跳绳奔跑。

刚开始，大家都很认真练习，但不一会儿，大部分幼儿就把跳绳放到一边，去玩其他的。

这时我邀请保育老师和我进行双人跳绳，小朋友们立即被吸引过来，吵着嚷着：“老师，我也想试试，我也想试试。

”观察记录（三）小朋友们都在很兴奋地尝试跳绳的新玩法“双人跳”，这时听到逸轩和志明吵起来，逸轩说：“你怎么老是跳不过去。

”志明生气的说：“我会跳，是你跳的太快了。

” 两个人有了争执，逸轩跑走了，志明一个人坐在那里。

这时我看见小涛也是自己在那里玩跳绳，于是对小涛说：“小涛，你看，志明也没有伙伴，你可以和他一起跳呀！”“好的。

”小涛高兴地去找志明，志明这时脸上才阴转晴，露出笑脸。

两个人刚刚开始配合，也是跳不了几个，但是他们并没有放弃，继续练习，好像慢慢找到了感觉，连续跳了五六个，两个人特别开心。

观察分析与反思观察分析：大部分幼儿已基本掌握双脚蹦跳的方法，渐渐失去新鲜感，渴望尝试新的玩法，便出现了两人拿着跳绳奔跑，但参与人数较多，会出现碰撞或跳绳相互缠绕的问题，所以教师及时叫停。

幼儿园自主游戏观察与记录幼儿园自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。

在这个过程中，教师通过观察和记录，可以更好地了解幼儿的发展水平、兴趣爱好、个性特点等，为幼儿的教育和发展提供有力的支持。

一、观察的目的和意义观察是了解幼儿的重要途径。

通过观察，教师能够发现幼儿在游戏中的表现和行为，包括他们的社交能力、语言表达、问题解决能力、创造力等方面的发展。

这有助于教师及时调整教育策略，提供更适合幼儿的教育活动和环境。

观察还能帮助教师发现幼儿的兴趣点和需求，从而为游戏材料的投放和游戏主题的设定提供依据。

同时，观察也是评估幼儿发展水平的重要手段，为幼儿的成长和进步提供客观的依据。

二、观察的方法和要点（一）观察方法1、定点观察选择一个固定的观察点，对在该区域内进行游戏的幼儿进行观察。

这种方法适合观察特定区域内幼儿的游戏行为和互动情况。

2、追踪观察选定一名或一组幼儿，跟踪他们在游戏中的活动轨迹和表现。

这种方法可以深入了解个别幼儿的发展情况。

3、扫描观察在较短的时间内快速扫视整个游戏场地，大致了解幼儿的游戏情况，以便发现需要重点观察的对象或区域。

（二）观察要点1、幼儿的游戏兴趣观察幼儿对游戏的参与度和投入程度，是否表现出积极的兴趣和热情。

2、游戏行为包括幼儿在游戏中的动作、语言、表情等，以及他们如何使用游戏材料、与同伴互动等。

3、问题解决能力观察幼儿在游戏中遇到问题时的应对方式和解决策略。

4、社会交往注意幼儿与同伴之间的交流、合作、冲突等情况，以及他们在社交中的表现和态度。

三、记录的方式和内容（一）记录方式1、文字记录用简洁明了的文字描述观察到的幼儿的游戏情况，包括时间、地点、人物、事件等。

2、图表记录可以使用表格、流程图等方式，对幼儿的游戏行为、发展水平等进行记录和分析。

3、影像记录通过拍摄照片或视频的方式，直观地记录幼儿的游戏过程，便于后续的回顾和分析。

幼儿自主游戏的观察与引导在幼儿的成长过程中，自主游戏是一种非常重要的活动。

通过自主游戏，幼儿可以在玩耍中学习、探索和发展自己的能力。

对于幼儿的自主游戏，观察和引导是十分关键的。

家长和教育者需要学会如何观察幼儿的游戏行为，以及如何巧妙地引导他们进行有益的游戏活动。

观察幼儿的游戏行为观察幼儿的游戏行为是了解其内在需求和兴趣的重要途径。

家长和教育者可以通过以下几个方面来观察幼儿的游戏行为：1.游戏内容：观察幼儿选择什么样的玩具和游戏道具，以及他们如何使用这些道具进行游戏。

2.情绪表现：留意幼儿在游戏中的情绪变化，看是否表现出兴奋、沮丧、焦虑等情绪。

3.互动方式：观察幼儿与其他孩子或成人在游戏中的互动方式，看是否合作、竞争、独立等。

4.持续时间：注意幼儿在某种游戏中的持续时间，是否能持续专注和投入。

通过细致的观察，家长和教育者可以更好地了解幼儿的兴趣和需求，为之后的引导工作奠定基础。

引导幼儿进行有益的游戏活动幼儿的游戏活动不仅可以带来乐趣，还可以促进其身心发展。

家长和教育者可以通过以下方式引导幼儿进行有益的游戏活动：1.提供合适的游戏材料：选择适合幼儿年龄和兴趣的游戏道具和玩具，可以激发其创造力和想象力。

2.创设游戏环境：营造良好的游戏环境，让幼儿有足够的空间和时间进行自主游戏，避免过多的干预。

3.激发游戏兴趣：通过赞美和鼓励，激发幼儿对游戏的兴趣，让其更愿意参与游戏活动。

4.提供支持和指导：在幼儿进行游戏的过程中，为其提供必要的支持和指导，帮助其解决问题和克服困难。

通过以上引导方式，可以帮助幼儿更好地进行有益的游戏活动，促进其全面发展。

在幼儿自主游戏的过程中，观察和引导起着至关重要的作用。

家长和教育者需要善于观察幼儿的游戏行为，了解其需求和兴趣，同时巧妙地引导幼儿进行有益的游戏活动，激发其潜能和发展潜力。

通过观察和引导，可以帮助幼儿在游戏中获得更多的快乐和成长。

幼儿园中班自主游戏观察记录范文一、观察背景时间：2021年9月10日地点：XX幼儿园中班观察对象：王子（化名），男，4岁二、背景介绍王子是中班的一名活泼可爱的男孩，他对自主游戏表现出很大的兴趣，经常在游戏中展现出自己的想象力和创造力。

为了更好地了解幼儿自主游戏的特点和发展情况，进行了此次观察记录。

三、观察内容1.角色扮演游戏王子在角色扮演游戏中选择了扮演小医生的角色，他穿着一件白大褂，手里拿着一个玩具医疗箱，逐个“检查”其他小朋友，并给予“治疗”。

他在游戏中展现出自己的责任心和同理心，能够模仿成人的行为。

2.搭积木王子在搭积木的游戏中表现出极大的耐心和集中力，他能够巧妙地搭建出各种形状的建筑物，并且能够合理地运用各种颜色的积木。

他在整个过程中展现出了自己的空间想象和手眼协调能力。

3.创作绘画在绘画游戏中，王子展现出了自己的想象力和创造力，他画出了一个色彩丰富的太阳和一个开心的笑脸，表达了他对美好事物的向往和喜悦。

四、观察总结通过观察发现，王子在自主游戏中展现出了很好的发展潜力。

他能够积极参与各种游戏活动，展现了自己的想象力、创造力和表达能力。

同时，他在游戏中展现出了良好的合作精神和团队意识，能够与其他小朋友和睦相处。

在未来的教育中，可以进一步激发他的自主游戏意识，促进他的全面发展。

五、建议1.继续鼓励和支持王子参与各种自主游戏，可以提供更多的游戏材料和环境，激发他的创造力和想象力。

2.加强与家长的沟通和合作，让家长在家中也可以引导和支持王子进行自主游戏。

3.让王子参与更多的团队合作和小组活动，培养他的合作精神和团队意识。

在幼儿园中班的自主游戏观察中，王子展现出了很好的发展潜力，通过教师和家长的共同努力，可以促进他的全面发展，帮助他更好地成长。

户外自主游戏观察记录分析与措施幼儿教育中的自主游戏观察和分析在游戏或者教学中，幼儿遇到问题向教师求助时，教师可以引导周围的幼儿对他进行帮助，这样可以使幼儿在自主探究、自主学习中养成自主学习的意识，为日后的成长打下基础。

下面为大家带来了幼儿教育中的自主游戏观察和分析，欢迎大家参考！幼儿教育中的自主游戏观察和分析篇1摘要：幼儿教育中，自主游戏对于幼儿的智力发育和情感表达能力的提升有着直接的促进作用。

通过对幼儿自主游戏的观察和分析，找出幼儿发展过程中存在的问题，并配合教师引导，给出了具体的改进意见，希望能够为我国幼儿教育事业的发展提供一些数据上的支持。

关键词：幼儿教育;自主游戏;观察分析幼儿阶段的生理和心理特点决定了游戏始终是他们最为乐于接受的一种教学方式，如果我们的幼儿教师能够从幼儿在游戏中所表现出来的特点出发，为其提供应有的引导，显然可以为幼儿的发展提供更为有效的支持。

对幼儿自主活动的观察和思考诚如上文中所介绍的，幼儿在自主游戏活动中将会表现出其思想、行为习惯等关键问题。

因此，对其进行更为深入的观察，不仅有利于我们更好地掌握幼儿的心理变化，同时也便于我们及时地参与进去、帮助其调整。

下面将对笔者在日常教学工作中的观察加以展示。

(一)活动一：《彩虹快递》1.观察结果李某某小朋友是我们班一个特别文静、腼腆的小姑娘。

在今天的彩虹快递自主游戏时，快递员要下楼送快递了，在下楼梯的过程中，我发现所有的小朋友都排好了队伍，整整齐齐地欢呼着朝楼梯走去。

原本排在前面的李某某，刻意落在后面。

她慢慢地跟在别的小朋友的后面，最后一个走下楼梯。

2.思考和分析社会性发展是我们培养幼儿的一个重要目标，在幼儿园，老师要千方百计地鼓励幼儿融入集体当中，从而培养孩子与别人大胆交流的能力。

李某某是由于性格上的'文静、腼腆等原因，和集体的融合性不好。

每次活动，她都很腼腆、胆小。

特别是和调皮的男孩子一起做游戏，她都是远远地坐在角落，不玩、不哭、不闹。

幼儿园优质儿童自主游戏观察记录观察记录一：观察地点：操场观察时间：3月4号观察对象：小一班个别幼儿观察记录：篮球运动是一种全面的运动，可以促进孩子血液循环，增强身体抵抗力，促进身体健康。

在打篮球的过程中需要接球、投篮、盖帽、争球、传球、滚球等等，这些动作都可以充分锻炼孩子的各个身体部位，全面有效的提高身体素质，促进骨骼生长发育，让孩子长的更高。

幼儿篮球和成人篮球是不一样的，不能进行单一的技能练习，在幼儿日常的篮球活动中，我们不能一直进行高强度的强化训练。

这会让幼儿觉得篮球训练没有新鲜感，容易失去兴趣。

应该给一个环境，让孩子们自主玩篮球，玩一些篮球游戏，使篮球练习变得生动有趣，幼儿参与的积极性也倍增。

我们班对幼儿进行的是最基本的拍球活动，孩子们很乖，平时也不是急脾气但在拍篮球时缺显的很着急，拍球的动作很快，缓冲的时间少，所以最多连续拍六下就失败了。

在看他们表现，我们给予了示范教学法，先给她示范一下是怎么拍的，然后给她分析拍球动作，联系一下手腕拍球动作。

孩子不怕失败，错了一遍再来一遍，就是动作有点快，不容易成功。

在第一步把球打起来时就不太规范，球的弹跳力很低，然后拍球速度又快，所以不容易能拍到十个，孩子们意志力很强，从始到终没有抱怨一句没有说老师我不想拍了的话题。

有个孩子拍球速度快，手是连续拍，当给她示范了一遍把动作慢下来，她慢慢有了变化，开始让球蹦起来时她运用了双手起球，让球跳的高点，然后她抓住时机开始拍。

慢慢她从急拍到最后的缓拍，几分钟的时间就能做出调整，相信之后会越爱越好。

行为分析：孩子在拍球方面比较弱，平时户外活动中，发现他们不怎么去玩篮球，或者只是把篮球当做某样东西来进行角色游戏。

偶尔请个别孩子拍皮球，基本上都是不怎么会拍的。

所以在平时开展班级拍篮球比赛，提高孩子们对篮球的兴趣。

有的家长还会给孩子买一个篮球在家里玩。

户外活动中，有的会拍的孩子就一直喜欢去拍。

不怎么会拍的孩子了，也乐于去拿起篮球拍了。

幼儿园大班自主游戏观察记录与分析
引言
本文档旨在记录和分析对幼儿园大班幼儿自主游戏的观察。

通过观察幼儿在自主游戏中的表现，可以了解他们的发展水平和兴趣爱好，并为教师提供参考，以便针对性地设计教学活动和环境。

观察记录
观察日期：2022年5月10日
观察地点：幼儿园大班活动室
观察1
•观察对象：小明（化名），男，5岁
•游戏内容：小明在角落里搭建积木城堡
•游戏时间：约30分钟
•观察结果：
–小明细心地选择和搭建积木，非常专注。

–他在游戏中展示了良好的沟通和协作能力，邀请其他同学加入游戏，并共同完成作品。

–小明的游戏过程中表现出创造力，他尝试不同的组合方式，并通过试错的方法找到最稳固的搭建方式。

观察2
•观察对象：小芳（化名），女，4岁
•游戏内容：小芳与两位同学合作做玩具猫
•游戏时间：约20分钟
•观察结果：
–小芳在游戏中担任了。

幼儿园自主游戏观察记录幼儿园自主游戏观察记录（精选10篇）幼儿园自主游戏观察记录篇1一、案例现象今天，在旺旺糕点铺前，好多人都在排队买东西。

希希一家也来到了旺旺糕点铺里，他们听到服务员在介绍店里新出炉的饼干既便宜又好吃，这几天是在搞促销活动，所以希希就决定买一些尝尝味道，他们一家找了桌子坐下来慢慢品尝。

希希说：“这个鸡蛋夹心饼干味道好极了，里面的鸡蛋又香又甜。

”希希对宝宝说：“宝宝，你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗？”宝宝点点头说：“好吃、好吃，我们下次再来吃吧。

”吃完饼干后，希希又去把好消息告诉好朋友，让好朋友也来品尝。

二、案例分析：希希小朋友是个性格较内向的'孩子，在平时的游戏中与同伴交流的话题并不多。

但在今天的游戏中，她主动去把好消息告诉好朋友，让好朋友也来品尝鸡蛋夹心饼干。

由此可见，在游戏中，在提供必要的材料后，在细节处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展示自我。

三、措施与效果：在以后的游戏中，教师要努力发挥环境和材料的催化作用，为幼儿的游戏注入活力和生机。

如旺旺糕点铺里可以推出买就送小礼品的活动，也可以推出迎新年打折等的优惠活动，这些小空间能持续不断地丰富幼儿的游戏，提高幼儿的游戏水平。

幼儿园自主游戏观察记录篇2观察目的1.是否积极参与语言区活动，认真阅读故事书，并讲述故事。

2.能否为同伴起到好榜样的作用。

观察记录区域游戏开始了，我看见赵彻小朋友第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了……”当拿起《皇帝的新装》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。

看他的表情和手势，他很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。

我及时过去告诉了他这本书的名字，他很开心，跟念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述……这时他看到金婉婉也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”金婉婉愉快地点点头并坐了下来，于是他俩亲密地边看边讲了起来。